2022-2023學(xué)年廣東省惠州市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學(xué)年廣東省惠州市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于（）

A.英國B.法國C.美國D.日本

2.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天運用的想象加工方式是（）

A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化

3.當(dāng)兒童看到了不同的桌子之后，形成了桌子的概念。這主要體現(xiàn)的思維特征是（）

A.間接性B.抽象性C.概括性D.理解性

4.在教育行政管理體制上，實施中央集權(quán)制的西方國家是（）

A.德國B.法國C.英國D.美國

5.心理學(xué)把人的心理現(xiàn)象劃分為既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個部分：心理過程和（）

A.性格B.能力C.認(rèn)識D.個性心理

6.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

7.學(xué)生在課堂上為了獲得知識而努力地聽講，這時的注意是（）

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意

8.心理學(xué)研究中，能夠有效地揭示事件因果關(guān)系，并對結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗證的研究方法是（）

A.觀察法B.實驗法C.心理測試法D.調(diào)查法

9.剛走上教師崗位的師范生，經(jīng)歷著所學(xué)理論與實踐的磨合期。此時他正處于教師專業(yè)發(fā)展的（）

A.虛擬關(guān)注期B.求生關(guān)注期C.任務(wù)關(guān)注期D.自我更新關(guān)注期

10.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）

A.師長關(guān)系B.師生關(guān)系C.同事關(guān)系D.師教關(guān)系

二、填空題(10題)11.德育具有____，在其歷史發(fā)展過程中，其原理、原則、內(nèi)容和方法等存在一定的共同性

12.新生兒與____是個體身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期

13.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話強調(diào)的德育方法是____。

14.學(xué)生的品德包含知、情、意、____四個要素

15.教師不直接創(chuàng)造財富，而是以____為中介實現(xiàn)自己的勞動價值

16.____思維是創(chuàng)造性思維的核心

17.法國教育家盧梭以嶄新的觀點看待兒童，他在教育思想史上最大貢獻(xiàn)是____

18.為了提高記憶效果，人們經(jīng)常把手機(jī)號碼中的134、0371等數(shù)字組合成為一個整體來識記，這類數(shù)字組合在心理學(xué)上被稱為____

19.____是進(jìn)行教育研究的起始環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵性的一步

20.班級目標(biāo)管理是一種以____為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性

三、名詞解釋(5題)21.素質(zhì)教育

22.師生關(guān)系

23.非正規(guī)教育

24.受教育權(quán)

25.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

四、論述題(5題)26.什么是自我效能感？影響自我效能感的因素有哪些？

27.動機(jī)和活動效率的關(guān)系是怎樣的？

28.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

29.中學(xué)生曉雯是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師與同學(xué)都很喜歡她。但她要進(jìn)行選擇與決策時，總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔(dān)心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競賽，她渴望參加，但又擔(dān)心無法完成老師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)。日常生活中，曉雯也常常為參加集體活動還是溫習(xí)功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家

請運用動機(jī)沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題

30.結(jié)合教學(xué)實際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶谜n

五、案例分析(2題)31.請從德育原則的角度分析上述案例

32.請你對拓展學(xué)生甲的思維能力提出一些建議

六、簡答題(1題)33.班主任工作的主要內(nèi)容有哪些？

參考答案

1.BB1681年，法國基督教兄弟會神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上獨立的師范教育的開始

2.BB飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，詩句通過夸張的手法突出廬山瀑布向下飛瀉的磅礴氣勢，運用的是想象加工策略中的夸張

3.C思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以認(rèn)識。兒童在接觸各種桌子之后形成桌子的概念，反映了思維的概括性

4.B

5.D本題考查心理學(xué)的組成部分。心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理，聯(lián)系心理過程和個性心理的過渡階段是心理狀態(tài)。故正確答案為D。

6.D解析：1922年，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”。“壬戌學(xué)制”一直沿用到全國解放初期。

