大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育探討

第二屆（2008）西湖媒介素養(yǎng)高峰論壇論文PAGE2PAGE3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育探討中國傳媒大學(xué)媒體管理學(xué)院劉鈺【摘要】網(wǎng)絡(luò)媒體正取代報紙、電視等傳統(tǒng)媒體，迅速成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)知識和傳播信息的新型媒介，使學(xué)生有了利用媒介充分表現(xiàn)自己的思想和行為的平臺；以互聯(lián)網(wǎng)為代表的媒介的發(fā)展以及傳播途徑的多樣化，必然對學(xué)生媒介素養(yǎng)提出更高的要求；高校媒介素養(yǎng)教育要明確教育的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)分析方法，同時要注重與相關(guān)學(xué)科的融合，拓寬媒介素養(yǎng)教育的途徑，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育實踐和加快師資的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)媒體，媒介素養(yǎng)教育，大學(xué)生Webmediaarereplacingtraditionalmedia,suchasnewspaperandtelevision,andrapidlybecomingthenew-typemedia,whichhelpuniversitystudentslearnknowledgeanddisseminateinformation.Webmediaprovideaplatformforstudentstousemediaandfullypresenttheirthoughtsandbehaviors.RepresentedbytheInternet,thedevelopmentofmediaandthediversificationofcommunicationapproachesconsequentiallyrequirestudentstograspbettermedialiteracy.Universitymedialiteracyeducationshoulddefineitseducationaltargets,goalsandanalyticalmethods;putgreatemphasisonthecombinationwithrelatedsubjects;broadentheapproachesofmedialiteracyeducation;strengthenthepracticeofmedialiteracyeducationandacceleratethecultivationofteacherssimultaneously.Keywords:Webmedia,Medialiteracyeducation,Universitystudents一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀媒介素養(yǎng)（MediaLiteracy）是人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評價能力。創(chuàng)造和制作能力以及思辨的反映能力。媒介素養(yǎng)教育是在大眾傳媒快速發(fā)展的今天,針對大眾傳媒對人的影響而提出的一種教育思想和教育方法。它以培養(yǎng)人的媒介素養(yǎng)為核心,即:使人們具備正確使用媒介和有效利用媒介的能力，并建立獲得正確媒體信息、信息產(chǎn)生的意義和獨(dú)立判斷信息價值的知識結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵就是在幫助人們在了解網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上,使人們形成對網(wǎng)絡(luò)媒介的正確態(tài)度,培養(yǎng)人們正確使用和有效利用網(wǎng)絡(luò)的能力,以達(dá)到使人們理性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為個體的生存和發(fā)展服務(wù)的一種教育。媒介素養(yǎng)教育起源于上世紀(jì)30年代英國，受到我國學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注始自2003年，如今已經(jīng)取得了重要進(jìn)展，在國內(nèi)不同省市的大學(xué)作了大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒介成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，成為影響大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及思維方式的重要力量。但是，獲取信息、娛樂成為大學(xué)生接觸媒介的主要目的，大學(xué)生利用媒介學(xué)習(xí)的能力還有待提高，媒介素養(yǎng)的教育研究較為薄弱，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的研究還很膚淺，僅停留在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力和應(yīng)對媒介負(fù)面影響的層次上，并且缺乏與實踐的結(jié)合。二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的必要性在網(wǎng)絡(luò)媒介日益發(fā)達(dá)和普及的條件下，大學(xué)生除了必須熟練掌握計算機(jī)操作和基本的信息處理能力外,還應(yīng)該具有比一般網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用者更加敏銳的信息意識、法律意識和更加崇高的道德要求。所以開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育就具有非常重要的意義。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的主要網(wǎng)民，是營造文明網(wǎng)絡(luò)社會的生力軍，而健全發(fā)展以信息技術(shù)為依托的網(wǎng)絡(luò)文明，能促進(jìn)社會先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動信息社會的精神文明建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)媒體相對于傳統(tǒng)媒體而言，特點(diǎn)是使輿論多元化、文化多樣化、信息海量化。