《營(yíng)造適宜兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》讀后感

PAGEPAGE4《營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》讀后感《營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》這本書主要關(guān)注如何為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，因?yàn)閮和某砷L(zhǎng)與其所處的環(huán)境是息息相關(guān)的。學(xué)習(xí)完這本書，使我受益匪淺，下面我就自己讀完本書后的理解談?wù)勛约旱母邢耄簝和砷L(zhǎng)的環(huán)境是廣泛的，環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有影響，通常人們認(rèn)為兒童成長(zhǎng)的環(huán)境就是學(xué)校的教育環(huán)境，并對(duì)學(xué)校的教育給予了太多的希望和和期待。實(shí)際上，家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境無(wú)論是在時(shí)間、空間和影響力上絕不亞于學(xué)校環(huán)境，而學(xué)校教育只是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)空間而已。其實(shí)，兒童還是生活在社區(qū)和家庭中，社區(qū)和家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。其次，學(xué)校教育領(lǐng)域也是出于一定的社區(qū)中，與社區(qū)中的多方面因素具有密切聯(lián)系和互動(dòng)關(guān)系。因此，要關(guān)注兒童成長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)境，也需要關(guān)注其與其社區(qū)中相關(guān)因素的關(guān)系。另外有人認(rèn)為兒童在學(xué)校中接受的教育主要限于教師的課堂教學(xué)。實(shí)際上，課堂教學(xué)只是兒童成長(zhǎng)的一種環(huán)境，除了課堂之外，學(xué)校環(huán)境的狀況在很大程度上也影響著兒童的成長(zhǎng)。即使在課堂教學(xué)中，除了教師的教學(xué)之外，課堂教學(xué)的有關(guān)環(huán)境狀況也影響著兒童的成長(zhǎng)。因此，要促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)，必須從不同方面，不同角度營(yíng)造適合兒童發(fā)展的良好環(huán)境。讀了《營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》這本書，我認(rèn)識(shí)到了環(huán)境在兒童成長(zhǎng)中的重要作用，了解到了環(huán)境的廣泛意義，它包括：學(xué)校環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、也包括家庭和社區(qū)環(huán)境。在營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境過(guò)程中，兒童參與是一個(gè)非常重要的過(guò)程，兒童參與也是一個(gè)非常重要的原則。有兒童參與的環(huán)境是友善的和有效的。營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境要關(guān)注兒童實(shí)際生活中不同的時(shí)間，空間、活動(dòng)中可能遭遇的來(lái)自環(huán)境的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、潛在危機(jī)和困擾他們的環(huán)因素。營(yíng)造兒童成長(zhǎng)的環(huán)境中，教師可以聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，社區(qū)有關(guān)人士促進(jìn)其參與，這樣既可以充分利用各方面的資源，又可以從多個(gè)角度有效改善兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。兒童成長(zhǎng)的環(huán)境中既有積極的因素，又有消極的因素，兩方面的因素都需要關(guān)注。營(yíng)造兒童成長(zhǎng)的環(huán)境的目的不是為了改善環(huán)境，最終目的是為了兒童的成長(zhǎng)。由于家庭狀況，年齡、性別、個(gè)性等方面的差異，每個(gè)兒童所處的具體環(huán)境也不盡相同。因而，適合每個(gè)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境也是應(yīng)該需要區(qū)別對(duì)待。《營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》這本書共有四個(gè)單元，第一單元是安全無(wú)事故的校園。據(jù)了解我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生消失。觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。慘痛的教訓(xùn)讓我們?cè)桨l(fā)感到中小學(xué)生的安全問(wèn)題十分嚴(yán)峻。它關(guān)系著千家萬(wàn)戶，直接影響到社會(huì)穩(wěn)定，倍受黨和政府及廣大市民關(guān)注。中小學(xué)生安全存在著很多隱患：一、意外傷害成為校園安全頭號(hào)威脅。二、危房問(wèn)題。育，開設(shè)安全教育課程。社會(huì)各界也要積極參與，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合資源，開展多角度、多方式、多層面的活動(dòng)，教授、宣傳普及安全知識(shí)，從而整體提高學(xué)生安全意識(shí)、增長(zhǎng)安全知識(shí)、增強(qiáng)自救自護(hù)能力。它能夠有效地提高師生的安全意識(shí)，增強(qiáng)安全防范的能力，是讓師生了解安全隱患、掌握一定的安全常識(shí)的最佳途徑。一是依照教育部頒布的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的要求組織開展安全教育，通過(guò)主題班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄、專題講座、報(bào)告會(huì)、觀看錄像資料等形式，結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳陣地、設(shè)施，利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間，采用多種形式對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全方面的宣傳教育。