聽評課心得體會（精選14篇）

聽評課心得體會（精選14篇）聽評課心得體會（精選14篇）

聽評課心得體會篇1

本次青年老師展現(xiàn)課有四位老師做課，其中低班級段3節(jié)，高班級段1節(jié)。有計算課，有概念課，每一節(jié)課都對我們都有啟發(fā)作用，有很多值得我們學習和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進行了思索與溝通、分析與總結(jié)?？偨Y(jié)了這次青年老師展現(xiàn)課的兩個特點，也提出了一些想法和需要改進的建議。

兩個特點：

1、注意生活情境的創(chuàng)設，關注同學的問題意識培育。

在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學中，韋老師借助教材情境，引領同學在密封王國的情境圖中，查找數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設教學情境，引導同學歸納信息、提出數(shù)學問題，把計算教學融入生活情境之中，既能激發(fā)同學的學習愛好，又能夠讓同學感受到數(shù)學在生活的應用價值，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又應用于生活，讓同學同學活中的數(shù)學這一教學理念?！侗壤愤@節(jié)課的教學，蔡老師創(chuàng)設運輸物品這一生活情境，借助詳細的數(shù)量讓同學寫比、說比，從而理解比的意義，同學的學習愛好深厚，思維活躍，課堂學習效果良好。

2、關注同學的自主發(fā)覺和獨立思索。

在教學的過程中，幾位老師都注意同學的動手操作和自主學習力量的培育。計算教學中，老師適時的讓同學進行操作，用計數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過程中形象的理解算理、把握算法。這樣給同學獨立操作、思索的時間和空間，培育了同學的獨立思索力量，能夠較好的進展同學的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在熟悉比的內(nèi)項和外項時，蔡老師讓同學進行自學，閱讀課本、同伴溝通，同學較好的熟悉了比例的四項。對于高班級的教學來說，老師收放得當，既培育了同學的自主學習力量，又讓同學在學習過程中感悟了學習的方法，提高思維水平。

一點建議：在聽完一節(jié)計算課之后，張校長問了一個問題：同學在計算中常消失錯誤，怎么辦?對于這個問題，我們進行了思索，也在組內(nèi)相互溝通。提出幾點建議：首先要培育同學讀題的良好習慣，讀題能夠避開孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號看錯，同時讀的過程也是熟識算式、思索方法的過程。再是平常進行口算訓練，每天利用課前的兩分鐘進行口算，提高同學的口算速度和正確率。三是進行針對性的糾錯練習，在糾錯時不單單是要孩子改錯，更要讓同學說說錯因，從而更好的理解、把握計算方法。最終在練習時要設計多種形式的練習，避開由于單純的計算枯燥讓同學產(chǎn)生厭倦心情。

一次聽評課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學力量的提高，就是一次團體的共同成長。

聽評課心得體會篇2

幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗，也是對老師課堂駕御力量的考驗及心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以鄙視的姿勢去傾聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《好玩的按摩》，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，全部在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且愛好深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學習的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

聽評課心得體會篇3

聽課與評課這是我們教學工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不行少的環(huán)節(jié)，通過老師之間的相互聽課與評課能在肯定程度上促進老師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學工作中，經(jīng)常老師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應付學校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談談自己聽講座后的幾點心得體會。

一、聽課者的目的要明確

聽課者在聽別人上課之前，要有詳細的聽課目的，你去聽別人的課，要達到肯定的目的，要有所收獲，對于別人的勝利之處，最好能準時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方，你就要擅長吸取教訓，說究竟就是聽一節(jié)課肯定要有肯定的收獲，取別人之長來補已之短來指導自己的教學。

二、聽課者的態(tài)度要懇切與虛心

htt13聽課者的態(tài)度肯定要懇切與虛心，你去聽別人的課，肯定要抱著學習的態(tài)度去融入課堂，則是對授課者的敬重，同時也會讓自己給別人一個好的印象。

