八年級生物教案模板集合十篇

第頁共頁八年級生物教案模板集合十篇八年級生物教案篇1教學(xué)目的知識目的1、知道呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識，以及吸煙和吸毒的危害。2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動有利于青少年呼吸系統(tǒng)的發(fā)育和加強。才能目的1、通過課余時間搜集與課上內(nèi)容相關(guān)資料的過程，讓學(xué)生學(xué)會利用不同的途徑獲取信息的才能和在課上利用分析得到的信息為所學(xué)內(nèi)容效勞的才能。2、通過讓學(xué)生在課上表達(dá)自己搜集的資料，鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能。情感目的1、通過本書知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自覺地參加體育鍛煉和體力勞動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、自己不吸煙，并勸家長、親友戒煙;宣傳吸毒的危害誤國、害民、坑家庭、毀自己。教材分析積極鍛煉身體，講究呼吸衛(wèi)生和制止吸煙、吸毒的道理是本節(jié)的重點。從知識的角度來看，本節(jié)無難點。但從素質(zhì)教育的角度來看，認(rèn)識體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣應(yīng)該是終身必要的。同樣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也不是通過一節(jié)課就能做到的，對于大多生物生來說，正處于對吸煙好奇的時期，家庭、社會的影響常常大于學(xué)校的教育作用，真正做到不吸煙、尤其是終身不吸煙那么更難。吸毒常自吸煙開場。教法建議呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，首先要讓學(xué)生明確呼吸系統(tǒng)在人體生命活動中的重要作用。在此根底上提出對呼吸系統(tǒng)保健的措施。關(guān)于體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的影響，老師讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)學(xué)過的呼吸頻率、呼吸深淺與肺活量的關(guān)系，結(jié)合自身參加體育鍛煉的體會，領(lǐng)會體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的良好作用。講述這局部內(nèi)容，可以利用第一節(jié)中學(xué)生測得的胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對本班經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)展比照，分析說明體育鍛煉對肺活量的影響和適應(yīng)氣溫變化的才能。這樣做可以進(jìn)步學(xué)生鍛煉身體的自覺性。有關(guān)吸煙的危害的內(nèi)容，建議讓學(xué)生查閱資料，及做吸煙有害的社會調(diào)查調(diào)查肺癌患者與吸煙的關(guān)系，煙草消費為國庫增添多少利稅?解決了多少人的就業(yè)問題?我國用于治療吸煙所造成的疾病費用和彌補勞動力喪失及早逝造成的經(jīng)濟損失又有多少?并寫出調(diào)查報告在班里演講，最好與班主任配合，利用一節(jié)班會時間開一個煙弊大于利的主題班會，讓學(xué)生分角色扮演政府主管部門的決策人，肺癌專家，卷煙廠廠長，班主任，學(xué)生會宣傳部長等，各自陳述自己角色的觀點。在學(xué)生參與活動的過程中，促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外老師還可以通過課上安排學(xué)生觀看煙霧中尼古丁等有害物質(zhì)對小白鼠等的毒害和對呼吸器官的影響的錄像，或帶學(xué)生參觀自然博物館，看到吸煙人的肺與不吸煙人的肺做比照的標(biāo)本展覽，深入理解吸煙危害自己和別人安康的道理。到達(dá)對學(xué)生教育的目的。教學(xué)設(shè)計例如引入：每個人的生存都離不開呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統(tǒng)各器官的安康與否親密相關(guān)，青少年的身體正處于迅速發(fā)育時期，保證呼吸系統(tǒng)的安康就尤為重要了。進(jìn)展新課：閱讀課文并考慮以下幾個問題：1、體育鍛煉和適宜的體力勞動對呼吸系統(tǒng)有哪些好處?2、講究呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪幾方面做起?我們可以做到哪些?哪些我們暫時做不到，但應(yīng)力爭做到?3、你身邊吸煙的人多嗎?吸煙對人體安康有哪些危害?(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(板書)待學(xué)生討論完后，老師利用第一節(jié)中學(xué)生測得呼吸頻率、胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對本班經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)展比照，分析說明體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的影響，這樣做可以進(jìn)步學(xué)生鍛煉身體的自覺性。另外要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，制訂一個身體鍛煉方案，征求體育老師的意見，堅持付諸理論，半年或一年后再來測定自己的肺活量、胸圍差，與如今的肺活量、胸圍差作比照，繼續(xù)檢驗體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的影響。(二)講究呼吸衛(wèi)生(板書)1、用投影片打出當(dāng)天天氣預(yù)報中關(guān)于空氣污染指數(shù)，引入呼吸衛(wèi)生。2、分小組討論空氣中污染物的來(要求記錄在紙上并進(jìn)展交流)3、針對學(xué)生自己提出的污染，保證呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪些方面做起(啟發(fā)、討論)。板書：(1)保持環(huán)境空氣的新穎、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。布置課外活動1調(diào)查在公共場所能做到不隨地吐痰的人在人群中所占的百分比。利用雙休日在學(xué)?