學習教育心得體會收藏版

PAGE頁碼頁碼學習教育心得體會收藏版20____學習教育心得體會好用的學習教化心得體會模板匯編8篇心中有不少心得體會時，應當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們____出現(xiàn)問題的緣由，從而找出解決問題的方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是我整理的學習教化心得體會8篇，希望能夠幫助到大家。學習教化心得體會篇1前段時間學習了蔡林森教化思想，蔡校長的先進、獨特的教化理念給我留下了深刻的印象，特殊是他的教化理念是：沒有教不好的學生，讓我有了更深的體會。最初，我看到這句話時，也感到很不以為然，再看看班上那些學習、紀律都提不起來的學生，對他沒有教不好的學生的教化理念特別懷疑。但是又被蔡林森校長卓越的教化成果所吸引，在接下來對蔡林森校長一系列做法的學習探討之后，我徹底信任了，被其先進的教化理念折服了。從今沒有教不好的學生的教化理念便刻在了我的大腦里。蔡林森校長說這里的好并不是以同一種標準、用同一把尺子來衡量學生，搞一刀切，不是讓后進生也考上清華、北大，而是承認學生的基礎有差異，但經過教化，都能在原有的基礎上有明顯的進步，進步了就是好，家長就會滿足。同時，這個好不僅包括學習成果的提高，還包括良好習慣的養(yǎng)成，自身素養(yǎng)的提高等多方面。差生不是因為腦子笨，而是這樣、那樣的緣由，缺課太多，問題成堆，失去學習的信念和實力而造成的。只要從實際動身，從基礎抓起，給他相宜的條件，再引導他不停地有針對性地補缺，由淺入深地學習，差生就肯定會變成好學生。蔡林森校長的這一相識，是實現(xiàn)沒有教不好的學生的行動指南。即信任每個學生都有想學好的愿望，信任每個學生也都能學好，當然每個學生也都能教化好。現(xiàn)實學校、班級中有學生沒有教好，是因為還沒有找到適合這部分學生的教化方法。我們不是都有勝利轉化個別后進生的例子嗎我們不是常常看到勝利轉化后進生的博文(文章)嗎這也說明一個一個的后進生能轉化好。洋思中學有這樣一句話，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我要說責任也不全在老師，也有學校理念、引導等的問題。我的理念是，沒有教不好的學生，只有不適合學生的方法。只要敬重差異，肯下功夫，多想方法，每個學生都能教好。沒有教不好的學生的教化理念，你信嗎假如信，你的教化就勝利了一多半，假如不太信，不用慌，漸漸來。學習教化心得體會篇2人要走進學問寶庫，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。____教化，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長學問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。當今社會已經進入了信息社會，世界已經起先全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們老師必需首先堅固樹立信息化、全球化的思想，主動參與培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。詳細想就有關____學習淺談幾點體會：1、在降低成本的同時保證質量大家知道，經濟發(fā)展狀況可以促進教化的發(fā)展，影響教化的規(guī)模，一般地，教化受經濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教化設施上，教化技術和設施的改良，提高了教化的效益。二是從教化的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教化模式實踐證明是不行取的。____學習可看做是一種在教化領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(老師)被____所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。2、自我確定學習時間和地點____學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行____學習。3、按需進修____學習最大的特點是成人能依據自身發(fā)展須要進行選擇性地學習。在____社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，駕馭新技術，____社會須要的是有多個學位、多張資質證書的人才。