《鄭成功》網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)二

?鄭成功?網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)二

概要：供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺灣、建立臺灣的歷史功績。2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面理解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。難點(diǎn)：1、純熟電腦操作，會利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深化問題研究，獨(dú)立考慮，形成個(gè)體觀點(diǎn)。2、純熟制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)展整理、組合資料，在數(shù)字化平臺發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：本課是選自小學(xué)語文蘇教版第九冊第九單元的課文，學(xué)習(xí)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，對于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的理解根本能獨(dú)立進(jìn)展。除此之外，也有了一定的電腦根底，會打字，會上網(wǎng)，會利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一局部的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對自己的調(diào)查資料進(jìn)展整理、組合。三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，針對“鄭成功〞的資料內(nèi)容比擬多，而課文只是進(jìn)展了簡單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展深化地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料利用數(shù)字化平臺設(shè)計(jì)了“鄭成功專題網(wǎng)站〞，主要有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資料天地、在線測試、自由論壇、作品展示〞五個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一欄進(jìn)展閱讀，讓他們主動索取、自主選擇他們想要理解的內(nèi)容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中互相補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識體系。再匯報(bào)自己交流所得

?鄭成功?網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)二,

一、教學(xué)目的：

認(rèn)知：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

2、憑借數(shù)字化平臺提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺灣、建立臺灣的歷史功績等。

情感：

1、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)請進(jìn)語文課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活潑學(xué)習(xí)的氣氛。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面理解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

技能：

1、純熟電腦操作，會利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深化問題研究，獨(dú)立考慮，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、純熟制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)展整理、組合資料，在數(shù)字化平臺發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：

1、憑借數(shù)字化平臺提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，理解鄭成功收復(fù)臺灣、建立臺灣的歷史功績。

2、研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò)，全方面理解民族英雄鄭成功，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

難點(diǎn)：

1、純熟電腦操作，會利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深化問題研究，獨(dú)立考慮，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

2、純熟制作，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)展整理、組合資料，在數(shù)字化平臺發(fā)布，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課是選自小學(xué)語文蘇教版第九冊第九單元的課文，學(xué)習(xí)對象為小學(xué)五年級的學(xué)生，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握了一定的讀書方法、學(xué)習(xí)方法，對于生字的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的理解根本能獨(dú)立進(jìn)展。除此之外，也有了一定的電腦根底，會打字，會上網(wǎng)，會利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料。一局部的學(xué)生更能在一定時(shí)間內(nèi)對自己的調(diào)查資料進(jìn)展整理、組合。

三、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)選擇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，針對“鄭成功〞的資料內(nèi)容比擬多，而課文只是進(jìn)展了簡單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲。為了能讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展深化地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料利用數(shù)字化平臺設(shè)計(jì)了“鄭成功專題網(wǎng)站〞，主要有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資料天地、在線測試、自由論壇、作品展示〞五個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一欄進(jìn)展閱讀，讓他們主動索取、自主選擇他們想要理解的內(nèi)容，欣賞美麗形象的圖片，感受各種文字信息，在交流中互相補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識體系。再匯報(bào)自己交流所得，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進(jìn)展了橫向、縱向的交流，節(jié)省了知識獲取的時(shí)間，拓寬了知識獲取的渠道,對學(xué)生進(jìn)展分層次訓(xùn)練。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

提醒目的，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣：

1、今天，我們將以一種新的學(xué)習(xí)方式來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過互聯(lián)網(wǎng)，通過“鄭成功專題網(wǎng)站〞來幫助我們?nèi)ダ斫忄嵆晒ζ淙?！上?jié)課，我們己經(jīng)初步地閱讀了網(wǎng)站上的內(nèi)容，大家也特別的感興趣，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，因此，許多同學(xué)提出了不少有價(jià)值的問題。

歡送大家選取以下課題來研究學(xué)習(xí)?鄭成功?

有關(guān)臺灣的：

風(fēng)景名勝特產(chǎn)礦產(chǎn)資源歷史回歸現(xiàn)狀……

有關(guān)鄭成功的：

為人“民族英雄〞稱號的來歷偉大功績一家人死因陵墓

后人的思念……

有關(guān)收復(fù)臺灣的：

原因準(zhǔn)備經(jīng)過……

建立臺灣：……

研讀課文，小組合作，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：

本文轉(zhuǎn)載

1、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想理解的，那么今天就是一個(gè)絕好的時(shí)機(jī)，大家可以盡情地暢游網(wǎng)絡(luò)世界，在“鄭成功專題網(wǎng)站〞上查找自己想知道的內(nèi)容，學(xué)有所獲。

2、請同學(xué)們以四人小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進(jìn)展資料的搜集與整理，共同學(xué)習(xí)。

同學(xué)們可以由2-4名伙伴組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己所感興趣的一兩個(gè)問題，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法理解、品味有關(guān)?鄭成功?的知識。

、圍繞共同研究主題組合成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)展分工，小組成員共同完成一項(xiàng)內(nèi)容的研究。

、圍繞所研究的主題，共同上網(wǎng)查找有關(guān)資料，互相交流，集體討論，形成共識。

、利用學(xué)過的電腦知識對搜集的資料進(jìn)展整理與