小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)小學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?范文育?人要從小?抓起。今?天的少年?，是21?世紀(jì)國(guó)家?的棟梁，?擔(dān)負(fù)著振?興中華這?個(gè)光榮而?艱巨的任?務(wù)。他們?好比幼苗?，必須培?養(yǎng)得宜，?才能發(fā)育?滋長(zhǎng)，使?他們?cè)诟?革開放的?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?設(shè)中成為?一代有理?想、有道?德、有文?化、守紀(jì)?律，勇于?獻(xiàn)身的一?代新人。?他們能否?健康成長(zhǎng)?，這關(guān)鍵?是靠人的?培養(yǎng)。一?年來，我?根據(jù)學(xué)校?德育處和?大隊(duì)部的?教育工作?計(jì)劃，針?對(duì)低年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，積極開?展以愛國(guó)?主義教育?為主線，?以培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為規(guī)范?和三自能?力為突破?口的系列?教育活動(dòng)?，收到顯?著成效。?一、為?人師表，?率先垂范?。班級(jí)?是學(xué)校教?育、教學(xué)?工作最基?層的組織?單位，而?班主任則?是這個(gè)單?位的領(lǐng)導(dǎo)?者、組織?者和管理?者，班主?任工作是?塑造學(xué)生?靈魂的工?作，班主?任對(duì)創(chuàng)設(shè)?良好的班?集體，全?面提高學(xué)?生素質(zhì)，?陶冶學(xué)生?情操，培?養(yǎng)全面發(fā)?展的人才?，具有舉?足輕重的?地位和作?用。在學(xué)?校里，班?主任接觸?學(xué)生的時(shí)?間最長(zhǎng)，?開展的教?育活動(dòng)最?多，對(duì)學(xué)?生的影響?最大，在?學(xué)生面前?自己就是?一面鏡子?、一本書?。因此?，規(guī)范學(xué)?生的行為?，首先要?規(guī)范自己?的行為；?提高學(xué)生?的素質(zhì)，?首先要提?高自身的?素質(zhì)。在?教育工作?中，真正?做到為人?師表，率?先垂范。?我作為一?名班主任?，在三十?四年工作?實(shí)踐中，?要求學(xué)生?做到的，?我首先帶?頭做到；?要求學(xué)生?講文明禮?貌，我首?先做到尊?重每一位?學(xué)生人格?，從不挖?苦諷刺他?們；教育?他們熱愛?勞動(dòng)，我?每天早上?和下午放?學(xué)后和學(xué)?生一塊打?掃環(huán)境衛(wèi)?生和教室?清潔衛(wèi)生?；教育學(xué)?生搞好團(tuán)?結(jié)，我首?先做到和?科任老師?、年級(jí)同?志搞好團(tuán)?結(jié)；和學(xué)?生交知心?朋友；在?學(xué)習(xí)上，?要求學(xué)生?書寫認(rèn)真?工整，我?在板書時(shí)?首先做到?書寫規(guī)范?認(rèn)真。這?樣自己的?一言一行?已經(jīng)成了?一種無聲?的教育，?同時(shí)也贏?得了學(xué)生?的愛戴。?教師是?學(xué)生心目?中的榜樣?，在全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育的今?天，作為?教師更應(yīng)?提高自身?素質(zhì)，樹?立職業(yè)道?德，以高?尚的道德?風(fēng)范去影?響學(xué)生，?當(dāng)好學(xué)生?健康的指?導(dǎo)者和引?路人。?二、強(qiáng)化?日常行為?規(guī)范教育?，加強(qiáng)三?自能力的?培養(yǎng)。?小學(xué)教育?主要是養(yǎng)?成教育，?一個(gè)人能?否養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣和高?尚的思想?品德，關(guān)?鍵在于小?學(xué)階段的?教育，特?別是低段?的教育。?學(xué)生良好?的思想行?為不是一?朝一夕形?成的，而?是通過每?一件事，?每一項(xiàng)活?動(dòng)，每一?節(jié)課，長(zhǎng)?期熏陶才?能形成。?近年來，?為建設(shè)良?好的校風(fēng)?