高三化學教學工作總結模板匯總八篇

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本學期我?guī)Ц呷?〕〔5〕兩個班的化學教學工作，在這一學期中，我嘗試著實行多種方法提高同學學習化學的愛好和提高同學解決化學問題的力量，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、仔細討論考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的根據(jù)，也是高考復習備考的根據(jù)。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考察力量的層次要求等。其次再結合09、10兩年福建高考化學試題的構造、類型、考察的方式和力量要求來理清復習的思路，制定相應的復習打算。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過仔細的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

二、精講精練，提高復習效益

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細講解習題時，我會事先將習題進展分類，然后選擇典型題進展重點講解、分析，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應當多給同學一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中把握所復習的學問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，同學都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓同學自己回憶、歸納所學學問，對我的教學很有關心，對同學的學問把握也事半功倍。

三、準時總結，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各局部相應的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進展歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網(wǎng)，納入自己的學問構造之中，從而形成一個系統(tǒng)完好的學問體系。所以我要求每個同學都要預備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培育同學養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完題后要回憶解題過程，打量自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否標準，是否符合規(guī)律。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，把握化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試完畢后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求同學回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯復原到課本上，在課本學問點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求同學準時反思，準時訂正，找出錯誤根源，從而不斷地消退化學復習中的疑點、盲點。努力使同學在復習的過程中到達“會做的保證對、錯過的不再錯”。

四、優(yōu)化考試心理，增添學習自信念

解題需要的一是學問，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓練中，肯定要表達“平常是高考，高考是平?！钡挠柧毸季S，把同學置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平常的作業(yè)我會要求同學在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然到達“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時同學的心態(tài)自然就會平和了。

以上是我這一學期在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復習效率，須在夯實根底，提升力量，注意方法訓練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

高三化學教學工作總結篇2

本期我擔當高三288、289兩班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進展討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗

1、討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以覺察其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此我與其他高三化學教師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如比照試卷的構造、試題類型、考察的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習打算。因此在我校暑期進展的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學教師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3、熟識考試大綱?？季V是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組教師認真討論，并預備在今后教學中不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、構造化、網(wǎng)絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料〔我校以《名師導學》〕作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2、重視根底和培育力量的關系。根底和力量是相輔相成的，沒有根底，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、構造、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，那么應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學學問和技能構造化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意標準化學用語的使用〔如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構造式、電子式等〕，標準語言文字的表達力量，力爭使根底學問和技能一一過手。

3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組教師根本每周都細心預備了一張周練卷。每單元預備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、準確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學學問和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性學問〔我們常說的考點〕，進展反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問構造。對化學學問的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學〕。對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反響有關的學問有離子反響方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進展元素位、構、性互相推斷，預報未知元素的性質(zhì)，比擬各種性質(zhì)的強弱等。

2、學會反思，提高力量。

力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進展學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考察了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、主動溝通，因材施教

本期我所教班級中同學狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強根底等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備同學，主動在課前、課后了解同學的學問構造，獨特進展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正表達“教師為主導，同學為主體”的教學思想，留意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的同學都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使同學都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的`輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的缺乏和問題

由于是首次使用新教材，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，根底差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有打算、講究方法、注意落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原那么，爭取在高考中取得好成果。

高三化學教學工作總結篇3

本學期我?guī)Ц呷?〕、〔2〕兩個班的化學課，在這一學期中，我嘗試著實行多種方法去提高同學學習化學的愛好和提高同學解決化學問題的力量。首先我引導同學對高中化學學問進展總結歸納，把所學習的學問系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，把高中化學學問分為根本概念和理論、元素和化合物、化學計算、化學試驗等四個局部，每個局部又可以分為幾個子目標，這樣讓同學們對化學學問有了系統(tǒng)的輪廓；然后針對某個局部的學問及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機化學局部，多數(shù)同學認為所很難的，緣由在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學式感到生疏，從而產(chǎn)生了畏難的心理。針對這種狀況，通過例題分析引導同學得出解決有機化學的口訣：有機化學并不難，連接方式是關鍵，看清哪個鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個學期的學習，同學對化學的學習勁頭更大了，而且花費在化學學習上的時間更短了，對化學更有信念了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，同學的化學成果在理綜中每次都是最高的。

本學期雖然化學教學效率有了提高，但是在化學教學中還是存在著滿堂灌的教學行為，每次看書后都想轉(zhuǎn)變自己的教學方法，可是課堂上卻總放心不下讓同學自己去探究學問，只在5月下旬我的一次公開課上，我實行了“在學中教”的方法，讓同學在課堂上去自己分析例題，然后依據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學問題。當我在課堂上看著同學們仔細分析總結的神情，我才覺察自己錯了，始終以來已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學們講課，給同學們分析、總結，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習題，可是那樣做的結果經(jīng)常是同學聽課時一聽就會，做題時一做就錯的現(xiàn)象；那時還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的同學課后沒有復習穩(wěn)固的結果，如今看來是我們的教學方法、教學行為消失了問題，這應當成為我教學的教訓，應當是我開頭轉(zhuǎn)變我的教學思想和教學方式的時候了。所以本學期我最大的收獲是找到了自己的缺點，覺察了自己的缺乏，提高了自己的熟悉。本學期在網(wǎng)絡教研方面本人能夠堅持寫教學日志和教育教學反思，其中所寫四篇班主任隨筆，被中國教師研修網(wǎng)《班主任話詳情》活動初審通過，《熟悉‘在學中教’》被中國化學課程網(wǎng)精彩博客第63期選為精品文章。總之學無止境，教學中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的歡樂。

