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PAGEPAGE1/4從心理學角度分析自己_從心理學角度思考創(chuàng)新教育江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一國家興”心理學的角度就如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作如下探討。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和有利于創(chuàng)新的心理品質(zhì)?！吨袊伯a(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)⒈生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。⒉發(fā)展學生的想象力。想象力是在感知記憶的基礎(chǔ)上，對已有的知識、經(jīng)驗進行重新組合、創(chuàng)造出新形象的能力。借助想象因斯坦說過照顧每一個學生的特點，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平提出不同的要求。民主的教學氣氛，能喚起學生的主體意識，使學生視自己為集體的一員，有一種主人翁的自豪感。這樣就能有效地預(yù)防心理不健康和性格冷漠、孤僻，有助于學生形成正確的自我意識。⒋培養(yǎng)學生健全完整的人格。人格是指人的整體精神面貌。人格完整指人格構(gòu)成諸要素氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人一個人智力上的成就很大程度上取決于人格的偉大，這一點往往超出人們通常的認”“把自己東西分一半給小伙伴們……做錯了事情要表示歉意……要仔細觀察大自然這實際上是說對他走上科學道路產(chǎn)生深刻影響的是從小受到的全面的做

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