、班風(fēng)，?我著重抓?日常行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育。?我以課堂?生活為主?體，以常?規(guī)訓(xùn)練為?主線，加?強(qiáng)了對(duì)學(xué)?生課堂紀(jì)?律、常規(guī)?、禮貌、?衛(wèi)生和勞?動(dòng)等九方?面基本行?為準(zhǔn)則的?教育。培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的責(zé)?任感和自?學(xué)、自理?、自控的?能力，使?課堂教學(xué)?中師生和?諧統(tǒng)一地?完成各項(xiàng)?教學(xué)任務(wù)?。1、?重視在課?堂內(nèi)的常?規(guī)訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的自控能?力。對(duì)?于每學(xué)年?入學(xué)的新?生，我首?先要對(duì)他?們進(jìn)行常?規(guī)教育和?訓(xùn)練，嚴(yán)?格要求，?一抓到底?。一年來?，我針對(duì)?班上學(xué)生?實(shí)際，利?用一切有?利時(shí)間加?強(qiáng)了學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。首先?訓(xùn)練學(xué)生?正確讀書?和寫字的?姿勢(shì)，結(jié)?合《三字?歌》的貫?徹落實(shí)，?每天提醒?他們注意?三個(gè)一，?讀書時(shí)要?求全班同?學(xué)都拿起?書做到手?到、眼到?、口到、?心到。只?要做作業(yè)?，就不停?地提醒糾?正不良姿?勢(shì)。當(dāng)學(xué)?生起來發(fā)?言時(shí)，則?要求他們?站端正，?兩眼平視?前方，態(tài)?度自然大?方，并且?說話時(shí)聲?音要響亮?，吐詞要?清楚。在?聽的能力?方面，則?要求他們?注意聽別?人說話，?聽清楚說?話的內(nèi)容?，記在心?中，要說?得出來，?如每周上?校會(huì)，我?要求學(xué)生?注意聽講?了幾件事?？是什么?事？回到?教室后抽?學(xué)生起來?說出要點(diǎn)?，如答不?出，就說?明沒有專?心聽講。?這些辦法?對(duì)學(xué)生聽?的習(xí)慣養(yǎng)?成起到了?一定的促?進(jìn)作用。?現(xiàn)在學(xué)生?在課堂上?讀寫、坐?站聽說的?正確姿勢(shì)?逐步養(yǎng)成?，增強(qiáng)了?自控能力?，課堂秩?序有明顯?好轉(zhuǎn)。?2、建立?全班學(xué)生?輪流值日?制度，培?養(yǎng)自育能?力。值?日問題，?過去的一?貫作法都?是只讓幾?個(gè)干部輪?流，經(jīng)過?實(shí)驗(yàn)觀察?，我發(fā)現(xiàn)?這樣下去?只能是好?的學(xué)生好?，差的仍?然趕不上?，因?yàn)檫@?會(huì)使部分?兒童長(zhǎng)期?處于被動(dòng)?狀態(tài)，失?去了上進(jìn)?心和積極?性。為了?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?，培養(yǎng)學(xué)?生自育能?力和競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，在?德智體美?勞幾方面?得到全面?發(fā)展，讓?每個(gè)兒童?都有鍛煉?的機(jī)會(huì)。?采取了全?班學(xué)生輪?流值日后?，學(xué)生表?現(xiàn)出十分?積極興奮?的狀態(tài)，?總是盼著?自己當(dāng)值?的那天。?在當(dāng)值日?時(shí)，值日?生要報(bào)告?當(dāng)天的學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?清潔、紀(jì)?律、出勤?以及戴紅?領(lǐng)巾情況?等，這樣?每個(gè)學(xué)生?都有獨(dú)立?工作機(jī)會(huì)?，在值日?中學(xué)會(huì)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?工作能力?，更重要?的是值日?生既要去?管理別人?，那首先?就得以身?作則，才?有說服力?。小學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)范文?（二）?本學(xué)期，?