高三化學教學工作總結篇4

一、有打算、有預備的支配高三第一學期的教學工作

在上學期里，嚴格根據(jù)制定的學期的教學工作打算，一步一個腳印地完成第一輪復習。提前給各項工作預留了緩沖量，從而保證教學工作的順當開展，并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況的集體備課活動，覺察狀況，準時商量準時解決。

二、定時進展集體備課活動，解決有關問題

高三化學備課組，力爭做到：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；備課組每周三的集體備課活動，內(nèi)容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。經(jīng)過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、努力抓好日常的教學工作，確保教學工作的有效開展

根據(jù)學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，全備課組共享。每次的同學作業(yè)，要求全批全改，覺察問題準時解決，準時評講，準時反響。

四、抓好定時定量訓練，培育同學解決問題的力量

堅持每周一次的化學限時訓練，每次訓練有總結，有表揚與批判，準時鼓舞后進，表揚先進，使之形成良好地競爭氣氛，學習效果好。

五、加大對偏科生的輔導力度，促進優(yōu)生隊伍的成長

仔細進展培優(yōu)工作，力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學期開學之初，依據(jù)每次質(zhì)量檢測的結果，準時調(diào)整偏科生隊伍，力爭把每位偏科的同學牢牢聚集在教師四周，時刻關注他們的成長，給他們更多地鼓舞。

雖然，在過去的一學期中，我們經(jīng)過不斷地努力，但同學的學業(yè)成果卻與我們的辛苦付出不成正比。但是，我們會一如既往地堅持，堅持無怨無悔地付出，堅持無微不至地關心，堅持教師的良知。在就要開頭的新學期里，我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力氣，使高三化學的教學制造更輝煌的成果。

高三化學教學工作總結篇5

高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的打算，注意教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進展討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。

1.討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以覺察其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能覺察它們的一些共同特點，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和力量要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習打算。

2.關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比擬，如今使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對教師提出了很高的要求，教師自身必需投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)教師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、鋪張時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、構造化、網(wǎng)絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求同學在復習下一節(jié)之前完成根底學問局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。

2.重視根底和培育力量的關系。根底和力量是相輔相成的，沒有根底，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、構造、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，那么應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學學問和技能構造化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意標準化學用語的使用(如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構造式、電子式等)，標準語言文字的表達力量，力爭使根底學問和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科學問的關系?；瘜W是一門重要的根底自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學問上有互相融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新覺察等互相聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結合點、穿插點，并以此為根底向其他學科領域延長、擴大，實現(xiàn)從單一學科學問和力量向綜合科的綜合學問和力量轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的力量。

4.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要到達強化記憶、嫻熟地把握學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高力量的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強根底等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、準確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問(我們常說的考點)，進展反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問構造；對化學學問的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一支配的根底加強課時間〕；對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反響有關的學問有離子反響方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進展元素位、構、性互相推斷，預報未知元素的性質(zhì)，比擬各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復習(包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理(反響原理、裝置原理、操作原理)、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗力量。

2.學會反思，提高力量。

力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進展學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考察了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性)。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能把握化學學問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比擬、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

安康向上、勇于進取、自信自強的主動心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而主動的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。

1.正確對待考試。在高三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好時機，都能夠暴露同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進展針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

2.合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精細的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3.創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假設處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使同學正確地熟悉自己，從自己的根底和實際動身，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

五、存在的缺乏和問題

1、我們教學閱歷缺乏，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導致同學根底學問遺忘率高，教師教的辛苦同學學的也累。

2、新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管教師想盡方法，動足腦筋，但還是圓滿多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，根底差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有打算、講究方法、注意落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原那么，盼望圓滿完成學校交給的任務。

高三化學教學工作總結篇6

本學年度，我擔當九班級化學7、8、9三個班的化學教學工作。現(xiàn)對本人的工作作一個小結。

一、主動抓好日常的教學工作

主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業(yè)，要求全批全改，覺察問題準時解決，準時在班上評講，準時反響；仔細上好的同學試驗，要求全體同學仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。

二、主動參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動

本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

主動學習各種學問，以充實自己，以便在工作中以堅實的學問作為指導，更好地進展教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學效勞，同時也關心其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

４、以公平的心態(tài)去和同學溝通，以真誠的心去換取同學的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學敬畏你更要親近你，打心眼里承受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級同學的力量和成果在原有的根底上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，準時覺察、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、覺察其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三化學教學工作總結篇7

本期我擔當高三A1、A4、A5三個班化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進展討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。

1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以覺察其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。因此我與其他高三化學教師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如比照試卷的構造、試題類型、考察的方式和力量要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習打算。因此在我校暑期進展的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學教師全部獲得優(yōu)異成果。

2、關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3、熟識考試大綱。考綱是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組教師認真討論，并預備在今后教學中不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、構造化、網(wǎng)絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料〔我校以《名師導學》〕作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2、重視根底和培育力量的關系。根底和力量是相輔相成的，沒有根底，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、構造、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，那么應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學學問和技能構造化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意標準化學用語的使用〔如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構造式、電子式等〕，標準語言文字的表達力量，力爭使根底學問和技能一一過手。

3、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用學問解決問題的再學習、再熟悉過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組教師根本每周都細心預備了一張周練卷；每單元預備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高力量

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、同學的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、準確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問〔我們常說的考點〕，進展反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問構造；對化學學問的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學〕；對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反響有關的學問有離子反響方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進展元素位、構、性互相推斷，預報未知元素的性質(zhì)，比擬各種性質(zhì)的強弱等。

2、學會反思，提高力量。

力量的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。要擅長從同學的實際動身，有針對性地進展學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考察了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題