物流課程體系與實(shí)踐教學(xué)

物流課程體系與實(shí)踐教學(xué)第一頁，共39頁。物流課程體系及實(shí)踐教學(xué)第二頁，共39頁。1新常態(tài)對物流人才的影響2物流課程體系3物流實(shí)踐教學(xué)第三頁，共39頁。1新常態(tài)對物流人才的影響1.1就業(yè)需求與供給工業(yè)化、創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)造前所未有的財富，大幅改善人們的生活質(zhì)量，就業(yè)本身在演變：穿衣吃飯類基本生產(chǎn)所需的人力日益減少。于是，失業(yè)或就業(yè)不充分的勞動者總數(shù)不斷上升，高技能勞動者供應(yīng)面對日益增長的需求顯得捉襟見肘。就業(yè)開始從“生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)”下的“標(biāo)準(zhǔn)化”向“消費(fèi)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”下的“個性化、多樣化”轉(zhuǎn)型。就業(yè)組織從“有限數(shù)量的公司”到“無限的從業(yè)者”轉(zhuǎn)型；從業(yè)者從工業(yè)經(jīng)濟(jì)下“千人一面”到“千人千面”的轉(zhuǎn)變。年輕人的就業(yè)取向“自由、靈活、創(chuàng)意、體驗”，而不僅僅定位于“謀生”。第四頁，共39頁。1.2就業(yè)發(fā)展3個趨勢平臺型就業(yè)浮現(xiàn)，自然人成為市場的主體。自然人需通過虛擬賬號成為平臺的服務(wù)方，與市場消費(fèi)者連接，實(shí)現(xiàn)個人的市場價值?！皠?chuàng)業(yè)式就業(yè)”日益成為一種顯著的“就業(yè)”方式。淘寶、天貓成為年青人創(chuàng)業(yè)的三角地，對接超過4億在線消費(fèi)者、3萬億大市場?！肮蚕硎骄蜆I(yè)”成為廣泛可能?！捌脚_經(jīng)濟(jì)”是基礎(chǔ)、“共享經(jīng)濟(jì)”是實(shí)質(zhì)、“微經(jīng)濟(jì)”是土壤。共享經(jīng)濟(jì)打破傳統(tǒng)的“全時雇傭”關(guān)系，就業(yè)方式更加靈活，增加就業(yè)渠道與崗位。第五頁，共39頁。新經(jīng)濟(jì)下自主性勞動就業(yè)呈現(xiàn)四大特征根據(jù)摩根大通研究院提出的“勞動型平臺”概念和Harris與Krueger提出的“獨(dú)立工人”概念，未來就業(yè)模式：自主性勞動平臺的模式。第一，工作與職業(yè)的邊界模糊。第二，工作與雇傭的分離。從業(yè)者自主決定是否上線運(yùn)營，并決定自己的工作時間、工作強(qiáng)度和工作收入等。第三，勞動力供給與需求的即時對接。后臺技術(shù)運(yùn)算使得需求和供給實(shí)現(xiàn)即時的點(diǎn)對點(diǎn)對接，使平臺從業(yè)者找工作的成本為零，大大幅降低整個勞動力市場上工作搜尋與工作匹配的交易成本。第四，無差別的就業(yè)機(jī)會。平臺的開放性和包容性為就業(yè)者提供公平的、無差別的就業(yè)機(jī)會（學(xué)歷、年齡、性別、是否專職）。第六頁，共39頁。數(shù)據(jù)來源：

獵聘大數(shù)據(jù)研究院第七頁，共39頁。1.3我國的管理學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)12學(xué)科門類：管理學(xué)

1201管理科學(xué)與工程類120101管理科學(xué)（注：可授管理學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位）120102信息管理與信息系統(tǒng)（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）120103工程管理（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）120104房地產(chǎn)開發(fā)與管理120105工程造價（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

1202工商管理類120201K工商管理120202市場營銷120203K會計學(xué)120204財務(wù)管理120205國際商務(wù)120206人力資源管理120207審計學(xué)120208資產(chǎn)評估120209物業(yè)管理120210文化產(chǎn)業(yè)管理（注：可授管理學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

第八頁，共39頁。1203農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類120301農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理120302農(nóng)村區(qū)域發(fā)展（注：可授管理學(xué)或農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位）1204公共管理類120401公共事業(yè)管理120402行政管理120403勞動與社會保障120404土地資源管理（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）120405城市管理第九頁，共39頁。1205圖書情報與檔案管理類120501圖書館學(xué)120502檔案學(xué)120503信息資源管理