在網(wǎng)絡(luò)空間，個人能憑借大規(guī)模信息交流系統(tǒng)建立多向的相互聯(lián)系。這些輿論中，既有積極的看法和觀點(diǎn)，也有很多負(fù)面的東西，多元文化共存，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的心理、思維方式、社會行為帶來道德考量。大學(xué)生由于受到知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷、情感特征等諸多因素的限制,在辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)文芰Ψ矫孑^弱,大學(xué)生如2.具有對網(wǎng)絡(luò)媒介信息較敏銳的分析能力和客觀的評價能力。網(wǎng)絡(luò)媒介能夠及時提供海量信息,還可以通過文本、圖像、音視頻等方式對新聞事件進(jìn)行全景化、立體式呈現(xiàn)，但其仍然無法完全客觀而全面地轉(zhuǎn)述現(xiàn)實,網(wǎng)絡(luò)信息制作人也必然將自己的立場和價值取向滲透進(jìn)傳播內(nèi)容。同時,海量的網(wǎng)絡(luò)信息更新頻繁,網(wǎng)民所接觸的信息往往缺乏條理和邏輯,這就要求大學(xué)生堅持“去偽存真”和“去粗取精”的辨別和整合原則,對網(wǎng)絡(luò)媒介信息進(jìn)行客觀的評價和敏銳的捕捉。3.具有正確而熟練地創(chuàng)造和傳播信息的能力。在網(wǎng)絡(luò)中,創(chuàng)造和傳播自己的信息并相互交流等是最重要的網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容之一。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介中扮演好傳者與受者“合二為一”的特殊角色,尤其是作為傳者的創(chuàng)制和傳播信息的能力更是其自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)修養(yǎng)的重要組成部分。大學(xué)生應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)媒介中成為先進(jìn)思想和文化的制作者和傳播者。4.對不良的網(wǎng)絡(luò)媒介信息具有較強(qiáng)的免疫力,能夠及時判斷并妥善處理,增強(qiáng)安全意識,保護(hù)自己不受侵害。網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、交互性、匿名性等特點(diǎn),使得浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中信息良莠不齊,這就要求大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息具備較強(qiáng)的識辨和評價能力,要善于總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息的價值,區(qū)分信息的真實和虛假、進(jìn)步與落后,對網(wǎng)絡(luò)信息不偏信,并有懷疑精神和批判意識去“取其精華,棄其糟粕”,提高對不良信息的抗干擾能力。5.具有有效利用網(wǎng)絡(luò)媒介信息或功能來促進(jìn)自身成才發(fā)展的能力。網(wǎng)絡(luò)媒介傳播信息速度快、范圍廣、信息量大,即時互動性強(qiáng),能夠利用和駕馭好網(wǎng)絡(luò)信息,也就意味著大學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)社會具備更強(qiáng)的競爭力。大學(xué)生應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展自己,如深入學(xué)習(xí)、開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)媒介的信息資源來增長知識閱歷;利用網(wǎng)絡(luò)媒介良好的溝通平臺來構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等等。四、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的方法與途徑1、學(xué)校教育是主要途徑

學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該實施必要的媒介素養(yǎng)教育，把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育引入教材、引入課堂使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在機(jī)理和對個體、社會的影響，有了理性認(rèn)識，大學(xué)生們就會合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己服務(wù)。目前，中國的媒介素質(zhì)教育在中小學(xué)還是一片空白，只是高校新聞和傳播院系設(shè)置的專業(yè)課，媒介素養(yǎng)教育必須完成從職業(yè)教育、專業(yè)教育到素質(zhì)教育、通識教育、終身教育的轉(zhuǎn)變。（1）在有新聞和傳播院系的高校，將媒介素養(yǎng)單獨(dú)作為一門課程面向全校學(xué)生開設(shè)。目前，復(fù)旦大學(xué)面向全校學(xué)生開設(shè)了公共選修課《新聞媒介與社會》，其中既涵蓋了所有主要媒介類型的知識介紹，又適當(dāng)突出了包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的新型媒介的探討，其特點(diǎn)在于從媒介與社會的互動關(guān)系入手培養(yǎng)青少年對媒介的理性分析能力。另外，北方交通大學(xué)、南昌大學(xué)等少數(shù)學(xué)校已組織力量專門編寫了《網(wǎng)絡(luò)道德》等網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的書籍，并將其納入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)品德修養(yǎng)課程的重要環(huán)節(jié)。