____學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教化老師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教化的優(yōu)勢將消逝。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。____學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統(tǒng)教化模式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的協(xié)助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受學問的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是協(xié)助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參加教學活動，但這是一種被動的參加。它的優(yōu)點是有利于老師主導作用的發(fā)揮，有利于老師對課堂教學的組織、管理與限制；但是它存在一個很大的'缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)建性實力的培育，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思索、探究實力，其自主性、主動性難以發(fā)揮，不利于培育學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)建性思維，不利于創(chuàng)新實力的培育和創(chuàng)建性人才的成長。在信息時代，老師既不會被技術所替代，也不應當再作為傳遞學問的權威。教化技術的發(fā)展恒久不會替代老師角色，老師之所以是老師，在于老師能在智力、情感、特性、精神和人格等方面全面培育和塑造學生，教化的根本特性是以人育人。有了信息技術，老師將會從廣播學問的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教化技術進入到教學過程中，老師能夠由原來的處于中心地位的學問權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、設計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教化的探討者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特殊在____環(huán)境中，老師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、探討和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應當被看作為待點燃的火把，學生地位應當由被動的學問容器和學問受體轉變?yōu)閷W問的主宰、學習的主體，成為教學活動的主動參加者和學問的主動建構者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上接著教化網，已成為多年來的一種自然習慣?！敖又袒W”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是學問的儲存和播放，更為我們供應了旨在提高實踐實力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學習氛圍。比如在線答疑、老師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧接著教化網，或調閱課件，或與人溝通，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。____學習的關鍵還在與相互的參加。我們都知道現(xiàn)代教化的發(fā)展越來越強調自主學習和探討式的學習，____就給我門這樣一個機會，今日在坐的老師們能在____上自由地發(fā)表自己的對____環(huán)境下老師專業(yè)發(fā)展的思索與體會，這本身就已經體現(xiàn)了____環(huán)境下的老師這個團隊的協(xié)作學習精神。學習教化心得體會篇3依據區(qū)委、區(qū)____支配，就抓作風、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展學習教化活動聯(lián)系自己的工作崗位職責，談幾點簡潔、粗淺的感想，存在不當之處，請指責指正。