1206物流管理與工程類120601物流管理120602物流工程（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）1207工業(yè)工程類120701工業(yè)工程（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）1208電子商務(wù)類120801電子商務(wù)（注：可授管理學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）1209旅游管理類120901K旅游管理120902酒店管理120903會展經(jīng)濟(jì)與管理第十頁，共39頁。二、特設(shè)專業(yè)12學(xué)科門類：管理學(xué)

1201管理科學(xué)與工程類120106TK保密管理

1202工商管理類120211T勞動關(guān)系120212T體育經(jīng)濟(jì)與管理120213T財務(wù)會計教育120214T市場營銷教育

1203農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類1204公共管理類120406TK海關(guān)管理120407T交通管理（注：可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位）120408T海事管理120409T公共關(guān)系學(xué)第十一頁，共39頁。1205圖書情報與檔案管理類

1206物流管理與工程類120603T采購管理

1207工業(yè)工程類120702T標(biāo)準(zhǔn)化工程120703T質(zhì)量管理工程

1208電子商務(wù)類120802T電子商務(wù)及法律

1209旅游管理類120904T旅游管理與服務(wù)教育第十二頁，共39頁。數(shù)據(jù)來源：獵聘大數(shù)據(jù)研究院第十三頁，共39頁。物流行業(yè)專業(yè)經(jīng)理年薪范圍10.3萬~20.5萬元，高分位值超過20萬元。部門經(jīng)理和總監(jiān)層級年薪范圍分別為18.5萬~38.4萬元和32.4萬~76.8萬元，均超過全行業(yè)的平均水平。第十四頁，共39頁。物流行業(yè)人才具體需求：一是企業(yè)物流人才：主要是企業(yè)中物流各功能崗位的操作人員，如運(yùn)輸管理人員、倉儲管理人員、報關(guān)員、配送人員、客戶關(guān)系管理員等，必須熟悉物流行業(yè)，同時掌握物流運(yùn)輸、倉儲、包裝、裝卸等方面的知識，并且能熟練地運(yùn)用于實(shí)際工作。二是物流企業(yè)人才：主要是第三方物流營銷人才，能夠運(yùn)用物流知識進(jìn)行物流企業(yè)的物流服務(wù)營銷。三是物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬牛核氖俏锪餮芯咳瞬?。三和四是有扎?shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的知識，具有物流科技創(chuàng)新能力，并且知識面較寬的復(fù)合型物流管理規(guī)劃人才。第十五頁，共39頁。2物流課程體系2.1人才的核心問題：高度決定視野角度改變觀念深度影響感情尺度把握人生大學(xué)四年是打基礎(chǔ)的階段，既是打?qū)W問的基礎(chǔ)，也是打人生的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)要寬一點(diǎn)、厚一點(diǎn)、深一點(diǎn)才好。一個本科畢業(yè)生，不是剛畢業(yè)能干什么，而是1年、3年、5年、10年、20年、30年乃至60歲退休在什么崗位？第十六頁，共39頁。2.2物流課程體系（安徽大學(xué)）緊密結(jié)合國家《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》、《物流業(yè)中長期規(guī)劃（2014-2020）》以及《安徽省物流業(yè)十三五規(guī)劃》，以高等教育方針為指導(dǎo)，遵循高等學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律，“立足安徽，面向全國”，踐行“至誠至堅，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)精神，以培養(yǎng)“三基并重，全面發(fā)展”、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計、物流項目管理、物流實(shí)務(wù)運(yùn)營管理的高素質(zhì)物流人才為目標(biāo)。塑造“以管為主，以工為輔，工商協(xié)同”的特色，在同類高校中發(fā)揮示范和帶頭作用，為安徽融入“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略服務(wù)，促進(jìn)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。第十七頁，共39頁。3物流實(shí)踐教學(xué)3.1方針和政策中華人民共和國教育部、中國共產(chǎn)黨中央委員會宣傳部、中華人民共和國財政部、中華人民共和國文化部、中國人民解放軍總參謀部、中國人民解放軍總政治部、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)中央委員會的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見（教思政[2012]1號）》“進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，是全面落實(shí)黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，大力提高高等教育質(zhì)量的必然要求?！薄栋不帐〗逃龔d關(guān)于深化高校教學(xué)改革加強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任教育的意見》（皖教辦〔2015〕47號）思考：高等教育質(zhì)量包括哪些？實(shí)踐育人質(zhì)量如何界定？如何評價實(shí)踐育人？第十八頁，共39頁?！皥猿纸逃c生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，是黨的教育方針的重要內(nèi)容。堅持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實(shí)踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民群眾學(xué)習(xí)，是大學(xué)生成長成才的必由之路?！彼伎迹耗男┦抢碚搶W(xué)習(xí)？哪些是創(chuàng)新思維？哪些是社會實(shí)踐？第十九頁，共39頁?！耙袑?shí)改變重理論輕實(shí)踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障，積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長效機(jī)制”思考：什么是知識和能力？