（2）在沒有新聞和傳播院系的其他高校，可以在原有相關(guān)課程基礎(chǔ)上，增加關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容，將媒介素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容溶入到其他課程中去。如在《法律基礎(chǔ)》、《計算機(jī)基礎(chǔ)知識》等課程的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的角度將網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、相關(guān)法律規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)面影響等納入課堂教學(xué)內(nèi)容。（3）媒介素養(yǎng)教育是綜合性學(xué)科，其研究領(lǐng)域跨越新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科范疇。要提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，就應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校教育的軌道，在高校單獨(dú)作為一門課程開設(shè)。目前，北京大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等高校的一些學(xué)者正嘗試著推廣傳媒教育課程。教育部應(yīng)當(dāng)組織對媒介素養(yǎng)研究較多的專業(yè)院校盡快編寫一套適合各高校的媒介素養(yǎng)方面的教材，隨著試點(diǎn)范圍擴(kuò)大，和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，在具備一定理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)時，逐步將媒介素養(yǎng)課程作為公共必修課或基本素質(zhì)課在全國范圍的高校中開設(shè)，從而全面提高我國大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。2、將媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合充分發(fā)揮高等學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)、等機(jī)構(gòu)的作用，把媒介素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育工作，普及推廣媒介素養(yǎng)教育利用一切有利因素開展多元化、全方位的媒介素養(yǎng)教育。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的重要載體，建設(shè)校園網(wǎng)上的媒介素養(yǎng)教育網(wǎng)頁或網(wǎng)站,讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育成為校園網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)組成部分；并積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。開展網(wǎng)上輿情分析是有效引導(dǎo)輿論的基礎(chǔ)，做好網(wǎng)上輿情分析工作，有利于高校把握網(wǎng)上動態(tài)，掌握網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，針對教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，撰寫有深度、說服力強(qiáng)的網(wǎng)上評論文章，引導(dǎo)網(wǎng)上評論導(dǎo)向，形成健康向上的網(wǎng)風(fēng)。這樣既有助于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提高，又可以幫助學(xué)校及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)有針對性地開展思想政治教育工作。3、注重網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實踐網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的根本目的是為了提高學(xué)生的傳媒素養(yǎng)，而素養(yǎng)的提高不僅靠傳授，更重在實踐，由于網(wǎng)絡(luò)傳媒信息的多樣化、大量化、復(fù)雜化以及多變性特征，只有讓學(xué)生身臨其境地在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的活動中不斷鍛煉探索，傳媒素養(yǎng)才能提高。教師必須時時鼓勵學(xué)生去懷疑、批判、重新審視傳媒信息以及傳媒信息背后隱藏的真實意圖，養(yǎng)成逆向、反思、批判及立體思維的意識能力；教師要促使學(xué)生去感受被媒介包圍的生活環(huán)境，體驗各種媒介對自己的影響，從而從自身的感受入手去辨析其不同的符號作用，學(xué)生要懂得還要用網(wǎng)絡(luò)媒介本身進(jìn)行實踐；博客、維客、播客等基于Web2.0定義的技術(shù)，都在強(qiáng)調(diào)分眾傳播的對等信息交互，也就是信息接受者同時也是這些信息的創(chuàng)造者；因而學(xué)生在參與博客、播客等的內(nèi)容構(gòu)建時，一方面實踐了媒介素養(yǎng)教育的基本理論，另一方面制作博客的實踐經(jīng)驗會使參與者獲得了第一手的資料，使他們在面對類似的媒介文本時會更加理性，更有批判意識和批判精神，從而鞏固和加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的成效。4、加快媒介素養(yǎng)教育師資的培養(yǎng)缺少網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資，是啟動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育時許多國家都曾遇到過的問題。教師在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育中起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)在對教材的選擇或者編寫、教學(xué)方式方法的運(yùn)用，以及如何評價學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高等等。