二是有計(jì)劃地開展了安全教育活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)“三有一開展”工作要求。三是積極組織參加各級(jí)安全部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。四是做好健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)傳染病的預(yù)防工作。五是開展安全演練。四、加大整治校園周邊環(huán)境力度采取先校內(nèi)后校外、先易后難、先教育后強(qiáng)制、先共性后個(gè)性、一事一議、逐個(gè)解決的工作思路，加大整治校園周邊環(huán)境的力度。為保證工作落到實(shí)處，相關(guān)部門應(yīng)采取具體措施，切實(shí)增強(qiáng)整治工作的深度和廣度。同時(shí)，政府各職能部門應(yīng)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，采取多種有效措施，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的教育環(huán)境，使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。五、健全機(jī)構(gòu)，形成安全工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制完備的安全管理、工作機(jī)制是做好學(xué)校安全工作的前提。學(xué)校成立校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了校舍、消防、安全教育宣傳、飲食衛(wèi)生、校園環(huán)境等安全工作小組。在健全安全工作網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，明確責(zé)任。六、健全制度，形成安全工作運(yùn)行機(jī)制完善的安全工作制度是做好學(xué)生安全工作基礎(chǔ)，健全安全工作預(yù)警、應(yīng)急預(yù)案、責(zé)任追究三大機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健全完善各項(xiàng)安全常規(guī)工作制度。七、立足防范，建立安全隱患排查機(jī)制1、加大投入，更新設(shè)備，完善安全基礎(chǔ)設(shè)施。2、安全領(lǐng)導(dǎo)小組每月對(duì)校園進(jìn)行一次全面的檢查，徹底排查，摸清學(xué)?？赡艽嬖诘陌踩[患和潛在的矛盾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。3、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。加強(qiáng)校園巡查，做到了對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理或上報(bào)。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的看護(hù)力度。組織開展了運(yùn)送學(xué)生的保護(hù)工作。5、開展了消防安全、飲食衛(wèi)生專項(xiàng)整治活動(dòng)。嚴(yán)把“四關(guān)”：（1）食品進(jìn)貨關(guān);(2)消毒關(guān)；（3）操作關(guān)；（4）供給關(guān)。八、教師加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境。學(xué)完《營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》第二單元——衛(wèi)生健康的校園，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生健康教育及相關(guān)管理工作：一是各級(jí)衛(wèi)生部門要全面推進(jìn)學(xué)校食堂衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校食堂衛(wèi)生許可證的申請(qǐng)和發(fā)放工作。同時(shí)對(duì)校內(nèi)食品經(jīng)營(yíng)店、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐、學(xué)校周邊食品經(jīng)營(yíng)單位等以學(xué)生為供應(yīng)對(duì)象的食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，要集中力量加強(qiáng)監(jiān)督。二是加強(qiáng)學(xué)校飲用水衛(wèi)生安全監(jiān)管。學(xué)校要建立和落實(shí)飲水衛(wèi)生保障措施，加強(qiáng)水源衛(wèi)生管理和供水設(shè)施的清洗、消毒和管理。三是各級(jí)衛(wèi)生部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校傳染病防治工作的監(jiān)督指導(dǎo)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校醫(yī)室的衛(wèi)生監(jiān)督檢查，并核查傳染病登記報(bào)告制度的執(zhí)行情況。學(xué)校應(yīng)建立健全傳染病衛(wèi)生安全責(zé)任制，落實(shí)傳染病防控措施、傳染病疫情報(bào)告人設(shè)置、疫苗接種證查驗(yàn)和疫苗補(bǔ)種等工作情況。四是加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作。要根據(jù)季節(jié)及流行病的特點(diǎn)，通過(guò)多形式、多途徑有針對(duì)性地進(jìn)行健康教育宣傳工作，增加學(xué)生的衛(wèi)生安全常識(shí)，提高學(xué)生的衛(wèi)生安全和防病意識(shí)。學(xué)校要建立健全學(xué)校衛(wèi)生工作責(zé)任制和有效的學(xué)校衛(wèi)生防范體系。按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》要求做好食堂、水源等硬件設(shè)施的建設(shè)和改造。