；蚣彝ジ浇臒狒[的公共場所，如商店、公路、電影院等處，以小組為單位進(jìn)展計數(shù)，數(shù)單位時間內(nèi)通過的人數(shù)和隨地吐痰的人數(shù)，計算單位時間內(nèi)不隨地吐痰的人數(shù)占通過人數(shù)的百分比。在同一地點設(shè)置不隨地吐痰的宣傳欄，再做如上統(tǒng)計，看統(tǒng)計結(jié)果，分析原因。(三)吸煙和吸毒的危害(板書)1、觀看錄像，使學(xué)生獲得吸煙有害于人體安康的感性認(rèn)識。2、學(xué)生分小組匯報自己查閱和調(diào)查的有關(guān)吸煙對人體安康及社會危害的資料。(2)假設(shè)有人誘惑你吸煙或吸毒，你用什么方法回絕?布置課外活動2調(diào)查家長吸煙的情況，為家長算一筆吸煙賬。調(diào)查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的煙齡、每天吸煙的量、平均吸煙的煙價，計算：這位家長用于吸煙的錢已經(jīng)花了大約多少元?假設(shè)從如今起開場戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節(jié)省多少錢?以每年交300元可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學(xué)的學(xué)生讀書?和學(xué)生處配合對學(xué)生進(jìn)展教育的活動：參觀自然博物館，參觀禁毒展覽。和班主任配合的吸煙弊大于利的主題班會：主持人(創(chuàng)設(shè)問題情景):人們明知吸煙有害于人體安康，特別是呼吸科醫(yī)生，堅決反對吸煙，可是，為什么我國吸煙的人還是很多?為什么工廠還要消費香煙?為什么政府不明令制止消費香煙?他們都是怎樣想的?我們應(yīng)該怎樣做?請看我們的主題班會吸煙弊大于利。扮演政府主管部門決策人的角色陳述：煙草消費可以為國庫增添利稅，每年高達(dá)幾百億元人民幣;卷煙廠為成千上萬的公民提供就業(yè)時機;香煙名品出口可以創(chuàng)匯;雖然我國的《煙草專賣法》制止群眾媒體播放煙草制作廣告，但是，各大跨國煙草公司資助了我國不少體育比賽因此，目前下令制止香煙消費還是有一定的困難，只有隨著國家的經(jīng)濟的開展和強大，從消費落后的小企業(yè)開場，逐漸取締香煙的消費。扮演腫瘤科醫(yī)生、肺癌專家的角色力主禁煙，其理由是：1992年卷煙消費上繳利稅305億元。同年我國用于治療吸煙所造成的疾病的費用和彌補勞動力喪失及早逝造成損失總額高達(dá)409億元。在我國的大城市中，近10年肺癌死亡率增加了5倍以上，大約80%的肺癌患者是長期吸煙引起的。吸煙的人比不吸煙的人發(fā)生肺癌的危險性多10~20倍。扮演卷煙廠廠長的角色報告：該廠每年向地方及國家納稅，利稅是該地區(qū)第一大戶。廠內(nèi)有20xx多名職工正在加強科研，調(diào)整產(chǎn)品構(gòu)造，研制新產(chǎn)品。爭取在兩年內(nèi)實現(xiàn)對老廠的改造，建成現(xiàn)代化的新型企業(yè)。學(xué)生會宣傳部長展示學(xué)校生物課外活動小組的實驗結(jié)果煙霧對小白鼠的影響，煙草浸出液對草履蟲的致死性，對水蚤心率的影響;對種子萌發(fā)率的影響，對幼苗生長的影響。學(xué)生會環(huán)保部長展示煙霧對環(huán)境尤其是大氣造成的污染資料，說明吸煙對整個生物圈將帶來的危害。老師總結(jié)：吸煙弊大于利。板書設(shè)計：第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(二)講究呼吸衛(wèi)生(1)保持環(huán)境空氣的新穎、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。(三)吸煙和吸毒的危害探究活動抽煙與肺癌的調(diào)查報告【摘要】：^p：肺癌發(fā)病原因很復(fù)雜。通過我們從計算機網(wǎng)上查閱的資料：一般認(rèn)為肺癌與以下因素有關(guān)，長期吸煙，長期接觸致癌物質(zhì)如瀝青、石棉、石油廢氣和放射性物質(zhì)如鐳、鈾等。也有人認(rèn)為，患慢性氣管炎、肺結(jié)核和肺炎的人，容易得肺癌。為此，我們班同學(xué)就抽煙與肺癌一題進(jìn)展社會調(diào)查。調(diào)查的目的：通過調(diào)查肺癌患者有無抽煙的嗜好，使人們理解抽煙有害于肺，從而自覺養(yǎng)成不吸煙的好習(xí)慣，學(xué)會保健。調(diào)查的方法：調(diào)查訪問。調(diào)查過程：1、收據(jù)數(shù)據(jù)：全班同學(xué)分成10個組，分別到不同的地段去進(jìn)展社會調(diào)查：有的到幾個腫瘤醫(yī)院或到某幾個大醫(yī)院的腫瘤科去調(diào)查訪問：記錄本醫(yī)院有多少肺癌患者，有多少人有吸煙的歷史。有的到社區(qū)、街道去調(diào)查訪問有肺癌的患者，是否有吸煙的嗜好。(調(diào)查的人數(shù)越多，誤差越小)2、數(shù)據(jù)的整理：回學(xué)校各組匯報調(diào)查數(shù)據(jù)，用計算機對全班調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計和整理，用柱狀圖表表示結(jié)果。3、數(shù)據(jù)的比擬和分析：比擬有吸煙嗜好的肺癌患者的人數(shù)與無吸煙史的肺癌患者的人數(shù)的多少。(可直接看兩個柱狀圖的上下。)得出調(diào)查的結(jié)論：吸煙與肺癌有重要的關(guān)系。作者的建議：全班同學(xué)可向全校同學(xué)乃至全社會發(fā)出建議：為了自己的安康，請不要吸煙。八年級生物教案篇2教學(xué)課題：第2節(jié)動物的行為教學(xué)目的：1.知識目的描繪各種動物行為;說出動物行為的類型;能正確區(qū)別各種動物行為，認(rèn)識研究動物行為的意義。2.才能目的通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能以及對問題的探究才能。3.情感態(tài)度與價值觀目的理解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。重點難點：重點：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。教學(xué)方法：講授法討論法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：課時1教學(xué)過程：(一)認(rèn)識動物的行為自然界中的動物，假如你留意觀察的話，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比方：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”;麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢;大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形;下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進(jìn)展的，我們從外部可以觀察到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎?