《學(xué)前兒童心理發(fā)展》第二章 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征

第二章

學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征的相關(guān)概念及特點(diǎn)。2.了解乳兒期兒童心理發(fā)展的一般特征。3.掌握幼兒前期兒童心理發(fā)展的一般特征。4.掌握幼兒心理發(fā)展的一般特征。知識(shí)結(jié)構(gòu)第一節(jié)

學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征的概述一、學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征的內(nèi)涵（一）兒童心理發(fā)展的階段，一般以生理年齡劃分為標(biāo)志在一定的社會(huì)環(huán)境和教育條件下，兒童自出生到6歲入小學(xué)，大約經(jīng)歷了這幾個(gè)重要時(shí)期：胎兒期、乳兒期、幼兒前期、幼兒期。一方面，兒童的生理年齡特征是其心理年齡特征形成的自然前提。另一方面，不同的劃分方式將每個(gè)年齡階段劃分為不同的時(shí)長(zhǎng)，有的是幾個(gè)月，有的是一年，有的是兩三年，這些階段之間既相互聯(lián)系，又有各自的特征，新的年齡階段會(huì)取代舊的階段。（二）兒童心理年齡特征是在一定的歷史條件和社會(huì)環(huán)境下形成的維果茨基提出了兒童發(fā)展的歷史主義原則和在活動(dòng)中發(fā)展的兩個(gè)原則。（三）強(qiáng)調(diào)心理發(fā)展的年齡特征這里所說的年齡特征主要指心理發(fā)展的年齡特征。例如，有的兒童發(fā)展較快，他的心理年齡可能比實(shí)際年齡大。（四）學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡階段的劃分階段年齡分期胎兒期受精至出生 乳兒期新生兒期（0~1個(gè)月） 1~12個(gè)月 幼兒前期1~3歲 幼兒期3~6歲 二、學(xué)前兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性和可變性（一）學(xué)前兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性首先，兒童大腦的機(jī)能和結(jié)構(gòu)的發(fā)展要經(jīng)過一個(gè)特定的順序和過程，而個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)和完善也是有一定次序的。其次，人類流傳下來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，其因果關(guān)系、難易程度也是有順序性的，兒童要學(xué)習(xí)并掌握這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也要循序漸進(jìn)，不能跳躍或是揠苗助長(zhǎng)。最后，兒童從感知、學(xué)習(xí)到逐步掌握人類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)心理機(jī)能發(fā)生變化，也是個(gè)不斷嘗試、提高、從量變到質(zhì)變的過程。（二）學(xué)前兒童心理年齡特征的可變性首先，不同種族、不同社會(huì)文化、不同國(guó)家的兒童，他們的價(jià)值觀、社會(huì)道德是不完全相同的。其次，由于不同地區(qū)、民族、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有差距，因此對(duì)教育的重視程度和能提供的條件也不同。第二節(jié)胎兒和新生兒心理的發(fā)展一、胎兒心理的發(fā)展研究結(jié)果證明：到妊娠第5周，胚胎能夠分出前腦、中腦、后腦三個(gè)主要部分。到妊娠第8周末，神經(jīng)系統(tǒng)的大體結(jié)構(gòu)已基本形成。