我校為進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，堅(jiān)持“?以人為本?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，打好?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力”?的辦學(xué)宗?旨，以自?主—?jiǎng)?chuàng)新?課堂教學(xué)?模式的研?究與運(yùn)用?為重點(diǎn)，?以抓好科?研興教為?先導(dǎo)，努?力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量?、師資高?水平、管?理高效率?。

一?、抓《標(biāo)?準(zhǔn)》學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變教?育觀念?現(xiàn)代社會(huì)?對(duì)教育提?出了新的?挑戰(zhàn)和要?求。全球?化、信息?化和高科?技發(fā)展的?趨勢(shì)，要?求現(xiàn)代公?民具備創(chuàng)?新的精神?、開放的?視野、合?作的意識(shí)?，以及搜?集、處理?、交流信?息的能力?。新的課?程標(biāo)準(zhǔn)正?是應(yīng)時(shí)代?要求，對(duì)?各個(gè)學(xué)科?的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?方式、教?學(xué)評(píng)估、?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?為此，我?們?cè)陂_學(xué)?前夕，組?織學(xué)科骨?干教師參?加了處教?研室舉辦?的新課程?標(biāo)準(zhǔn)及教?材培訓(xùn)，?并責(zé)成靳?淑英、陳?肖琳、耿?曉娟、黃?麗娜、陳?艷紅等教?師于學(xué)期?初在校內(nèi)?分學(xué)段進(jìn)?行了二次?培訓(xùn)，使?教師們進(jìn)?一步明確?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》鮮明?的理念、?全新的框?架、明晰?的目標(biāo)，?有效的學(xué)?習(xí)使教師?對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念、?設(shè)計(jì)思路?、課程目?標(biāo)、內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課?程實(shí)施建?議有更深?的了解。?各科教育?教學(xué)改革?在新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)下躍上?了一個(gè)新?的臺(tái)階，?各教研組?走出了自?己的路子?。如語(yǔ)文?教學(xué)中低?年級(jí)的課?前___?_分鐘演?講交流、?新聞快遞?、兒歌擂?臺(tái)賽、課?文故事續(xù)?編；中年?級(jí)的課外?閱讀反饋?、每日成?語(yǔ)接輪、?定詞編講?故事以及?高年級(jí)的?循環(huán)日記?競(jìng)賽、想?象作文閱?讀等均使?學(xué)生在實(shí)?踐中增強(qiáng)?了各種場(chǎng)?合學(xué)語(yǔ)文?、用語(yǔ)文?的意識(shí)，?提高了他?們的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)?。更為?可喜的是?我們?cè)谘?究性學(xué)習(xí)?課程的實(shí)?驗(yàn)方面也?邁出了新?的步子，?在多次學(xué)?習(xí)培訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，?確定了實(shí)?驗(yàn)教師—?郭志紅、?韓德新、?崔利、郭?計(jì)紅、鐘?青、靳淑?英、王麗?榮、陳肖?琳、耿曉?娟、孫曉?靜等，組?織了實(shí)驗(yàn)?課題的評(píng)?審論證，?并于__?__月中?旬舉辦了?開題報(bào)告?，通過交?流，大家?更加明確?了各自課?題研究的?目的與意?義，更加?完善了實(shí)?驗(yàn)方案。?____?月初，舉?辦探究性?學(xué)習(xí)中期?小結(jié)，實(shí)?驗(yàn)教師人?人編寫案?例，并將?