三、聽課者課前要作相應的預備工作

聽課者在聽別人的課之前，肯定要事先做好預備工作，要有相應的教材，當然還要有做記錄的工具，最好能在聽課之前對這點位老師要有所了解，這位老師在哪些方面做得比較好是最值得你學習的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽課的目的就更明確了，同時對別人所教的同學的狀況也要有所了解，這樣看別人針對不同的教充對象實行了什么樣的教學方法與策略，對自己的課堂把握很有關心。

所以我個人認為聽課老師應當做好充分預備，了解授課老師的大體狀況，班級同學的學問基礎等大體狀況，了解老師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課老師是如何把握和處理教材和各個學問點的，是如何引導和啟迪同學的才智和制造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課老師有關心，自己也會受益匪淺。

四、聽課者不僅要關注老師，也要關注同學

聽課者進入課堂后，不僅要看老師的教學技能、語言表達等多方面的力量，還要關注同學的表現(xiàn)，通過同學的表現(xiàn)，課堂的氣氛和同學的反映，師生間互動等，總之一節(jié)勝利的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的。

五、評課者要提出自己的看法與見解

聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的敬重，同時也會通過評課了解授課者的課程設計意圖，聽課者也要提出自己的`看法與見解，對別人的好的做法給與充分的確定，你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達到共同進步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。

聽評課心得體會篇4

近兩年來，我們學校常常進行公開課、觀摩課、研討課等多種形式的聽課、評課活動。聽課、評課在提高老師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學效率、教學質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但是，令人慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。聽了韓校長的講座，茅塞頓開，收獲頗豐。原來聽課有那么多的類型、方法、要求和原則。

聽課也有那么多的內(nèi)容、模式與方法以及禁忌和誤區(qū)。在此談一下對聽課的體會。

(一)聽課前作好充分預備，有備無患。

聽課者要正確定位，要樹立是教學活動的參加者、組織者，而不是旁觀者的理念。在把握教學常規(guī)學問的基礎上學習新課程標準，盡量了解本學科教研狀態(tài)，熟識新的教學理念和理論;了解上課老師的教學特點，聽課班級同學的狀況;了解教材編排體系，弄清學問的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學內(nèi)容的重點、難點;應在頭腦中設計出所教內(nèi)容的課堂教學初步方案，粗線條勾畫出大體的教學框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。

(二)聽課中翔實記錄，樂觀推敲。

聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。而仔細做好聽課記錄，則更是一項極其重要的工作。

肯定要聽看結(jié)合，具體記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據(jù)。依據(jù)現(xiàn)代教學理論，教學是涉及老師與同學雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注老師教的活動，還要關注同學學的狀況。對于老師的教，聽課者應當重點關注以下幾個方面：

(1)課堂教學中確定了怎樣的教學目標，教學目標在何時采納何種方式呈現(xiàn)給同學;

(2)如何引導同學復習回顧，回顧哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與新授課有何關系;

(3)新課如何導入，導入時引導同學參加哪些活動，設計了哪些問題;

(4)創(chuàng)設怎樣的教學情境，實行了哪些教學手段，情境的創(chuàng)設、教學手段的應用是否有效、恰當;

(5)設計哪些問題，支配怎樣的活動形式讓同學進行探究，如何探究(設計活動步驟);

(6)設計什么樣的問題或情景引導同學對新課內(nèi)容和已有的學問進行整合;

(7)支配哪些練習讓同學動手練，使所學學問得以遷移鞏固;

(8)授課老師如何對同學的學習活動作出評價。

對于同學學的狀況，聽課者應當關注：

(1)同學是否在老師的引導下樂觀參加到學習活動中;

(2)在學習活動中同學常常做出怎樣的心情反應;

(3)同學是否樂于參加思索、爭論、爭論、動手操作;

(4)同學是否樂于參加到合作學習中;

(5)同學是否常常樂觀主動地提出問題，等等。由于教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教，而且老師教學活動是圍繞同學的學習活動綻開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注同學的活動。