神經(jīng)系統(tǒng)和腦的結(jié)構(gòu)不斷發(fā)育，為胎兒心理機(jī)能的形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（一）感覺的發(fā)生生理學(xué)家的研究證實(shí)胎兒具有五種感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺。胎兒最早形成的是膚覺，其次是聽覺。1.視覺妊娠第7周，眼睛形成；妊娠第10周，出現(xiàn)連接眼球和大腦的視神經(jīng)；妊娠第12周，出現(xiàn)眼瞼；妊娠第28周，眼瞼打開。胎兒在4個(gè)月時(shí)，如果母親進(jìn)行日光浴，胎兒就可能有所察覺，表明胎兒已經(jīng)對(duì)光線很敏感了。在光線照射后用腦電圖監(jiān)測(cè)，可見胎兒腦部對(duì)光線照射有反應(yīng)；用電光一閃一滅地照射母體腹部，經(jīng)過B超監(jiān)測(cè)會(huì)發(fā)現(xiàn)胎兒心率出現(xiàn)劇烈變化。2.聽覺孕4個(gè)月時(shí)，胎兒的聽覺系統(tǒng)已經(jīng)建立。首先，我們可以想象，懷孕期間母親腹腔內(nèi)的子宮是一個(gè)非常吵鬧的環(huán)境。其次，母體的腹腔內(nèi)還會(huì)產(chǎn)生從胸腔傳來的有節(jié)奏的心音，有來自胃腸道不斷發(fā)出的蠕動(dòng)聲。最后，母親生活的外界環(huán)境更充滿了各式各樣的聲音，其中既包括音響里播放的悅耳的音樂聲、電視里傳出的各種對(duì)話，也包括街道上嘈雜的汽車?yán)嚷暋傌湹慕匈u聲等等。到孕28周以后，胎兒的聽覺已經(jīng)發(fā)育得較好，對(duì)外界的聲音刺激較敏感，會(huì)有喜歡或討厭的反應(yīng)及面部表情。孕8個(gè)月時(shí)，胎兒能聽出音調(diào)的強(qiáng)弱與高低，能區(qū)別聲音的種類且反應(yīng)敏感。3.嗅覺孕6個(gè)月時(shí)，嗅覺開始發(fā)育，胎兒能夠嗅到母親的氣味并記憶在腦中。孕8個(gè)月時(shí)，味覺感受性增強(qiáng)。胎兒的嗅覺在一出生時(shí)就能派上用場(chǎng)，新生兒在吃奶時(shí)能聞出母體的氣味，而且只要一接近母親就能辨別出來。4.味覺胎兒12周時(shí)舌上出現(xiàn)味蕾，味覺在孕26周形成。從孕30周開始，胎兒已經(jīng)有了發(fā)達(dá)的味覺，對(duì)羊水的味道有一定的鑒別力。5.觸覺妊娠早期，胎兒就能在羊膜內(nèi)滑動(dòng)；當(dāng)自己的手觸到嘴時(shí)，他的頭會(huì)歪向一側(cè)，并張口，這表明觸動(dòng)他的體表后他有感覺。妊娠后期，當(dāng)隔著母體摸胎兒的頭部、臀部和身體的其他部位時(shí)，胎兒的反應(yīng)相對(duì)早期的表現(xiàn)有較大進(jìn)步，他可以用嘴去吮手，表明胎兒對(duì)觸覺有著靈敏的反應(yīng)。用胎兒鏡直接觀察發(fā)現(xiàn)，用一根小棍接觸到胎兒的手心時(shí)，能觀察到胎兒的手指會(huì)緊握拳頭；碰到胎兒足底時(shí)，其腳趾也會(huì)動(dòng)，膝和髖還可以屈曲，有時(shí)連嘴都會(huì)張開。這些結(jié)果表明：胎兒不僅有觸覺，而且接受刺激后會(huì)有不同反應(yīng)。這種能力為開展胎教奠定了基礎(chǔ)。（二）記憶的形成胎兒在出生前就有記憶力，并能存儲(chǔ)。胎兒的大腦在第20周左右形成。孕5個(gè)月時(shí)，大腦的記憶功能開始工作，胎兒能夠記住母親的聲音并產(chǎn)生安全感。孕7~8個(gè)月時(shí)，大腦皮質(zhì)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)。妊娠32周，胎兒大腦已如新生兒，腦電波能清楚地分辨胎兒的睡眠狀態(tài)和覺醒狀態(tài)，這是胎兒意識(shí)的萌芽時(shí)期。二、新生兒心理的發(fā)展（一）心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)——驚人的本能新生兒的無條件反射主要有：（1）無條件食物反射。如吸吮反射、覓食反射。（2）防御反射。當(dāng)氣流、強(qiáng)光、物體刺激眼皮、睫毛時(shí)，新生兒會(huì)眨動(dòng)眼睛，或閉上雙眼，或轉(zhuǎn)向別處。