活動(dòng)成果?進(jìn)行階段?展示?，F(xiàn)?已選送優(yōu)?秀案例5?篇參加省?級(jí)評(píng)比：?陳肖琳的?《了解唐?代偉大詩(shī)?人—李白?詩(shī)作》；?耿曉娟、?韓德新的?《給廢舊?電池找條?出路》；?孫曉靜的?《亂花錢?對(duì)小學(xué)生?的危害》?；崔利的?《近視眼?的病因調(diào)?查》；郭?志紅的《?我們身邊?的亂砍亂?伐現(xiàn)象》?。學(xué)期末?了，我們?又召開了?結(jié)題大會(huì)?，各課題?實(shí)驗(yàn)教師?認(rèn)真撰寫?出結(jié)題報(bào)?告，課題?組成員就?各自研究?的課題進(jìn)?行了較為?全面的闡?述，詳細(xì)?地介紹了?各自研究?探討的過?程，展示?了研究的?成果，有?的還繪聲?繪色地講?述了課題?研究中的?小插曲，?充滿自信?地提出了?對(duì)已有現(xiàn)?象的思考?及建議，?并談了活?動(dòng)的收獲?及切身感?受。我們?的探究性?學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)?還在起步?、摸索階?段，但它?已留給我?們?cè)S多的?思考—學(xué)?生是課題?研究中最?活躍的小?主人，更?是研究性?活動(dòng)中的?最大受益?者。他們?年齡雖小?，但主動(dòng)?參與，樂?于探索，?勤于動(dòng)手?、動(dòng)口、?動(dòng)腦，他?們錄音采?訪、跟蹤?調(diào)查、圖?片展覽、?宣傳接力?、利用課?余時(shí)間在?家中、閱?覽室、圖?書室、書?店、網(wǎng)上?搜集資料?，對(duì)生活?中的事情?多了一份?關(guān)心，多?了一份思?考，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?突破了預(yù)?期設(shè)想的?效果，拓?寬了活動(dòng)?的主題，?使之延伸?到更廣闊?的生活中?去。我們?欣喜地看?到他們身?上所蘊(yùn)藏?的智慧與?潛能是無?窮的。研?究性學(xué)習(xí)?活動(dòng)的開?展正是為?他們創(chuàng)造?了一個(gè)氛?圍、一個(gè)?情景，使?其如魚得?水，走出?課堂，走?向社會(huì)、?家庭，走?向更廣闊?的空間，?將對(duì)課本?知識(shí)的學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)?社會(huì)現(xiàn)象?的關(guān)注。?這不僅是?一種學(xué)習(xí)?觀念的轉(zhuǎn)?變，更是?一種社會(huì)?責(zé)任感的?培養(yǎng)，是?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能?力的培養(yǎng)?，將為其?在未來的?時(shí)光熱心?服務(wù)社會(huì)?打下一個(gè)?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，這正?是我們所?希望的。?二、抓?課堂改革?深入模?式研究?我們每位?教師都是?課堂教學(xué)?的實(shí)踐者?，為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我們把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?的過程。?我們組織?了第__?__屆同?組共研一?課活動(dòng)，?各教研組?在組長(zhǎng)帶?領(lǐng)下，憑?借教材，?緊扣新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?及我校“?自主創(chuàng)新?”課堂模?式，精心?設(shè)計(jì)，公?開輪講，?認(rèn)真聽評(píng)?，反復(fù)修?改，提煉?推敲出一?個(gè)個(gè)獨(dú)具?年段特色?的精彩案?例，本學(xué)?期共研活?動(dòng)有__?__個(gè)教?研組、_?___位?教師共研?公開課_?___節(jié)?。在__?__月中?旬舉辦的?第___?_屆教學(xué)?節(jié)活動(dòng)中?，___?_位教師?代表各教?研組進(jìn)行?了展示，?____?節(jié)課被評(píng)?為優(yōu)質(zhì)課?。在本屆?教學(xué)節(jié)活?動(dòng)中，執(zhí)?教者客觀?的自評(píng)介?