小學(xué)音樂-(唱歌)數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

數(shù)蛤蟆一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。二、教學(xué)重點：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力三、教學(xué)難點：歌曲的情緒處理以及創(chuàng)編歌曲四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、響板。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們喜不喜歡小動物??？把你喜歡的小動物告訴我好嗎？生：。。。。。師：今天咱們課堂上也來了一個小動物想跟大家一起來上課，可是它跟凌老師說可以根據(jù)凌老師的提示來猜猜它是誰。聽好了：水邊有只歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。生：（回答）告訴老師你是怎樣知道的。（畫青蛙）在民間呀，青蛙也叫做蛤蟆，他的本領(lǐng)非常大，據(jù)科學(xué)統(tǒng)計青蛙早晚兩餐可以吃掉70只害蟲（二）音樂練聲師：剛才我們謎語當(dāng)中知道了青蛙是一位歌唱家，那么誰能來模仿一下青蛙的歌聲生：師：那么我們也用我們的歌聲把青蛙請出來好不好？2、練聲1353︱1—‖（三）、歌詞游戲1、師：同學(xué)們，你們唱的太好聽了，小青蛙聽到你們的歌聲都從水里跳出來了，有的跳到了河邊，有的在荷葉上，還有的從水里探出了頭。2、師：這時啊有個小青蛙想考考大家；請大家數(shù)一數(shù)一共有多少之蛤蟆，多少張嘴，多少眼睛多少條腿師：聽好了，一只蛤蟆幾張嘴幾只眼睛幾條腿生：師：兩只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿生：師：三之蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾張嘴3、師;同學(xué)們真棒，現(xiàn)在啊，小蛤蟆它把節(jié)奏加快了，你還能答對嗎？生：能師：（加入響板，打擊節(jié)奏）一只蛤蟆幾張嘴幾只眼睛幾條腿生：師：兩只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿生：師：三之蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾張嘴生：4、師：同學(xué)們太厲害了，還是沒有難道你們，這時啊小蛤蟆又給我們出了一個難題，請看大屏幕，請同學(xué)們試著讀一下這個句子，要把時值讀準(zhǔn)確。咱們可以兩個人來討論一下。①（一）只蛤蟆（一）張嘴（兩）只眼睛（四）條腿。“乒乓”一聲跳下水。呱—②（兩）只蛤?。▋桑堊欤ㄋ模┲谎劬Γò耍l腿。乒乓乒乓跳下水。呱呱呱（四）、學(xué)唱歌曲1、師：同學(xué)們你們真的是太棒了，小蛤蟆們都夸你們的節(jié)奏很不錯呢，并且小蛤蟆們送給你們了一個見面禮，一首四川民歌.(初聽歌曲，感受情緒。隨樂律動)2、師：這首歌曲好不好聽?。吭蹅冊賮砺犚幌逻@首歌曲好嗎？在聽的同時咱們一起動來好嗎？3、師：剛才啊，看見你們跟小蛤蟆玩的游戲很不錯，所以凌老師也想跟同學(xué)們做個游戲，咱們一起來個接讀歌詞。凌老師讀紅色部分，同學(xué)們讀藍色部分。黑色部分咱們一起讀。4、師;接下來，凌老師把旋律加上去，你們看看還會不會唱呢？5、師：小朋友們，小蛤蟆們要去捉蟲了，你覺得他們的心情應(yīng)該是怎樣的？同學(xué)們咱們再來聽一下小蛤蟆們是怎么去演唱的？他們的聲音為什么這么好聽。（用跳躍的聲音來演唱）6、師：生：活潑愉快的師：那你能不能用這種愉快的心情去演唱呢？生：師：（用手打拍子）隨樂跟唱7、師：同學(xué)們，你們想不想跟著伴奏來唱一下呢？五、創(chuàng)編歌曲①師：剛才小蛤蟆們已經(jīng)給我們了一個好聽的歌曲，現(xiàn)在我們也給他們一個好聽的歌曲好不好？咱們把我們之前與小蛤蟆做的節(jié)奏游戲加上去，再把小蛤蟆們送給我們的歌曲加進來送給他們好不好？②師：不錯不錯，同學(xué)們太棒了。咱們與小蛤蟆們來個ktv的唱歌比賽吧。南北兩排做比賽六、同學(xué)們，小蛤蟆們今天跟大家玩的可高興了，可是他們要回家了，通過今天的學(xué)習(xí)相信你們更加喜歡小蛤蟆了，是不是？青蛙不過是我們的朋友還是我們農(nóng)民伯伯的好幫手，所以我們一定要愛護他是不是？嗯。很好！同學(xué)們。讓我們跟小蛤蟆們說再見吧！學(xué)情分析本節(jié)所授班級共有45人，其中男23人，女22人。行為習(xí)慣方面較上學(xué)期進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，通過一年級的音樂學(xué)習(xí)學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。《數(shù)蛤蟆》選自二年級下冊第九課，二年級的學(xué)生有好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強的特點。但是二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。效果分析我在設(shè)計本課時，選擇孩子喜歡的童謠進行拓展教學(xué)，這些童謠以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。讓學(xué)生通過競賽的形式，通過說唱和表演的方式來完成對童謠的收集與改編。