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生安全隊(duì)伍建設(shè)，要利用宣傳周等各種有利時(shí)機(jī)，開展多種形式的宣傳教育，不斷提高師生衛(wèi)生安全防范意識(shí)和防范能力學(xué)完《營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》第三單元——兒童成長(zhǎng)的人文環(huán)境針對(duì)未成年人的身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，著力培養(yǎng)未成年人的良好的道德品質(zhì)，從多方面構(gòu)筑未成年人思想道德防線。按照貼近未成年人思想實(shí)際和生活實(shí)際，積極開展了豐富多彩的宣傳教育、整治嚴(yán)打等活動(dòng)，一個(gè)更加關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持兒童健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境針對(duì)當(dāng)前影響兒童健康成長(zhǎng)的這些突出問(wèn)題，需要在今后工作中采取措施，為兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的人文發(fā)展環(huán)境。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)兒童文化建設(shè)。

（一）增強(qiáng)兒童文化設(shè)施建設(shè)，加大公益性文化設(shè)施免費(fèi)向兒童等社會(huì)群體開放力度。首先要加大文化設(shè)施投入力度。其次，認(rèn)真貫徹落實(shí)公共文化設(shè)施免費(fèi)向未成年人群體開放的精神。（二）繁榮少兒文化藝術(shù)，加強(qiáng)兒童喜聞樂(lè)見的優(yōu)秀作品的創(chuàng)作和演出。

1、加強(qiáng)少兒文化藝術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

2、把豐富農(nóng)村兒童的文化生活作為重點(diǎn)，積極扶持農(nóng)村兒童文化校園的建設(shè)。農(nóng)村文化生活比較貧乏。今后，要把豐富農(nóng)村兒童的文化生活作為工作重點(diǎn)，研究制定扶持政策，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，鼓勵(lì)農(nóng)村多種形式文化設(shè)施的興辦，開展校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，活躍農(nóng)村兒童文化生活，滿足廣大農(nóng)村少年兒童的精神文化生活需要，提高農(nóng)村兒童文化藝術(shù)素養(yǎng)。

3、利用文化信息資源共享工程，加大為兒童提供文化服務(wù)的力度。（三）加大文化市場(chǎng)整治力度，為兒童思想道德建設(shè)創(chuàng)造良好文化環(huán)境。開展網(wǎng)吧專項(xiàng)整治工作，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所的規(guī)范和管理，嚴(yán)肅查處危害兒童健康成長(zhǎng)的讀物和視聽產(chǎn)品，嚴(yán)格審查面向兒童的游戲軟件，努力為廣大兒童創(chuàng)造良好的文化服務(wù)環(huán)境。同時(shí)，積極引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，辦好少兒文化網(wǎng)站，活躍和豐富有利于兒童健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化生活。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)治安管理。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)治安綜合管理。要以鐵的手腕、鐵的決心，堅(jiān)決依法嚴(yán)厲打擊各種危害兒童健康成長(zhǎng)的各種違法犯罪行為。學(xué)習(xí)了《營(yíng)造適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境》第四單元學(xué)校、家庭與社區(qū)我認(rèn)為:學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)，除了其自身因素之外，主要是受學(xué)校、家庭、社會(huì)這三個(gè)教育維度的影響。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中明確指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，……加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持，只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。”而在實(shí)際生活中，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的不一致，導(dǎo)致孩子心理失衡，無(wú)所適從，感到迷惘，甚至誤入歧途的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“教育一體化”。有目標(biāo)地將學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育功能，努力形成協(xié)調(diào)一致的良好的育人環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。（一）建立教育一體化的管理機(jī)構(gòu)為使學(xué)校、家庭、社區(qū)對(duì)學(xué)生的教育能趨向一體化，首先就必須設(shè)立一個(gè)行之有效的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)——社區(qū)教育管委會(huì)。管委會(huì)應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家委會(huì)代表和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組成，它的主要職能是對(duì)學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育起指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。（二）確立教育一體化的培養(yǎng)目標(biāo)我認(rèn)為，教育一體化首先應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)上。