（3）定向反射。當(dāng)新生兒感受到強(qiáng)烈的刺激，如強(qiáng)光、鮮艷的色彩時(shí)，會(huì)自動(dòng)把目光朝向刺激的來源，或暫時(shí)停止當(dāng)下進(jìn)行的活動(dòng)。（4）抓握反射。將手指或其他物體放在新生兒的手掌中并按壓，他會(huì)立刻緊握不放。（5）巴賓斯基反射。輕輕觸碰新生兒的腳掌心，會(huì)刺激他的腳趾呈扇形張開，然后腳會(huì)向內(nèi)蜷曲。這種反射會(huì)在8~9個(gè)月時(shí)消失。（6）驚跳反射。當(dāng)新生兒突然受到高聲刺激或身體突然失去支撐時(shí)，會(huì)立即做出“擁抱”的姿勢(shì)，背部呈弓形，頭后仰，雙腿蹬直，雙臂伸開或向胸部回收。這種反射會(huì)在5~6個(gè)月時(shí)消失。（7）擊劍反射。當(dāng)新生兒仰臥時(shí)，若將他的頭部偏向一側(cè)，他會(huì)伸出頭所偏向側(cè)的手臂和腿，而將另一側(cè)的手臂和腿彎曲，類似擊劍的姿勢(shì)。（8）游泳反射。托住新生兒的腹部，使他肚子朝下，他就會(huì)仰頭、伸腿、擺動(dòng)手臂做出游泳的動(dòng)作。這種反射一般在5~6個(gè)月時(shí)消失。（9）行走反射。成人雙手扶住新生兒的兩側(cè)腋下，使其豎直站立，腳底接觸一個(gè)平面，他的兩腿會(huì)隨即交替抬起，做出行走的動(dòng)作。新生兒的無條件反射有各自不同的性質(zhì)：①有一些對(duì)新生兒維持生命和保護(hù)自己有現(xiàn)實(shí)的意義；②有一些對(duì)新生兒的生存沒有實(shí)際意義，但它們?cè)谌祟愡M(jìn)化的歷史上有著自己的意義，如抓握反射，人類祖先需要抓握、攀爬樹來保護(hù)和維持生命；③有許多先天的無條件反射，在嬰兒成長(zhǎng)到幾個(gè)月時(shí)，會(huì)相繼消失，如行走反射。（二）心理活動(dòng)的產(chǎn)生——條件反射的出現(xiàn)一般出現(xiàn)在出生后2周左右。新生兒的條件反射具有一些特點(diǎn)：①形成速度慢。②形成后并不穩(wěn)定。如果不繼續(xù)練習(xí)，就容易消失。③不易分化，容易泛化，對(duì)相似刺激都會(huì)做出同樣反應(yīng)。條件反射的出現(xiàn)，預(yù)示著個(gè)體心理活動(dòng)的產(chǎn)生，如并非對(duì)母親的各種抱的姿勢(shì)都產(chǎn)生條件反射。（三）認(rèn)識(shí)世界的開始新生兒不但會(huì)看眼前的物體，而且會(huì)對(duì)看的物體有選擇性。他們愛看顏色鮮艷、輪廓清楚的東西，最愛看人臉。他們愛聽柔和的聲音、優(yōu)美的樂曲，最愛聽人的聲音，特別是媽媽的聲音。新生兒最發(fā)達(dá)的感覺是味覺。出生1天的新生兒，就能分辨出不同的味道。新生兒的嗅覺與味覺相比稍有遜色。新生兒會(huì)把頭轉(zhuǎn)向發(fā)出氣味的方向，去聞某種氣味，或者把頭轉(zhuǎn)向離開發(fā)出氣味的方向，避開另一種氣味，同時(shí)心率加快，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)全身性運(yùn)動(dòng)，如踢腳等。（四）人際交往的開端出生后第1個(gè)月內(nèi)，新生兒逐漸和母親用“眼睛對(duì)話”，或稱眼神交流。長(zhǎng)大一些后，在吃飽睡足時(shí)看見人臉會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒反應(yīng)，這時(shí)新生兒對(duì)大人微笑，更多屬于生理性的笑。新生兒出生后1周左右，吃飽睡足，或聽見柔和悅耳的聲音時(shí)，臉上會(huì)有類似微笑的表情，但那是自發(fā)性的笑；出生第3~5周，在清醒的時(shí)間內(nèi)，會(huì)有誘發(fā)性的笑。比如，輕輕地?fù)崦律鷥旱哪橆a，他會(huì)微笑，這是反射性的笑。第三節(jié)嬰兒心理的發(fā)展一、乳兒心理的發(fā)展發(fā)展心理學(xué)將出生1個(gè)月至1周歲的這一時(shí)期稱為乳兒期。（一）動(dòng)作的發(fā)展1.