如何學(xué)思結(jié)合和知行統(tǒng)一？實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求包括哪些？實(shí)踐育人方法途徑包括哪些？加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)：中字頭、省字頭、行業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入實(shí)踐育人長效機(jī)制第二十頁，共39頁?！岸⒔y(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)踐育人各項工作把實(shí)踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入學(xué)校教學(xué)計劃，系統(tǒng)設(shè)計實(shí)踐育人教育教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時學(xué)分，合理增加實(shí)踐課時，確保實(shí)踐育人工作全面開展。要區(qū)分不同類型實(shí)踐育人形式，制定具體工作規(guī)劃，深入推動實(shí)踐育人工作?！彼伎迹杭{入人才培養(yǎng)方案：學(xué)時學(xué)分育人教育教學(xué)體系不是一門課“分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保人文社會科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時）的15%、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%。”思考：是否落實(shí)，如何保證？第二十一頁，共39頁?！叭媛鋵?shí)本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)踐教學(xué)的基本要求，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。”思考：各個教育部大類教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的是最低標(biāo)準(zhǔn)，都能達(dá)到，如何審核認(rèn)證？“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點(diǎn)推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計和應(yīng)用。要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動?！彼伎迹夯趩栴}（引導(dǎo)所見所聞所參與的問題，發(fā)現(xiàn)問題）基于項目（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、各類競賽項目、教師立項的縱向和橫向項目等，分析問題和解決問題等）基于案例（競賽案例，企業(yè)案例，案例庫案例，選擇案例，提煉問題等）綜合性實(shí)踐科目設(shè)計與應(yīng)用（多種知識、多門課程？）研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動第二十二頁，共39頁。“社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動是實(shí)踐育人的有效載體。各高校要把組織開展社會實(shí)踐活動與組織課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來，制訂學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的年度計劃。每個本科生在學(xué)期間參加社會實(shí)踐活動的時間累計應(yīng)不少于4周，研究生、高職高專學(xué)生不少于2周，每個學(xué)生在學(xué)期間要至少參加一次社會調(diào)查，撰寫一篇調(diào)查報告?！彼伎迹航處煿ぷ髁靠己耍赫n堂教學(xué)+生產(chǎn)見習(xí)+集中實(shí)習(xí)其他：經(jīng)費(fèi)支持，成效后補(bǔ)助，如何衡量？“倡導(dǎo)和支持學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)和公益活動，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時參加勤工助學(xué)，支持學(xué)生開展科技發(fā)明活動。要抓住重大活動、重大事件、重要節(jié)慶日等契機(jī)和暑假、寒假時期，緊密圍繞一個主題、集中一個時段，廣泛開展特色鮮明的主題實(shí)踐活動。”思考：生產(chǎn)見習(xí)和集中實(shí)習(xí)的地點(diǎn)？突出“完成學(xué)業(yè)的同時參加勤工儉學(xué)”專業(yè)主題實(shí)踐活動：電商物流，干線、零擔(dān)、快運(yùn)、快遞，互聯(lián)網(wǎng)+物流？第二十三頁，共39頁?！八懈咝＝處煻钾?fù)有實(shí)踐育人的重要責(zé)任?！彼伎迹航處煟ɡ碚撜n程、實(shí)驗課程、實(shí)踐課程）、教輔人員“各高校要制定完善教師實(shí)踐育人的規(guī)定和政策，加大教師培訓(xùn)力度，不斷提高教師實(shí)踐育人水平?！彼伎迹嘿Y助參加實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，教師實(shí)踐活動“要主動聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專業(yè)人才。要鼓勵教師增加實(shí)踐經(jīng)歷，參與產(chǎn)業(yè)化科研項目，積極選派相關(guān)專業(yè)教師到社會各部門進(jìn)行掛職鍛煉。”思考：豐富實(shí)踐經(jīng)驗的校外兼職人員校內(nèi)教師參加實(shí)踐經(jīng)歷掛職鍛煉“要配齊配強(qiáng)實(shí)驗室人員，提升實(shí)驗教學(xué)水平。要統(tǒng)籌安排教師指導(dǎo)和參加學(xué)生社會實(shí)踐活動。“教師承擔(dān)實(shí)踐育人工作要計算工作量，并納入年度考核內(nèi)容。”思考：如何工作量？關(guān)鍵是教師責(zé)任心！第二十四頁，共39頁。“實(shí)踐育人基地是開展實(shí)踐育人工作的重要載體。要加強(qiáng)實(shí)驗室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，依托現(xiàn)有資源，重點(diǎn)建設(shè)一批實(shí)驗教學(xué)示范中心、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”思考：大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地？

