老人與海鷗（第一課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程21.老人與海鷗（第一課時(shí)）課程標(biāo)準(zhǔn)本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷……說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。嘗試運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，使學(xué)生感受人與動(dòng)物的親情，感悟大自然的和諧之美。教學(xué)內(nèi)容分析《老人與海鷗》作為本單元的第一課，在統(tǒng)領(lǐng)單元的教學(xué)中就尤為重要。因此，在教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，體會(huì)作者的表達(dá)方法，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，課文語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)清楚，前半部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后一部分展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字，正確讀寫并理解生詞。2.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。3．抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，理解作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。學(xué)習(xí)目標(biāo)揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。學(xué)情分析本班學(xué)生大部分都很好學(xué)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，體會(huì)作者的表達(dá)方法，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為后續(xù)3篇課文做好學(xué)法鋪墊。課文語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)清楚，前半部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后一部分展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。重點(diǎn)、難點(diǎn)用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)平臺(tái)，多媒體課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1引出話題，導(dǎo)入新課1.談話引入。2.板書課題。注意“鷗”字的寫法。3.學(xué)生齊讀課題──老人與海鷗。從課題中提出疑問(wèn)。5分鐘2初識(shí)文本，感悟“詞”境1.檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。先讓學(xué)生自讀，然后隨意指名讀詞，教師可以參與進(jìn)去一起讀，帶動(dòng)氣氛。2.靜靜地用自己的速度默讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。思考課文寫了一個(gè)什么故事？3.完成分段和歸納小標(biāo)題。8分鐘3品中心句，體會(huì)情感請(qǐng)快速瀏覽第1—13自然段，找找哪一句話直接點(diǎn)明了老人與海鷗的關(guān)系，請(qǐng)用——畫下來(lái)。句子：朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。通過(guò)品讀體會(huì)兩者間的深厚感情。8分鐘4走進(jìn)畫面，認(rèn)識(shí)老人1.同學(xué)們一定會(huì)很好奇這到底是一位怎樣的老人呀？誰(shuí)能找到相關(guān)的句子，告訴大家？品句：在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。2.思考一下，在喂海鷗的人群中，為什么這位老人很容易就被認(rèn)出來(lái)？有什么主要特點(diǎn)，還被多次提到？品詞：“褪色”3.讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位老人吧！出示照片：吳慶恒——海鷗老人問(wèn)：觀察照片，你看到了怎樣一位老人？4.多媒體播放有關(guān)老人的短片，讓學(xué)生增加對(duì)老人的印象。16分鐘5抒情小結(jié)師：對(duì)呀！老人對(duì)海鷗就像親人一樣。那海鷗是否像老人說(shuō)的那樣最重情義呢？我們下節(jié)課再接著講述這個(gè)感人的故事。3分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)初識(shí)文本，感悟“詞”境解決問(wèn)題檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。先讓學(xué)生自讀，然后隨意指名讀詞，教師可以參與進(jìn)去一起讀，帶動(dòng)氣氛。技術(shù)資源利用教學(xué)平臺(tái)多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件的展示活動(dòng)概述靜靜地用自己的速度默讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。思考課文寫了一個(gè)什么故事？教與學(xué)的策略用較快的速度閱讀課文，思考課文寫了一個(gè)什么故事？反饋評(píng)價(jià)能讓學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟打下基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)品中心句，體會(huì)情感解決問(wèn)題快速瀏覽第1—13自然段，找找哪一句話直接點(diǎn)明了老人與海鷗的關(guān)系技術(shù)資源利用教學(xué)平臺(tái)多媒體課件感悟老人的品質(zhì)。常規(guī)資源多媒體課件的展示活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，解決問(wèn)題。教與學(xué)的策略抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子的意思，理解作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。用較快的速度閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人與海鷗之間深厚的感情。反饋評(píng)價(jià)課前多媒體出示幾幅“人與動(dòng)物”和諧相處的圖片，讓學(xué)生們看完之后說(shuō)說(shuō)自己的感想?！u(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)

對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少師評(píng)上課聽