還要集中精力，仔細分析。聽課者的思維要先于教學過程，遵循教育教學規(guī)律進行多種合理猜測，摸索課堂進展的趨向，為分析評價贏得時間，變被悅耳課為主悅耳課。在聽課過程中，將實際教學與課前預設的方案及以往的閱歷(聽過的優(yōu)秀課)進行對比，以便查找課堂教學中突出的亮點和存在的問題，并依據(jù)教育教學理論和課程標準賜予評價，即指出優(yōu)點在于體現(xiàn)了課標哪一方面的理念，依據(jù)了什么教學原理等;同時對存在的問題指出怎么改可能效果更好，依據(jù)是什么等等。將這些點評納入聽課記錄，為評課作預備。

聽評課心得體會篇5

20__年9月27日，由市教育局教研室組織的中學數(shù)學基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中進行，我有幸參與了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細心預備的課，在這里，我親身領會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確?????把握，體會著他們對同學的親密關注。他們在開啟同學才智大門的同時，也讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。

回顧老師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令同學沉醉、癡迷，也讓聽課的老師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面美麗的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增加同學對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的。

我覺得先不論同學的協(xié)作與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂

同時老師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，拉近了同學和老師的距離，簡單讓同學產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動樂觀地參加學習。

2、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言的確是一門值得我們潛心討論的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把同學引出狹小的課堂，深化人的心靈深處?

3、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系

老師作為同學學習的引導者為同學供應活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學的生活閱歷中來。導入的設計既具有用性又具時效性。再加上老師制造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動同學學習的樂觀性，又鞏固了剛學過的學問，而且還為后面的學問埋下伏筆。

4、重視同學學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成

中學階段是同學學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于同學學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也簡單流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓同學有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高同學的合作意識并為以后的合作活動供應范例。使同學在學習中體會了勝利的喜悅，增加了同學的自信念。

本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元;數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注意挖掘蘊涵的數(shù)學思想;重視引發(fā)同學認知沖突，注意同學的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，緊緊圍繞同學的愛好，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注意提高課堂教學的有效性。

在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內(nèi)容清楚，教學方法敏捷，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，同學參加互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和同學的互動，看到的是老師和同學的溝通，不再是以前的老師教和同學學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向同學講解學問點的重要，并不是一味的指導同學如何解題，更多我們看到的是老師在引導同學漸漸發(fā)覺問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。

我對此次學習感受頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務水平，結(jié)合我校實際，仔細反思我的工作，虛心向各位老師學習，特殊是在如何關注同學的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探究，力爭為我校中學數(shù)學的進展作出自己

聽評課心得體會篇6

運動是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個過程全處于動態(tài)，全部的孩子都動起來了，這不僅是體育課的基本要求，更展現(xiàn)了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的刻意支配，但還是可以看出老師是有充分預備的。作為體育老師，把握好運動的分寸。既要達到運動的要求，又不能負荷超重，無論在任何時候都必需牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。

對課堂活動的內(nèi)容，老師支配有序，層次清楚?；顒舆^程中老師抓住動作要領，正確指導，且適時進行評價表揚，順應了兒童心理，激發(fā)了兒童參加活動的愛好。這里特殊要說的是最終的放松操，動作輕快美麗，給人眼睛一亮之感，這一過程不是為了裝飾，而是很有必要。

課前預備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié)，也是常規(guī)。但據(jù)我觀看，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視。體育課雖說以動為主，但同樣要留意張馳有度，舒緩適當，而不能瞬息萬變或嘎然而止。

建議：

1、常規(guī)教學還要加強，必要程序不行缺少，如師生互致問候，列隊清點人數(shù)，調(diào)查同學有無特別狀況以及對這些人的支配，活動結(jié)束后的狀況反饋，課堂小結(jié)等，這些看來常為多余其實很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關系，保證活動正常安全有效進行的條件。

2、要留意教學內(nèi)容的系列化，課前復習舊知，課中內(nèi)容新授，課后鞏固連續(xù)，既要承前啟后，又要突出重點。

聽評課心得體會篇7

聽評課活動是一項長期的，常態(tài)的日常教學活動。通過聽課、評課活動可以強化教學管理，規(guī)范老師的上課行為，避開老師上課的盲目性，全面提高老師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽評課活動總結(jié)如下：