7.BB學(xué)生為了達(dá)到獲得知識的目的而努力學(xué)習(xí)，這是一種有預(yù)定目的、并且需要意志努力的注意，屬于有意注意

8.BB實驗法是根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間因果關(guān)系的方法

9.BB生存關(guān)注也即求生關(guān)注期，這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵階段，其突出特點是驟變與適應(yīng)。該階段的教師不僅面臨著由教育專業(yè)的學(xué)生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換，也存在所學(xué)理論知識和具體教學(xué)實踐的磨合期，其間需要教師在教學(xué)實踐過程中對理論、實踐及其關(guān)系進(jìn)行反思，以克服對于教學(xué)實踐的不適應(yīng)。新任教師一般處于這一階段

10.BB教師要處理好師長關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系等，其中最核心的關(guān)系是師生關(guān)系

11.繼承性

12.青春期

13.榜樣示范法

14.行

15.學(xué)生

16.發(fā)散

17.發(fā)現(xiàn)兒童

18.組塊

19.選擇和確定研究課題

20.自我管理

21.素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為根本特征的教育。

22.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

23.非正規(guī)教育是指在正規(guī)教育體制以外所進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓(xùn)活動。非正規(guī)教育以受教育者的實際需求為導(dǎo)向，注重具體體驗，強調(diào)職業(yè)和技術(shù)。

24.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

25.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心特征，對教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工和組織等

26.（1）自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。（2）影響自我效能感形成的因素主要有：①成敗經(jīng)驗。②替代經(jīng)驗。③言語說服。④情緒的喚起

27.美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為：（1）中等程度的動機(jī)激起水平最有利于活動效果的提高。（2）最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。（3）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系呈倒U型曲線

28.（1）要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）通過各種活動發(fā)展學(xué)生的興趣。（4）通過提高教學(xué)水平引發(fā)學(xué)生的興趣。（5）通過積極的評價使學(xué)生的興趣得以強化。（6）引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來。（7）充分利用原有興趣的遷移

29.（1）人的行為動機(jī)往往以愿望的形式表現(xiàn)出來，由于人的需要多種多樣并且是不斷發(fā)展的，所以在同一時間內(nèi)往往存在多種動機(jī)。幾種動機(jī)相互矛盾，就形成了動機(jī)斗爭，即動機(jī)沖突。常見的動機(jī)沖突有四種：①雙趨沖突。指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。②雙避沖突。指必須從希望回避的兩種事物中選擇其一的心理狀態(tài)。③趨避沖突。指對同一目標(biāo)兼具好惡的矛盾心理。④多重趨避沖突。指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。案例中曉雯既想成為音樂家又想成為心理學(xué)家就是雙趨沖突的體現(xiàn)；曉雯既想當(dāng)班長又害怕耽誤學(xué)習(xí)，既想?yún)⒓訑?shù)學(xué)競賽又擔(dān)心完不成創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務(wù)，都是趨避沖突的體現(xiàn)

30.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。嚴(yán)密的計劃性和組織性是上好課的保障。何時講新內(nèi)容、何時練習(xí)、何時演示、何時讓學(xué)生動手操作等，都要進(jìn)行合理的安排。（4）教學(xué)方法適當(dāng)。教師要善于啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各種方法要有機(jī)結(jié)合、運用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學(xué)過程中既有緊張的學(xué)習(xí)活動，又有生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。（5）語言藝術(shù)。教師要講普通話，語言流暢生動，語音清楚準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感；教師的表情、動作要自然優(yōu)美，富有情感。（6）板書有序。教師板書要字跡規(guī)范、清楚、位置適當(dāng)；內(nèi)容上要突出教學(xué)重點，詳略得當(dāng)。（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性。這是上好課的最根本的要求，也是上好課的內(nèi)在動力，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義

31.（1）學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，這種現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)校采取的措施是集中砸毀手機(jī)，這種做法違背了德育疏導(dǎo)原則、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。正面教育與紀(jì)律約束原則要求正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。（2）該案例中的領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)著老師和家長的面砸毀學(xué)生的手機(jī)，還違背了尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則。德育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。該校領(lǐng)導(dǎo)采取簡單粗暴的方式去阻止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，不僅不能體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的尊重，而且會