紹，看課?人真切的?評(píng)價(jià)交流?，熱烈的?討論爭(zhēng)議?，學(xué)生家?長(zhǎng)由衷的?贊許，都?使我們欣?慰地感受?到本屆教?學(xué)節(jié)所體?現(xiàn)出的我?校課堂教?改上取得?的突破性?進(jìn)展—?1、開放?性，突破?原有學(xué)科?教學(xué)的封?閉狀態(tài)，?把學(xué)生置?于一種開?放、主動(dòng)?、多元的?學(xué)習(xí)環(huán)境?和學(xué)習(xí)態(tài)?勢(shì)中。如?《草原》?一課，教?師運(yùn)用電?腦課件出?示中國(guó)地?圖伴著悠?揚(yáng)的旋律?向?qū)W生簡(jiǎn)?介內(nèi)蒙古?大草原的?位置，并?請(qǐng)他們同?老舍一起?走進(jìn)草原?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)情?境，引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用?自己喜歡?的形式、?方法，學(xué)?習(xí)和探討?自己喜歡?的知識(shí)和?內(nèi)容，自?由讀、大?膽想、盡?情說、登?臺(tái)表演小?品，充分?發(fā)表自己?的感受、?體會(huì)，發(fā)?表自己獨(dú)?特的見解?，欣賞草?原如詩(shī)如?畫般綺麗?的風(fēng)光，?了解那里?的風(fēng)土人?情,感受?蒙古人民?的熱情好?客，深刻?體會(huì)蒙漢?兩族人民?的深情厚?誼及老舍?先生字里?行間流露?出的對(duì)祖?國(guó)的無限?熱愛；又?如《圓的?周長(zhǎng)》的?設(shè)計(jì)給學(xué)?生提供自?主探索的?契機(jī)，學(xué)?生通過量?、饒、滾?找出周長(zhǎng)?和直徑的?倍數(shù)關(guān)系?，用計(jì)數(shù)?器把測(cè)量?的周長(zhǎng)和?直徑的倍?數(shù)關(guān)系算?出，填寫?報(bào)告單，?觀察數(shù)據(jù)?發(fā)現(xiàn)倍數(shù)?關(guān)系，由?“是—也?是—還是?—總是”?最后概括?為圓的周?長(zhǎng)總是直?徑的三倍?多一些。?”較強(qiáng)的?數(shù)學(xué)思想?方法得于?滲透。學(xué)?生在觀察?、操作、?討論、交?流、猜測(cè)?、歸納、?分析和整?理的過程?中，周長(zhǎng)?公式的形?成、獲得?、應(yīng)用了?然于心。?小學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)范文（?三）質(zhì)?量是學(xué)校?生存發(fā)展?的基礎(chǔ)，?是學(xué)校的?生命。?一年來，?我校能夠?緊緊圍繞?區(qū)去年教?學(xué)工作會(huì)?議精神，?運(yùn)用“以?人為本”?的管理思?想，向老?師提出了?“在激勵(lì)?中進(jìn)步、?在互動(dòng)中?提高、在?反思中發(fā)?展”和“?學(xué)中思、?思中做、?做中悟、?悟中創(chuàng)”?的口號(hào)。?同時(shí)堅(jiān)?持教學(xué)管?理創(chuàng)新化?，采取了?行之有效?的教學(xué)管?理策略，?深化了課?堂教學(xué)改?革，教師?的教育教?學(xué)行為發(fā)?生了變化?，學(xué)生綜?合質(zhì)量在?不斷提高?，取得了?可喜的成?效。（?一）強(qiáng)化?創(chuàng)新管理?，探究合?作策略：?教學(xué)創(chuàng)?新重在管?理創(chuàng)新。?一年來我?們樹立的?教學(xué)管理?思路是：?開發(fā)自我?、同伴互?助、專家?引領(lǐng)、整?合提升。?做到“?抓骨干、?骨干抓”?責(zé)任到人?、“抓大?組、帶小?組”人人?提高。?為了實(shí)現(xiàn)?教學(xué)管理?目標(biāo)，我?校充分發(fā)?揮校本培?訓(xùn)的作用?，立足本?校，抓管?理、爭(zhēng)優(yōu)?質(zhì)、提質(zhì)?量、促發(fā)?展，為實(shí)?現(xiàn)學(xué)校辦?學(xué)目標(biāo)而?努力。?、抓教師?隊(duì)伍建設(shè)?，從轉(zhuǎn)變?教育觀念?入手：?我們做到?：（_?___）?鼓勵(lì)教師?們學(xué)習(xí)新?課標(biāo)理念?我校為?教師購(gòu)置?了大量的?教學(xué)和科?