一、提升了老師參加的力度，保證了活動的順當實施

大多數(shù)老師都樂觀地投入到這次活動中，在自己沒有課的狀況下，抽出時間去聽其他老師的課，去點評其他老師的課，熬煉了自己，提高了力量，做到取長補短。

二、體現(xiàn)新理念，注意多媒體教學

通過此次活動，全部參加老師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學理念，同時也把多媒體及白板準時在課堂上應用，有效地提高了課堂效率。

三、做到科學評價

大多數(shù)老師能夠公正、客觀地評價所聽老師的課，不夸大，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準。點評到位，并指出有操作性的看法和建議。

四、關注老師的進展

參加聽評課的老師能夠站在新課改的要求的高度看待老師處理教材和教學行為，去評價老師對教材的理解，對新課改做出明確的定位，使老師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵性與問題性的結(jié)合。

五、關注了老師對同學參加課堂學習過程的樂觀性的調(diào)動。

評課時注意老師在組織課堂活動中的同學樂觀性的調(diào)動，授課老師所講內(nèi)容目標的達成，同學力量的培育，教材的使用，教學方式和學習方法，教學效果教學特點等進行全面深化的分析，抓住了重點，說到了關鍵，評到了點子上。評出了教學的教學風格。

不足：

1、有的老師應付性大一些，不去發(fā)覺問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評不出內(nèi)容來。

2、出課老師(被聽課老師)上課預備不充分，沒做到“六備”，更不會使用多媒體及課件。

3、不轉(zhuǎn)變教法和學法，不轉(zhuǎn)變評價方式，還是用老一套來進行教學。

聽評課心得體會篇8

金秋十月，碩果累累。這個季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個季節(jié)里收獲了許多。昨天學校組織聽評課活動，受益匪淺。對我今后的教學之路有很大的啟迪和關心。參與講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干老師，也有優(yōu)秀新老師。他們身上各有各的特長，各有各的教學特點和方法，在骨干老師身上有的是豐富的教學閱歷和清楚的教學思路，在優(yōu)秀新老師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、布滿激情，對新事物也特別敏感，回想他們教學的過程借和學習的地方許多。

一、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。

教學基本功是全部老師都必需把握的。它既不是某些老師的特權，也不是個別老師的天賦，他是老師成其為老師的基本資格。三位老師的教學基本功都比較的深厚，“臺上非常鐘，臺下十年功”，能把文本解讀的那么精確?????，把目標落實的那么到位，把課上的形如流水般的流暢，表現(xiàn)出了較高的綜合素養(yǎng)和超群的駕于課堂的力量，調(diào)控課堂游刃有余。

獨特的教學風格，淵博的學問才能，精湛的教學藝術，出眾的教學風度并不是一朝一夕所能做到的，這需要腳踏實地、扎扎實實苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了，壯大了，解讀文本才能深刻、豐富，才能悟出文本的內(nèi)涵，才能為孩子們獻上精品的一課。我們才能站在三尺講臺上立于不敗之地，才能瀟灑自如應對各種機遇和挑戰(zhàn)，所向披靡，戰(zhàn)無不勝，攻無不克。

二、語文教學要牢抓基礎教學。

1、重朗讀教學。讀書百遍，其義自見，可見讀在教學中有何等的地位。語文教學離開讀就成了無源之水，無本之木。三位老師都注意朗讀如：老師的范讀、同學齊讀、指名讀、大聲讀、默讀、比較讀、有感情讀等，在讀中，由淺入深地感悟句段，通過多種形式，有層次，有梯度的指導同學朗讀訓練，做到了以讀代講，讀中感悟的目的。牛老師在執(zhí)教《三峽》時，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞，讀懂句，到讀懂文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，知意入境，悟情明理。同學在老師的引導下，把每一幅畫都讀透了，讀美了。在反復朗讀中與文本對話產(chǎn)生真實的情感體驗。讓人感覺到如親臨其境，歷歷在目，不時為之動容，為之感動，彰顯了語文的魅力。