只有確立了統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，才能形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和互相協(xié)調(diào)的局面。小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)是：1、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。講文明，守紀(jì)律。2、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步養(yǎng)成觀察事物、思考問(wèn)題的習(xí)慣。具有最基本的文化基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行口頭書面表達(dá)、交往的能力。具有最初步的動(dòng)手操作能力和探索精神。3、養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。掌握健康的基本知識(shí)及科學(xué)鍛煉身體的簡(jiǎn)單方法。有較廣泛的興趣愛(ài)好。樂(lè)群，不怕困難。4、有愛(ài)美、欣賞美的情趣。初步具有感知美、表現(xiàn)美的基本能力。5、有正確的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，掌握簡(jiǎn)單的生活知識(shí)和技能。在明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)校、家庭、社區(qū)充分發(fā)揮各自的教育功能，為學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。（三）

教育一體化的具體做法1、學(xué)校，作為對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。（1）密切家校聯(lián)系――建立家委會(huì)。為了密切家校聯(lián)系，可以建立兩級(jí)（班級(jí)、校級(jí)）家委會(huì)，通過(guò)家委會(huì)，可使學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見和要求，也可將學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育要求以及希望家庭配合的信息及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)。――舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座。根據(jù)學(xué)校的教育要求和家委會(huì)的意見，每學(xué)期安排三至四次講座。作講座的有學(xué)校及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和學(xué)有所長(zhǎng)的家長(zhǎng)代表等。講座內(nèi)容宜具體生動(dòng)，具有針對(duì)性。――舉行家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校可以安排一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)校聽課，或參加班級(jí)、學(xué)校舉辦的教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校，并參與學(xué)校的教育活動(dòng)。（2）積極爭(zhēng)取社會(huì)支持學(xué)?？梢耘c軍人干休所、勞動(dòng)服務(wù)所、氣象站、電信局、消防隊(duì)等適宜與學(xué)校形成教育合力的單位建立文明共建關(guān)系、作為學(xué)校的校外教育活動(dòng)基地，可以聘請(qǐng)離休干部、退休教師、現(xiàn)役軍人、社會(huì)名人、氣象專家等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育和某方面知識(shí)及技術(shù)特長(zhǎng)輔導(dǎo)教育。學(xué)校本身也可以建立社區(qū)護(hù)綠隊(duì)、保潔隊(duì)、宣傳隊(duì)、服務(wù)隊(duì)等開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的思想。在學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系中，在學(xué)生服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中，使學(xué)生在校就能初步具備一定的適應(yīng)社會(huì)的知識(shí)和能力，為日后成才和成為受社會(huì)歡迎的人奠定較扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、家庭，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、形成行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的重要地方。我認(rèn)為，學(xué)生的良好品德與良好的家庭教育是密不可分的。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)他們的良好的行為習(xí)慣。如，按時(shí)起床，學(xué)會(huì)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)按時(shí)作業(yè)和自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人和樂(lè)于助人的良好品性等。家長(zhǎng)不管自己工作有多忙，都須擠出一定的時(shí)間與孩子交流思想，主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。愛(ài)護(hù)而不溺愛(ài)，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，幫助而不包辦，逐步使孩子成為具有獨(dú)立人格的能融于社會(huì)的人。3、社區(qū)，是學(xué)生了解社會(huì)的“窗口”，是學(xué)做“公民”的訓(xùn)練場(chǎng)所。社區(qū)，可以說(shuō)是整個(gè)大社會(huì)的縮影，它具有社會(huì)的一般特征。因此，如果能了解社區(qū)，融入社區(qū)，一般來(lái)說(shuō)，他就具有了適應(yīng)社會(huì)的基本能力。學(xué)校所在的社區(qū)，是學(xué)生比較熟悉的區(qū)域，我們可以把學(xué)校所在的社區(qū)作為學(xué)生了解社會(huì)的“窗口”和學(xué)做“公民”的訓(xùn)練場(chǎng)所。社區(qū)的管理者和社區(qū)中有