近段時間，關于抓作風優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學習教化活動以及相關報道常見于電視、廣播、報刊、____等新聞媒體，可以說電視上有影、廣播上有聲、報刊、____有條、有快。但從另一個角度或者反向思維考慮，工作作風的確存在而且有影響，應當說，影響區(qū)域經濟發(fā)展和社會的文明進步，影響____形象。我想最重要的影響是信任危機，影響廣闊群眾對____部門的信任.其實，過去和現(xiàn)在，我們在生活中、工作中，大家或多或少都遇到過“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象。有怨、有氣，你也沒得方法。當然也有順當辦妥的，實際工作中、生活中的切身體驗，信任主流還是好的。我們從事窗口服務工作，深知優(yōu)良的工作作風、良好工作環(huán)境的重要性，辦事過程中，多一些耐性說明、多一些換位思索，這樣可以讓辦事對象多些理解，少跑一些彎路。通過全區(qū)正在開展的轉作風優(yōu)環(huán)境學習、教化、探討活動有二點體會：體會一是：首先從重要性相識著手。在思想上把自己的所在崗位當作服務窗口，把工作作為服務、把管理作為服務，強化服務意識，轉變習以為常的思想作風、工作作風和學習作風，遵守各種規(guī)章制度。干實事，重實效，強化自身建設，提高綜合素養(yǎng)。體會二是：將轉作風優(yōu)環(huán)境學習教化活動當作一項制度落實在實際工作中,落實在自己日常辦事程序上，落實在自己主要工作上：從小事做起從點滴抓起，切實履行好自己的職責，按要求保質保量做好本職工作。最終，我信任，只要大家共同努力，抓作風、優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學習教化活動會取得一個較好的成效。社會環(huán)境會更加和諧。學習教化心得體會篇4小班化教化絕非一般意義上所理解的簡潔削減學額，而是在基礎設施建設、課堂教學環(huán)節(jié)、班集體建設等方面都須要進行綜合配套改的教化形式。小班化教化是一種有利于學生的全面和諧發(fā)展和特性充分發(fā)展的教化組織形式，是世界發(fā)達國家和地區(qū)普遍采納的基礎教化發(fā)展模式。小班化教化宗旨是因材施教，因為小班比較簡單實施。另外就是班級管理應具體制訂，給的學問可以相對多一點，細致一些。小班化教學中，學生在課堂內所平均占有的時間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學生與學生之間有更充分的時間進行探討和溝通，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發(fā)展的動力。課堂教學中是否實現(xiàn)師生互動，是新課程理念對課堂教學的要求。在互動中，學生在老師的指導下，達到自主、合作、探究性的學習，充分發(fā)揮主體的主動性和創(chuàng)建性，提高學習質量，促進學生主動、健康的發(fā)展。在這樣的教學氛圍下，學生有更多的機會質疑、表達自己的____見解以及動手實踐，有利于他們綜合素養(yǎng)的提高。小班化為課程改創(chuàng)建了極為有利的條件。教化的改變總是和經濟社會的改變有著最干脆的關聯(lián)，小班化的出現(xiàn)就是如此。小班化的出現(xiàn)堪稱優(yōu)質教化冀求和生源萎縮的現(xiàn)實之間一個最佳結合點，隨之而來的是教化方式和方法的變更，是老師教化思想和觀念的轉變，小班變更的不僅僅是班額大小，而是在逐步變更著教化本身。小班化保留了傳統(tǒng)班級授課制的優(yōu)勢，但是它避開了傳統(tǒng)的大班額必定帶來的不能充分適應學生特性差異，無法照看每個學生的愛好、愛好，因此學生的特性化培育受到忽視的狀況。由于小班化在教學時間和空間上的改變，以及隨之而來的教化設計和教化方式方法的改變，教化變得精致了。一些人士甚至提出可以為每一個學生定制適合他的教化模式。小班化教化帶來的對個體受教化充分程度的關注體現(xiàn)了教化上的人文關懷，單純學生數的削減并不是真正意義上的小班化教化，小班化教化的核心在于實現(xiàn)以人為本，這為傳統(tǒng)班級授課制注入了新的活力。小班學生數量的削減要求老師必需更加關注每個學生的個別狀況，更加關注教化細微環(huán)節(jié)的設計和教化環(huán)境的布置，小班化教化精致的特點要求老師必需“細心”。從周課時數____，小班教學老師的工作量好像削減了，但實際不然，對因材施教和學生個體受關注程度的強調使老師的工作總量有增無減，并且對老師加強自身學習和改進工作提出了新的要求。