三年級語文下冊狼和鹿教案

第頁共頁三年級語文下冊狼和鹿教案三年級語文下冊狼和鹿教案教學目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地復述課文。2.學會本課生字，并能用不同的方法理解由生字組成的詞語。3.憑借對課文的朗讀以及文本的感悟，知道事物之間存在著親密的聯(lián)絡，破壞了這種聯(lián)絡，就打破了生態(tài)平衡，將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。教學內(nèi)容分析《狼和鹿》是蘇教版國標本三年級〔下冊〕一篇關于生態(tài)平衡的閱讀課文。文章通過講述凱巴伯森林的居民為了保護鹿群，大量捕殺狼與其他的一些鹿的天敵，結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們：必須認識到自然界各事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否那么將會產(chǎn)生無法想象的后果。課文層次清楚，寓自然科學知識于生動的故事之中，有利于激發(fā)學生閱讀文本的興趣，有利于調(diào)動學生的情感參與認知活動。而且，文章所表達的故事真實，說服力強，通過形象的描繪、詳細的數(shù)據(jù)，向我們提醒了一個深入的道理。重點難點引導學生在與文本語言的親密接觸中讀懂故事內(nèi)容，明白故事所蘊含的道理；文章的閱讀難點是“狼為什么是鹿和森林的功臣”，以及初步認識生態(tài)平衡的重要性。教學準備教學時間〔〕課時第〔一〕課時教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖一．揭題激趣。1.分步板書課題：⊙[老師板書“狼”字]：看到這個字你想到了哪些詞語？⊙[老師板書“鹿”字]：看到這個字你又想到了哪些詞語？[老師小結：在我們的印象中，狼永遠是壞蛋，是壞蛋就要殺之；鹿永遠是得意的，因此我們一直在想方設法地保護著鹿。]⊙[老師補充板書]：狼和鹿2.今天我們學習一篇關于“狼和鹿”的故事，齊讀課題。此時，面對這個課題，你產(chǎn)生了哪些問題？[學生自由地圍繞題目質(zhì)疑，老師針對學生質(zhì)疑的難易程度，做適時點評。]同學們課前已經(jīng)初步地閱讀了文本，讓我們一起來闖預習關——⊙第一關：讀準每一個詞語。提防血泊威脅狩獵活力勃勃青煙裊裊[老師引導：你認為哪些詞語在朗讀時容易讀錯音？]⊙第二關：理解以下詞語的意思。功臣禍首王國[老師引導學生回憶文本內(nèi)容：生活中你知道哪些功臣？什么是“禍”？什么是“首”？課文中誰是“功臣”？誰是“禍首”？誰是誰的“王國”？]⊙第三關：讀好以下短句。活潑而美麗的鹿貪心而兇殘的狼狼與其它一些鹿的天敵綠色在消退，枯黃在蔓延[老師引導學生留意每組短句中詞語與詞語之間的聯(lián)絡。]⊙第四關：讀通以下長句。●凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉六千多只。●可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。[老師小結：連闖四關,四戰(zhàn)四捷。良好的開端必然是成功的一半。養(yǎng)成良好的'預習習慣是學好語文的關鍵。]⊙走進那片森林⊙1.故事發(fā)生在凱巴伯森林。自從人類捕殺了六千多只狼以后，這兒成了鹿的王國。出示：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。2.輕聲地讀一讀，鹿沒有了狼這一后顧之憂，它們在這一王國里會怎樣的自由呢？〔學生自由表達〕3.老師引導：是呀，沒有了后顧之憂，他們餓了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……[老師小結：總之,在這一自由王國里,它們可以自由地漫步，可以安心地睡覺，可以毫無約束地生兒育女。]4.于是，鹿的總數(shù)一下子就超過了十萬只。出示：很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。[老師板書：超過了十萬只]5.老師引導學生通過與自己熟悉的班級人數(shù)、年級人數(shù)、學校人數(shù)的逐層相比擬，幫助學生直觀地建立起“十萬只”的概念。)⊙回憶一段往事⊙1.可是20多年前，鹿可沒有這么自由。[出示第一段話]自由地讀一讀，考慮：20多年前，鹿生活在一個什么樣的環(huán)境里？〔自由交流