小學(xué)語(yǔ)文麻雀-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作-教學(xué)課件【2.0微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】

第二課時(shí)16麻雀打獵猛烈無(wú)可奈何嗅覺(jué)絕望牙齒尖叫身軀掩護(hù)幼兒搏斗龐大

上節(jié)課，我們知道了本課講了老麻雀保護(hù)小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起去感受強(qiáng)大的力量，母愛(ài)的偉大。第二課時(shí)互動(dòng)課堂

自由朗讀第3自然段，找出描寫小麻雀外形、神態(tài)的語(yǔ)句，想一想：這是一只怎樣的小麻雀？路遇麻雀

我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。呆呆無(wú)可奈何可憐，孤獨(dú)無(wú)助

它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。嫩黃絨毛剛出生不久掉下來(lái)不會(huì)飛非常弱小

與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段回答。我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。老練獵狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。兇猛強(qiáng)大思考：用詞語(yǔ)來(lái)形容一下小麻雀當(dāng)時(shí)的處境？膽戰(zhàn)心驚害怕無(wú)可奈何

在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的？老麻雀救子突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。像一塊石頭似的說(shuō)明老麻雀救子心切，落地很快。比喻它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。毫無(wú)希望羽毛張開扎煞絕望

老麻雀明知斗不過(guò)獵狗，只想借助羽毛和尖叫來(lái)發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。老麻雀也害怕獵狗在它看來(lái)，獵狗是多么龐大的怪物??！

可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。安安穩(wěn)穩(wěn)母愛(ài)的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險(xiǎn)境中。無(wú)畏

想一想：文中寫老麻雀很勇敢又寫它很恐懼，這樣矛盾嗎？

不矛盾。因?yàn)槔下槿傅娜跣『凸返膹?qiáng)大懸殊太明顯了。任何一位母親在如此強(qiáng)大的對(duì)手面前不緊張、不恐懼都是不可能的。即便這樣，老麻雀還落下來(lái)抵擋獵犬，則更能表現(xiàn)老麻雀的無(wú)私忘我和勇敢無(wú)畏，更能突出母愛(ài)的偉大。

老麻雀用自己的身軀去保護(hù)小麻雀，結(jié)果如何呢？閱讀最后兩個(gè)自然段。喚狗離開獵狗愣住慢慢后退愣住慢慢后退老練兇猛強(qiáng)大獵狗

獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。為什么會(huì)后退呢？A.獵狗害怕了。B.獵狗慢慢后退是準(zhǔn)備往前撲。C.獵狗被老麻雀的勇氣征服了。(課后第二題)我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。為什么？

我被老麻雀舍身救護(hù)小麻雀的精神感動(dòng)了，不舍得讓我的獵狗傷害小麻雀，所以趕緊帶著它離開了。討論：學(xué)完了課文后，你有什么感受？

學(xué)完課文后，我被老麻雀那份深沉的母愛(ài)所感動(dòng)。是啊，母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿,是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉,它伴隨兒女的一飲一啜,絲絲縷縷,綿綿不絕！本文描寫了（）想要捕食（），（）不顧自己的安危，舍身掩護(hù)小麻雀，贊美了（）。主題概括獵狗小麻雀老麻雀強(qiáng)大的力量，偉大的母愛(ài)拓展延伸世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。

——高爾基世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

——但丁母愛(ài)是一種巨大的火焰。

——羅曼羅蘭Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Pre