2、重字詞積累。牛老師的這節(jié)課注意了文中的生字，這一點讓我非常欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢?過去有一段時間，我們的語文教學過度關注人文教學，過度追求文本的拓展延長，而忽視了對基礎學問的教學，對文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著末。

3、重情感態(tài)度價值觀的培育。三位語文老師的課不是為教語文而教語文，而是把語文與生活聯(lián)系起來，與的人格魅力聯(lián)系起來，杜甫的悲天閔人，憂患蒼生的情懷，蘇軾的處變不驚，樂觀應世的態(tài)度，曠達豪放的胸懷，超然脫俗的品質(zhì)，都是值得學習的。同學即學到了學問，也培育了品質(zhì)，學會合作、學會處世，學會做人，樹立了良好的世界觀、價值觀，同學的思想達到了熏陶。同學在一字一句中感悟著真情，傳遞著真意，咀嚼著學問，品嘗著風華。

三、語文教學要注意同學的主體地位。

三位老師的課都注意讓同學成為課堂的仆人,老師僅僅起到穿針引線的作用，老師始終圍繞同學運轉(zhuǎn)，同學始終環(huán)繞老師運行。老師對同學并沒有過多的限制和束縛，同學的想象、爭論、聯(lián)系是自由進行的，同學占據(jù)了課堂的主陣地，但是，同學沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設計的運行軌道，老師充分“放”了同學，同學充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，勝利的。方老師的課，讓同學編課本劇，演課本劇，牛老師的課，同學寫的導游詞，樊老師的課，同學寫的短文，無不突出了同學的主體，張揚了同學的共性，彰顯了語文的魅力，不僅令同學沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。

不過，再完善的課也有缺憾。此次聽課，三位老師都選的是文言文，他們在處理文言實詞、虛詞時，只是蜻蜓點水一筆帶過，根本沒有很深的攝入，沒有對文本的深化學習又怎能去深層的學習文本的內(nèi)涵呢?學習文言文就應注意文言詞語的積累。站在對同學終身進展的角度考慮，對祖國文化傳承角度考慮，對積累厚實的文化底蘊考慮，更應去做。圓滿的是三位老師的教學對這一點敲的不是很響。這也為我們以后的教學敲響了警鐘。

四、聽了國培專家評課，教導，我都如醍醐灌頂，受益頗豐。

她們指出教學的同時，更應教給學習的方法，“知人、論世、讀文章?！睂W習文學作品就應奇妙在介紹背景，了解。這樣才能讀通，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵。她們還指出學語文應注意文章的題目，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息，題目就是把手?！妒纠簟芬晃?，寫的是官吏，可內(nèi)容寫的是老婦人，這是為什么?抓住題目探討，捷徑，省時，擊中要害。

總之，這一次的聽課、評課學習，讓我對自己平常的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的力量，并真正地達到教育的抱負境界“寓教于樂”。

聽評課心得體會篇9

這周二，四十三中的老師們又來為我們講課了。學校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保驳拇_是，師父們的教學水平是真沒的說。

很圓滿的是，之前由于其他事情，沒有聽到老師們講作文，這次語文組的定為《貓》。其實《貓》是七班級語文上冊的課文，由于七班級剛剛講過，便將授課對象定為八班級。

本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)受，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對比將其獨到的見解表達了出來，并引人深思。

最開頭是先聽本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八班級那個班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開頭了屬于她的“表演”。

王老師先是提問了一個很簡潔的問題，引發(fā)同學們與對小動物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下同學的預習狀況，并為同學們指出了易錯字。然后，王老師以“本文講了一個什么故事”為導線，令同學們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構架，引導同學讀懂、理解文章。之后便領同學們進一步研讀課文。同學們從課文中找了許多描寫小貓的語段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進行下去的時候，王老師已經(jīng)非常從容的、一步步地將同學的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“對哪只貓的亡失更為傷心?為什么?”

