2021年湖北省枝江市第三高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文第四次聯(lián)考試卷及答案

省枝第三中學(xué)語(yǔ)文聯(lián)考及答案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀下文字，完成各。傻老漢烏烏漢70歲，無(wú)兒無(wú)女，老伴也早去世。去冬天從鎮(zhèn)帶回一條了腿狗。老漢子緊巴，依舊分一份口給。別人他，他不解按，烏老打的建戶。可倔勁兒來(lái)了，天支書(shū)家九趟，還下一句狠話：死也不接貧困戶的牌子“叔啊，這好事啊逢過(guò)節(jié)，免大米白，家按月補(bǔ)貼，入合作醫(yī)療掏”“了老漢身體硬朗得起的了有有的國(guó)”“的好烏叔，這是國(guó)家政策！貧一不，不”“我貧別去”“烏，這，家，還年這大年了兒女照，這一有啊，的這，的，”“我錢(qián)！老漢得，，我不貧”說(shuō)完，子。下支書(shū)，，，。：傻?！钡谔欤瑏?lái)村去烏漢。支硬帶。一上烏。村支書(shū)。烏的。，村書(shū)的了?！?，老漢“有，有他他里兒啊，”“這一可的老人，得啊，村支書(shū)的鎮(zhèn)說(shuō)“鎮(zhèn)里體的，的，不上的子，是的里，了，！”“可是…村支書(shū)，，硬話了去他說(shuō)可，烏老漢傻，現(xiàn)，不這貧困戶！“烏烏您門(mén)領(lǐng)看！村支書(shū)使勁打門(mén)。房門(mén)緊閉。一只鴉在屋頂上嘎遠(yuǎn)了。天，瓦藍(lán)瓦?！安怀?，沒(méi)在家？這個(gè)老頭，就是閑不住…村書(shū)囔。里卻來(lái)的陣喜?！耙粨Q家？”村書(shū)狡地咧：村東的劉大寶家，也是咱們村扶持的典”這時(shí)，門(mén)后傳來(lái)沙嗚音“沙嗚是老救回來(lái)的條撓嘶的音。烏漢死了。死急性腦溢血。理他物時(shí)現(xiàn)一跡斑鐵盒，里有一西匯單。地址布十六市，收款人都是家貧苦的子。當(dāng)說(shuō)款額達(dá)到二八八時(shí)候村書(shū)嘴再次張老，只蛤。唉呀，這個(gè)傻老，真傻，可是，真的不貧……村支書(shū)看著那兩低矮的黑瓦房，如雨下。1.下對(duì)本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分鑒賞，不正確一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)“烏漢歲無(wú)，早了子巴開(kāi)，交代烏老漢的本情況引下“建檔立卡戶的內(nèi)容，也為他去世時(shí)無(wú)人及時(shí)發(fā)現(xiàn)做了鋪墊。B.文中兩出現(xiàn)“村支書(shū)著，只蟆的寫(xiě)它們的達(dá)效果一樣的，都寫(xiě)出了烏老漢言行出乎意料，讓村支吃驚的狀。文章最后一段寫(xiě)村支書(shū)淚如雨下，表明村支書(shū)被老人舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)，他認(rèn)為烏老漢是一精神富足，德高尚之人。小說(shuō)中有兩次對(duì)“烏鴉的描寫(xiě)，第心情，第二處的主要作用是渲染氣氛，暗示烏老漢的命，這兩處描寫(xiě)都出了人物形象，揭示和深化章的主題。小中的烏老漢有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。小以老”為題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(二)現(xiàn)代文閱(12)閱讀面的字完成下面小?？椎慕逃埽琅c樂(lè)是相輔相成，過(guò)樂(lè)和維護(hù)社一、宜人的法秩序，最終現(xiàn)社會(huì)“大”古希臘學(xué)家柏圖認(rèn)為音教承擔(dān)著人育成美人人的重功能。中傳音樂(lè)文，重心與的通相融講韻味深長(zhǎng)。通過(guò)傳統(tǒng)音文化的，增強(qiáng)對(duì)音的解和感悟，學(xué)美育的重要徑。如簫笛等民族獨(dú)奏樂(lè)因其清麗婉轉(zhuǎn)的音色特點(diǎn)，泊的審美情致。京劇劇劇種，其唱腔唱詞美等都有深的。樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，是審美審美味、審美斷的審美養(yǎng)提的要徑。早在春秋時(shí)期，子提出移俗，莫善于樂(lè)。的音樂(lè)社會(huì)精神風(fēng)也有著重要作。的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生與現(xiàn)來(lái)的自然之美藝美美生共鳴，獲豐富的情感體驗(yàn)而養(yǎng)人然以及一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情樹(shù)立積樂(lè)觀的人生態(tài)度最終達(dá)理想人格的養(yǎng)。然，顧國(guó)百余年學(xué)音教育歷，統(tǒng)音樂(lè)教還在多問(wèn)。紀(jì)初，方樂(lè)對(duì)中的統(tǒng)音樂(lè)化成了強(qiáng)沖。后來(lái)多者接受并采納西方的樂(lè)標(biāo)樂(lè)理論體系的深入。