(部編)統(tǒng)編版一年級上冊《2小小船》教學(xué)設(shè)計

課題：2、小小的船教課目的：1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個部首；會寫“月、兒”等42種筆劃借助拼音正確、流暢、有感情地朗誦課文。理解課文內(nèi)容，感覺晴日夜空漂亮的情景，培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情地朗誦課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感覺晴日夜空漂亮的風(fēng)景。理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。課時安排：2課時執(zhí)教時間：第一課時教課要求：1借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個部首；2會寫“月、兒”等42種筆劃教課環(huán)節(jié)教師活動一、揭露課1．播放課件，激發(fā)興趣。題，理解課(1)(多媒體課件配樂)出示漂亮題。星空圖：導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感覺？請用自己的話說一說。2．揭露課題。教師指導(dǎo)學(xué)生察看課件中月亮的形狀引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，即是我們今日要學(xué)習(xí)的《小小的船》。3．讀課題。教師指導(dǎo)正確讀課題4．指引學(xué)生懷疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或許想知道些什么？5．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答

學(xué)生活動技術(shù)運(yùn)用學(xué)生察看課件演示交流齊讀課題學(xué)生交流

設(shè)計企圖（學(xué)科及技術(shù)方面）利用直觀、形象的多媒體課件，顯現(xiàn)漂亮的畫面，把學(xué)生帶入明朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)研究的欲念。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，能夠激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、漂亮的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜愛上閱讀。1初讀課文，認(rèn)讀生字再讀課文，整體感知

案。1．提出自學(xué)要求：自由讀課文，碰到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。用“”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師討教，再多讀幾遍。2．學(xué)生同桌相互檢查讀，糾正讀得不正確的字音。3．教師組織學(xué)生報告識字狀況。開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并實(shí)時評論。4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗誦課文。5．教師檢查練習(xí)朗誦狀況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。1．教師配樂范讀全詩。2．啟迪想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅如何的圖畫？教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的情景，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。3．教師提出朗誦要求并指引學(xué)生自由朗誦課文。

提出自學(xué)要學(xué)生自讀求，幫助學(xué)生課文掌握學(xué)習(xí)方法，培育自主學(xué)習(xí)的意識；學(xué)生互幫互學(xué)，培育了合作精神，調(diào)換學(xué)生的踴躍性。教師對易錯字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提升了學(xué)生的識字效率。同桌檢查學(xué)生交流推送ＰＰ本環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生交流意在進(jìn)行學(xué)Ｔ法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗誦的方法，在朗誦中穩(wěn)固識字，培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友善勝的心理特學(xué)生朗誦點(diǎn)設(shè)計了“朗2指導(dǎo)識記，書寫生字

課件出示朗誦要求：①想想：課文共有幾行，由幾句話構(gòu)成？②把自己喜愛讀的句子多讀幾遍。學(xué)生按要求朗誦課文。4．教師組織學(xué)生報告朗誦成就，實(shí)時評論。5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停留。6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評論。7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗誦疊詞，穩(wěn)固識字成效。8．課件出示“朗誦爭霸賽”情境，提出評論標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。出示評論標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗誦流暢，讀出神韻。組織學(xué)生有序地競賽，讀后實(shí)時評論。評出優(yōu)越者，賜予獎賞。1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)說一說自己是如何記著生字的。2．給蘑菇找朋友。導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友能夠和這個字構(gòu)成詞語呢？你還可以用這個詞語說一句話嗎？我們來比

讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗誦的成果，激發(fā)學(xué)生喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的夢想。學(xué)生交流學(xué)生游推送ＰＰ在游戲中識Ｔ字，有益于學(xué)戲生自主表達(dá)。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的踴躍性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識生字，便于學(xué)生認(rèn)識漢字，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式3一比，看看哪個小組說得又多又好！學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生報告學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生合作3．指導(dǎo)書寫生字。學(xué)習(xí)課件出示田字格里的范字“月、兒”，指引學(xué)生察看田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不同樣。)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆劃的書寫。學(xué)生認(rèn)真察看每個字的每一筆寫在什么地點(diǎn)，同桌交流。教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊穩(wěn)固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。指導(dǎo)學(xué)生察看“頭、里”。學(xué)生書空教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(8)顯現(xiàn)學(xué)生作品，師生共同評學(xué)生描紅議?？偨Y(jié)課文，1．指引回首：談?wù)勀愕氖斋@。(這學(xué)生交流部署作業(yè)節(jié)課你記著了哪些字？學(xué)會了幾種識字方法？你以為你寫得最好的字是哪一個？)2．作業(yè)：有感情地朗誦課文。第二課時教課要求：借助拼音正確、流暢、有感情地朗誦課文。

