一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

112342384512344512組總第34課時(shí)備課時(shí)間1.通過對(duì)比觀察植物和塑料花，學(xué)會(huì)說出植物和塑料花的不同。2.嘗試種植一棵植物，觀察，記錄植物生長(zhǎng)過程。PPT播放有關(guān)植物的短視頻，提問學(xué)生：大家看了視頻，發(fā)現(xiàn)視頻中有什么呢？學(xué)生會(huì)說樹，花等。接著引出：樹和花是植物，讓我們一起來說說我們知道的植物。二、教與學(xué)（一）說說我們知道的植物1.,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行描述.（二）找找大圖中哪些是植物1.請(qǐng)學(xué)生觀察課本第二頁(yè)的大圖，提問：大圖中有哪些是植物呢？請(qǐng)用鉛筆圈出來。2.請(qǐng)學(xué)生展示答案，井進(jìn)行說明.3.提問：這么多植物，那我們知道這些植物有什么相同的地方？引導(dǎo)1.圖中有蝴蝶，思考：蝴媒是植物嗎？學(xué)生必然明白蝴蝶不是植物，2．發(fā)塑料花給每一小組，請(qǐng)各小組進(jìn)行觀察，討論，最后請(qǐng)小組代表說出答案與理由。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從材料上去判斷，以及塑料花不會(huì)長(zhǎng)大為理由去判斷。視頻展示一些植物種植的方法，再發(fā)放種子給學(xué)生按照視頻去種植屬于自己的植物，井細(xì)心觀察與按時(shí)記錄植物的生長(zhǎng)過程.完成學(xué)生活我們知道的植物有葉子會(huì)開花會(huì)長(zhǎng)大．出示事先準(zhǔn)備好的校園常見植物，請(qǐng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述。第5、6課時(shí)備課時(shí)間課型新授課1.在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。一、聚焦1.,讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。2.?都有什么特點(diǎn)?有沒有相同的地方?3.?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?,一片葉”打基礎(chǔ)。二、觀察各種各樣的葉1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)這些葉,知道它們的名稱。2.接著出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。3.知道了葉的名稱后,之前,教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。4.觀察之后,全班交流,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的???”等問題進(jìn)行。5.還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來認(rèn)識(shí)葉的大小。,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。6.,讓其他,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進(jìn)行總結(jié),“我們能猜對(duì)葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長(zhǎng)大后”的葉,教師可以順勢(shì)告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩,從葉芽開始,四、畫一片葉（活動(dòng)手冊(cè)）1.,先畫葉,,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。五、拓展,后進(jìn)行。作品可做展示。葉是有生命的,從葉芽開始,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)死亡。教導(dǎo)處查閱總第78課時(shí)備課時(shí)間,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請(qǐng)其他同學(xué)來猜。二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉,往往能,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。三、研討圍繞：“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個(gè)問題進(jìn)行,,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?,其他學(xué)生補(bǔ)充。四、作業(yè)布置：4這是誰(shuí)的葉根據(jù)：葉柄、葉片、葉脈顏色形狀教導(dǎo)處查閱第9、10課時(shí)備課時(shí)間1能說出植物需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征一、聚焦1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問的嗎?活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”3.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁(yè)所示的“班級(jí)記錄表”:有葉、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長(zhǎng)在土里,需要陽(yáng)光、水,要施肥等。1.1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是學(xué)習(xí)過程接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?,,等說明植物是“活”的。3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí),下一年中這棵櫻花又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長(zhǎng)變化,這說明它是“活”的。三、研討1.塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？板書設(shè)計(jì)植物是“活”的嗎生長(zhǎng)死亡教學(xué)反思教導(dǎo)處查閱第1112課時(shí)備課時(shí)間1、在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、通過觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。一、聚焦1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生“你們見過這種植物嗎?知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?”教師適時(shí)介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個(gè)部分的特征。2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實(shí)物,,他們知道的植物生長(zhǎng)的地點(diǎn),,以及生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水等。二、觀察校園里的植物1.生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí):注意安全,不能邊走邊畫,安全保管鉛筆。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:②動(dòng)時(shí),小組一起行動(dòng);②不到有危險(xiǎn)的地方去;③聽到老師的集合聲要及時(shí)回來;2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一學(xué)習(xí)過程棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然教師要隨時(shí)注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。1.,教師要,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生在展示過程中可能會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長(zhǎng)在哪里?這棵植物長(zhǎng)了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,