日，歷經(jīng)數(shù)代音樂(lè)的樂(lè)的傳承和發(fā)已積累了一定成果，但學(xué)音教中西輕族”的仍在外統(tǒng)教功性象顯求獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)等的錦主義思族器學(xué)始多地追求技術(shù)度許多學(xué)習(xí)民的生，雖好技乏神韻傳樂(lè)植根特的化環(huán)境分了解文化背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，功利性的學(xué)習(xí)很難真正繼承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精髓。為傳承和華優(yōu)秀化，建適當(dāng)代傳樂(lè)教育不容緩只立足于文我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)價(jià)華民族精神風(fēng)貌、格的優(yōu)秀作品的教材化、課程化育的重要內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)文化得到好的傳承和發(fā)展。中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)千年來(lái)均“口傳授為主要傳承方式這方在代被學(xué)樂(lè)所代學(xué)校樂(lè)育幾銷匿。但實(shí)“口傳授”不僅不后，而是一種有創(chuàng)造的、開(kāi)性的傳方口傳心”既強(qiáng)調(diào)直的體握強(qiáng)調(diào)傳授者和繼承者雙方之間的心靈溝通通過(guò)的接非語(yǔ)言的交流手段接感受音樂(lè)、體驗(yàn)最終達(dá)到對(duì)音樂(lè)韻的鳴此音學(xué)的和不應(yīng)局引堂以方法應(yīng)提將口傳心授等傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承方式運(yùn)用到音樂(lè)課堂中去。此外對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教育而言，建設(shè)一支具有弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化使命感、全面的，理養(yǎng)較好傳音技技的素質(zhì)樂(lè)師伍亦傳音樂(lè)育系設(shè)重環(huán)。(摘編自許冰《傳音樂(lè)教育如何傳承樂(lè)”》4.列關(guān)于文容的理和析，不確一項(xiàng)是（）傳樂(lè)品中所含自然之美藝之美、人文美夠引起人情共鳴，豐人的情感體驗(yàn)。我國(guó)近代的音樂(lè)教育雖受西方音樂(lè)的影響很大，但傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承和發(fā)展依然取得了一定的成果。C.如果學(xué)習(xí)民族器樂(lè)更多地追求技術(shù)，則法領(lǐng)會(huì)音的神韻，無(wú)法真正繼承傳統(tǒng)樂(lè)文化的精髓。傳統(tǒng)音樂(lè)教育系的建設(shè)，需要從程建設(shè)、傳承式、高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面同時(shí)入手。5.列對(duì)原論的相關(guān)析不正確一是（）文一通過(guò)孔和拉圖兩位賢音樂(lè)的看法引了后文對(duì)國(guó)統(tǒng)音樂(lè)重作的深入探討文第二運(yùn)舉例論證的法了中傳統(tǒng)樂(lè)教在提審美養(yǎng)理想等的。C.文章第四段音樂(lè)教育在當(dāng)今存在的諸多問(wèn)題，并原因。文先述統(tǒng)樂(lè)育作用再析今在問(wèn)，后提解問(wèn)的法層層入結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)6.根原內(nèi)，列說(shuō)正的項(xiàng)（）學(xué)具有深厚文化積淀京劇、昆曲、越劇等戲曲，能提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。采用西方音樂(lè)準(zhǔn)，學(xué)音教育就出重西”輕民”的象學(xué)音教的傳承應(yīng)進(jìn)合教材、程后的我國(guó)秀樂(lè)品為。與學(xué)歌相比，口心”是一種更富有創(chuàng)、開(kāi)放性的傳承式(三)現(xiàn)代文閱III(15分閱讀面的料完成下面小。材料今月日，工部布年在干城市發(fā)放5G臨時(shí)時(shí)代經(jīng)人們的暢中實(shí)在在地上前臺(tái)。自動(dòng)駛、人工智能醫(yī)療系統(tǒng)8K電視、可戴的能理這些前留念層面的場(chǎng)景，隨著5G時(shí)代到來(lái)，或?qū)⑷雽こ０傩?。未?lái)接入聯(lián)網(wǎng)的硬件越來(lái)越多，對(duì)大部分人，目前接入網(wǎng)絡(luò)最要，個(gè)典型的硬件型高去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里誰(shuí)擁了多的戶，就搶了業(yè)高。也因此目圍繞5G展開(kāi)競(jìng)，要自機(jī)商。然而，隨看智能手機(jī)擁有量的趨近飽和“流時(shí)代將被步變據(jù)分結(jié)構(gòu)來(lái)看靠5G手機(jī)硬件拉動(dòng)的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)將會(huì)變得限附著其上的視頻娛樂(lè)戲信息等內(nèi)容服務(wù)，將成為5G產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最主要增長(zhǎng)點(diǎn)。