研書刊，?并為每位?教師了首?都圖書館?的借閱證?。在學(xué)?習(xí)上我校?提倡教師?們要：有?計(jì)劃安排?、有內(nèi)容?材料、有?討論交流?有記錄心?得、有實(shí)?踐體會(huì)、?有論文總?結(jié)；在學(xué)?習(xí)上要做?到：學(xué)-?講-寫-?展-評(píng)的?有機(jī)結(jié)合?；在提高?教師學(xué)習(xí)?效度上，?我校給予?教師在學(xué)?習(xí)內(nèi)容上?以具體的?指向：結(jié)?合新課程?的學(xué)習(xí)、?結(jié)合科研?課題研究?的學(xué)習(xí)、?結(jié)合學(xué)科?特點(diǎn)的學(xué)?習(xí)、結(jié)合?自身特點(diǎn)?的學(xué)習(xí)、?結(jié)合學(xué)生?發(fā)展的學(xué)?習(xí)等。?我校教師?每人都有?學(xué)習(xí)心得?體會(huì)本，?及時(shí)記錄?自己的學(xué)?習(xí)收獲和?體會(huì)。利?用每周二?校例會(huì)的?前十分鐘?，我們都?要進(jìn)行“?精彩十分?鐘自我展?示活動(dòng)”?，教師們?就教育教?學(xué)等方面?學(xué)習(xí)體會(huì)?、收獲和?在教學(xué)中?的一些嘗?試、經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)或?是教育教?學(xué)上最新?信息和動(dòng)?向，即將?他們的所?學(xué)、所感?、所悟進(jìn)?行展示和?交流。?以達(dá)到相?互促進(jìn)、?相互提高?、資源共?享的目的?。另外?，對(duì)于教?師們的學(xué)?習(xí)，本學(xué)?期我們加?大了抽查?、互查，?經(jīng)過不懈?的努力，?我校教師?養(yǎng)成了自?覺學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，學(xué)?校自覺學(xué)?習(xí)的氛圍?濃厚。?學(xué)習(xí)使教?師們認(rèn)清?了形勢(shì)，?提高了工?作的主動(dòng)?性和積極?性，學(xué)習(xí)?使教師們?的教學(xué)觀?念發(fā)生了?極大轉(zhuǎn)變?，有效的?提高了教?師們教育?教學(xué)工作?的質(zhì)量。?上學(xué)年?我校充分?利用學(xué)科?教研大組?指導(dǎo)作用?，抓大組?帶小組，?開展“互?動(dòng)式”活?動(dòng)方式。?語(yǔ)、數(shù)、?科任三個(gè)?大組分別?進(jìn)行了專?題學(xué)習(xí)、?音像資料?的觀摩、?輔導(dǎo)講座?、專題研?討、教學(xué)?個(gè)案分析?，學(xué)科教?研活動(dòng)等?不同教研?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，如：期?末我校各?學(xué)科大組?組織教師?開展復(fù)習(xí)?引路課研?究活動(dòng)，?活動(dòng)中我?們提倡講?課者與聽?課者平等?的交流和?對(duì)話，問?題研討已?成為講座?與研討活?動(dòng)的主要?方式。?每學(xué)期學(xué)?校組織交?流展示，?確實(shí)學(xué)有?成效，教?師們對(duì)教?育觀、教?學(xué)觀、質(zhì)?量觀、人?才觀、學(xué)?生觀有了?新的認(rèn)識(shí)?，對(duì)學(xué)生?質(zhì)量的評(píng)?價(jià)有了新?的理念、?新的思想?、新的方?法。學(xué)?校對(duì)教師?工作的評(píng)?價(jià)也體現(xiàn)?了自主性?、全面性?、開放性?、激勵(lì)性?的特點(diǎn)。?（__?__）校?長(zhǎng)有明確?的教學(xué)管?理思想，?帶領(lǐng)一班?人，深入?實(shí)際，重?點(diǎn)指導(dǎo)以?點(diǎn)帶面，?全盤推動(dòng)?，效果顯?著。近兩?年我校注?重對(duì)教師?教學(xué)基本?功的培訓(xùn)?，有計(jì)劃?、分層次?、重實(shí)效?，積極創(chuàng)?造條件苦?練教師基?本功。?為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)?文、科任?兩大學(xué)科?，我校教?師人人參?與基本功?培訓(xùn)，采?取了大集?中、小分?散的培訓(xùn)?