小學(xué)語(yǔ)文-恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，2個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。了解恐龍滅絕的原因。3、對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。

教時(shí)安排：兩課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書課題出示圖片講解恐龍知識(shí)很久很久以前，我們地球上生活著一個(gè)龐大的家族，它們統(tǒng)治者海洋陸地和天空，其它動(dòng)物根本無法和他們抗衡，它們是當(dāng)時(shí)名副其實(shí)的霸主，這就是恐龍。（出示幻燈片）你知道恐龍嗎？說說你對(duì)恐龍的了解。生自由談對(duì)恐龍的了解小結(jié)并學(xué)習(xí)帶入第一自然段同學(xué)們對(duì)于恐龍真了解的不少，可是你知道嗎，恐龍?jiān)诘厍蛏仙媪舜蠹s2億年，而人類的歷史卻只有三四百萬年，歷史如此長(zhǎng)久，種群如此龐大的恐龍卻全部消失了，這到底是為什么呢？（出示幻燈片）齊讀第一段的內(nèi)容。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍滅絕的課文，板書課題。理解“滅絕”二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、生自由讀課文，把畫出的生字條上的字多讀幾遍，自學(xué)生字2、檢查自學(xué)情況認(rèn)讀詞語(yǔ)（自由、領(lǐng)讀、比賽讀）讀生字（自由、領(lǐng)讀、排火車讀、齊讀）3、學(xué)寫生字：“謎”與“迷”區(qū)別用法（組詞）生練習(xí)寫字4、讀帶有“謎”的句子生自由讀，齊讀。出示：“這些說法多有一定的道理，但又不能讓人完全信服?？铸埖臏缃^，至今還是一個(gè)謎?！睅熗ㄟ^質(zhì)疑導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，探究恐龍滅絕的說法恐龍的滅絕到底有幾種說法呢？讓我們一起讀讀課文找找。三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)恐龍滅絕的種種說法1、生自由讀2、3、4自然段，想想課文講了幾種說法？指生交流：5種2、第一種。指生讀第二自然段，其余學(xué)生思考：這種說法中恐龍滅絕的最主要原因是什么？交流板書：耐不住嚴(yán)寒3、第二種。女生讀第三自然段，男生思考：這種說法中恐龍滅絕的最主要原因是什么？交流板書：行星撞擊地球完成練習(xí)：排序推理齊讀第三自然段剩下的幾種：生自由讀第四自然段，指生交流這三種說法分別板書：哺乳動(dòng)物偷吃蛋突然流行傳染病全球氣溫下降在這五種說法中，哪幾種寫得多，哪幾種寫得少?(寫得多的叫詳寫，寫得少的叫略寫,一篇文章有詳有略，詳略得當(dāng)，別人才愿意讀)人們關(guān)于恐龍的滅絕原因，只有這幾種說法嗎？從哪兒得知？（省略號(hào)的用法）說明還有許許多多的猜測(cè)和推理。“這些說法多有一定的道理，但又不能讓人完全信服?！保ǔ鍪荆┦裁词切欧?？為什么無法讓人完全信服，這說明這些說法中肯定有他的不合理性，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx課文，討論探究這些說法的不合理性。四、思維碰撞，拓展延伸，敢于質(zhì)疑1、生自由讀書，自由討論2、指生交流其不合理性（不予評(píng)價(jià)他們的說法對(duì)與錯(cuò)，重在培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的質(zhì)疑精神）師評(píng)價(jià)小結(jié)：很好，同學(xué)們都有自己的看法，雖然你們的看法也無法讓人完全信服，但你們已有了質(zhì)疑科學(xué)的精神，這很了不起。有許多說法，又不能讓人完全信服，所以恐龍的滅絕至今是一個(gè)謎。同學(xué)們，你長(zhǎng)大了，也想研究一下恐龍滅絕的原因嗎？研究科學(xué)不是空穴來風(fēng)，我希望大家走進(jìn)博物館，深入研究恐龍化石，從電影中，從書籍中，多去了解恐龍，讓我們大家一起去解決恐龍滅絕這個(gè)謎。板書設(shè)計(jì)：恐龍的滅絕耐不住嚴(yán)寒行星撞擊地球哺乳動(dòng)物偷吃蛋謎突然流行傳染病全球氣溫下降……學(xué)情分析學(xué)生大概在7-8歲之間，是一個(gè)對(duì)任何事都充滿好奇的年齡，這篇文章又是一篇科普文，是他們津津樂道的關(guān)于恐龍的話題，所以學(xué)生就更有興趣了。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有很大的困難，再就是整片文章語(yǔ)言比較淺顯，除了“信服”“滅絕”等詞外，沒有理解困難的地方，所以學(xué)生較好接受。效果分析這節(jié)課剛開始識(shí)字環(huán)節(jié)比較流暢，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，學(xué)生識(shí)字能力較強(qiáng)，雖然有一個(gè)學(xué)生又不認(rèn)識(shí)的字，但在同學(xué)和拼音的幫助下，也很好的完成了。在寫字環(huán)節(jié)，學(xué)生寫出來了，但老師沒有進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)，所以沒有看到學(xué)生的進(jìn)步。對(duì)于恐龍滅絕的原因中第二種說法，行星撞擊地球，學(xué)生剛開始沒有找到位，后來通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生找準(zhǔn)了原因。學(xué)生能更深一步的總結(jié)了說法，可是老師卻沒有探究下去，淺嘗輒止了，沒有讓學(xué)生的思維得到更進(jìn)一步的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)效果一般。教材分析《恐龍的滅絕》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第八單元的課文。