動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律（1）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。首先做出的動(dòng)作是抬頭、抬胸、俯撐，隨著不斷成長(zhǎng)慢慢發(fā)展到翻身、坐、爬、站立、走。（3）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。首先出現(xiàn)的是軀體大肌肉動(dòng)作，如頭部、軀體、雙臂、腿部等，以后才是靈巧的手部小肌肉動(dòng)作，以及準(zhǔn)確的視覺動(dòng)作等。（4）從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。6個(gè)月以后乳兒會(huì)逐漸做出有目的的動(dòng)作。2.乳兒軀體和四肢動(dòng)作的發(fā)展順序是：3~4個(gè)月時(shí)能自如地轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，會(huì)俯臥抬頭和翻身；5~6個(gè)月時(shí)嘗試豎直的獨(dú)自坐，開始時(shí)坐不穩(wěn)，需要用手扶著作為支撐；7個(gè)月時(shí)可以獨(dú)自坐，同時(shí)6~8個(gè)月時(shí)是學(xué)習(xí)爬行的敏感期，這一時(shí)期坐和爬的動(dòng)作交叉發(fā)展；8~9個(gè)月時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)自爬行，能從臥位自主地坐起來；從第10個(gè)月左右開始，嘗試用手扶著站起來，可以在成人的攙扶下邁步；12個(gè)月時(shí)是學(xué)習(xí)獨(dú)立站立、行走的關(guān)鍵期。3.乳兒手部動(dòng)作的發(fā)展乳兒自出生后約3個(gè)月起，手部就開始了無意撫摸的階段，無任何目的和方向性。4~5個(gè)月之后，手部抓握動(dòng)作的精確性提高，乳兒可以根據(jù)物品的位置有目的、有方向地抓握，還可以將物品從一只手傳遞到另一只手上，或者一只手抓住另一只手?jǐn)[弄物品。6個(gè)月之后，乳兒用兩只手配合取物、拿物的能力繼續(xù)提高，喜歡反復(fù)地?cái)[弄眼前的物品，逐步學(xué)會(huì)將大拇指和其余四指分開做出抓握動(dòng)作，更緊地抓住物品，還可根據(jù)物體的體積、位置和形狀有目的地變換姿勢(shì)來抓握，從而提高準(zhǔn)確率和效率。（二）聽覺和視覺的發(fā)展2~3個(gè)月大的乳兒可以用目光追隨聲源；6~8個(gè)月大的乳兒能準(zhǔn)確地將身體調(diào)整到聲音發(fā)出的方向，同時(shí)還對(duì)聽起來離得比較近的物體做出努力抓取的動(dòng)作。視覺方面，乳兒已能夠?qū)Πㄎ矬w運(yùn)動(dòng)、色彩、亮度、明暗對(duì)比、輪廓、復(fù)雜度、深度和距離等很多視覺對(duì)象做出反應(yīng)。（三）語(yǔ)言能力的萌芽乳兒真正的語(yǔ)言發(fā)展是從1歲左右開始的。乳兒6個(gè)月之后，喜歡發(fā)出各種聲音，開始牙牙學(xué)語(yǔ)，會(huì)重復(fù)地發(fā)出“媽”或者“爸”等聲音，但這時(shí)候的發(fā)音是無意識(shí)的，9個(gè)月以后，乳兒能聽懂一些成人的詞語(yǔ)，例如，成人說“歡迎歡迎”，他會(huì)拍拍雙手。10個(gè)月以后，乳兒會(huì)主動(dòng)發(fā)出一些特定的聲音來表達(dá)他的要求，想要引起成人的注意和獲得幫助。1歲左右時(shí)，乳兒會(huì)使用少量的單詞稱呼，如“媽媽”“爸爸”。（四）記憶的產(chǎn)生、發(fā)展3個(gè)月大的乳兒對(duì)操作性條件反射的記憶時(shí)間可以達(dá)到4周，5~6個(gè)月大的乳兒可以再認(rèn)出母親，但此時(shí)再認(rèn)保持的時(shí)間很短，只能再認(rèn)相隔幾天的人和物。隨著記憶的發(fā)展，乳兒先熟悉并再認(rèn)與他朝夕相處的親人，慢慢地再到周圍的環(huán)境、物體。（五）依戀關(guān)系的發(fā)展?jié)M月后直到8個(gè)月左右，乳兒對(duì)周圍環(huán)境的反應(yīng)強(qiáng)度和敏銳度增加，并且可以依遠(yuǎn)近、熟悉程度對(duì)不同的對(duì)象做出不同的反應(yīng)。