大帶寬、速率、超高移動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)特性，將進(jìn)一步促使有內(nèi)產(chǎn)轉(zhuǎn)升，進(jìn)推廣意上的垂直業(yè)發(fā)展。根年一份報(bào)告中國(guó)游戲市場(chǎng)實(shí)際銷售收入已突2000億元，而伴隨看一些大互網(wǎng)業(yè)紛開(kāi)游布局，云游戲已成游產(chǎn)重風(fēng)?；サ娜肟谕兀瑢⑶诵袠I(yè)深化，進(jìn)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)力。有機(jī)構(gòu)也，到2030帶動(dòng)的接產(chǎn)出將6.3萬(wàn)億元。片廣闊的入海，人眼徐展。摘編《將會(huì)怎改互聯(lián)報(bào)年4月21日材料二記獲悉，浦發(fā)銀行近日聯(lián)合中國(guó)移動(dòng)在上海推出智銀行網(wǎng)點(diǎn)，完成環(huán)首行卡開(kāi)卡務(wù)國(guó)移示了智慧缸缸里放入傳感器以隨時(shí)在手機(jī)上查水溫、素水質(zhì)堿等標(biāo)僅僅魚(yú)缸通過(guò)信傳器智能設(shè)備還可采集水資源信息，監(jiān)控塘河等生系，保環(huán)。煙蒙籠的湖中無(wú)正著日湖和質(zhì)測(cè)第屆綢路際會(huì)，館一拉飲、零的5G操控人駛成“網(wǎng)車(chē)，展岀5G智能眼鏡是一個(gè)接收信號(hào)指令和提供顯示的屏，上面還配置了攝像頭網(wǎng)來(lái)持設(shè)還有能手帶、智能家庭設(shè)備等能發(fā)展來(lái)越先進(jìn)，科里景已不是幻想。當(dāng)前全球多個(gè)家已競(jìng)展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)華為期舉行場(chǎng)3GPPRAN次會(huì)的5G短碼論方案中，憑借59家的，化(Polar了高通主的及國(guó)Turbo2.0方案，下時(shí)代話權(quán)。(摘編自世電信日：蓄勢(shì)待批在路上國(guó)新網(wǎng)年5月日材料三許是于4G網(wǎng)絡(luò)我的活來(lái)如此天地變，們也生熱的，希望因而帶一萬(wàn)物互聯(lián)的命。是何事物都有兩面，例外。由于移通信的高速發(fā)，目前很多優(yōu)頻早被用因5G網(wǎng)絡(luò)將用毫米作可用頻一。備高速率和高帶寬，在損耗大和傳輸距離，設(shè)備造價(jià)較高。這都5G網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)帶來(lái)了一定煩。因?yàn)楹撩撞ㄌ匦?，網(wǎng)絡(luò)依賴小高密度的鋪設(shè)，難度成也將因此提。對(duì)網(wǎng)的建設(shè)，這是一相長(zhǎng)期的過(guò)程。過(guò)去我們所經(jīng)的發(fā)展全可以用“移互命來(lái)容動(dòng)聯(lián)革性展其實(shí)是源用的需求。而需求這個(gè)東西很妙，它存在閾值的。就比一個(gè)人吃飽你再給他端來(lái)鮑翅燕恐也致無(wú)。因此業(yè)分稱，絡(luò)手機(jī)端有大作，因?yàn)楫?dāng)前的移動(dòng)應(yīng)用已開(kāi)發(fā)得比較極致，到來(lái)又什么不呢？速度更快一點(diǎn)延遲更一，就是聯(lián)革命了？也！物網(wǎng)鍵不于5G，在于工能。只有當(dāng)工智技得到飛躍的展，物聯(lián)才有實(shí)際意義足智能設(shè)備互才能真改變生。而人智的互離不開(kāi)計(jì)和數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)，管是云端計(jì)還是邊緣計(jì)算，都需要大數(shù)據(jù)進(jìn)行吞吐交，而這才是5G在的意。(摘編《所都追捧5G，們反倒應(yīng)該保持冷》科技頻道2019年2月5日7.下對(duì)相容理解，不正確的一項(xiàng)是）A.過(guò)去很長(zhǎng)段間在互聯(lián)網(wǎng)域用量是定業(yè)語(yǔ)權(quán)的關(guān)；在來(lái)5G產(chǎn)主要方向?qū)⒓趦?nèi)容服務(wù)上。5G技會(huì)在來(lái)透我生的個(gè)面，會(huì)過(guò)各智設(shè)的結(jié)，大高們生質(zhì)量使幻想成為現(xiàn)實(shí)。5G網(wǎng)絡(luò)采用的通信頻段“米”波的特性決定了技發(fā)展程中遇到應(yīng)設(shè)成本建設(shè)難較等題。物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵是人工智能技術(shù)存在的意義在于云端計(jì)算、邊緣側(cè)計(jì)算對(duì)大數(shù)據(jù)吐交互的需要。8.下對(duì)相容概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）隨看時(shí)代到來(lái)，流時(shí)代將被逐步取，加之能手機(jī)擁量也日趨飽和，法依靠手機(jī)件實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)。