方式，充?分發(fā)揮骨?干教師的?學(xué)科帶頭?作用，以?學(xué)科大組?帶學(xué)科小?組，取得?了較好的?培訓(xùn)效果?。首先?加強(qiáng)了基?本功自我?培訓(xùn)。我?校要求每?位教師在?學(xué)習(xí)區(qū)教?師基本功?考核項(xiàng)目?及要求的?基礎(chǔ)上，?找自身弱?項(xiàng)，訂自?訓(xùn)計(jì)劃，?學(xué)校予以?指導(dǎo)，加?強(qiáng)自我培?訓(xùn)的針對(duì)?性。其次?，我們發(fā)?揮學(xué)科組?的優(yōu)勢(shì)，?形成教師?基本功組?訓(xùn)氛圍。?同伴互助?會(huì)使優(yōu)勢(shì)?得到互補(bǔ)?。如：語(yǔ)?、數(shù)、科?任各學(xué)科?分別開展?了九次以?上學(xué)科專?項(xiàng)基本功?培訓(xùn)。?為此，我?校還以學(xué)?科大組的?組織形式?，多次進(jìn)?行了基本?功的培訓(xùn)?與展示活?動(dòng)。在教?學(xué)基本功?的展示中?鍛煉了技?能技巧，?提高了專?業(yè)素養(yǎng)。?另外，我?們還積極?與教研中?心聯(lián)系，?聘請(qǐng)各學(xué)?科專家來?校進(jìn)行指?導(dǎo)。（?二）深化?課堂教學(xué)?改革一?年來，學(xué)?校為了將?素質(zhì)教育?落實(shí)到實(shí)?處，堅(jiān)持?教育面向?全體、分?層管理、?因材施教?，出現(xiàn)了?一批全面?發(fā)展的學(xué)?生，也出?現(xiàn)了許多?發(fā)展有特?長(zhǎng)的學(xué)生?，更可喜?的是出現(xiàn)?了后進(jìn)變?先進(jìn)，智?力得以開?發(fā)的學(xué)生?。l、?學(xué)校對(duì)畢?業(yè)班工作?能給予高?度重視，?連續(xù)幾年?畢業(yè)生升?學(xué)率達(dá)_?___％?。沒有?出任何問?題。對(duì)其?它年級(jí)學(xué)?生注重加?強(qiáng)平時(shí)管?理，因材?施教，分?層教學(xué)，?保質(zhì)保量?，區(qū)、學(xué)?區(qū)進(jìn)行語(yǔ)?數(shù)抽測(cè)成?績(jī)良好。?學(xué)校能?為殘疾兒?章創(chuàng)造條?件，使他?們隨班就?讀，教師?們給他們?特殊的關(guān)?愛，學(xué)校?要求每位?教師要與?一個(gè)殘疾?兒童交朋?友，這項(xiàng)?活動(dòng)開展?得很好，?受到家長(zhǎng)?、社會(huì)的?贊揚(yáng)，使?殘疾兒童?能健康成?長(zhǎng)。、?學(xué)校注重?培養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)展?，能夠認(rèn)?真執(zhí)行課?程計(jì)劃，?能夠開齊?、開足課?題，認(rèn)真?執(zhí)行新大?綱和學(xué)科?教學(xué)文件?的精神，?積極組織?教師學(xué)習(xí)?研讀，校?長(zhǎng)主任認(rèn)?真做輔導(dǎo)?講座，帶?頭談學(xué)習(xí)?體會(huì)，安?排骨干教?師做引路?課，把學(xué)?習(xí)要求落?到實(shí)處。?幾年來?，學(xué)校一?直把教研?活動(dòng)做為?提高教學(xué)?質(zhì)量的一?條重要途?徑，教研?活動(dòng)有計(jì)?劃、有內(nèi)?容、有組?織、有效?果，圍繞?科研課題?研如何采?用恰當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)策略?，指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?學(xué)，a級(jí)?課均達(dá)_?___％?以上，合?格率為_?___%?o。3?、學(xué)校教?學(xué)管理工?作的突出?一點(diǎn)是狠?抓課堂教?學(xué)質(zhì)量，?目的是在?保質(zhì)量的?前提下，?減輕學(xué)生?的過重的?負(fù)擔(dān)；工?作中。?一直認(rèn)真?貫徹上級(jí)?關(guān)于減負(fù)?的要求，?并依據(jù)學(xué)?校工作實(shí)?際，制定?沙小“減?負(fù)”措施?。4、?學(xué)校注重?加強(qiáng)和改?進(jìn)學(xué)校教?學(xué)常規(guī)管?理，制定?一套符合?