人教版PEP三年級英語下冊《Unit 1 第一課時》教案

2020人教PEP三年級英語冊精編案第課課內LetLooksay.課分在talk部分，運用新學期開始，老師向同學們介紹新轉學生的故事情景，來復習學習過的打招呼用語并學習新的句型Wetwofriendstoday.I’Amy.Imfrom學生可以使用后兩個句式介紹自己的姓名、國籍或籍貫。and是一個針對所句型的活動，學生觀察圖片內容及人物對話之后，進行模仿，練習I…及from兩個句型。本課時是本單元的起始課時由以前學習過的知識引入先呈現(xiàn)如何介紹自己的內容為之后學習如何介紹他人如何詢問及回答國籍籍貫等主話題內容奠定基礎。在實際教學中，由于學生可能籍貫大部分相同，m…這一句型在交際過程中的實際意義變得不太明顯所以可以通過活動設計給學生虛假的身份，讓他們“變身”，在虛擬的場景下進交流，操練語言，也使語言交流更加真實、有意義。課目能夠聽懂、會說、認讀句型：Ifrom…能夠在真實或模擬的情景中正確使用Im…句型來介紹自己。能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。課重點1.重點能夠聽懂、會說、認讀句型Ifrom…2.難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型進行交流能夠樂于在活動中進行交流。教準多媒體課件、錄音機、磁帶。教材人物圖片或頭飾。教過Step1Warm教師播放三年級上冊學習的歌曲

,與學生邊唱邊做打招呼。設計意圖方面可以迅速營造良好的英語學習氛圍發(fā)學生學習的興趣，另一方面也復習打招呼的內容，為接下來的學習作好鋪墊。歌曲結束后，與學生打招呼。1Hello，Kim.WelcometoNiceyou引導學生與老師回應。設計意圖：一方面使學生大膽開口說英語，與老師進行交流。另一方面，滲透新授知識使學生在具體而真實的情景中理解Welcometo的含義，并能正確回應NiceseeStep2in以多媒體課件展示美國著名的動畫人物米老鼠（MickeyMouse）,向大家做自我介紹。Teacher:Hello，girls.WehaveanewfriendtodayLet’sseewhoheis.Mickey:Hello.IMickey.’mfromUSA.注：教師可根據(jù)自己班級學生的喜好來確定動畫人物Teacher:Whatsishefrom?展示美國的地圖和國旗以及白宮、自由女神像等內容，幫助學生理解USA.請學生來向米奇介紹自己。Teacher:girls.Mickeytoyourtellhimwhoyouyoufrom.Hi,I…Ifrom設計意圖以學生特別喜歡的動畫人物的形象來引入課程一方面能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，使他們樂學，樂于參與。另一方面，為學生創(chuàng)造了相對真實的情景，使他們能夠在真實的情景中理解新授語言。Step3Teacher:girls,weAndIknowJohnmeettoo.goclassroomare.展示教材圖片，引導學生觀察圖片。通過提問的方式，讓學生仔細觀察，認真思考。Teacher:Howpeoplearethereinpicture?they?Whatarethey學生根據(jù)圖片內容來猜測答案。設計意圖接觸課文內容之前生先通過觀察圖片的方式來獲取信息。這樣學生會對接下來的學習充滿期待能夠有效地提高他們的學習積極性吸引他們的注意力。Teacher：Now,letslistentodialogue,andfindanswers.WhoSarahs播放課文錄音，學生認真傾聽，尋找答案，并在聽完之后嘗試回答。設計意圖讓學生帶著問題聽錄音以幫助他們在聽中集中精力培養(yǎng)并提高他們在聽中抓住主要信息的能力。Step41.再次播放課文錄音。學生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialoguethetape.Pleaselistencarefully,carefully.2.學生分角色朗讀課文。Teacher:Now,wantstothewantstoAmy?Who2tobeZhangPeng?Let’sactthedialogueout.3.請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecomethefrontandthedialogue.設計意圖通過以上三個活動使學生能夠充分理解課文內容并且能夠正確朗讀課文在不同形式的讀和表演活動中使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。4.展示不同人物和地點的圖片，與學生玩一個小游戲。請學生開火車根據(jù)圖中出現(xiàn)的人物名字與地點名稱來進行自我介紹。如：I’mZhangMei.I’mfromShanghai.Teacher：letsplayagame.IllshowYoushouldatfirstTheisLiBeijing.Sowesay:ILiImfromBeijing.thatLetdoitby設計意圖在這個小游戲中學生需要拋開自己的身份觀察教師提供的信息快速進行反應這就大大提高了學生對于新授句型的熟練度學生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。5.小組活動請根據(jù)Im…Ifrom兩個句型編一個小故事并前邊表演，評選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組。Teacher:sdogroupwork.dialoguestory.YouusetheI…Imfromit.findwhichgroupbest.設計意圖使學生在虛擬的情景中自由使用新授語言到能聽會說句型。Step5Summary再次呈現(xiàn)Amy,Zhang和米奇的圖片，自編小韻句來總結本課內容。Teacher:TodayhavenewThisis.She’sfromThisPengHe’sfromatMickey.to呈現(xiàn)小韻句，然后讓學生跟著節(jié)奏齊說韻句。hello,are’mMickey.I’mMickey.I’mfromtheUSA.課作一、選擇正確的單詞補全句子。()1.We______atoday.haveB.is()I_____Amy.isamC.()ImisfromC.of二、將下列人物與地點連線。注：請分別加上Amy,Zhang，Mike和的圖片，放在上一排。thetheUSA3三、將下列單詞按正確的順序排列成一個句子，并寫在橫線上。1.fromI____________________________________________________2.Wehavefriends___________________________________________________