智、人、無(wú)人等5G術(shù)智能的現(xiàn)，將逐步提人們的生活質(zhì)。技之采備高、特的毫米波頻段，是為通信的高發(fā)過(guò)程中，質(zhì)頻被用?；ミ^(guò)的發(fā)，的生，的應(yīng)發(fā)到了的步網(wǎng)絡(luò)在未來(lái)是會(huì)有為。9.據(jù)材括5G發(fā)展方向。、代分(一)(19分)下的，成下列題。之。。、，上，，、。、，業(yè)之，，、，過(guò)、。是建之，與，發(fā)，于、之。手“，之也。上、，。，于，，，也，為，。，人，”，為，之。之，于?！爸??！爸病碧苼?lái)，于止黃帝。網(wǎng)羅下放，王跡興，原，，考之，略代錄，上軒轅，下至于茲干本紀(jì)表、八、三世、十列傳。百十，五二六五百字，《史書(shū)遷既后書(shū)出帝遷孫平侯惲述書(shū)宣焉王莽求遷為通。贊曰遷材服事，，而俚其文直，其事核不美，不惡，謂之錄。自漢司馬遷傳下列對(duì)文畫(huà)波浪部的斷句正的一項(xiàng)（）遷既后書(shū)稍出帝/遷外孫平通侯楊惲祖其/遂宣焉王時(shí)封后/史子遷死/其書(shū)稍出時(shí)孫通侯楊惲祖述其遂焉至王莽時(shí)求封后/史子遷死后其出宣帝/外平通楊祖/遂布/至莽/求遷/為通子遷死后其出宣帝/遷孫平通侯楊惲述其書(shū)遂布焉至王莽/求封后/為子下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正的一是）陽(yáng)與”應(yīng)，表示方位時(shí)指的南面、水的北面文中指山的南面封封，是國(guó)古帝在太盛世天降瑞祭祀地的型典?！对?shī)》指《詩(shī)經(jīng)我第部詩(shī)歌總集，分風(fēng)、雅、,共百,故稱詩(shī)百?！稌?shū)指《書(shū)我國(guó)第部上歷史件和分追古代跡著的匯編下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正的一是）A.司馬遷注實(shí)四游司馬遷南游江淮視察九山北水水察學(xué)禮節(jié)。司遷秉父，立誓繼承業(yè)。史憤恨未能參天子禪典，要求兒繼承業(yè)，馬立同意司馬遷身陷牢獄，忍辱著書(shū)立說(shuō)。司馬遷遭李陵之禍，受刑入獄，憤恨天子不公，奮發(fā)圖強(qiáng)，寫(xiě)就史巨著。司遷治史嚴(yán)謹(jǐn)深受后人稱馬寫(xiě)不不惡們稱他良史之才他治史能力把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)而子遷適反，見(jiàn)父于河、洛之間小子不敏，請(qǐng)論先人次聞，不闕(二)古代詩(shī)歌閱讀9分)閱讀下這首唐詩(shī)，完下面小題。經(jīng)下圯懷子李子房未嘯，破產(chǎn)不為。14.祖出入死取了卓著功表作贊之情豪仗義沒(méi)功但他雄略讓為之撼前句全都“句結(jié)合起了之作頌了很有氣；托了感韻深15.以為題為么又感”請(qǐng)簡(jiǎn)分()名名句默(6分16.補(bǔ)出列句中缺部逍中引用齊中語(yǔ)句現(xiàn)飛磅礴勢(shì)兩句__________________論·述而中“_________”道中故善者善之師；善者善之都強(qiáng)改惡居易琵琶行中“_________”形琵沉、忽然發(fā)激越、章、語(yǔ)言文運(yùn)用(20分()語(yǔ)言文運(yùn)用Ⅰ(9分17.作援醫(yī)療隊(duì)員表剛從湖北戰(zhàn)“疫歸通微信向她送了幅由棋棋盤(pán)、新病毒等素漫畫(huà)按求答請(qǐng)漫畫(huà)擬定個(gè)標(biāo)題超請(qǐng)依據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容發(fā)送微信表”達(dá)慰問(wèn)超50(二)語(yǔ)言文運(yùn)用Ⅱ(11分閱讀文完各終于被領(lǐng)牌前①

個(gè)大梅雨潭哦那個(gè)久藏心底綠勢(shì)左彎沿攀登山隙擠眼前岔兩路都有只管。后跟進(jìn)一個(gè)洞里，的的人告訴我，此洞高處的裂縫爬上可到山頂；一直通深潭的暗道；邊的一個(gè)，可明處走到終。轉(zhuǎn)來(lái)，上一高臺(tái)，一池碧綠就在眼前！近一個(gè)世紀(jì)了，梅雨的是綠深沉，綠得純。

在這等，乎曾變真一著，看噤了聲梅雨潭待在一在一起。來(lái)往上到石穹門(mén)，那是一幅畫(huà)框，將于梅潭的事

進(jìn)千古又看到這座明代八方來(lái)風(fēng)都是關(guān)為什叫梅潭“常梅細(xì)，故梅潭這清潘的釋；濺的花晶而芒，遠(yuǎn)去一朵朵小小的白梅微雨似的這朱自清釋看通元那里的四時(shí)”，你明，梅雨潭，

是的化。漸的，眼便幻起來(lái)落來(lái)的水成了慢鏡，落潭里，滴，又一滴，涼涼的，落心里去鏡上，層疊石崖，水花濺了煙霧，有股香氤升。下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同一項(xiàng)是（）我在珠海的公干得挺心老板對(duì)不，工資挺，每月千呢！—我抽煙？亞洲大陸有世上最高山系—喜拉雅，有前地上最的山峰—珠穆朗瑪。“班長(zhǎng)犧”馬沒(méi)完大哭起來(lái)“順—山—倒—，林子里傳出我伐木連小伙子的喊聲。選出文段對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是）A居就框竟B赫還收竟然C居然就收全然D赫然還框全然A.AB.BC.CD.D文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：一滴又一，涼里落我心。