“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個(gè)話題，文章從題目到內(nèi)容吸引著學(xué)生的好奇心。全文以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的假想與猜測(cè)為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理。學(xué)習(xí)這樣的一篇課文，如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生很難直接全面的了解到所想要了解到的知識(shí)點(diǎn)。于是，怎樣的教學(xué)才能順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求呢？這時(shí)，一個(gè)新名詞“信息化教學(xué)”出現(xiàn)在我們視野里。高速快捷精準(zhǔn)的信息化世界里藏著許多我們所不知的奧秘。但是，如何找到語(yǔ)文與信息技術(shù)的整合點(diǎn)呢？制作網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主識(shí)字、閱讀、欣賞？這與教師對(duì)文本的鉆研與制作課件的水平，以及選擇的課例是否貼切等有密切關(guān)系。整合的目的在于發(fā)揮信息技術(shù)潛能，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，豐富語(yǔ)文教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，提高信息素養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、排序號(hào)（）植物大量枯萎、死亡。（）宇宙行星撞上地球。

（）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

（）塵埃把太陽(yáng)遮住，地球一片黑暗。（）食肉恐龍漸漸滅絕。2.寫出下列詞的近義詞。滅絕—（）消失—（）信服—（）3.寫出下列詞的反義詞。嚴(yán)寒—（）減少—（）課后反思這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和自己的上課效果還是有一定差距的。我從兩方面做一下反思。比較成功的方面抓住了科普文的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的思維訓(xùn)練和培養(yǎng)，特別是拓展延伸階段，學(xué)生的確是活躍起來了。夯實(shí)了字、詞、句的教學(xué)，重視了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。無論是識(shí)字、寫字、還是練習(xí)用“因?yàn)椤浴炀洌踔粱卮饐栴}時(shí)句子要說完整，都對(duì)學(xué)生提出了要求。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。全文教學(xué)由“謎”字展開。先是學(xué)生談自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，到老師總結(jié)學(xué)生所談，講解恐龍的歷史，邊說、邊聽、邊看，出示圖片了解恐龍，到學(xué)生讀出恐龍課文的第一段，就在聽聽看看讀讀中解決學(xué)習(xí)了第一部分,恐龍的歷史與人類歷史的差距。接著學(xué)習(xí)識(shí)字，由識(shí)“謎”到寫“謎”，再到文章中的關(guān)于恐龍滅絕說法之謎，最后我們?nèi)绾谓鉀Q這些謎，（讀書，看電影，進(jìn)博物館）整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)一氣呵成，一字提領(lǐng)全篇。不足之處教學(xué)中，學(xué)生作出了回答，沒有以學(xué)生為本，只沿著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)往下走，教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)情沒有很好的融合。教學(xué)時(shí)，教態(tài)不夠從容，有指學(xué)生的行為，動(dòng)用了食指。教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)沒有發(fā)展性，評(píng)價(jià)語(yǔ)生硬牽強(qiáng)。教學(xué)課件操作不熟練。和自己的教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)過程不夠和諧自然。三、以后努力方向1、訓(xùn)練自己的教學(xué)基本功，多讀書，豐厚自己的文化積淀。2、平時(shí)教學(xué)，關(guān)注課堂生成，并訓(xùn)練自己的駕于課堂能力。3、有效使用教學(xué)課件，發(fā)揮強(qiáng)大的信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用。4、訓(xùn)練自己優(yōu)雅的上課風(fēng)格。課標(biāo)分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,合理滲透科學(xué)教育因素就顯得尤為重要?？破瘴挠纸锌茖W(xué)小品文,是小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的重要組成部分。它承載著普及科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，提高學(xué)生閱讀科普文章的能力等功能。發(fā)展學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練孩子質(zhì)疑的科學(xué)精神，是語(yǔ)文教育的核心目標(biāo)之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》