高一數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)

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語文勞績好并不等于語文水平高。我打定了高一下冊語文期中考試必備學(xué)識點(diǎn)：咬文嚼字，夢想你熱愛。

(一)學(xué)習(xí)方法

朱光潛先生是學(xué)貫中西的出名美學(xué)家和著作家。早在三十年頭，他就寫了大量關(guān)于寫作的文章，深受青年學(xué)生的愛好，他的大量著述內(nèi)容豐厚，語言精當(dāng)、詼諧，讀來興味盎然，這與他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和堅(jiān)實(shí)的功底是分不開的。

《咬文嚼字》一文，乍看起來仿佛是一篇研究推敲文句，遣詞造句的文章，實(shí)際上并不完全如此。我們閱讀《咬》文時首先要明白什么叫咬文嚼字，它是個老詞兒，元代喬吉有一篇叫《越調(diào)小桃紅贈劉牙兒》的散曲中說：試尋思，風(fēng)流漫惹閑唇齒。含宮泛徵，咬文嚼字，誰敢嗑牙兒。明代馮惟敏一首《滿庭芳書蟲》一詞也有這樣的句子：蠹魚雖小，咬文嚼字，有甚才學(xué)。咬文嚼字通常用作貶義，一指，過分地斟酌或強(qiáng)調(diào)字句;一是譏諷死摳字眼兒?！兑А肺闹械挠梅敲床煌?，它指的是寫作時要字斟句酌，講究語言運(yùn)用的切實(shí)、傳神，力求精確地表達(dá)自己的思想感情，另外，嚼有玩賞的意思，平常說的有咬嚼也指的是有耐人品評的地方，所以，又涉及對作品語句的玩賞、品鑒，這些，無論在寫作或閱讀時都要留神，提高到審美、鑒賞的境界。

其次，學(xué)習(xí)《咬》一文要留神精讀，抓住主線，扼要?dú)w納段意。

第三，要留神把握《咬》文以理馭事，理充詞沛的特點(diǎn)，文章達(dá)成了理至事隨，說理充分的水平。

結(jié)果，要留神積累詞匯，結(jié)合語感，體會文章行文的妙處。

(二)學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示

1.理清脈絡(luò)，掌管重點(diǎn)句。

第一段，寫郭沫若為了切實(shí)表達(dá)作品人物情感，修改臺詞，以便夠味。

其次段，指出郭沫若修改嬋娟臺詞是煉字的好例。同時分析了修改的理由及作用，強(qiáng)調(diào)了文字修改和表達(dá)情感的緊密關(guān)系。

第三段，突出對文學(xué)作品語言的特殊要求，強(qiáng)調(diào)咬文嚼字，在外觀上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。

第四段，通過李廣射虎一段原文或改文的比較，強(qiáng)調(diào)從來沒有一句話換個說法而意味仍完全不變。原文看似繁冗，但有發(fā)出錯誤而驚疑的意味有消沉而放棄得很斬截的意味，意味一詞特別重要。

第五段，強(qiáng)調(diào)更改一兩個字不過是要文字順暢些或是美麗些，但最根本的目的是為表達(dá)思想情感的內(nèi)容服務(wù)的，由于內(nèi)容和形式是相隨而變的。對推敲這個典故，舉行了細(xì)密切實(shí)的分析，結(jié)果，極有分寸地說：所以問題不在推字和敲字哪一個對比恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和。道理很簡樸，在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上推敲。

第六段，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作，字的難處在意義確實(shí)定與操縱。字的意義包括直指的和聯(lián)想的，前者明顯而切實(shí)，后者因歷史過程上所積累的種種關(guān)系，其濃淡大小隨人隨時隨地而不同，變化莫測。文學(xué)的文字有時卻務(wù)必顧到聯(lián)想的意義這是由于聯(lián)想的意義卻難用難用在它的游離、偏于天性，不易操縱，假設(shè)操縱好了，就可以點(diǎn)鐵成金。

第七段，上一段說的是善用聯(lián)想意義的例子，本段是對誤用而生流弊的條分縷析：先說聯(lián)想起于習(xí)慣，一些做詩文的人也未能免俗，他安于套語濫調(diào)，深陷陳腐的套板回響，而這恰恰與文藝的創(chuàng)造使命大相徑庭，習(xí)慣氣力無孔不入，形成文學(xué)創(chuàng)作的桎梏。因此惟陳言之務(wù)去成了當(dāng)務(wù)之急，也是最緊要的教訓(xùn)。大聲疾呼，文學(xué)工要用富有創(chuàng)造力的語言，去表達(dá)思想情感，挖掘事物的深層內(nèi)涵，作出天性來，創(chuàng)作出上乘的作品。

第八段，概括提倡咬文嚼字的真正意義：文學(xué)是繁重的事，務(wù)必具有謹(jǐn)嚴(yán)精神，要想達(dá)成藝術(shù)的完備，務(wù)必時時求思想情感和語言的精煉與吻合。

2.運(yùn)用典型事例，說理透辟。(從略)