從語(yǔ)義上看二基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好四寫(xiě)(60分21.閱讀面的字，據(jù)要作。勒托是法國(guó)著名數(shù)學(xué)家有一次他同兩位類討。古為保火種，一說(shuō)，為保存火種可取外一位人類學(xué)家說(shuō)因?yàn)榭梢猿鲺r美的肉食。而托姆，因?yàn)橐鼓粊?lái)臨際，火燦爛多姿是最美最美的。要：合材料含意選好度，確，明確文體，擬標(biāo)題套作不襲；不少800字。參【詳解】本考學(xué)對(duì)小說(shuō)的合析力?！斑@處都突人物和深化了文章的主題錯(cuò)誤兩處自然物描寫(xiě)不突人物形象，也沒(méi)揭文主，起了豐文內(nèi)的用。故選?！驹斀狻勘绢}考學(xué)生分析人物象的能力。烏結(jié)合文章中有關(guān)烏所作所為進(jìn)行分析章開(kāi)頭對(duì)烏漢從鎮(zhèn)上帶回了一管自己日子都緊巴給一條瘸了腿的狗，說(shuō)明老漢心地善良，有愛(ài)心。按照政漢是鐵立卡戶?？墒菂s一往書(shū)跑趟，活不接貧困戶的牌子，別人他檔困“好事，逢過(guò)節(jié)有免大米面，家按給補(bǔ)，入作醫(yī)不掏錢(qián)，老漢卻說(shuō)漢我，身硬朗流得汗，得起飯，畝水的收夠了！有有腳，咋拖累國(guó)家”由此看出烏老漢格耿直倔強(qiáng)，為勤快自立。烏荒，日子過(guò)的緊緊最差的，卻幫助十的孩子，給這些苦子去十萬(wàn)的匯，此出老具舍己人無(wú)奉性特。具體作答時(shí)，可先概括說(shuō)明烏老具有什么性格特點(diǎn)，然后再合文章中的內(nèi)容行簡(jiǎn)要析。【詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用的能力本文以“傻老漢為題首設(shè)了，是個(gè)么樣老，然名傻老起的閱讀興。小說(shuō)繞傻展情節(jié)寫(xiě)烏老做別看非傻三事自子得巴卻收了一條了建檔當(dāng)別人認(rèn)為是己住在全村最差的荒過(guò)日子，卻出十萬(wàn)八的巨資十個(gè)省家貧的孩子。以題傻老漢”概了章主內(nèi)。還有傻字使用了反語(yǔ)含著作者感樣一個(gè)別人眼里“漢心是此的良大愛(ài)，自，卻愿意分出自己了腿的狗。自己住城拾荒，卻意盡己力拿二萬(wàn)的款助六省境苦孩。這一老漢為“老”，是使用反語(yǔ)，既達(dá)了作者對(duì)像烏漢一樣善良無(wú)私有大愛(ài)的平人的敬意，也批了那些私自利“聰明”。【詳解】本題考查對(duì)文章容的理解和分析篩選并合文中的息的能力。C項(xiàng)“無(wú)正繼承音樂(lè)的精髓”錯(cuò)，第四是“傳音樂(lè)植定的文，應(yīng)在解其文背的礎(chǔ)進(jìn)學(xué)，功性學(xué)很真繼傳統(tǒng)樂(lè)化精，難以真正承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的髓，是沒(méi)有充了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化背景。故選?！绢}】本題考查分析論、論據(jù)和論證方的能力。C項(xiàng)“并分析了問(wèn)題形成的根本原因無(wú)中生，文章分析出現(xiàn)問(wèn)題的本原因。故選?！绢}】本題查分概作者在文中觀點(diǎn)度能力。B項(xiàng)“采方樂(lè)準(zhǔn)學(xué)校樂(lè)育會(huì)現(xiàn)西、族現(xiàn)太對(duì)倒第段是“后許了西方的音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)理論體系的深入探。歷經(jīng)數(shù)代音樂(lè)人的努，傳音樂(lè)傳承發(fā)展積累一定果，在學(xué)音教育重西、民族的現(xiàn)象仍然在；C項(xiàng)教材化程化后我優(yōu)秀樂(lè)作為錯(cuò)數(shù)三“將其行合的化、課化，作為學(xué)校音樂(lè)教育的重要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)校傳承，中重而非以此為主；D項(xiàng)，“與學(xué)歌相比中有，中有二進(jìn)比。文強(qiáng)這一事，身具有。故選?！绢}解】對(duì)內(nèi)容的理解與分析能。題仔細(xì)閱讀文章，找題然后認(rèn)真對(duì)讀。命題的手段為改括文章的內(nèi)容，錯(cuò)范圍，強(qiáng)拉因果曲文、中有以偏全偷概等。D項(xiàng)“推人智的展錯(cuò)，材料三“人工能的聯(lián)離開(kāi)計(jì)和數(shù)據(jù)術(shù)展，管云計(jì)算是緣計(jì)算，都要大進(jìn)吞交，而這才5G存在的意。所，存在的意義在于推進(jìn)工智的聯(lián)，而非人智能身發(fā)展。故選?！绢}】本題考學(xué)料相關(guān)括和分析能力。類目要速讀干對(duì)象及解答時(shí)要解容，尤其是對(duì)文解將題目材料信息帶選解還要辨明檢索間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。A原文依5G手件的業(yè)增長(zhǎng)將會(huì)變得有限非無(wú)法依靠手機(jī)硬件實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增。