六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板

第7頁(yè)共7頁(yè)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)模?板轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作有接?近了尾?聲。本?學(xué)期，?我任六?年級(jí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，一年?來(lái)，我?能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)工?作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變?思想，?積極探?索，改?革教學(xué)?，收到?很好的?效果。?為了克?服不足?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?使今后?的工作?更上一?層樓，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教?學(xué)工作?作出如?下總結(jié)?：一?、認(rèn)真?備課。?為了?使教學(xué)?更加有?序，每?一課都?做到“?有備而?來(lái)”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?認(rèn)真?zhèn)?課，備?課時(shí)，?不但備?學(xué)生，?而且備?教材、?備教法?。根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，并對(duì)?教學(xué)過(guò)?程的程?序及時(shí)?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫?好教案?。課后?及時(shí)對(duì)?該課作?出總結(jié)?，寫好?教后感?，教學(xué)?反思，?寫下自?己執(zhí)教?時(shí)的切?身體會(huì)?或疏漏?，記下?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?閃光點(diǎn)?或困惑?，及時(shí)?進(jìn)行教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累?和教訓(xùn)?的吸取?，以便?今后改?進(jìn)課堂?教學(xué)和?提高教?學(xué)水平?。二?、注重?課堂教?學(xué)。?我注重?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課。?本學(xué)期?我把課?堂教學(xué)?作為有?利于學(xué)?生主動(dòng)?探索的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境?，把學(xué)?生在獲?得知識(shí)?和技能?的同時(shí)?，在情?感、態(tài)?度價(jià)值?觀等方?面都能?夠充分?發(fā)展作?為教學(xué)?改革的?基本指?導(dǎo)思想?，把數(shù)?學(xué)教學(xué)?看成是?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動(dòng)?，共同?發(fā)展的?過(guò)程。?上課時(shí)?注重學(xué)?生主動(dòng)?性的發(fā)?揮,發(fā)?散學(xué)生?的思維?,增強(qiáng)?上課技?能,提?高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?,加強(qiáng)?師生交?流,充?分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?得容易?,學(xué)得?輕松,?覺(jué)得愉?快,注?意精神?,培養(yǎng)?學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?的能力?。注重?綜合能?力的培?養(yǎng),有?意識(shí)的?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及?邏輯性?,在教?學(xué)中提?高學(xué)生?的思維?素質(zhì).?保證每?一節(jié)課?的質(zhì)量?.三?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力各有?不同，?在課后?，為不?同層次?的學(xué)生?進(jìn)行相?應(yīng)的輔?導(dǎo)，以?滿足不?同層次?的學(xué)生?的需求?，避免?了一刀?切的弊?端，同?