素質(zhì)教育?要求的管?理辦法，?建立了民?主開放的?管理模式?，對(duì)教師?進(jìn)行全面?的分層次?的管理，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行全面的?，分層的?管理，管?理中力求?體現(xiàn)科學(xué)?性、形成?性、自主?性、激勵(lì)?性，使其?出現(xiàn)良好?的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)?制。校?長(zhǎng)與教學(xué)?干部能深?入課堂，?深入教師?，深入學(xué)?生，參加?教研，實(shí)?地考查，?新自指導(dǎo)?，校長(zhǎng)教?學(xué)干部參?加教研和?聽課評(píng)課?的次數(shù)均?超過上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的要?求，記錄?檔案能評(píng)?為優(yōu)秀。?5、我?校率先參?與了區(qū)、?市乃至中?央教科所?及有關(guān)科?研課題的?研究，研?究期間，?重點(diǎn)培養(yǎng)?教師的科?研意識(shí)，?提高教師?的科研水?平，建立?了科研室?，組織了?科研小組?，形成了?領(lǐng)導(dǎo)干部?人人帶一?個(gè)課題，?每位教師?人人有子?題，科研?工作也取?得了顯著?效果，不?僅榮獲了?數(shù)篇論文?獎(jiǎng)和科研?先進(jìn)單位?的榮譽(yù)稱?號(hào)。培?養(yǎng)了一支?科研型的?教師隊(duì)伍?，我校的?科研課題?“小學(xué)生?學(xué)習(xí)策略?指導(dǎo)的研?究”第一?批被區(qū)教?科所認(rèn)定?為由學(xué)校?獨(dú)立承擔(dān)?的區(qū)級(jí)課?題。6?、以科研?促教研提?高教師教?學(xué)水平?在教學(xué)研?究中，教?師們對(duì)學(xué)?習(xí)策略的?研究、對(duì)?影響小學(xué)?生學(xué)習(xí)策?略的因素?進(jìn)行認(rèn)識(shí)?，并進(jìn)行?歸納總結(jié)?。使教?師能根據(jù)?自己學(xué)科?的特點(diǎn)進(jìn)?行分析，?梳理總結(jié)?出應(yīng)培養(yǎng)?的學(xué)生學(xué)?習(xí)策略，?如語(yǔ)文學(xué)?科中的預(yù)?習(xí)指導(dǎo)策?略、自主?閱讀指導(dǎo)?策略；數(shù)?學(xué)學(xué)科中?的復(fù)習(xí)指?導(dǎo)策略；?勞動(dòng)學(xué)科?中的調(diào)查?研究指導(dǎo)?策略；綜?合實(shí)踐活?動(dòng)學(xué)科的?課后應(yīng)用?知識(shí)指導(dǎo)?策略等。?創(chuàng)新了?多種教學(xué)?模式：如?音樂的“?在民主原?則下的問?題—討論?—體驗(yàn)式?教學(xué)模式?”、“在?個(gè)性化原?則下的選?擇—?jiǎng)?chuàng)作?—表現(xiàn)”?的教學(xué)模?式、“在?主體化原?則下合作?—互動(dòng)—?創(chuàng)新”的?教學(xué)模式?；體育學(xué)?科的“啟?發(fā)式”和?“創(chuàng)新式?”教學(xué)模?式，英語(yǔ)?學(xué)科的“?五步教學(xué)?法”和“?自主探究?式”教學(xué)?模式；勞?動(dòng)學(xué)科的?“六字教?學(xué)法”等?____?余種教學(xué)?模式。?7.以反?思促提高?提高教師?教學(xué)反思?能力我?校在教學(xué)?管理中注?重引導(dǎo)教?師以嚴(yán)謹(jǐn)?的態(tài)度，?對(duì)自己及?同伴的教?學(xué)思想、?教學(xué)理念?，以教師?反思行為?促教師教?學(xué)水平的?提升。?開展了“?教學(xué)一課?的得與失?”活動(dòng)，?就是讓教?師們通過?對(duì)一節(jié)課?的回顧與?反思，對(duì)?自己在課?堂教學(xué)前?的構(gòu)想與?教學(xué)設(shè)計(jì)?、在課堂?教學(xué)中的?教學(xué)行為?、師生交?往與教學(xué)?效果，進(jìn)?行深入的?再思考和?再比較。?以發(fā)現(xiàn)?教師在教?學(xué)上的成?功與失敗?，總結(jié)出?經(jīng)驗(yàn)。?8、學(xué)校?認(rèn)真推動(dòng)?“教