B項(xiàng)“以5G術(shù)為心的能產(chǎn)品從，5G只是種網(wǎng)技術(shù)而非能產(chǎn)的技核心。D項(xiàng)“5G網(wǎng)絡(luò)在未來(lái)不會(huì)有作的錯(cuò)材三說(shuō)的是5G網(wǎng)手難作，非不會(huì)有作為。故選?！绢}】選整合文中的信息能，首先要通讀文章，在此基礎(chǔ)上題目要求確定答題區(qū)從中篩選出符合題整合概括，回答問(wèn)。材一依靠手硬件拉的產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)將會(huì)變得有限，而附著上的視頻娛樂(lè)、游戲、信息等內(nèi)容服務(wù)，將成為產(chǎn)業(yè)展的最主要增長(zhǎng)”括：帶互聯(lián)相行業(yè)的進(jìn)步強(qiáng)化著手機(jī)等設(shè)備上的頻娛樂(lè)、游等內(nèi)容服務(wù)。材一大帶、速、高動(dòng)網(wǎng)絡(luò)性將一促已的內(nèi)產(chǎn)轉(zhuǎn)升，而動(dòng)廣意義的垂產(chǎn)”概進(jìn)一步促使有的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型級(jí)進(jìn)推廣意上的直業(yè)發(fā)。材二浦銀行近日聯(lián)合中國(guó)移動(dòng)在上海推出慧行網(wǎng)點(diǎn)，完網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下首筆銀行卡開(kāi)。國(guó)示一魚(yú)缸…智設(shè)備還可集資源信息監(jiān)魚(yú)、流水態(tài)統(tǒng)，保護(hù)境…5G無(wú)人進(jìn)日湖質(zhì)屆絲綢之路國(guó)際博覽會(huì)上一輛拉著飲料、零的操控駕成紅’展岀的智眼鏡是一個(gè)接收信號(hào)指令和提供顯示屏上面還配置了像括：絡(luò)夠持多應(yīng)用于各領(lǐng)的設(shè)。材三人智能的互離不開(kāi)計(jì)’和數(shù)據(jù)技術(shù)展不是端算是邊側(cè)算都要大據(jù)進(jìn)行吞吐交互而這才存意”概括為推人工智能互，未云計(jì)、邊緣側(cè)算對(duì)大數(shù)據(jù)吞交互的要?！军c(diǎn)】非續(xù)文本閱讀方：尋信息發(fā)文本鍵息核，文中載關(guān)鍵息詞，閱讀目的關(guān)多余信，從面出表達(dá)的言之意以速鎖定要尋的目。整得結(jié)論對(duì)連性本閱，沒(méi)有詳且確的述言語(yǔ)的況下，需要將本有的信息通過(guò)比較歸納、綜合進(jìn)行工處理，判斷出題人的真實(shí)圖，從而整合得有效的論。構(gòu)文本。多種材料組合較復(fù)的文本，要意識(shí)別主題，系實(shí)際需求找文的寫(xiě)作目，材息容序聯(lián)系文本中的不同資料合己的知識(shí)想和經(jīng)驗(yàn)，提獨(dú)見(jiàn)，自主構(gòu)文的義?！?0詳】試分本題考查文言斷句。此類試時(shí)，先通大意，然后利用中的、官職名、文言虛詞結(jié)及中的或等既后表書(shū)作為后面子語(yǔ)排C項(xiàng)、項(xiàng)“宣時(shí)表時(shí)間述的賓“其”，內(nèi)容，排除B項(xiàng)：馬遷死，的書(shū)漸漸流傳開(kāi)來(lái)馬外孫侯楊先開(kāi)述遷的，于以公來(lái)。到了王莽的時(shí)候，有人請(qǐng)求封司馬遷的后人，于是封其后人為史通子。故選A。【題】試了解并掌握常見(jiàn)的文。此類試題解答時(shí)文文化中天文歷法、律地理、職科舉、名宗法等這試題一不過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大是科、名禮俗等，生注平時(shí)識(shí)積C共篇中古代詩(shī)歌開(kāi)端，最的一詩(shī)歌集，集了周初至春中葉前世至前世）的，共，其中篇為笙，只標(biāo)，有容，為詩(shī)篇故?！绢}】試概括和分析文章內(nèi)題解答時(shí)，抓住題題干中的所有原原本本地分析，提的要求，看清是，是概括內(nèi)容還是分析觀。項(xiàng)，從原文內(nèi)“十年遭李之禍幽于紲。喟然嘆：是余之罪夫！身虧不用’分，身陷獄后，司馬遷只是喟而嘆，不憤天。故選C【題】試題分析：本主要考查言語(yǔ)句翻譯。此試題解答，首先要找出有名詞，人名、地、官職等；然式，最后再確定關(guān)般為直譯。文言的方法就是替換組詞保留、省略）而，通爾”，“適”，好、恰逢“反通返，來(lái)、回來(lái)；“于”，介詞，在；見(jiàn)父于河、洛之狀語(yǔ)后置，聰明“悉，、“次，按序列編撰“闕，”缺略、缺少?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的法：要在語(yǔ)理解句無(wú)論句子不能語(yǔ)境，要注意的基點(diǎn)和傾向做到“字離詞不離不離篇”。②要意詞用、字些言象這文言現(xiàn)的正確理解和把握翻譯好文言文語(yǔ)的前提句中懂地，能忽或籠翻譯辦逃，而該前推認(rèn)理解④要行較，辨異。別對(duì)詞多義、古代文化識(shí)積，助我們把握文言詞在句子中的具體用法含義考譯：司遷在門(mén)，黃邊的南過(guò)農(nóng)放牧活十時(shí)識(shí)先古著作。二歲時(shí)會(huì)稽山，探訪禹穴舟沅、湘水間。