并且可以鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，運用自己所積累的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編童謠，使學(xué)生體會集體創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和注意觀察事物的良好習(xí)慣。數(shù)蛤蟆教材分析這是首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格。教學(xué)時可從以下四個環(huán)節(jié)入手。第一環(huán)節(jié)是讀童謠。老師可帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏讀歌詞。這首歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，歌詞好聽易學(xué)、有趣味。歌詞還可以培養(yǎng)學(xué)生的速算能力，“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿?！崩蠋熆赏ㄟ^提問的方式，讓學(xué)生自己算一算，說一說。第二環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。在隨樂律動參與讀童謠的環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)潛移默化地記住了這首歌曲的旋律，比較難掌握的是歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為演唱歌曲做好鋪墊。歌曲中的襯詞是四川的地方方言，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加生動形象，更具地方特色和民歌味道。老師在教學(xué)中解釋：“你知道蛤蟆不吃水，它吃什么嗎？”老師可告訴學(xué)生蛤蟆不吃水，它吃害蟲。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。再引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱歌曲。這首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，幫助學(xué)生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格。

數(shù)蛤蟆評測練習(xí)課堂教學(xué)中需要同學(xué)們進行歌詞節(jié)奏學(xué)習(xí)，以及課后要進行歌曲的創(chuàng)編活動第一個評測練習(xí)：請大家數(shù)一數(shù)一共有多少之蛤蟆，多少張嘴，多少眼睛，多少條腿。一只蛤蟆幾張嘴幾只眼睛幾條腿兩只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿三之蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾張嘴第二個評測練習(xí)：加入節(jié)奏去讀歌詞①（一）只蛤?。ㄒ唬堊欤▋桑┲谎劬Γㄋ模l腿。“乒乓”一聲跳下水。呱—②（兩）只蛤蟆（兩）張嘴（四）只眼睛（八）條腿乒乓乒乓跳下水呱呱呱第三個評測練習(xí)：歌曲的創(chuàng)編活動：歌詞節(jié)奏練習(xí)+接唱歌曲數(shù)蛤蟆課后反思我以猜謎導(dǎo)入本課內(nèi)容，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的心，以猜謎語導(dǎo)入新歌，銜接自然生動，有創(chuàng)新，讓孩子們在無意識中接觸歌曲。讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上，體會歌曲的風(fēng)趣幽默，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。但是在處理歌曲感情的時候，還怎么應(yīng)該唱的再活潑一點。本課的一大特色是創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，把表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為了音樂教學(xué)的總目標(biāo)。通過學(xué)生互助解決疑難及共同演唱,從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歌曲，又充分展開想象，開動腦筋，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在充滿情趣的音樂實踐活動中增強學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心。并且可以鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，運用自己所學(xué)進行創(chuàng)編童謠，在練習(xí)部分，由于時間關(guān)系沒有唱的完整熟練。應(yīng)在以后的教學(xué)中注意?！稊?shù)蛤蟆》課標(biāo)分析《數(shù)蛤蟆》也是一首流傳很廣的四川民歌，曲調(diào)生動、活潑、可愛富有趣味性，同學(xué)們初聽這首歌曲的時候就非常的喜歡，很多孩子都忍不住的跟著旋律哼起歌曲來了。手法.歌詞的創(chuàng)編和歌詞的誦讀，培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造能力，并且在游