一般狀況下，我們總是先介紹文章及寫作背景的，而這位老師，卻將“簡介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會說：是什么地方的人，有什么成就。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家，主見民主、自由、公平。這樣一來，通過這兩個截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不行妄下斷語，要關愛弱小者。

王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深同學們對此的理解。

這次聽評課給了我最大的感受，讓我知道要想上課，要想上好課，必需時刻了解同學動向，時刻提示自己這節(jié)課的目的是什么。我對王老師的話映像特殊深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我盼望同學能夠?qū)W到什么;假如孩子們上課回應你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要焦急，先順著同學的思路說，說著、說著你就漸漸地把同學引到你的思維軌道了;作為一名語文老師，你要有一種情懷……”

聽評課心得體會篇10

20__年10月由山東省教研室組織的全省學校數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在泰安進行，我有幸參與了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂細心預備的課，在這里，我親身領會著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確?????把握，體會著他們對同學的親密關注。他們在開啟同學才智大門的同時，也讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索：

1、我深刻地感受到了學校數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。老師作為同學學習的引導者為同學供應活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學的生活閱歷來編材。與生活貼近的學問，同學聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來樂觀性高，也體現(xiàn)出教學面對同學，面對生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課同學日常生活中常常見到的，使同學感到數(shù)學問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了同學內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了同學的思維，使同學的創(chuàng)新意識得到了較高的培育，也實現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學化。”

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，老師能放手讓同學自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。參與這次優(yōu)質(zhì)課評比的授課老師注意從同學的生活實際動身，為同學創(chuàng)設現(xiàn)實的生活狀況，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培育了同學的合作力量，也給了同學一種集體榮譽感。

3、精彩的導課特別重要。參賽的老師幾乎都細心設計了課堂導入，有的以小嬉戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使同學的向師性更強，樂觀參加老師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、老師評價要準時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都留意了準時評價及激勵評價，對同學的贊揚和鼓舞不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在同學的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。

5、注意“板書”的設計與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“幫助”教學，怎么能替代一目了然、提綱攜領的板書設計呢?板書也是老師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)學問點，并且將每個學問點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)學問清晰明白。

6、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學習愛好。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展現(xiàn)使抽象的學問更直觀，更讓同學簡單理解和接受。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能依據(jù)學校生的特點為同學創(chuàng)設布滿趣味的學習狀況，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們樂觀思索，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。

在今后的教學工作中我肯定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

聽評課心得體會篇11

20__年3月6日下午，我已經(jīng)開頭了實習，正式開頭聽我的實習指導老師上課，課題是《跳繩》體育教案，聽了謝老師的課。使我的確感受頗深，首先是本課的整體設計都是從同學的年齡特征動身，由于八班級的同學團體意識漸漸加深，除對個人的競爭有愛好外，對團體競爭也發(fā)生深厚愛好。因此謝老師支配了很多競賽，敏捷的支配多樣的跳法練習，在課堂上為同學創(chuàng)設公正競爭的氣氛，留給同學肯定的活動天地，讓同學自由學習、自由組合，有效的激發(fā)同學團隊精神、合作精神。并讓同學在觀看思索中得到啟示、得到熬煉，真正調(diào)動了同學的樂觀性，提高了同學的競爭意識。同時，謝老師的準時評價和鼓舞也是特別值得我學習，對于力量較弱的同學，也盡量多表揚，少批判和指責。而且體育教學中，謝老師也適當?shù)膮⒓樱由盍藥熒母星?，融洽師生關系，使同學在輕松開心中學習。我覺得謝老師的課基本功扎實，在課前預備充分，老師對同學的體育常規(guī)訓練到位。這節(jié)課，樹立了“健康第一”的思想，能把同學的身體熬煉放在首位，重視同學的主動參加，使同學在自我探究中體驗勝利的歡樂和提高同學學習愛好。整堂課謝老師沒有把怎樣做動作的方法直接告知給同學，而是讓同學在反復練習的過程中讓自己去體會、去探究、去溝通;并且謝老師為每個同學供應了展現(xiàn)自我的機會，使同學在自愿的氛圍中，享受參加體育運動的樂趣，從中體驗勝利的喜悅和歡樂，增加了體育學習的自信念。

