研修總結(jié)作業(yè)模板

本文格式為Word版，下載可任意編輯——研修總結(jié)作業(yè)模板“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)信息姓名杜風(fēng)昌聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱山東省昌樂(lè)縣鄌郚鎮(zhèn)高崖小學(xué)信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：熟悉周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)學(xué)生的查看和操作，體會(huì)什么是周長(zhǎng)，知道什么是平面圖形的周長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)查看、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，能用不同的方法解決問(wèn)題。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。

4、本課的重難點(diǎn)是：體會(huì)周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算周長(zhǎng)。

請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）留神力是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它對(duì)學(xué)習(xí)的影響是最直接的。由于小學(xué)生年齡小，在課上留神力很難集中。上課開(kāi)頭，我讓學(xué)生用手來(lái)跟小螞蟻一起運(yùn)動(dòng)，抽象出小螞蟻的運(yùn)動(dòng)路線，并利用ppt演示。高明地把學(xué)生分散的留神力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生思維跟著教師講課走，從而使學(xué)生從一開(kāi)頭就集中了留神力。

幻燈片中設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)小螞蟻，形象的動(dòng)物圖片及螞蟻運(yùn)動(dòng)的過(guò)程軌跡都極大地吸引了學(xué)生的留神力，這里沒(méi)有給出周長(zhǎng)的定義，而是通過(guò)生活中的概括事例，讓學(xué)生通過(guò)查看、操作，在獲得直接感知的根基上熟悉周長(zhǎng)的含義，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。信息技術(shù)的運(yùn)用使本課由抽象的灌輸變?yōu)閳D文并茂的動(dòng)態(tài)傳播，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的思想，優(yōu)化了課堂教學(xué)，真正讓課堂“活”了起來(lái)。

其次步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)概括說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。

導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)間信息技術(shù)支持PPT表示小螞蟻?zhàn)鬟\(yùn)動(dòng)的情景，并讓學(xué)生用手來(lái)跟小螞蟻一起運(yùn)動(dòng)，然后抽象出小螞蟻的運(yùn)動(dòng)路線，并提出問(wèn)題：

（1）小螞蟻運(yùn)動(dòng)的這條藍(lán)色路線是樹(shù)葉的什么？（2）你知道這條路線在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？讓小螞蟻來(lái)報(bào)告我們。

5分鐘信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：熟悉周長(zhǎng)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)學(xué)生的查看和操作，體會(huì)什么是周長(zhǎng)，什么是平面圖形的周長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)查看、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，能用不同的方法解決問(wèn)題。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。

4、本課的重難點(diǎn)。體會(huì)周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算周長(zhǎng)請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。

通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)——小螞蟻圍著樹(shù)葉作運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生初步感知小螞蟻的運(yùn)動(dòng)路線就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)；

然后對(duì)身邊的物體桌面、黑板外觀、教室周邊舉行查看，明確一周的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)，這里沒(méi)有給出周長(zhǎng)的定義，而是通過(guò)生活中的概括事例，讓學(xué)生通過(guò)查看、操作，在獲得直接感知的根基上熟悉周長(zhǎng)的含義。接著憑自己已有的直接閱歷，讓學(xué)生根據(jù)給定的圖形去量一量、算一算，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)，知道怎樣可以測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)含義的熟悉。這樣安置，一方面使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)的概念來(lái)自于生活實(shí)際，另一方面為探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法作下了鋪墊。

其次步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄概括說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)供給截取的重要畫(huà)面及相應(yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持活動(dòng)一：找一找、摸一摸生活中其他物體外觀的周長(zhǎng)，如課本封面、課桌面、板凳面、鉛筆盒面等等，學(xué)生在這些概括的感知材料的根基上，進(jìn)一步建立了周長(zhǎng)的概念。

活動(dòng)二：

1、設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

我分別出示兩個(gè)圖形，讓學(xué)生估一估，哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)？學(xué)生們各執(zhí)己見(jiàn)，想法不一，師適時(shí)引導(dǎo)：同學(xué)們的觀法不統(tǒng)一，誰(shuí)的答案正確呢？怎么辦？學(xué)生連忙想到：可以驗(yàn)證一下。

師追問(wèn)：怎樣驗(yàn)證我們的推測(cè)是否正確呢？學(xué)生回復(fù)：量一量。

2、小組合作測(cè)量周長(zhǎng)。

（1）明確要求。

①先估一估每個(gè)圖形的周長(zhǎng)，再量一量，填寫(xiě)活動(dòng)記錄表。

②小組分工要明確，合作完成。

（2）測(cè)量周長(zhǎng)。

同學(xué)們各自挑揀出自己需要的測(cè)量工具，如細(xì)線、直尺，量出周長(zhǎng)。學(xué)生可能想到：

①用細(xì)線繞圖形一周邊一圈，然后測(cè)量出細(xì)線的長(zhǎng)度。

②用直尺把每條邊的長(zhǎng)度測(cè)量出來(lái)，然后把各條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。

（3）匯報(bào)交流。

每組選2名代表匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)結(jié)果，介紹測(cè)量的方法，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充，并提出不同觀法。

（讓學(xué)生在自己動(dòng)手、動(dòng)腦探索的過(guò)程中，總結(jié)出測(cè)量周長(zhǎng)的一般方法，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到：計(jì)算一些直線圖形的周長(zhǎng)，要先測(cè)量出邊長(zhǎng)，再計(jì)算出全體邊長(zhǎng)的總和，能根據(jù)周長(zhǎng)的含義來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)樸的平面圖形的周長(zhǎng)。）（4）穩(wěn)定練習(xí)。

師：咱們研究了周長(zhǎng)的計(jì)算方法，下面的圖形，你能用不同的方法算出它們的周長(zhǎng)嗎？（在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能結(jié)合平面圖形的特征，在計(jì)算時(shí)利用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想，采用“變曲為直”的方法。）先讓學(xué)生揣摩，等學(xué)生驗(yàn)證后再課件演示一下。

對(duì)比甲、乙兩個(gè)片面的周長(zhǎng)？信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，針對(duì)一至兩個(gè)概括的教學(xué)活動(dòng)舉行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。）本課的名稱：熟悉周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)學(xué)生的查看和操作，體會(huì)什么是周長(zhǎng)，知道什么是平面圖形的周長(zhǎng)。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)查看、測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，能用不同的方法解決問(wèn)題。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。

4、本課的重難點(diǎn)是：體會(huì)周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算周長(zhǎng)。

其次步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)概括說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔）。

教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具課前：要求學(xué)生用幾何畫(huà)板繪制三個(gè)任意圖形，并研究其邊緣，將研究結(jié)果填寫(xiě)在“操作記錄表”中。

檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)才能，分析學(xué)生學(xué)情。

批閱預(yù)習(xí)操作記錄表Word工具新授環(huán)節(jié)，小組合作體驗(yàn)學(xué)識(shí)形成過(guò)程。

目的是讓學(xué)生體驗(yàn)操作過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活的思想。

小組成果交流表示，其他同學(xué)及教師對(duì)其舉行點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)課件表示，師生共同舉行語(yǔ)言鼓舞評(píng)價(jià)。