(可以從書本上找)學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和考慮后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為;鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防御行為等。問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的?對這個問題學(xué)生一般都難以答復(fù)，老師可通過適當(dāng)?shù)睦?如哺乳動物一生下來便會吮奶等)加以分析，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的根底是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。再問：動物的這些行為有何意義?老師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論完畢由學(xué)生答復(fù)，再由老師進(jìn)展補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進(jìn)化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生考慮其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的(可在學(xué)生討論的根底上由學(xué)生發(fā)言)在理解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細(xì)學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。(二)蜜蜂的社群組織同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。完成表格后，老師進(jìn)展小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。(三)蜜蜂的通訊行為在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜的方位和間隔告訴其他工蜂的呢?請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，答復(fù)以下問題：1.假如蜜離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為?2.假如蜜離蜂巢較遠(yuǎn)，偵察蜂如何告訴遠(yuǎn)近及方向?在學(xué)生閱讀課文后答復(fù)。一般兩種舞蹈學(xué)生都能答復(fù)得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。老師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。最后利用板書小結(jié)。板書設(shè)計：動物的行為一、動物的行為：動物所進(jìn)展的，我們從外部可以觀察到的活動。二、蜜蜂的社群組織三、蜜蜂的通訊行為1.圓形舞：表示蜜離蜂巢近。2.“8”字?jǐn)[尾舞：表示蜜離蜂巢較遠(yuǎn)。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本章，完成實驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后記：雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的理解的，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的詳細(xì)表現(xiàn)形式。因此，老師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生理解動物行為的詳細(xì)形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此根底上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，老師再總結(jié)出動物行為的概念。八年級生物教案篇3教材分析：生物進(jìn)化的歷程極其漫長而復(fù)雜。因此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，要求老師要把握好教學(xué)目的，不要增加知識的難度。學(xué)情分析：學(xué)生對生物進(jìn)化的歷程比擬感興趣，但對生物進(jìn)化的順序和判斷根據(jù)卻不甚清楚。所以，老師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析、討論，加強學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握。教學(xué)目的：1、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。2、概述生物進(jìn)化的主要歷程。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景分析討論解決疑難得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動老師活動1、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法生物學(xué)研究中常用比擬的方法，通過比擬，可以推測生物之間的親緣關(guān)系。在研究生物進(jìn)化過程中，化石〔fossil〕是非常重要的證據(jù)。地球上現(xiàn)存的生物都是進(jìn)化的結(jié)果，對他們親緣關(guān)系的研究，可幫我們追溯生物進(jìn)化的過程?？茖W(xué)家通過對不同年代化石的縱向比擬，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比擬等方法，可推測出生物進(jìn)化的大致歷程。2、生物進(jìn)化的大致歷程生物進(jìn)化的歷程大致是：由簡單到復(fù)雜、由低級到高級、由水生到陸生。激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述交流看書考慮表述交流得出結(jié)論看書分析討論表述交流得出結(jié)論練習(xí)穩(wěn)固進(jìn)一步明確穩(wěn)固新知創(chuàng)設(shè)情景：生物圈中形形色色的生物終究是怎樣有地球上的原始生命進(jìn)化來的？