實(shí)踐教學(xué)共享平臺？大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地？

創(chuàng)客空間？“各高校要努力建設(shè)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會密切合作的實(shí)踐教學(xué)基地，有條件的高校要強(qiáng)化現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)?！薄盎亟ㄔO(shè)可采取校所合作、校企聯(lián)合、學(xué)校引進(jìn)等方式。要依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園或其他園區(qū)，設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地?！薄耙e極聯(lián)系愛國主義教育基地和國防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等，建立多種形式的社會實(shí)踐活動基地，力爭每個學(xué)校、每個院系、每個專業(yè)都有相對固定的基地。”思考：現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)？固定基地？第二十五頁，共39頁。“實(shí)踐育人是一項系統(tǒng)工程?！薄肮睬鄨F(tuán)要動員和組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。各高校要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的實(shí)踐育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把實(shí)踐育人工作納入重要議事日程和年度工作計劃，統(tǒng)籌安排，抓好落實(shí)；要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的溝通協(xié)商，為學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動創(chuàng)造條件?！彼伎迹航M織體制機(jī)制？落實(shí)實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)，是加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的根本保障和基本前提。高校作為實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入主體，要統(tǒng)籌安排好教學(xué)、科研等方面的經(jīng)費(fèi)，新增生均撥款和教學(xué)經(jīng)費(fèi)要加大對實(shí)踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐活動等實(shí)踐育人工作的投入。思考：經(jīng)費(fèi)落實(shí)？“高校要制訂實(shí)踐育人成效考核評價辦法，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐育人效果?！薄耙ㄆ谡匍_實(shí)踐育人經(jīng)驗交流會、座談研討會等，及時總結(jié)推廣實(shí)踐育人成果，研究深入推進(jìn)實(shí)踐育人工作的思路舉措?！彼伎迹嚎己嗽u價方法？第二十六頁，共39頁。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括見習(xí)、實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(論文)等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要形成科學(xué)合理的體系，具體包括實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容各部分的學(xué)時、學(xué)分比例。例如：安徽省中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽省大學(xué)生學(xué)科和技能競賽部分A、B類項目列表（2016年版）互聯(lián)網(wǎng)+大賽全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽全國高?！皠?chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽A類賽事的省級賽事全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽安徽青年創(chuàng)業(yè)大賽安徽省大學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計大賽安徽省大學(xué)生科普創(chuàng)意創(chuàng)新大賽第二十七頁，共39頁。3.2實(shí)踐教學(xué)的若干具體做法第一部分：（1）全員參與，發(fā)揮教師主導(dǎo)或引導(dǎo)、學(xué)生主體作用《一只海綿的自我修養(yǎng)》：應(yīng)該做一只小海綿，別管自己有理沒理，你就去吸收，吸進(jìn)去，不好的吐出來。a啟航工程教師的引導(dǎo)：思想的力量（更深邃的思想和更寬廣的視野）、理想的力量（實(shí)踐理想、驅(qū)動理想）b發(fā)揮專業(yè)教師的作用、專業(yè)課程教師的發(fā)動（學(xué)習(xí)：多一點(diǎn)積累、多一點(diǎn)理性、多一點(diǎn)智慧。什么都多一點(diǎn)，瞎折騰才能少一點(diǎn)，理想才能更靠譜一點(diǎn)）第二十八頁，共39頁。c與學(xué)生興趣相結(jié)合、學(xué)長學(xué)姐的示范作用、校外導(dǎo)師的講座：注重選題d順境時善意提醒過程的艱苦性、復(fù)雜性，逆境時鼓勵打氣、幫助渡過難關(guān)幫助出主意、梳思路、想方法，提醒及時總結(jié)、一鼓作氣（夢想的度量：對思想的珍重，對知識的敬畏，對批評的欣賞，對美的愛，對真理的熱情，對公益的慈悲，陽光必然灑在我臉上，溫暖必然滋潤我們的心田。）第二十九頁，共39頁。（2）強(qiáng)化計劃、執(zhí)行、總結(jié)、評估（反饋）

