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文檔簡介
17盼第2課時斯家場小學(xué)
覃
茜123比一比下面的兩個句子，說說你覺得哪個句子寫得好，為什么?每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了新雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？每天我都在盼望下雨穿上新雨衣。細(xì)膩的心理描寫比直接寫出想法更生動，突出了“我”盼穿新雨衣的心情極為迫切。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，共同研究自主讀第4～17自然段，小組討論，合作交流，共同探討，完成閱讀任務(wù)。1.用“﹏”標(biāo)出文中“我反常舉動和想法”有關(guān)的句子。找出后在旁邊作出批注。2.選出寫的生動的兩處，在小組內(nèi)說說這樣寫的好處？123456789101112131618192014151747“可是......還差半個小時呀?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不像窗外看一眼呢？17
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吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。
分角色朗讀第5—15自然段，說說“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化，你從中看出了“我”怎樣的心理？品讀課文56789101112131415“我”盼望外出的急切心情17
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吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。181920結(jié)合文本，歸納寫法課文圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個事例，作者把哪個事例寫得最具體呢？作者為什么把這個事例寫得最具體呢？“盼穿雨衣”部分的幾個“小事件”——放學(xué)下雨、借故外出、窗前看雨、雨中看景，最能突出中心意思。小結(jié)：我們在選擇事例時，要注意詳略得當(dāng)，應(yīng)把自己親身經(jīng)歷的，印象最深的，最能突出中心意思的重要部分寫具體。重要部分寫具體根據(jù)下面的
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