導(dǎo)入新課。組織學(xué)生看書進(jìn)展資料分析點撥指導(dǎo)組織學(xué)生看書〔生物進(jìn)化樹〕組織學(xué)生技能訓(xùn)練知識回憶感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測：瞭望角進(jìn)一步探究布置作業(yè)課后記：生物化石作為進(jìn)化證據(jù)，生物進(jìn)化的總趨勢這兩個問題學(xué)生很容易理解，關(guān)于進(jìn)化歷程有了前面學(xué)習(xí)的根底，也能很好理解，只是要按順序記起來，有些學(xué)生有難度。另外課本中進(jìn)化樹與原來靜的進(jìn)化過程不相符，例如軟體動物在環(huán)節(jié)動物之前，爬行動物在鳥類和哺乳動物之后，這是什么原因，需要查資料解決。八年級生物教案篇4教學(xué)目的：一、知識目的：1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要構(gòu)造。2.描繪菜豆種子和玉米種子的一樣點和不同點；3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因；4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。二、才能目的：1.學(xué)會科學(xué)觀察的根本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析考慮的才能；2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。三、情感教育目的：1.參與搜集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。2.通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的親密關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、考慮、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)難點：一、學(xué)生實驗的順利進(jìn)展；二、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展研究、探究的過程，使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。課時安排：二課時教學(xué)方法：講授法，多媒體教學(xué)。學(xué)生分析：初一學(xué)生生物知識積累不多，特別是實驗的時機少、動手才能差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時，更應(yīng)該他們初步的實驗方法及步驟。初一學(xué)生的思維比擬活潑，凡事都想知道個為什么，因此，講課前安排恰到好處的提問，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來，還能極大的進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要老師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強。教學(xué)過程：老師活動學(xué)生活動展示五張圖片〔海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜〕哪些植物能結(jié)種子？提問：這些植物的種子構(gòu)造是一樣的嗎？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。提示：在動手觀察之前先閱讀P83—P84實驗內(nèi)容。提醒注意：觀察種子構(gòu)造的根本步驟是由表及里、先形態(tài)后構(gòu)造、先宏觀后微觀。板書：菜豆種子的構(gòu)造強調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。板書：玉米種子的構(gòu)造強調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的構(gòu)造是根本一樣的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子構(gòu)造的最重要局部。提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？小結(jié)：低溫、枯燥條件下種子的壽命可以延長。過渡：種子植物的種類確實非常的繁多，你能說出以下種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類演示：一組圖片〔如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等〕，以校園或本地公園植物為主。播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式小結(jié)：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多?？偨Y(jié)：放CAI課件〔內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的構(gòu)造，及兩種種子構(gòu)造的比擬〕反響：出示搶答題學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念。〔啟動思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點〕請兩位同學(xué)在實物投影儀前展示自己搜集的五種植物的果實或種子，并介紹它們的名稱?！步巧Q，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息。〕〔啟發(fā)考慮，學(xué)生帶著問題閱讀。〕學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色?！餐ㄟ^實驗活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性?！痴堃晃煌瑢W(xué)在實物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評價，并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的構(gòu)造?！餐ㄟ^探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的才能，〕步驟同上〔學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結(jié)〕〔再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論動手才能?！