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織有關(guān)報告的報道，目前國外已有不少國家的媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)達(dá)到了大眾化階段；各大學(xué)都擁有相應(yīng)的師資隊伍，并有一批在社區(qū)普及推廣的人員姚云姚云傳媒教育學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建設(shè)想[J教育研究2005，（2：99-102中國大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育要取得長足發(fā)展，首先各高校要重視網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資的培訓(xùn)，提高教師自身的媒介素養(yǎng)和信息教育水平。這一方面可以由一些專業(yè)院校開辦短期培訓(xùn)班，為各高校迅速培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教師；另一方面在師范教育中普及信息化課程和媒介素養(yǎng)課程，使未來教師在校學(xué)習(xí)期間就具有較高的媒介素養(yǎng)，從而長期培養(yǎng)一定規(guī)模的后備力量，使學(xué)校成為網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的專業(yè)領(lǐng)域。同時要用卓有成效的努力和工作爭取國家、政府和有關(guān)部門的進(jìn)一步認(rèn)可和在政策法規(guī)以及資金上的支持。5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播法規(guī)建設(shè)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識和網(wǎng)絡(luò)道德水平網(wǎng)絡(luò)的隨意性、變動性和虛幻性使人們在網(wǎng)絡(luò)上違反倫理道德的可能性大大地增加，在網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬身份問題上，道德和法律的作用是極其有限的。網(wǎng)絡(luò)文化問題、網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題、網(wǎng)絡(luò)法律問題不同程度的困擾著世界各國。大學(xué)生由于生活閱歷和社會經(jīng)驗相對不足，更容易受到不良信息和虛假信息的影響，這就更需要我們加強(qiáng)道德法律建設(shè)。政府部門已經(jīng)相繼頒布了一些相關(guān)的法律，并在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育上做了許多有益的探索,如《出臺了互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》等法律法規(guī)，但還不夠完善，隨著網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的逐步完善和宣傳力度的加大，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識和網(wǎng)絡(luò)道德水平會不斷提高，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育在我國一定會得到長足的發(fā)展，五、結(jié)語從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢來看，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)應(yīng)該成為信息時代人們必備的素質(zhì)，是人類生存在信息社會的必要裝備，是提高人們素質(zhì)的手段和建設(shè)民主、文明、健康社會的本保障。提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，不僅有利于促進(jìn)大學(xué)生成為積極地使用網(wǎng)絡(luò)資源、制造網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、提高法律意識、對無所不在的網(wǎng)絡(luò)信息有主體意志和獨(dú)立思考的優(yōu)質(zhì)公民，而且也有利于大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提高白己的綜合素質(zhì)，營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。因此，教育部門應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的進(jìn)程，從教材編寫、師資培養(yǎng)、教育實踐和政策資金等方面大力扶持，進(jìn)而為整個社會媒介素養(yǎng)的提高起到積極的推動作用。參考文獻(xiàn)：\o""[1]參見郭慶光《傳播學(xué)教程》[M]中國人民大學(xué)出版社2003

\o""[2]參見黃永宜：《淺論大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育》，《新聞界》2007年第3期。\o""[3]參見李衛(wèi)東：《媒介素養(yǎng)：網(wǎng)絡(luò)道德問題出路新探》，《中國高等教育》2007年19期。

\o""[4]參見仇加勉：《超越保護(hù)主義：文化反哺視角的媒介素養(yǎng)教育》，《現(xiàn)代傳播》2007年第4期。\o""[5]參見曾勝：《論視覺文化傳播中的媒介素養(yǎng)教育》，《現(xiàn)代視聽》2007年第5期。\o""[6]參見田麗君、陳莉娟：《學(xué)校媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)體系及實施策略探究》，中國廣播電視學(xué)刊2007年08期。

\o""[7]參見楊春霞：《簡論媒介素養(yǎng)教育的實施途徑》，《中國成人教育》2007年9月。\o""[8]參見白傳之：《論媒介素養(yǎng)教育課程模型的建構(gòu)與應(yīng)用》，《中國廣播電視學(xué)刊》2007年05期

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