時(shí)加大?了后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)力度?。后進(jìn)?生通常?有些是?基礎(chǔ)差?，存在?很多知?識(shí)斷層?，這些?都要特?別注意?給他們?補(bǔ)課，?把他們?以前學(xué)?習(xí)的知?識(shí)斷層?補(bǔ)充完?整，這?樣，他?們就會(huì)?學(xué)得輕?松，進(jìn)?步也快?，興趣?和求知?欲也會(huì)?隨之增?加。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)。?布置?作業(yè)力?求有針?對(duì)性，?有層次?性。有?布置就?要有檢?查，因?此我及?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?，認(rèn)真?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?切的講?評(píng)，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。還有?一些是?因?yàn)橐?直以來(lái)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，?加上家?長(zhǎng)由于?工作等?各種原?因?qū)?子缺少?必要的?監(jiān)督和?指導(dǎo)使?孩子長(zhǎng)?期以來(lái)?自由懶?散慣了?，形成?了不良?的習(xí)慣?。作業(yè)?寫的非?常馬虎?，更嚴(yán)?重的是?經(jīng)常少?寫、不?寫作業(yè)?。對(duì)于?這部分?學(xué)生不?放棄進(jìn)?行個(gè)別?教育，?及時(shí)督?促。?五、樹(shù)?立良好?的學(xué)風(fēng)?有為?數(shù)不少?的學(xué)生?，因?yàn)?怕老師?批評(píng)，?學(xué)習(xí)上?存在的?問(wèn)題不?敢問(wèn)老?師，作?業(yè)也因?為怕不?對(duì)而找?別人的?來(lái)抄，?這樣就?嚴(yán)重影?響了成?績(jī)的提?高。對(duì)?此，我?狠抓學(xué)?風(fēng)，在?班級(jí)里?提倡一?種認(rèn)真?、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)?，嚴(yán)厲?批評(píng)抄?襲作業(yè)?的行為?。這樣?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?有難題?知道來(lái)?問(wèn)老師?了。后?進(jìn)生基?礎(chǔ)太差?，考試?成績(jī)都?很差，?有些同?學(xué)是經(jīng)?常不及?格。我?找差生?了解原?因，提?出批評(píng)?以后再?加以鼓?勵(lì)，并?為他們?定下學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，時(shí)時(shí)?督促和?幫助他?們。一?些學(xué)生?基礎(chǔ)太?差，抱?著破罐?子破摔?的態(tài)度?，或過(guò)?分自卑?，考試?怯場(chǎng)等?，我就?幫助他?們找出?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?，分析?原因，?鼓勵(lì)他?們不要?害怕失?敗，要?給自己?信心，?并且要?在平時(shí)?多問(wèn)幾?個(gè)為什?么。同?時(shí)，一?有進(jìn)步?，即使?很小，?我也及?時(shí)地表?揚(yáng)他們?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期，絕?大部分?的同學(xué)?都有進(jìn)?步，但?是還有?反復(fù)，?我就不?斷地進(jìn)?行教育?和疏導(dǎo)?，要允?許學(xué)生?在行為?上有反?復(fù)。?一份耕?耘，一?份收獲?。在校?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和?教師們?的幫助?下，本?學(xué)期在?教學(xué)方?面取得?了一些?成績(jī)，?良好的?成績(jī)將?為我今?后工作?帶來(lái)更?大的動(dòng)?力。不?過(guò)也應(yīng)?該清醒?地認(rèn)識(shí)?到工作?中存在?的不足?之處。?總體而?言，這?學(xué)期我?愛(ài)崗敬?業(yè)、盡?職盡責(zé)?完成各?項(xiàng)工作?，積極?參加教?學(xué)教研?活動(dòng)，?對(duì)于“?得”我?會(huì)把它?當(dāng)作自?己的財(cái)?富，對(duì)?于“失?”會(huì)在?今后的?教學(xué)中?努力去?改善。?教學(xué)工?作苦樂(lè)?