教學空間和環(huán)境的設計變得更加“講究”，從教室前后空間的利用到學生課桌椅的設計和組合，都變得敏捷豐富，課堂上出現(xiàn)了各種各樣的課桌擺放方式，而同一班級在不同時間、不同課堂上也出現(xiàn)了不同的座次設計。小班教室的布置注意培育學習愛好和孩子情趣，因此“讓每堵墻每扇窗都會說話”成為一些班級教室布置的目標，一模一樣、千人一面的教室在開展小班化試驗的班級和學校幾乎完全消逝。課堂教學環(huán)節(jié)的設計和組織也在改變，老師備課不僅僅要備教材，還要把重點放到“備學生”上，要了解并指導每個學生的學習，分層教學具有了更大可行性，單獨____、作業(yè)面批、作業(yè)和測驗“分層”布置更易于被老師推行。小班化試驗促使了更多的教學方法和教化策略的出現(xiàn)，小班化讓教化變得更加精彩和豐富的同時，也使原本單一簡潔的班級授課制變得更困難了。傳統(tǒng)的粗放經營不得不被精耕細作取代，這也是教化發(fā)展的必定趨勢。學生在小班化教化中得到的更多參加機會和被關注機會、溝通機會，使學生在特性和行為習慣的培育上出現(xiàn)了更加主動的傾向。小班使老師的認知負荷減小，減輕了老師的教學負擔；學生人數少，老師不用花大量時間處理學生行為規(guī)范、課堂紀律等問題，能更好地集中精力關注教學與學生的發(fā)展；同時，小班有助于改善師生關系，老師更易于帶著主動的心態(tài)和心情對待學生，實行自己喜愛的教學方法教學，教學主動性普遍提高。學習教化心得體會篇5*****在“七一”____中，對1840年以來中國170多年歷史進行概括時指出，“我們宏大的人民創(chuàng)建了彪炳史冊的偉業(yè)”;在闡述保持和發(fā)展馬克思主義政黨先進性根本點時強調，“堅持為了人民、依靠人民，誠意誠意為人民謀利益，從人民群眾中吸取才智和力氣，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系”。這些表述充分體現(xiàn)了我們黨對人民主體地位的敬重，體現(xiàn)了我們黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是黨生存發(fā)展的根本，體現(xiàn)了我們黨把人民放在最高位置的宗旨信念。而我們黨90年壯闊歷程有力證明，只要在我們黨領導的宏大事業(yè)中，堅持為了人民、依靠人民，持續(xù)誠意誠意為人民謀利益，使人民群眾獲得切實的經濟、____、文化、社會等各項利益，黨就會取得永不枯竭的力氣之源，就會不斷從成功走向成功。目前，正在全省宣揚文化系統(tǒng)集中開展的“一切為了群眾，一切依靠群眾，一切服務群眾”群眾路途主題教化活動，集中體現(xiàn)了黨的群眾路途、群眾立場和群眾觀點，是學習____*****____的重大舉措和實際行動。深化領悟、仔細落實***講話精神就應堅持“三個一切”，誠意誠意為民謀利，用“三個一切”的思想改變主觀世界，用“三個一切”的要求改進各項工作，用“三個一切”的標準檢驗成效。堅持“三個一切”，誠意誠意為人民謀利，就要敬重人民主體地位，做好群眾工作。人民群眾是歷史前進和社會變革的最終確定力氣，是實踐的主體。廣闊黨員干部都要把人民放在心中最高位置，敬重人民主體地位，敬重人民首創(chuàng)精神，拜人民為師，把____才智的增長、執(zhí)政本事的增加深深扎根于人民的創(chuàng)建性實踐之中。要高度重視并切實做好新形勢下群眾工作，堅持問政于民、問需于民、問計于民，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關切群眾疾苦，依法保障人民群眾經濟、____、文化、社會等各項權益。堅持“三個一切”，誠意誠意為人民謀利，就要堅持以人為本，執(zhí)政為民。以人為本，執(zhí)政為民，是我們黨的性質和宗旨的集中體現(xiàn)，是指引、評價、檢驗我們黨一切執(zhí)政活動的最高標準。要始終把人民利益放在第一位，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣闊人民根本利益作為一切工作的動身點和落腳點，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛最牢靠最堅固的群眾基礎和力氣源泉。堅持“三個一切”，誠意誠意為人民謀利，就要堅持深化基層，發(fā)揮基層黨組織作用?；鶎邮翘岣吒刹康摹案咝Ｐ！?，是熬煉干部的“大熔爐”，是服務群眾的大舞臺。要堅持工作重心下移，常常深化實際、深化基層、深化群眾，做到知民情、解民憂、暖民心。要把基層一線作為培育熬煉干部的基礎陣地，引導干部在同群眾朝夕相處中增進對群眾的思想感情、增加服務群眾本事。