七年級上冊語文《寓言四則》教案范文

第頁共頁七年級上冊語文《寓言四那么》教案范文七年級上冊語文《寓言四那么》教案范文教學內(nèi)容活動目的1、知識與才能：領會寓言寄寓的深入道理，用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維才能。2、過程與方法：采用朗讀，討論，表演等到形式，學習閱讀寓言的方法，分析故事情節(jié)，學習改寫、編寫寓言。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣。聯(lián)絡實際，從寓言中受到啟迪。教材簡析四那么寓言有兩那么是選自《伊索寓言》，另外兩那么選自《韓非子》?！逗斩购偷裣裾摺吠诳嗯u了那些愛慕虛榮、自命非凡的人。告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和獅子》挖苦了那些獲得成績便得意忘形的人，由于無視自己的短處，勢必要被小人物打敗。《智子疑鄰》說明持一樣看法的人卻因身份不同遭到不同對待?！度淌яR》闡述了禍與福的對立統(tǒng)一關系。寓言的內(nèi)容大多涉及人生的道理，因此領會寓言寄寓的深入道理，多角度概括寓意就成為本課的教學重點。課前準備老師多方面查閱寓言有關資料，閱讀《伊索寓言》和中國古代寓言，并制作課件。學生查閱有關《伊索寓言》的文學常識，并運用工具書解決生字詞，結(jié)合注釋試譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課。小學時，我們就學過一些簡單的寓言故事，它們往往借粗淺易懂的故事來說明深入的道理。你還記得哪些？〔學生講寓言〕那么，什么是寓言呢？老師介紹寓言特點：寓言，文學作品的一種體裁。是帶有諷喻或挖苦的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中表達出來，具有鮮明的哲理性和挖苦性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸大和擬人等到表現(xiàn)手法。今天，我們不僅要知寓言，還要懂寓言，寫寓言。二、朗讀寓言，分析故事情節(jié)，討論寓意。1、分角色朗讀《赫爾墨斯和雕像者》，讀出人物的語氣?？紤]：①“赫爾墨斯又笑著問道”的“笑”你認為是一種怎樣的笑？表現(xiàn)了他怎樣的心態(tài)？②“赫爾墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些?！边@個想法表現(xiàn)了什么？想像一下赫爾墨斯最后的表情。③這那么寓言蘊含著什么道理？④在現(xiàn)實生活中，你遇到過類似的人嗎？⑤你覺得這兩個故事還適用于哪些人？2、朗讀《蚊子和獅子》，分小組解決下面問題。①蚊子的話“你并不比我強”“我比你強得多”有道理嗎②蚊子的嘆息，說明了什么？③這那么寓言有什么寓意？④在現(xiàn)實生活中，你遇到過類似的人嗎？⑤你覺得這兩個故事還適用于哪些人？三、改動寓言情節(jié)后讓學生討論寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。這樣改動情節(jié)后寓意有沒有變化？為什么？赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？”雕像者說：“還要貴一點?！焙斩孤牶?，默不作聲，悄然離去。蚊子和獅子蚊子徑直朝獅子飛過去，趁獅子沒有準備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。學生分小組討論，老師巡回指導。分析：《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉的雕像的'價格后，為什么一言不發(fā)，悄然離去了？他心里這時是怎么想的？顯然，改動后的文章讓人無法知道一個銀元是多還是少，赫耳墨斯離去時是否快樂？原文中挖苦缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。改動后的《蚊子和獅子》去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié)，那么原文中挖苦蚊子的驕傲之意便不存在了。所以寓言的寓意，是從故事情節(jié)中得來的，假如改動情節(jié)，那寓意相應也有變化。并且作者根據(jù)現(xiàn)實生活想像創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能無視對情節(jié)的詳細想像。四、拓展想像，自編寓言自編寓言故事，注意考慮情節(jié)是否合理、詳細，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否提醒一種生活道理。參考題目：①續(xù)編寓言情節(jié)練習。老師投影出示兩個續(xù)編題目：a、赫耳墨斯聽