撤纸M討論：P841、2、3、4題，并將答案填在書上，〔在老師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的才能，〕閱讀P84第一段?！矊W(xué)生帶問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的才能?！撑袆e實物〔小麥、蠶豆〕。比擬它們的壽命，誰長誰短？在實物投影儀上展示同學(xué)搜集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物學(xué)生答：〔略〕請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？〔考察學(xué)生快速反響才能，同時活潑課堂氣氛?！晨翠浵瘢屢粋€學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師，對學(xué)生提問，學(xué)生答復(fù)：〔略〕〔角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！痴堃粚W(xué)生對剩余內(nèi)容進(jìn)展總結(jié)?！步o學(xué)生更多的時機展示自己。〕學(xué)生搶答：〔略〕〔通過搶答的形式，加深對所學(xué)知識的理解?！嘲鍟峋V一、種子植物：1.菜豆種子的構(gòu)造：2.玉米種子的構(gòu)造:種皮果皮和種皮胚芽胚芽胚軸胚軸胚根胚根子葉〔2片〕子葉〔1片〕胚乳二、種子植物的分類：1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護。2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實中。3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。練習(xí)反響：書P5練習(xí)123題，課課通P1—3八年級生物教案篇5一、教學(xué)目的1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2.關(guān)注我國特有的珍稀動植物。3.說出保護生物多樣性的主要措施。4.參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協(xié)商活動，進(jìn)步保護生物多樣性的公民意識。二、教學(xué)重點和難點1.讓學(xué)生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2.協(xié)商和辯論這樣保護白頭葉猴。三、課時安排：1課時四、教學(xué)過程6-3-保護生物的多樣性一、生物多樣性面臨的威脅及其原因1、瀕臨滅絕2、生存環(huán)境的破壞與改變二、保護生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護區(qū)三、法律保護《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《保護生物多樣性公約》五、作業(yè)1、假如一個物種的所有個體都在地球上消失了，那么這個物種已經(jīng)A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生2、保護生物多樣性最為有效的措施是A、遷地保護B、建立自然保護區(qū)C、克隆D、法制管理3、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是A、地殼運動頻繁B、北方寒流長期侵襲C、常年干旱，赤地千里D、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡八年級生物教案篇6教材分析：從學(xué)生生活實際出發(fā)，通過觀察、信息交流，理解昆蟲的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。學(xué)情分析：學(xué)生對昆蟲比擬熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以老師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。教學(xué)目的：1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等理論活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、舉例說出昆蟲在人類生活、消費中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會開展重的作用。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景———觀察考慮————分析討論———歸納總結(jié)————得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動老師活動1、家蠶的生殖和發(fā)育家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、假設(shè)蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙！毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶？質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，漸漸絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明嚴(yán)密相連，也促進(jìn)了中外文化的交流。你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？組織學(xué)生看書————觀察與考慮點撥指導(dǎo)質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學(xué)生看書指導(dǎo)幫助質(zhì)疑：飼養(yǎng)過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進(jìn)展飼養(yǎng)、觀察。知識回憶感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測：了望角進(jìn)一步探究布置作業(yè)課后記：本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。