要把服務群眾、做群眾工作作為基層黨組織的核心任務和基層干部的基本職責，使基層黨組織成為推動發(fā)展、服務群眾、凝合人心、促進和諧的堅毅戰(zhàn)斗堡壘。來自人民、植根人民、服務人民，是我們黨恒久立于不敗之地的根本。在實現(xiàn)“”雄偉藍圖、全面建設小康社會的新征程中，只要我們堅持“三個一切”，誠意誠意為人民謀利益，更加奮勉有為地為創(chuàng)建人民的華蜜生活、為實現(xiàn)中華民族的宏大復興而努力奮斗，就能書寫無愧于歷史、無愧于時代的新篇章。學習教化心得體會篇6通過對姜大源教授《職業(yè)教化教學改實踐及其理性思索》講座的學習，我們相識到，高等職業(yè)教化是我國高等教化的一個重要組成部分，是培育數以千萬計的高技能型特地技術人才的根本途徑，是我國高等教化進入大眾化時期進一步鞏固和發(fā)展的基礎和保證。雖然我國職業(yè)教化的發(fā)展適應了經濟社會發(fā)展須要，但我國職業(yè)教化缺乏足夠的理論支撐。姜大源教授認為，現(xiàn)在職業(yè)教化目標是以就業(yè)為導向，這是與一般教化的明顯不同之處，但是在強調就業(yè)導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是特性需求。職業(yè)教化既然是一種教化，它就要為人的一生發(fā)展打基礎，所以更要注意特性需求，即注意人本性的目標。因此職業(yè)教化不能被動地適應工作崗位和經濟發(fā)展的須要，而應當是通過職業(yè)教化，使學生能夠主動地去設計自己的職業(yè)發(fā)展。雖同屬高等教化，高等職業(yè)技術教化與一般高等教化在人才培育定位方面有著本質上的區(qū)分。一般高等學校人才培育模式是以“精英型”的教化模式為主，以培育高水平學術型人才為主要目標；高等職業(yè)教化的培育目標是高級技能應用型人才，針對某一社會職業(yè)或技術崗位群的需求設計人才的培育模式，是培育能干脆成為生產第一線從事特地技術工作的高技能型或管理應用型人才。高等職業(yè)技術教化與中等職業(yè)技術教化在培育目標上最根本的區(qū)分：一是學生的綜合素養(yǎng)較高，職業(yè)發(fā)展實力較強，具有在某一個或幾個職業(yè)崗位從事技術革新和技術改變的實力；二是學生對職業(yè)崗位需求的前沿性技術的了解和駕馭程度較高；三是高等職業(yè)技術教化的培育目標具有肯定職業(yè)崗位較高的專業(yè)理論和技能復合性特征，須要更多的職業(yè)專項技術的學習、職業(yè)崗位適應實力和技術應用實力的培育。因此，我們應依據應用型高技能人才的培育目標進行科學的定位，在社會經濟對高等特地人才需求類型和層次上找準位置，在高等教化人才培育系統(tǒng)中構建一個有別于一般高等教化與中等職業(yè)技術教化的人才培育體系。職業(yè)教化的專業(yè)要以職業(yè)為導向。職業(yè)是職業(yè)教化的根本原則。嚴格地講，職業(yè)教化的專業(yè)不應當叫做“專業(yè)”，它來自于對社會職業(yè)群、崗位群所須要的學問、技能或者看法的共同點，是一種用于教化的職業(yè)，并非完全照搬社會職業(yè)，因此應當是“教化職業(yè)”。由于經濟社會的發(fā)展，社會職業(yè)常常發(fā)生變動，所以職業(yè)教化的專業(yè)也是在常常發(fā)生變動。“專業(yè)”的概念是一個靜態(tài)的概念，而“教化職業(yè)”是一個動態(tài)的概念。這就要求我們應針對不同層次學問基礎和不同實力結構的人，因材施教，培育其成為社會需求的不同類型的高級特地人才，不僅要傳授其專業(yè)基礎理論學問而且要培育其對職業(yè)崗位的適應實力，技術應用實力，創(chuàng)建性思維實力和對科技成果轉化的貢獻實力。人才培育質量是教化的根本問題，也是教化的永恒主題。大力發(fā)展高等職業(yè)教化，就是為了滿意廣闊青年學生成材的需求，滿意社會對各級各類不同層次高素養(yǎng)特地人才的須要。因此，在擴大高等職業(yè)教化規(guī)模的同時，尤其要更加重視人才培育質量的提高，高等職業(yè)教化的質量應當堅持“規(guī)格和特色”的有機統(tǒng)一，必需對社會、對家長、對學生一生高度負責，堅持應有的規(guī)格標準。同時作為培育技術應用型人才的特地教化，培育質量應當突出這種人才具有的特種技術應用實力。只有堅持正確的人才培育標準，不斷增加質量意識，勇于探究，大膽實踐，在辦學過程中形成自己的特色和優(yōu)勢，通過提高人才培育質量提高高等職業(yè)教化的社會聲譽。