進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。依據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特色，分組呈現(xiàn)，有益于學(xué)生抓住特色正確書寫漢字。指引學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，培育學(xué)生的總結(jié)能力，針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況布置作業(yè)，有益于穩(wěn)固識字成效。4理解課文內(nèi)容，感覺晴日夜空漂亮的情景，培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。復(fù)習(xí)引入，1．指引回首：上節(jié)課，我們初步學(xué)生交流課件演示在學(xué)生回想課文的過程再現(xiàn)情境學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了中再現(xiàn)情境，什么嗎？使學(xué)生集中精神；配上音2．依據(jù)學(xué)生的講話，教師配上音樂，能夠讓學(xué)生進(jìn)行勇敢樂，出示星空圖片。的想象，把學(xué)3．創(chuàng)建情境引起學(xué)生想象：讓我生帶入有聲有色的情境們飛起來吧！飛到漂亮的藍(lán)天上。中。靜中有動的圖畫情境，看，很多一閃一閃的星星在向我讓學(xué)生感覺們揮手。我們快飛吧，飛吧！飛奇特風(fēng)趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。上藍(lán)天坐在小船上。你憂如看到了什么？創(chuàng)建情境，1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。學(xué)生交流推送ＰＰ本環(huán)節(jié)設(shè)計Ｔ以讀為主，學(xué)合作學(xué)習(xí)(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小生經(jīng)過自主船上)這小船不是真船，它就是月理解、領(lǐng)會、設(shè)計動作，充兒，你感覺怎么樣啊？散發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片在學(xué)習(xí)中的上的月亮是什么樣子的？像什主體性，提升了能力。設(shè)計么？填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)(3)指導(dǎo)朗誦。學(xué)生朗誦練，一方面利(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描繪“月兒”用供給的句式幫助學(xué)生“船”的詞語。養(yǎng)成說話的完好性、規(guī)范(5)設(shè)疑：為何用“彎彎的”“小性，另一方面小的”，而不用“彎的”“小的”？學(xué)生交流讓學(xué)生在生活中累積語(6)課件出示兩個句子，朗誦比較言，豐富語不同點(diǎn)。言，促使學(xué)習(xí)思想的拓展。(7)指導(dǎo)朗誦。學(xué)生朗誦導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，仍是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自5讀自畫，畫出月兒的形狀——兩學(xué)生自讀頭尖。課件出示月兒的形狀，并自畫指引學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。(9)齊讀。學(xué)生朗誦2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。過渡：我們一同劃船在藍(lán)天上邊各處逛逛，喲，你們看到了什么？(星星、天空)學(xué)生交流出示詞語：星星、藍(lán)天。課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)感情朗誦，睜開想象

設(shè)疑：為何用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？練習(xí)疊詞：指導(dǎo)朗誦。3．語言訓(xùn)練，感覺夜空的美。課件隨機(jī)出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生聯(lián)合圖片想象，讀句子并填空。學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再報告。教師鼓舞學(xué)生說出獨(dú)出心裁的內(nèi)容。４．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。1．配樂表演《小小的船》。2．議論：“只看見”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。

學(xué)生朗誦學(xué)生交流學(xué)生配樂表演ＰＰＴ演學(xué)生說話示訓(xùn)練

發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊敬鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到的感情體驗(yàn)。經(jīng)過填64．檢測背誦成效。以填空的形式提示學(xué)生背誦復(fù)習(xí)生字，1．復(fù)習(xí)詞語。游戲累積詞語小船星星看見閃閃的里面兩端不在2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后邊)

空、配樂唱等形式幫助學(xué)生累積背誦。字離不開詞，識字教課必須同累積詞語聯(lián)合起來。依靠風(fēng)趣的游戲有效地調(diào)換學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的參加總結(jié)全文，陶冶感情部署作業(yè)，延長拓展

請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。請做游戲的同學(xué)說一說自己是如何記著這朵花的名字的。幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。1．鼓舞學(xué)生懷疑：還有哪些不明學(xué)生懷疑白的問題？2．小結(jié)：大自然是漂亮的，太空中還有許很多多的神秘。此刻，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本事，未來也能夠到太空游覽、旅游，去研究大自然的神秘。3．假如請你到達(dá)月亮上，你猜猜月亮上邊會有些什么？你想對月亮說點(diǎn)什么呢？1．背誦課文并把你能從夜空里看學(xué)生交流到的或許想到的事物畫下來。2．回家把課文背給家長聽。3．實(shí)踐活動：夜晚出去看看月亮，

欲念，加深對生字的記憶，能夠讓學(xué)生有效地累積詞語。鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難，有益于激活學(xué)生的思想和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)質(zhì)說話，既