八年級生物教案篇7一、教學(xué)目的知識目的：1、描繪植物的有性生殖和植物的無性生殖2、列舉一些常見的無性生殖才能目的：引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動來獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷才能情感目的：通過對花的觀察引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，陶冶情操。二、教學(xué)重、難點重點：概述植物有性生殖和植物無性生殖難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插三、教學(xué)用具桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑?！边@是動物的一種什么行為？引入課題2、板書課題、出示目的〔二〕自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱〔學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進(jìn)展自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，為講解打下根底〕1、生命在生物圈中的延續(xù)和開展，最根本的環(huán)節(jié)是生物通過和，世代相續(xù)，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果實中的完成的。3、種子中的胚，是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于。4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的.結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為。5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。6、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)別是。7、在消費理論中，人們經(jīng)常利用植物的生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有和等。8、就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩局部長成一個完好的植物體。嫁接分為和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來繁育優(yōu)良品種的。接上去的局部叫做，被接的植物體叫做。9、嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的嚴(yán)密結(jié)合，以確保接穗成活。〔三〕合作探究，精講點撥1、生命在生物圈中的延續(xù)和開展，最根本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？讓學(xué)生考慮并進(jìn)展答復(fù),老師進(jìn)展補充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：2、什么為“有性生殖”？讓學(xué)生回憶學(xué)過的知識并填寫書本p2頁的框圖。老師進(jìn)展引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展總結(jié)并答復(fù)：〔種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。〕3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎?先讓學(xué)生進(jìn)展舉例自由發(fā)言老師進(jìn)展引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展總結(jié)并答復(fù)4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片5、通過觀察這兩個幻燈片，大家可以考慮〔讓學(xué)生小組進(jìn)展討論〕①這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？③老師與學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無性生殖的區(qū)別。老師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。6、如今我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么好處？〔讓學(xué)生進(jìn)展理解〕①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境〔惡劣環(huán)境〕。②無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在消費理論中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。7、課堂小結(jié)〔1〕學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和疑惑〔2〕試畫本節(jié)的知識構(gòu)造圖?！?〕學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和創(chuàng)造。六、課后反思(優(yōu)點、缺乏、改良與設(shè)想)八年級生物教案篇8教學(xué)目的：知識目的：1、舉例說出生物進(jìn)化的主要根據(jù)——化石。2、概述生物進(jìn)化的主要里程，形成生物進(jìn)化的觀點。才能目的：1、通過對化石的觀察、比擬和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，研究問題、解決問題的才能。2、培養(yǎng)應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出科學(xué)的設(shè)想才能。情感態(tài)度與價值關(guān)目的：1、結(jié)合我國出土的化石事例及其研究，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。2、結(jié)合生物進(jìn)化歷程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強學(xué)生與生物和諧相處的教育和保護生物圈的意識。教學(xué)重難點：1、重點：生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。2、難點：生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程。教學(xué)過程：【提出問題，引出新課】各種生物是經(jīng)過漫長的時間逐漸進(jìn)化演變形成的。