北齊、魯之都習(xí)學(xué)觀察孔子教化的遺風(fēng)還鄒峰習(xí)鄉(xiāng)禮節(jié)在游彭城地的候一度受危困，經(jīng)過(guò)梁、楚之后回到安這，天子開(kāi)漢朝封禮，被滯留周，不能參，所以懣，致病死其司馬遷適使來(lái)在黃河、水間拜見(jiàn)了親太公握著司遷手哭著說(shuō)我的祖是的遠(yuǎn)在上古虞舜、夏，掌管天文之事。，斷絕在我手里?你繼為史會(huì)續(xù)祖事在子繼承漢朝千年一統(tǒng)的大業(yè)舉封典，而我不能隨行這是命!命!死之一定太史做了史，要忘我想撰寫(xiě)著述?！彼具w頭流淚，說(shuō):“小雖不聰，我全編先所記的史材，敢略”太公馬談死三，馬遷就做太令他閱和抄石室金柜藏和案。寫(xiě)的第十年，太公司馬遷遭到李陵之禍被關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢。于是嘆息說(shuō)“這是我罪孽啊!身毀而可了”后仔細(xì)思量道《》的文義所以言簡(jiǎn)義深，是作者借以更地表現(xiàn)自己的深思。”他終于著記述從黃帝開(kāi)始直到武帝麟為止的歷史。集天下散失的歷故事和傳，對(duì)帝興起的業(yè)績(jī)追本溯源，探究始終，觀察朝代盛衰的原因，依據(jù)事實(shí)進(jìn)行論述訂，略述三代，詳錄秦漢，從，朝皇帝，寫(xiě)成十二八篇書(shū)、三十篇世全書(shū)總共一百三篇五二六五字，就《史書(shū)司馬遷死后，他的漸漸流傳開(kāi)來(lái)，的平通侯楊惲最先開(kāi)始陳述司馬遷的著，于是以布來(lái)到王的時(shí)，人求司遷后人于封后為通。(人)贊說(shuō)。司馬遷還有良史之才，佩服善按理述物道，明辨而不華麗，質(zhì)樸而不鄙俗，他文章秉筆直書(shū)他所記述的史事真，不做虛假的美，不掩飾惡的東西，所以稱實(shí)錄?！绢}】本學(xué)作品的形象、語(yǔ)價(jià)作者的觀態(tài)度的。此類試題解，研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然是否有對(duì)詩(shī)歌解的賞的選擇題對(duì)的解和分析，即考核詩(shī)的的手法還考核詩(shī)歌情，詩(shī)歌的內(nèi)容行分。A，著力張跟漢祖生死得卓的績(jī)錯(cuò)誤。此詩(shī)起句“虎”二，指張良隨高祖以，其叱咤風(fēng)云業(yè)績(jī)。但詩(shī)卻用未一筆撇，從張良發(fā)跡前起。故選A?！绢}】本題主查評(píng)價(jià)文章思內(nèi)容和作者點(diǎn)態(tài)度的能。此類試題解答，答要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)情達(dá)意的重點(diǎn)字詞情感的把握可以，類題材往往都；可以從抒情議論句子是直接表達(dá)思從作者和創(chuàng)知人論世；可以從往交代了詩(shī)歌的主和主要表現(xiàn)的思想感情；以從景物形象入，景物象襯托或托詩(shī)人的情感或景抒情。題干問(wèn)的是“歌‘下邳橋懷子為題，詩(shī)人什么又感嘆曾黃公？簡(jiǎn)要分需結(jié)詩(shī)容析以下邳圯懷張子”為題，此詩(shī)句虎”二，張跟漢祖以，叱風(fēng)業(yè)。詩(shī)用未字一筆開(kāi)只從張良發(fā)前起破產(chǎn)不為”五字，點(diǎn)了良來(lái)是個(gè)俠仗義、同常人。兩寫(xiě)椎秦始皇的壯舉。第五句一折“報(bào)雖不”惋惜力士椎擊秦始皇時(shí)誤中副車(chē)秦皇帝之寒栗，趕大天”，而張良的英膽，遂“天地振”?！敖?jīng)下邳圯橋懷張子房為題表了者對(duì)良?xì)J之情?！霸焙献⑨寖?nèi)分析，人懷古欽風(fēng)，其著眼還在現(xiàn)實(shí)“唯流水無(wú)黃石公。詩(shī)嘆沒(méi)黃那拔就英才的人，寄托個(gè)人感慨。詩(shī)生活的時(shí)代未嘗沒(méi)英風(fēng)的人，只是沒(méi)人，加以識(shí)拔，傳以太公兵法，造“為王者的才罷了。表面上是嘆此人去，蕭條徐泗空，有這樣人了實(shí)上這里是以筆抒負(fù)。【睛選擇題綜合考核詩(shī)達(dá)技巧和文章的思個(gè)一個(gè)考點(diǎn)幾內(nèi)容，注意結(jié)合全的錯(cuò)誤是意象的含對(duì)不確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)分析不對(duì)方面主不正確，般為曲解詩(shī)意答表層義故意拔高，一都在明顯的錯(cuò)。【題】【生名句的識(shí)記能力大類，一是給語(yǔ)二是給出上句下的接默寫(xiě)考應(yīng)分析境后再具語(yǔ)顧默的時(shí)候要意下：“摶“”。點(diǎn)在寫(xiě)名，到三”“三”：“清”是潔清筆“三”就是添字，不漏，不誤寫(xiě)。高考選的句大多自內(nèi)所學(xué)目只有少數(shù)來(lái)自外，該何記這要一定的技巧。高不一定有多復(fù)雜，，考生經(jīng)常在“淺水灘“翻船，原因是光不，不，知聯(lián)系意古的來(lái)分所在平對(duì)名記時(shí)立足于對(duì)句理理的基上憶既確還容易錯(cuò)然后要立于寫(xiě)不背來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)【題】（）：姐們勇敢白衣戰(zhàn)士你們圍追堵截究讓病無(wú)處逃脫歡迎姐！