人教版一年級下冊《找規(guī)律》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《找規(guī)律》課程標準“探索規(guī)律”作為在小學數(shù)學教學中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，是隸屬于《標準2011》中“數(shù)與代數(shù)”領域的正式教學內容，在第一學段和第二學段都有要求。第一學段的探索規(guī)律實際上就是培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并能運用多種方法表達“模式”的特點。不僅強調能夠發(fā)現(xiàn)（識別）規(guī)律，也強調對于規(guī)律的表征、強調對規(guī)律的運用（由前一項得到后一項）。教學內容分析人教版新課標試驗教科書一年級下冊第七單元83·84頁例1、例2和做一做。教學目標情感目標：使學生在觀察、思考、表達中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣；知識目標：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法；能力目標：培養(yǎng)初步的觀察能力，數(shù)學表達能力和推理能力。學習目標1、在觀察、思考、表達中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣；2、理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法；3、培養(yǎng)初步的觀察能力，數(shù)學表達能力和推理能力。學情分析學生在生活中對“規(guī)律”已經有了一些感性的認識，對于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度（如顏色、形狀等）也有所積累。本課從學生已有的基礎出發(fā)，讓學生在熟悉的情境中，通過觀察、操作等活動，從最簡單而直觀、明顯的“顏色”的角度發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律。循環(huán)組的規(guī)律從2個，3個增加到4個、5個，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度從顏色、形狀，發(fā)展到位置等，符合學生思維發(fā)展的規(guī)律，又結合了數(shù)學學科的具體教學內容，具有濃厚的數(shù)學味道。重點、難點重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法；難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。教與學的媒體選擇微課程、ppt課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1談話導入，感知規(guī)律2引導探索、認識規(guī)律3智力闖關，應用規(guī)律4聯(lián)系生活，尋找規(guī)律5課堂總結……教學活動詳情教學活動1：談話導入，感知規(guī)律活動目標創(chuàng)設情境，揭示課題解決問題激發(fā)學生的好奇心和求知欲,為新課鋪墊，輕松自然，直奔主題技術資源用微課程創(chuàng)設舉辦聯(lián)歡會的情境，常規(guī)資源活動概述1、同學們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開心嗎？一年級的小朋友準備開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）請看大屏幕。2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？教與學的策略從學生舉行聯(lián)歡會的情境引入，調動學生的學習積極性。反饋評價激發(fā)學生的好奇心和求知欲，成功為新課鋪墊。教學活動2：引導探索、認識規(guī)律活動目標引導探索、認識規(guī)律解決問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達規(guī)律技術資源課件等常規(guī)資源貼圖在黑板上活動概述教學例1和例2教與學的策略通過微課程及ppt課件，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，