這一觀點已被大多數(shù)人所承受。但是我們要問：〔1〕人類是如何獲得這個結(jié)論的？研究方法是什么；〔2〕承受這一觀點，需要一定的根據(jù)或證據(jù)。有什么證據(jù)可以證明各種生物是通過進(jìn)化形成的？〔3〕為什么生物會不斷開展，原因是什么？即生物是怎樣進(jìn)化的？這是這節(jié)課我們將要討論的問題。一、生物進(jìn)化的證據(jù)：科學(xué)家在研究生物進(jìn)化時發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化的歷程是：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。科學(xué)家是如何理解進(jìn)化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石理解生物進(jìn)化的歷程。我國宋朝的沈括在《夢溪筆談》中就談到他在太行山和其他地方看到的動物化石和植物化石。根據(jù)太行山山崖上的化石，沈括認(rèn)為太行山曾經(jīng)是海濱。什么是化石？生物化石是指由于某種原因，埋藏在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡?；４媪斯糯镌械奶攸c，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過?；泻芏喾N，有由生物體的堅硬局部形成的遺體化石，如骨骼化石、貝殼化石等；有保存植物葉片痕跡的印痕化石；還有遺跡、遺物化石等。為什么化石可以說明生物的進(jìn)化？地球的地層形成有早有晚，不同的地層中有不同的生物化石。根據(jù)存在于各個地層中的化石，可以判斷生物類型和生存的年代。對不同地層中的化石進(jìn)展分析比擬發(fā)現(xiàn)：〔1〕最古老的地層中沒有化石?！?〕從大約39億年前的地層中開場發(fā)現(xiàn)生物化石?！?〕越古老的地層中，成為化石的生物越簡單、越低等，越晚形成的地層中成為化石的生物越復(fù)雜、越高等?！?〕古老的地層中水生生物的化石較多；晚形成的地層中陸生生物的化石較多。討論：科學(xué)家的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么問題？【小結(jié)】〔1〕通過對化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經(jīng)歷了從無到有的開展過程?！?〕根據(jù)對化石的研究，我們知道了生物進(jìn)化經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的開展過程。【提問】生物進(jìn)化的歷程是怎樣的？二、生物進(jìn)化的歷程與原始生命起一樣，生物進(jìn)化的歷程也是極其漫長的過程。如今地球上的豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進(jìn)化形成的。在進(jìn)化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一局部進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一局部進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程開展為動物界和植物界?？茖W(xué)家在研究生物進(jìn)化的歷程過程中對不同類群的生物進(jìn)化比擬，比照不同類群的生物的構(gòu)造、功能和生活習(xí)性，發(fā)現(xiàn)各類生物的一樣和不同的特點。一般說來，親緣關(guān)系近的生物類群，一樣的特點較多，反之較少。根據(jù)分析比擬，找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化開展的順序。我們也可以用這種方法對植物和動物兩類生物中的不同類群分析比擬，認(rèn)識它們的進(jìn)化歷程。1．植物進(jìn)化的歷程：提供各類群植物代表植物的掛圖或投影片，組織學(xué)生對不同類群植物的形態(tài)構(gòu)造、生殖方式以及生活環(huán)境比擬分析，哪類生物構(gòu)造簡單，比擬低等，哪類生物比擬復(fù)雜，較為高等，最后總結(jié)植物進(jìn)化的歷程。提問：植物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢？從生活環(huán)境看，進(jìn)化的歷程是從水生到陸生；從構(gòu)造分析看，是從簡單到復(fù)雜；植物進(jìn)化的總趨勢是由低等向高等開展。1．動物進(jìn)化的歷程：科學(xué)家采用同樣的方法研究動物進(jìn)化的過程。2．提供各類群動物代表動物的掛圖或投影片，比擬各類動物的特點，并歸納動物進(jìn)化的歷程以及進(jìn)化的趨勢。3．生物進(jìn)化的趨勢：根據(jù)生物進(jìn)化的歷程，生物進(jìn)化的趨勢是由簡單到復(fù)雜，由低等向高等，由水生到陸生。八年級生物教案篇9一、教學(xué)目的【知識與技能】學(xué)會設(shè)計對照實驗；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件?！具^程與方法】通過參與實驗方案的設(shè)計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實驗這一方法，培養(yǎng)設(shè)計對照實驗方案的才能?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在探究活動的參與過程中，進(jìn)步運用知識解決實際問題的才能，養(yǎng)成與別人交流，取別人之長的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點【重點】運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。【難點】怎樣設(shè)置對照實驗。三、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課播放“種子的一生”視頻，設(shè)疑：種子一生的開場有什么奧秘呢？從而引出新課。〔二〕新課講授1、提出問題〔1〕師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過程，如今誰來描繪一下你培養(yǎng)的過程？學(xué)生簡要描繪。老師繼續(xù)設(shè)疑：〔2〕在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有考慮過：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)歷和已學(xué)過的知識，誰來大膽作出幾個假設(shè)？