謝老師在教法上先進，上課內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。劇烈的動感刺激加上自偏操、課前激趣嬉戲等，能快速激發(fā)出同學的練習熱忱，盡快進入角色。在結(jié)束部分的放松練習自偏舞蹈，又能使同學徹底放松，效果特別好。謝老師賦有渲染性的語言，使同學激情高漲，一下把同學的心情提到了極點，為接下來的主要內(nèi)容學習奠定了基礎。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使同學及聽課老師贊不決口。精彩的練習內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓舞性的評價，精細的技術講解，使同學激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻的印象。

通過這節(jié)課，我深深感受到要想讓同學得到充分的熬煉和力量的提高，必需先采納多種教學形式來調(diào)動同學的樂觀性，沿著同學身心變化這條主線來設計課堂教學模式，支配教學內(nèi)容，選擇教學方法。而各種競賽就是體育教學中不行缺少的一部分，它可以讓同學增加其自信念，獲得勝利的喜悅，使同學的練習由簡潔逐步到簡單，并不斷激發(fā)同學學習的愛好，讓同學向新的目標挑戰(zhàn)。

總之，在我以后的實習中，謝老師的體育教學值得我學習的地方甚多，盼望以后能多聽謝老師的上課，以此來提高我自身的教學閱歷。

聽評課心得體會篇12

20__年9月12日上午，有幸傾聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。

一、確定聽課、評課對象

一般來說，每次聽課都有肯定的目的，任務，為完成肯定任務而確定聽課對象。聽課是為了了解老師的教學狀況，例如教學水平、教學力量、駕馭課堂的實際力量等，依據(jù)課題討論的實際狀況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到肯定的目的。

二、怎樣去聽課

(1)課前要有肯定預備，預備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平常，信息的收集需要老師在聽課前對聽課學校、老師、同學等狀況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特殊是新教材的相關內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要把握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道老師的觀念是否有轉(zhuǎn)變，就不肯定能聽出老師是否進步了，老師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。

(2)聽課中要仔細觀看和記錄

聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據(jù)這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面，一是促進同學的進展。二是促進老師成長。三是“以學論教”，以同學的“學”來評價老師的“教”。強調(diào)以同學在課堂學習中呈現(xiàn)的心情狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價老師教學質(zhì)量的凹凸。聽課既要看老師的教，又要看同學的學，同時要進行適當?shù)墓P錄。

二看同學的學。課程改革的核心理念是“以同學的進展為本”，因此課堂教學應當以同學的學習為中心，通過創(chuàng)設富有情趣的教學情感組織同學參加學習活動，激發(fā)同學的學習激情，體現(xiàn)同學主體，敬重同學共性和人格，鼓舞同學大膽嘗試和探究，主動發(fā)覺與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價同學學習中的四種狀態(tài)：

參加狀態(tài)，看同學是否主動參加，是否全員參加、參加的面有多大;

交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、同學的活動時間是否充分、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中同學的合作技能(合作的方式，合作的態(tài)度，合作的成果)怎樣;

認知狀態(tài)，看同學是否具有問題意識，敢于發(fā)覺問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看同學提出的問題是否有價值，探究問題是否樂觀主動，是否具有獨創(chuàng)性;

心情狀態(tài)，看同學是否有適度的緊急感和愉悅感、能否自我控調(diào)學習心情。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的爭論轉(zhuǎn)入冷靜專注的傾聽，這就是一種良好的心情狀態(tài)。

三是要適時地進行教學記錄和教學評點。

聽課記錄：我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分：一是教學步驟(教學流程)，二是板書設計，三是總評(又分特色評述和改進建議兩部分)。依據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄同學的發(fā)言人次，占全體同學的百分之幾，從而得知同學的參加率。

聽課過程中我們還要留意觀看同學的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀看同學良好的學習習慣是否養(yǎng)成，老師平常的訓練是否有效，同學的接受程度的凹凸，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

(3)聽課后要思索和整理。

課后要對記錄進行整理，要思索：老師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行;假如是自己來上這節(jié)課，應當怎樣上，進行換位思索;新課程的理念、方法、要求究竟如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為老師自覺的教學行為等。假如我是同學，我是否把