對(duì)熟悉的人，如母親，會(huì)慢慢建立起一種特殊的關(guān)系，并更愿意與之親近，能忍耐與撫養(yǎng)者的暫時(shí)分離，也能接受陌生人的注意和照顧，這時(shí)處于依戀關(guān)系的建立階段。8~12個(gè)月時(shí)，乳兒對(duì)熟人和陌生人的偏愛程度變得更明顯，離開撫養(yǎng)者身邊時(shí)會(huì)顯得焦慮不安，對(duì)陌生人表現(xiàn)出防御和警惕的態(tài)度。二、幼兒前期心理的發(fā)展（一）動(dòng)作的發(fā)展1.學(xué)會(huì)走、跑、跳從1歲左右開始，幼兒開始嘗試獨(dú)立行走，但直到1.5歲以前，他們還不能走得很穩(wěn)。最開始，他們可能要借助工具，如“學(xué)步車”，或者成人用雙手對(duì)其進(jìn)行攙扶保護(hù)，他們的步子邁得很小心，身子容易向前傾斜，所以為了保持平衡，他們會(huì)將雙臂平攤開。學(xué)步時(shí)期的幼兒容易摔跤，如果成人不能加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，會(huì)使幼兒產(chǎn)生膽怯心理。幼兒在學(xué)習(xí)自由走動(dòng)的同時(shí)，他們會(huì)手腳并用地爬樓梯、爬臺(tái)階，不僅會(huì)向上爬，還會(huì)以倒退的方式向下爬。2歲左右時(shí)，幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性更加靈活，不僅能夠原地跳起、學(xué)會(huì)跑，還能站立著拋球和踢球、俯身?yè)烨颍@時(shí)就很少跌跤了。到了3歲，幼兒不僅會(huì)單獨(dú)上下樓梯，還會(huì)單腳跳及越過小的障礙物等更有難度的動(dòng)作。2.手部動(dòng)作一般會(huì)經(jīng)歷這樣幾個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的階段：第一，完全不按照工具的功能、性質(zhì)做出動(dòng)作。第二，發(fā)現(xiàn)有效動(dòng)作并重復(fù)嘗試的時(shí)間有所延長(zhǎng)。第三，愿意主動(dòng)地重復(fù)有效動(dòng)作。第四，能夠按照工具的性質(zhì)功能來使用，并且依據(jù)使用時(shí)的隨機(jī)條件及客觀情境自由地更換動(dòng)作方式，在遇到阻礙或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)也會(huì)及時(shí)糾正。（二）認(rèn)知的發(fā)展1.言語(yǔ)的發(fā)展1）單詞句階段（1~1.5歲）兒童所說的一個(gè)單詞代表著一個(gè)句子，是“以詞代句”2）多詞句階段（1.5~2歲）1.5歲以后，由于兒童掌握的詞匯迅速增加，到2歲，已能掌握200~300個(gè)詞，通常用幾個(gè)詞組成的話來表達(dá)自己比較復(fù)雜的意思。3）簡(jiǎn)單句階段（2~3歲）此階段幼兒能掌握的詞匯約有300~700個(gè)，他們和成人交往時(shí)已能夠運(yùn)用一些合乎語(yǔ)法的簡(jiǎn)單句來進(jìn)行交談。同時(shí)非常喜歡模仿大人說話。2.思維的發(fā)展當(dāng)兒童在生活中遇到一些困難時(shí)，逐漸會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中嘗試加以解決。例如：拿不到桌子上的玩具，他會(huì)踩到一把小椅子上去取，這表明幼兒前期兒童逐漸認(rèn)識(shí)了事物之間的關(guān)系，會(huì)利用原有經(jīng)驗(yàn)解決面前的問題，也表明幼兒前期兒童能對(duì)事物、行為進(jìn)行初步的概括，出現(xiàn)了思維。這時(shí)期兒童的思維是非常具體的，明顯地帶著行動(dòng)性，具體表現(xiàn)在思維是以行動(dòng)為基礎(chǔ)的，所以我們把這個(gè)階段的思維稱為“直覺行動(dòng)思維”。3.想象的發(fā)展2歲左右的兒童在游戲中已經(jīng)能夠拿著物體進(jìn)行想象性的活動(dòng)。這