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《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課有兩框內(nèi)容。第一框“我知我?guī)?,我愛我?guī)煛笔菑慕處煹男蜗?、教師的工作特點(diǎn)出發(fā)來讓學(xué)生全面地了解教師,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行與教師交往中尊敬教師的良好的道德品質(zhì)的教育。第二框“主動(dòng)溝通,健康成長(zhǎng)”是從個(gè)體層面上、社會(huì)職業(yè)層面上對(duì)教師的認(rèn)知,講教師所從事的教育工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的作用;以及如何主動(dòng)與教師溝通(即與教師交往過程中應(yīng)注意的問題),從而做到善于與教師溝通,建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與能力:(1)了解教師工作的基本特點(diǎn);(2)知道什么是新型的師生關(guān)系;(3)能夠說出和教師交往與溝通的基本原則。2.過程與方法:(1)能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用;(2)能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情;(3)能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突,與教師進(jìn)行有效的溝通;(4)能夠遵循師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)愿意和教師交往,積極與教師進(jìn)行有效的溝通;(2)認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛;(3)主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊重知識(shí),尊重教師,理解教師,體諒教師;(4)認(rèn)同民主、平等的基本價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。課時(shí)安排:每框1課時(shí),共2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):如何建立良好的師生關(guān)系教學(xué)過程一、引出話題課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生的選擇情況:不可否認(rèn)選擇C的同學(xué)占了很大的比重,由此引出本課的話題,良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí),有助于我們健康成長(zhǎng)。二、討論:你認(rèn)為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系?鏡頭一:摘自小豆豆退學(xué)前的學(xué)校老師對(duì)媽媽說的話“您家的小姑娘在這里上學(xué)的話,整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)受到干擾。請(qǐng)您把她送到別的學(xué)校去好嗎?”“如果說小豆豆違反紀(jì)律的事能夠數(shù)得過來,也就不必請(qǐng)您讓她換一所學(xué)校了”“而且,不僅是我一個(gè)人感到麻煩,隔壁的一年級(jí)的老師也覺得很受干擾”鏡頭二:巴學(xué)園的校長(zhǎng)第一天和小豆豆見面說:“好了,你跟老師說說話吧,說什么都行。把想說的話,全部說給老師聽?!边@一聽就是四個(gè)小時(shí),絞盡腦汁想不出了,校長(zhǎng)摸摸小豆豆的頭說:“好了,從現(xiàn)在起,你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了。”小豆豆心愛的錢包掉進(jìn)了廁所,她找了工具開始了掏糞這項(xiàng)浩大的工程,當(dāng)污物堆成一座小山的時(shí)候,剛好校長(zhǎng)經(jīng)過,問:“你在干什么呢?”“我的錢包掉進(jìn)去了”“是嗎?”問完后校長(zhǎng)像平時(shí)散步一樣走了。一會(huì),校長(zhǎng)又走過來,問:“找到了嗎?”“沒有”他稍微湊進(jìn)了小豆豆的面孔,像好朋友似的說:“弄完以后,要把這些全都放回去啊?!?.根據(jù)上述鏡頭,請(qǐng)四位同學(xué)分兩組分別扮演老師、豆豆媽,校長(zhǎng)、豆豆,并談?wù)剬?duì)這些人物的理解。目的:認(rèn)同這些人物就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,讓學(xué)生感覺老師不在說教,因?yàn)槲覀円矔?huì)像豆豆一樣的淘氣,導(dǎo)致我們的老師會(huì)急躁,我們的父母會(huì)尷尬,但仍有像校長(zhǎng)一樣的老師在關(guān)心我們的成長(zhǎng)。小豆豆在巴學(xué)園感到了無比的快樂,原因是什么?請(qǐng)你根據(jù)上述鏡頭,說說我們應(yīng)建立一種怎樣的師生關(guān)系?2.你認(rèn)為小豆豆會(huì)答應(yīng)校長(zhǎng)的要求把污物仍放回原處嗎?(良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好的完成任務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任感意識(shí))三、小品續(xù)演學(xué)校花圃中有一盆漂亮的搶眼的玫瑰花。一天早上,小野經(jīng)過花圃時(shí)發(fā)現(xiàn)花被折段了,他蹲下?lián)炱鹉嵌浠?,恰好被班主任留老師看到,想起昨天放學(xué)時(shí)小野拿掃把對(duì)著花舞弄的情景,留老師——根據(jù)老師所給的提示,要求每組在前一組表演的基礎(chǔ)上將故事續(xù)演完整,情節(jié)合理、連貫。1.請(qǐng)你將留老師想說的話講完整2.小野剛想解釋,鈴聲響了,只好跟著留老師進(jìn)教室聽課,在課堂上,小野想——3.留老師看到小野注意力不集中,點(diǎn)名批評(píng)了他,小野——4.從此每逢留老師上課,小野——過渡:師生之間難免有矛盾的,只要大家學(xué)會(huì)溝通,就能化解矛盾,你愿意和老師一起努力化解矛盾嗎?四、溝通從這里開始請(qǐng)學(xué)生舉例平時(shí)在師生交往中感到困惑的事例,由學(xué)生自己討論最佳的解決方案,使學(xué)生在自我教育的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通的方
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