【詳解】本題考查了圖文轉(zhuǎn)的能力本是一道畫(huà)，漫畫(huà)一通過(guò)變、夸張象征、示、影射等手法描繪生活和時(shí)事的圖畫(huà)變形漫畫(huà)不“似在似寥寥幾筆就可畫(huà)一個(gè)張指漫為了出個(gè)細(xì)節(jié)，可故意其大、突出，忽其部“征“暗“影指漫畫(huà)‘畫(huà)在此而意彼，人、事、景常常象征暗示“影活的些、些、某現(xiàn)。（）答題注意畫(huà)情的聯(lián)此借圍的博引為疫（冠毒肆虐“博疫，可利用諧音和意義的雙關(guān)，擬定標(biāo)題為“疫。其它符合漫畫(huà)內(nèi)容和主題的標(biāo)題也可。（）解答此題關(guān)題干的信：姐是援鄂療的一員，圖的眾多“紅十字是衣戰(zhàn)的征；他正全圍那個(gè)色“新病毒；圖上那個(gè)類似于手勢(shì)V的形狀，預(yù)示著“疫行動(dòng)必將取勝。漫畫(huà)后，用簡(jiǎn)明的字姐衣氣，后是真摯的語(yǔ)言歡迎他們平安歸來(lái)。注意數(shù)要求。稱呼、白衣戰(zhàn)士、圍追堵截、病毒、凱旋，要點(diǎn)各1，思即可?！?8詳】本考標(biāo)符號(hào)的正使的力。此題重點(diǎn)考的是折號(hào)的使用。原中著大字梅雨中破號(hào)解說(shuō)的用。A項(xiàng)，破號(hào)到轉(zhuǎn)換話題作用。項(xiàng)，折號(hào)到釋說(shuō)明的作。項(xiàng)，破折號(hào)起到語(yǔ)意的中斷的作用。項(xiàng)，破折號(hào)起到聲音的延長(zhǎng)的作用。故選。【19詳】本考查正確使詞語(yǔ)的能力。第空，：。竟然，表示乎。：形令人驚訝或引人注的。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是作看到牌子上寫(xiě)著雨這個(gè)字目以處應(yīng)用赫。二根語(yǔ)中在里著，似乎曾變分析此說(shuō)一紀(jì)梅一在?！熬秃芏痰臅r(shí)間以內(nèi)表示情發(fā)生得早或結(jié)束得早表示前后事情緊接著表在某條件情況下然怎么樣，表示對(duì)比起來(lái)數(shù)目大，次數(shù)多，能力強(qiáng)等意思都不合乎語(yǔ)境。故此處選用還。第空框動(dòng)詞文圖片的周?chē)€收把外面事物拿到里面攤的分散的事聚。結(jié)合語(yǔ)說(shuō)的是畫(huà)框分此應(yīng)選用框。第四空，竟然：表示出乎意料副詞全然完全都；完備完。語(yǔ)境說(shuō)的是梅雨潭完全詩(shī)的化身。這并沒(méi)有出乎意的意思。故選用全”。故選?！?0詳】本題考查語(yǔ)言運(yùn)的準(zhǔn)確、鮮明、動(dòng)的能。比這兩個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，原句“它落在潭里，一滴，又一滴，涼涼的，直落到心里去。改把“一一滴改成了一又一滴原句中表達(dá)一滴又一滴是了水之又前面“慢鏡”應(yīng)而改句去掉了句的逗號(hào)將句連綴在一水滴節(jié)奏加了這樣表達(dá)與前的鏡”不甚相符原“落潭里…直到去被改“在里也落我里相較言原句拆開(kāi)來(lái)說(shuō)，中間又加入一滴，，涼涼”，是為了突了作者對(duì)落水慢慢感受的過(guò)程，而改句“在里也落到我心里連在一表達(dá)，作者對(duì)水慢慢感受過(guò)程就顯得不具體所以，還是原的表達(dá)好。點(diǎn)】解語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、題讀這兩個(gè)句子，找的從句子間關(guān)系、式使、及達(dá)果等面析文達(dá)果好的因回時(shí)回時(shí)首要回原好或者“改不”，后出句改哪地方同最分出句在哪，指改的子表達(dá)效果上不如原句的地方，最后得出結(jié)論“原好或句好?！?1題詳解實(shí)用誠(chéng)可貴，審美價(jià)更對(duì)類為何種的問(wèn)題古人類學(xué)家此舉是需求，是用角度的。數(shù)學(xué)家托給出了截然不的答復(fù)：火光燦爛姿，是最美最的。無(wú)疑，姆是從審美的角度考量。誠(chéng)，為一般言，物的用價(jià)值貴，但類而，有用是不的人應(yīng)該還有高的美求。因此，認(rèn)為實(shí)誠(chéng)可貴，審價(jià)更。物的大基屬是實(shí)人在世，物質(zhì)，質(zhì)的諸多用值才得人的生存這，物質(zhì)的實(shí)用是的。沒(méi)有用物質(zhì)，何談生質(zhì)是一切可能的點(diǎn)是我們生的備件。但足夠了們生而如果僅生存，上其它生？我們肩負(fù)其他先應(yīng)該習(xí)得生活之生存的存在形式，我上、審美上等高層次的需而存在而斗這使得們作為生物卻具有了與其它物截然不同的能力創(chuàng)我因求美特，因求美而智。歷多次為求美為求產(chǎn)生的矛盾，而發(fā)思運(yùn)動(dòng)類想活。用誠(chéng)然可貴，求美價(jià)類成為獨(dú)特的存在，成為精神的巨。求思是人類的推動(dòng)力審美、能力自也們?cè)谌巳憾皇?。至于，我認(rèn)為，懂得發(fā)也最為重要的一步。世，只是缺少發(fā)美的眼睛因起創(chuàng)造現(xiàn)人言便顯得格外重要夜中火光是種漲潮落、侯群飛也是一種動(dòng)的美甚至災(zāi)難前互相幫，困境中的互持，更是一種可是人性美。懂和中的種、人格之，能更為深入地領(lǐng)生創(chuàng)造多的生活之美。的精神境界才更臻完善。除發(fā)現(xiàn)美以外同重要學(xué)會(huì)抵御利性所的誘惑。倘入功利中，是一味，發(fā)現(xiàn)美的雙眸極因而，更有可能在放縱越遠(yuǎn)。這