詳細到老師工作就是要在日常教學工作中要堅持德、智、體、美全面發(fā)展方針，合理處理好學生的學問、實力、素養(yǎng)之間的關系；特殊要加強學生的思想品德教化和文化素養(yǎng)教化，堅持以育人為本，突出以誠信教化、敬業(yè)教化為重點的職業(yè)道德教化，把素養(yǎng)教化貫穿與人才培育的全過程；要處理好基礎學問與專業(yè)技能，理論與實踐的關系，既要突出人才培育的針對性和應用性，還要讓學生具備可持續(xù)發(fā)展的實力。教化教學改要以行動為導向。行動是一個人有意識、有目標、有反饋的活動，工作是一種行動，學習也是一種行動。工作要追求工作過程的完整性，是通過工作過程導向實現(xiàn)的；學習要實現(xiàn)學生思維過程的完整性，學生不僅是教學的受體，更重要的是學習的主體。因此，職業(yè)教化的三要素是學生、老師、情境，在教學過程中應遵循學生基于主動、自我調整、建構以及情境引導、社會化意義的學，學生是在主動存在與受動存在之間轉換；老師是基于激勵、支持、詢問以及指示、描述、啟示意義的教，老師是在反應存在與主動存在之間轉換，當學生主動存在的時候，老師是反應存在，當學生受動存在的時候，老師主動存在；情境則是基于項目、案例和問題意義的境，情境是整合而存在的?？傊殬I(yè)教化改要實現(xiàn)從結構導向的教學向行動導向的教學的轉變，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由學問的傳授向相識的傳授轉化，即學問產品的自我再現(xiàn)為目標變?yōu)閷W問體系的自我建構為目標；教學內容作為一個終端的產品來傳授變?yōu)榻虒W內容通過認知的過程來傳授；課程材料的取舍由教化者來確定變?yōu)檎n程材料的取舍或選擇有學生參與；認知結果的____評價為標準變?yōu)檎J知過程的駕馭評價為標準；程式化的學問缺乏動態(tài)的適應性變?yōu)樘匦曰膶W問具備動態(tài)的遷移性。學習教化心得體會篇7歷史的車輪滾滾向前，我們的國家、我們的民族要在日益激烈的國際競爭中占得先機、贏得將來，沒有精神和意志是不行的。一個發(fā)展的國家，總有一種奮勉向上的精神；一個發(fā)展的民族，總有一種主動進取的意志。這種精神和意志，就是信仰、信念、信念。黨的興衰成敗，國家的____久安，堅決的信仰、信念、信念，至關重要。一、堅決信仰、信念、信念志向信念是堅決信仰、信念、信念的前提。志向信念貴在與時俱進。堅決志向信念，就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來相識世界，正確相識人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律、相識發(fā)展過程中出現(xiàn)的曲折和反復，正確相識人類社會向前發(fā)展的必定趨勢、相識事業(yè)的長期性、艱難性、困難性及其強大的生命力和巨大的優(yōu)越性，不斷增加____執(zhí)行黨的方針政策的自覺性和堅決性。堅決志向信念既是一個思想相識問題，更是一個實踐問題，我們既要仰視星空，胸懷共崇高志向，也要腳踏實地，對黨無限忠誠，矢志不渝地履行好黨交給的歷史責任，盡職盡責地做好人民期盼的工作任務。二、堅持加強學習加強學習是堅決信仰、信念、信念的基礎。學習不只是一個簡潔的學問增長問題，更是一個提高執(zhí)政實力的____問題。____上的堅決源于理論上的堅決，而理論的堅決來自學習的覺悟，學習始終是黨員干部修身養(yǎng)性、建功立業(yè)的重要法寶。要堅持養(yǎng)成讀經典看好書、看新聞聽廣播、讀黨報學文件、學上網查資料的好習慣，不斷加深對黨的基本理論、路途、綱領、閱歷和各項方針政策的理解和把握，增加____問題、處理問題的實力，提高執(zhí)政和領導水平。三、堅持世界觀改變世界觀改變是堅決信仰、信念、信念的保證。黨員看黨員，看的是黨性；群眾看黨員，看的是人格。在發(fā)展市場經濟和對外開放的環(huán)境下，我們的干部每天面對著權力、地位和利益的考驗，要確保在考驗面前不栽跟頭、不戰(zhàn)勝仗，就務必加強世界觀改變，加強思想道德修養(yǎng)，踐行一心一意為人民服務的宗旨，自覺____拜金主義、享樂主義和極端個人主義，始終把維護人民利益作為衡量我們工作的重要尺度，時刻保持頭腦醒悟，努力成為一個高尚純粹的人，一個脫離低級趣味有益于人民的人。四、堅持求真務實堅持求真務實是堅決信仰、信念、信念的目標。堅持求真務實，就要堅持解放思想，實事求是，與時俱進，遵循事物發(fā)展和社會進步的客觀規(guī)律，不斷開創(chuàng)馬克思主義新境界；就要搞好調查探討，敬重客觀規(guī)律，使黨的方針政策真正得到____，使黨的事業(yè)時刻代表人民群眾的根本利益，真正變?yōu)閺V闊人民群眾的自覺行動；就要以事業(yè)為重，把為