2、作出假設(shè)預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件?！?〕針對學(xué)生作出的假設(shè)，老師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排除幾個非必需的條件?！才懦巴寥馈㈥柟?、肥料”這幾個條件〕〔2〕繼續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個假設(shè)表述準(zhǔn)確嗎？應(yīng)該如何表述？〔引出“適宜溫度”〕3、制定實驗方案老師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實驗設(shè)計思路。討論提綱如下：〔1〕選擇什么樣的種子比擬好？〔胚完好且是活著的種子〕〔2〕老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標(biāo)簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？〔冰箱、水等〕〔3〕怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？〔要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度〔20℃〕，該組為對照組；一個為較低溫度〔0℃〕，該組為實驗組〕〔4〕這兩組實驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢？〔強調(diào)控制變量〕〔5〕每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？〔減少實驗誤差〕待如上問題解決之后，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個想要探究的條件，設(shè)計正確的實驗方案。然后，分組匯報探究方案，老師進(jìn)展評價。4、課下施行、觀察記錄師：由于時間關(guān)系，咱們只能在課下進(jìn)展實驗并觀察記錄了。每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察？〔注意每天觀察，同時觀察〕〔三〕小結(jié)作業(yè)學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。鼓勵學(xué)生在課余時間一起施行實驗方案，觀察實驗過程，記錄實驗結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論，下節(jié)課一起分享。八年級生物教案篇10教學(xué)目的(一)知識性目的1.理解酵母菌和霉菌(青霉或曲霉)的形態(tài)構(gòu)造。2.理解酵母菌和霉菌(青霉或曲霉)的營養(yǎng)方式和生殖方式。3.理解酵母菌和霉菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。(二)技能性目的1.通過指導(dǎo)學(xué)生觀察酵母菌、青霉或曲霉，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗才能和觀察才能。2.嘗試培養(yǎng)青菌和曲菌，并用顯微鏡觀察。(三)情感性目的通過理解酵母菌和霉菌與人類的關(guān)系，學(xué)會用一分為二的方法分析事物。重點、難點分析重點：酵母菌和霉菌的形態(tài)構(gòu)造和生活特點，酵母菌和霉菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點知識。1.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的形態(tài)構(gòu)造，讓學(xué)生與所學(xué)過的植物細(xì)胞構(gòu)造、細(xì)菌細(xì)胞構(gòu)造進(jìn)展比擬分析，歸納總結(jié)出它們在細(xì)胞構(gòu)造上的異同。2.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的生活特點，有利于理解酵母菌和霉菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系，使學(xué)生懂得研究微生物的重要任務(wù)之一就是用其利，避其害。理解真菌在經(jīng)濟上所蘊藏的潛在價值是宏大而多樣的。難點：酵母菌的營養(yǎng)方式是本章的教學(xué)難點：酵母菌既是異養(yǎng)(腐生)厭氧型真菌，又是異養(yǎng)需氧型真菌，要講清酵母菌獲得能量的方式有一定難度。教學(xué)建議一課時理論訓(xùn)練：觀察酵母菌的形態(tài)創(chuàng)新訓(xùn)練：霉菌的培養(yǎng)教學(xué)過程1.課前準(zhǔn)備A：首先做好酵母菌的培養(yǎng)。酵母菌的簡易培養(yǎng)方法如下：①提早2～3天用3%～5%的蔗糖或2%葡萄糖溶液放入鮮酵母或一小塊發(fā)面，恒溫22℃培養(yǎng)。②將蘋果皮切碎或用散發(fā)酒味的水果皮，裝入瓶內(nèi)，注意瓶子不要太大，輕輕壓實，參加涼開水浸沒，不用接種，在較溫暖的地方培養(yǎng)2～3天鏡檢，即能找到酵母菌。2.課前準(zhǔn)備B：①介紹霉菌的簡易培養(yǎng)方法。布置學(xué)生在課前2～3天用橘子或陳舊的饅頭培養(yǎng)青霉或曲霉。②利用二次接種的方法培養(yǎng)較純潔的青霉或曲霉。在課前2～3天，制備好青霉或曲霉的培養(yǎng)裝片。詳細(xì)操作方法詳見課本。講授新課1.酵母菌(1)關(guān)于酵母菌形態(tài)構(gòu)造的教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生制作含有大量酵母菌的臨時裝片，并指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察酵母菌的形態(tài)構(gòu)造。通過對酵母菌形態(tài)構(gòu)造的觀察，對酵母菌建立感性認(rèn)識。課前畫好酵母菌構(gòu)造的投影片，利用掛圖及書中的插圖，在課上放一段酵母菌形態(tài)構(gòu)造的錄像片段。講述酵母菌構(gòu)造時注意指導(dǎo)學(xué)生與植物細(xì)胞構(gòu)造和細(xì)菌細(xì)胞構(gòu)造進(jìn)展比擬。讓學(xué)生指出它們的異同。這樣使學(xué)生明確認(rèn)識到：酵母菌的構(gòu)造中有成形的細(xì)胞核。酵母菌是單細(xì)胞個體，屬于個體微小的真菌。(2)酵母菌營養(yǎng)方式的教學(xué)強調(diào)指出：酵母菌不含葉綠素，不能進(jìn)展光合作用，因此不屬于自養(yǎng)生物。酵母菌在有氧的條件下生活，能把葡萄糖分解成二氧化碳和水;而在在無氧條件下，又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精。做演示實驗：在課前1～2天用兩個試管分別倒入含酵母菌的培養(yǎng)液，