a考查（考核）實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）中的內(nèi)容、學(xué)時、學(xué)分等分配情況；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等守正、更新和改革情況；學(xué)生參加科研和科技活動情況；實(shí)驗項目開出量和開出率等。b實(shí)踐教學(xué)的計劃：專業(yè)、人數(shù)（學(xué)生、教師、校外指導(dǎo)教師）、時間、地點(diǎn)、預(yù)算（校外保險費(fèi)）等。c實(shí)踐教學(xué)的管理：審核計劃、實(shí)地檢查（教務(wù)部門、督導(dǎo)組督查）、座談會或研討會等（學(xué)生、教師、校外實(shí)踐指導(dǎo)教師）。d實(shí)踐教學(xué)的總結(jié)：對照計劃撰寫總結(jié)，專業(yè)、人數(shù)（學(xué)生、教師、校外指導(dǎo)教師）、時間、地點(diǎn)、比賽決賽，成果展示會和匯報會等。第三十頁，共39頁。（3）切實(shí)解決實(shí)際問題場所問題（實(shí)驗室、研討室、必要設(shè)施設(shè)備、實(shí)習(xí)耗材？）安全保障問題（校外實(shí)習(xí)保險費(fèi)）經(jīng)費(fèi)保障問題（計劃、預(yù)算、決算：交通、防暑防寒藥品？）教師工作量問題（市內(nèi)車費(fèi)：私車公用、來訪工作餐？）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁，學(xué)生機(jī)會均等（精英？）發(fā)動更多的學(xué)生參加第三十一頁，共39頁。3.3實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗和不足第一部分：（1）教學(xué)方式、方法難以滿足實(shí)踐教學(xué)方式單一，影響部分學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，某些已經(jīng)隨著科技發(fā)展失去原有價值的內(nèi)容，卻仍然在教學(xué)中占有一定的地位，而某些正在轉(zhuǎn)化為新的知識體系的科學(xué)前沿的知識，卻被置于教學(xué)大門之外。師生之間交流少，一些實(shí)習(xí)內(nèi)容、原理和方法，完全是在教師設(shè)定范圍內(nèi)，學(xué)生缺少主動積極的思考，一旦離開教師，學(xué)生思路不清、邏輯不強(qiáng)、不知所措，難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。第三十二頁，共39頁。（2）重視實(shí)踐教學(xué)不夠

受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，受限于“理論教學(xué)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一種補(bǔ)充”

的認(rèn)識。教師實(shí)踐教學(xué)較理論教學(xué)難度大而有畏難情緒：實(shí)踐教學(xué)需要教材、實(shí)物、場所，需要與校內(nèi)各部門打交道，還要協(xié)調(diào)校外有關(guān)單位；教學(xué)組織工作較復(fù)雜，從實(shí)驗設(shè)計、實(shí)驗準(zhǔn)備到實(shí)驗報告批改，特別是校外市內(nèi)、市外的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生難于管理，衣食住行安全保障及實(shí)習(xí)大綱的檢查指導(dǎo)都要詳細(xì)安排，還要協(xié)調(diào)好與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系；教師怕麻煩就輕避重，甚至干脆不搞實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)驗、實(shí)習(xí)時只是走過場，不愿動腦筋，更不愿動手，應(yīng)付過關(guān)了事。第三十三頁，共39頁。（3）部分教師本身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神匱乏教師教學(xué)工作量增加，許多教師延續(xù)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)，舍不得投入大量精力去探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和方法，“教書匠”。教師創(chuàng)新意識不足，難以產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的教學(xué)成果和科研成果。實(shí)踐能力要求不高，未抓住進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會。第三十四頁，共39頁。（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)矛盾、畢業(yè)論文的質(zhì)量下降畢業(yè)實(shí)習(xí)是對大學(xué)4年所學(xué)知識的一次檢驗