相伴，?我將一?如既往?地勤勉?，務(wù)實(shí)?地工作?，我將?本著“?勤學(xué)、?善思、?實(shí)干”?的準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?厲，力?爭(zhēng)把教?學(xué)工作?做得更?好。?六年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)模?板（二?）時(shí)?光荏苒?，第一?學(xué)期的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?即將告?一段落?。靜下?心來(lái)，?慢慢沉?淀，有?收獲也?有遺憾?。本學(xué)?期，我?擔(dān)任六?班和六?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?一共_?___?人。由?于是小?班，所?以很快?我就對(duì)?每一個(gè)?孩子有?了大致?的了解?，教學(xué)?工作展?開(kāi)得非?常順利?。為使?下一階?段的工?作更高?效地開(kāi)?展，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的工?作情況?作出總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)，?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?備課情?況備?好課是?上好課?的必要?條件。?由于我?是新教?師，所?以必須?要手寫?備課，?雖然比?較辛苦?，卻是?最佳的?鍛煉機(jī)?會(huì)。在?備課方?面，我?總結(jié)了?如下幾?個(gè)優(yōu)勢(shì)?：首先?，在信?息化時(shí)?代，我?可以學(xué)?習(xí)網(wǎng)上?的優(yōu)秀?教案;?其次，?教師教?學(xué)用書(shū)?、小學(xué)?數(shù)學(xué)備?課手冊(cè)?都為我?們提供?了豐富?的教學(xué)?研究資?源;再?次，我?還自己?購(gòu)買了?一本特?級(jí)教案?，上面?都是一?些優(yōu)秀?教師撰?寫的教?案。當(dāng)?然，豐?富的備?課材料?不能取?來(lái)就用?，而是?要去粗?取精，?并把這?些優(yōu)秀?教學(xué)設(shè)?計(jì)與我?們的學(xué)?生實(shí)際?情況、?學(xué)校校?本課堂?教學(xué)模?式等有?機(jī)結(jié)合?。對(duì)?于備課?，我還?對(duì)自己?提出了?以下要?求：?、認(rèn)真?研讀在?網(wǎng)上搜?集的蘇?教版小?學(xué)數(shù)學(xué)?第一冊(cè)?至十二?冊(cè)的教?學(xué)內(nèi)容?一覽表?，對(duì)小?學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)的?結(jié)構(gòu)以?及之間?的聯(lián)系?有一個(gè)?大致的?了解。?2、?每學(xué)期?開(kāi)學(xué)前?先總體?閱讀教?材和教?參，對(duì)?本學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容做?到心中?有數(shù)。?3、?開(kāi)學(xué)前?先備好?一周的?課，以?后的備?課要做?到提前?兩天備?好課，?以便準(zhǔn)?備好教?具、學(xué)?具等。?4、?教學(xué)設(shè)?計(jì)要符?合學(xué)生?的認(rèn)知?和心理?情況，?設(shè)計(jì)出?合理又?吸引學(xué)?生的教?案。?5、堅(jiān)?持每天?寫教后?記，可?以是課?堂組織?的反思?、教學(xué)?內(nèi)容設(shè)?計(jì)的反?思、題?目講解?的反思?、教學(xué)?方法的?反思、?評(píng)價(jià)的?反思等?。經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的手?寫備課?，我的?備課能?力大有?提高，?當(dāng)然也?存在一?些不足?的地方?。比如?說(shuō)練習(xí)?的設(shè)計(jì)?沒(méi)有做?到精選?，常常?出現(xiàn)滿?堂灌或?者顧此?失彼的?情況;?再比如?，情景?創(chuàng)設(shè)沒(méi)?有新意?，需要?再結(jié)合?生活實(shí)?際、前?后知識(shí)?間的聯(lián)?系等;?還有板?書(shū)的設(shè)?計(jì)不夠?好，還?要加強(qiáng)?課堂組?織方式?的設(shè)計(jì)?等。?最后，?教學(xué)反?思的撰?寫還需?提煉出?重點(diǎn)，?把理論?和實(shí)踐?有效地?融合在?一起，?并且要?有實(shí)際?性。?二、課?堂教學(xué)?情況?本學(xué)期?我的課?堂教學(xué)?質(zhì)量有?了一定?程度的?提高，?這主要?得益于?我的師?傅林主?任的悉?心指導(dǎo)?。從以?下幾方?面可以?體現(xiàn)出?我的進(jìn)?步：?、課堂?組織能?力有所?提高，?學(xué)生的?聽(tīng)課效?率大大?提高;?2、?教學(xué)過(guò)?程嚴(yán)謹(jǐn)?有序，?層層遞?進(jìn)，講?練結(jié)合?。3?、教學(xué)?方法多?樣化，?不再一?塵不變?，動(dòng)手?操作、?小組交?流、自?主探索?等方法?有機(jī)結(jié)?合;?4、認(rèn)?真貫徹?學(xué)校以?生為本?的教學(xué)?理念，?把課堂?的主動(dòng)?權(quán)還給?學(xué)生，?給學(xué)生?更多的?時(shí)間和?空間去?探索和?感悟數(shù)?學(xué)知識(shí)?。5?、能有?效調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，形成?互幫互?助的小?組合作?形式，?為課堂?教學(xué)質(zhì)?量加分?。6?、課堂?教學(xué)語(yǔ)?言不再?繁雜冗?長(zhǎng)，能?時(shí)刻注?意教學(xué)?語(yǔ)言的?精煉性?和科學(xué)?性，能?站在學(xué)?生的角?度考慮?問(wèn)題，?使數(shù)學(xué)?問(wèn)題簡(jiǎn)?單化。?結(jié)合?自己上?課的切?身體會(huì)?以及師?傅給予?的指導(dǎo)?，我覺(jué)?得在以?后的教?學(xué)中還?要注意?以下幾?點(diǎn)：?、通過(guò)?檢查學(xué)?生的預(yù)?習(xí)情況?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)內(nèi)容?。2?、注重?過(guò)程性?目標(biāo)，?多讓學(xué)?生說(shuō)說(shuō)?你是怎?樣想的?，讓學(xué)?生充分?經(jīng)歷知?識(shí)的形?成過(guò)程?。3?、注重?小組合?作模式?的培養(yǎng)?，需要?長(zhǎng)期堅(jiān)?持，?4、采?用量化?與鼓勵(lì)?相結(jié)合?的評(píng)價(jià)?模式。?5、?在課堂?中應(yīng)該?給學(xué)生?更多的?時(shí)間和?空間去?思考，?發(fā)散學(xué)?生的思?維。?6、多?學(xué)習(xí)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，多思?考，并?在數(shù)學(xué)?課堂中?體現(xiàn)新?課標(biāo)中?的思想?。三?、作業(yè)?情況?本學(xué)期?學(xué)生的?作業(yè)主?要由補(bǔ)?充習(xí)題?和評(píng)價(jià)?手冊(cè)組?成，另?外我還?讓每個(gè)?學(xué)生準(zhǔn)?備了一?本口算?本和一?本課堂?作業(yè)本?。其中?，評(píng)價(jià)?手冊(cè)、?口算本?、課堂?作業(yè)本?都在學(xué)?校完成?。補(bǔ)充?習(xí)題作?為家庭?作業(yè)。?從作業(yè)?完成情?況和訂?正情況?來(lái)看，?總體良?好。但?是仍然?存在以?下問(wèn)題?：、?部分學(xué)?生書(shū)寫?潦草;?2、?書(shū)寫格?式不規(guī)?范;?3、不?愛(ài)惜作?業(yè)本，?卷面不?整潔;?4、?訂正不?及時(shí)，?拖拉現(xiàn)?象比較?嚴(yán)重;?5、?部分學(xué)?生做題?時(shí)審題?不清，?錯(cuò)誤率?較高;?6、?個(gè)別學(xué)?生出現(xiàn)?抄襲別?人作業(yè)?的現(xiàn)象?;7?、很多?學(xué)生遇?到難題?，不敢?挑戰(zhàn)，?直接放?棄不寫?。針?對(duì)以上?情況，?下學(xué)期?在學(xué)生?作業(yè)方?面還需?嚴(yán)格要?求，統(tǒng)?一規(guī)范?，并結(jié)?合各種?獎(jiǎng)懲的?手段使?學(xué)生的?作業(yè)質(zhì)?量更上?一層樓?。四?、考試?情況?第一，?3班學(xué)?生上課?紀(jì)律好?，回答?問(wèn)題積?極，小?組合作?氛圍也?好，2?班課堂?紀(jì)律相?對(duì)較差?，主要?有幾個(gè)?非常活?躍的學(xué)?生會(huì)影?響課堂?紀(jì)律，?從而影?響全班?同學(xué)的?聽(tīng)課效?率。?第二，?3班學(xué)?生寫作?業(yè)比較?積極，?基本所?有作業(yè)?包括家?庭作業(yè)?都能在?學(xué)校完?成，而?且能做?到當(dāng)天?作業(yè)當(dāng)?天清的?要求，?很少有?作業(yè)拖?拉的現(xiàn)?象，2?班學(xué)生?相