水滴石穿,決勝考場 2022屆高考決勝考場

本文格式為Word版，下載可任意編輯——水滴石穿,決勝考場2022屆高考決勝考場現(xiàn)代高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)一向是一個薄弱的環(huán)節(jié)。不重視積累，教學(xué)無籌劃、教法不生動、指導(dǎo)缺招，作文指導(dǎo)形式單一，效率低下。教師苦于怎樣指導(dǎo)，學(xué)生苦于如何寫，久而久之，作文成為語文教學(xué)中的雞肋。教學(xué)濫用時間多，但是收到的效果卻很小，寫作逐步成為令老師和學(xué)生頭疼的問題。寫作離不開素材的積累，情感的體驗(yàn)，生活實(shí)踐，生活感悟等，要解決這些問題，要求我們在寫作教學(xué)中打耐久戰(zhàn)。那么，怎樣才能在有限的課時內(nèi)提高學(xué)生的作文水平呢？這就需要我們從平日的教學(xué)中一點(diǎn)一滴做起。

首先，在每節(jié)課，尤其是現(xiàn)代文教學(xué)后，在授予學(xué)生根基學(xué)識的同時，實(shí)時總結(jié)寫作手法，并在每篇作文終止后寫兩三百字的短文，舉行針對性的練習(xí)。這樣，不僅能裁減時間，又能減輕學(xué)生的寫作壓力，在專項(xiàng)寫作上有所突破。

如在講解《現(xiàn)代散文選讀》中的《我的一位國文老師》時，學(xué)生學(xué)過之后，一下子就記住了國文老師徐錦澄：

“他的相貌很怪僻，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很輕易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴猶如是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸。他常穿的是一件灰布長袍，猶如是在給誰穿孝。袍子在感激的階段時我沒有趕得上望見，余生也晚，我望見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得望見他笑，假設(shè)笑起來，是獰笑，樣子更兇?！?/p>

在教學(xué)中，我讓學(xué)生為徐老師畫像，學(xué)生都能夠很輕易地畫出來。讓學(xué)生們立刻總結(jié)對外貌描寫的手法：抓住特點(diǎn)，提防細(xì)節(jié)。在課后立刻布置學(xué)生一個小作業(yè)，寫一個班內(nèi)的同學(xué)或現(xiàn)在的老師，抓住他（她）的特點(diǎn)。小組內(nèi)先交流寫作結(jié)果，選出本組寫得最好的語段在班級內(nèi)交流，讓大家猜猜寫的是誰，是否抓住了這個人的特點(diǎn)。這樣，既提高了寫作水平，又鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在必修五的《景泰藍(lán)的制作》中，葉圣陶先生用特別明顯的思路，向我們表示了制作景泰藍(lán)的過程，即制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金，使讀者一目了然。這就在說明依次上給了我們很好的范例，并且使學(xué)生的規(guī)律思路變得明顯，無論是探討文還是記敘文都能夠有確定的思路。這時候可以安置學(xué)生按照確定的依次，去講解某一件事情。先把這件事情說給同學(xué)聽，再理成文字稿，在班級內(nèi)舉行交流。

其次，激勵學(xué)生“抄”作文。正所謂“天下文章一大抄”，學(xué)生手中有好多的作文輔導(dǎo)材料，但學(xué)生一般不會運(yùn)用。與其讓他們偷偷摸摸左一段右一段地抄，還不如大大方方地讓學(xué)生抄作文。即給學(xué)生一個中心主題，讓學(xué)生圍繞中心群探索材料，把幾篇文章的內(nèi)容拼湊在一起。當(dāng)然，這不是簡樸的抄襲，要把所選文章的文字標(biāo)出來，并通過自己的語言，把要抄的內(nèi)容有機(jī)地連接起來，使各片面內(nèi)容完整、連接自然。讓學(xué)生實(shí)時積累超過的語段，把文章整理出來，成為自己的積累本。

“語文在哪里？在大自然美好的風(fēng)景里?？垂哦蓹M斜，如血?dú)堦?，品讀“夕陽西下，斷腸人在天邊”的秋思；覽四季更迭，賞花開花落，領(lǐng)會“落紅不是無情物，化物春泥更護(hù)花”的襟懷；登泰山之巔，眺紅日東升，吟誦“雄雞一唱天下白，萬方樂奏有與闐”的豪壯……不錯的，語文就在你身邊，不需要綺麗的言詞，不需要艷妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，自然去雕飾”的簡樸，是那種“小橋流水人家”的靜謐，是那種“只緣身在此山中”的神秘……一切景語皆情語?！?/p>

——選自江蘇鹽城市中考總分值作文《語文從我身邊輕輕走過》

“擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時時滋潤靈動的眼睛，去察覺幸福，察覺美，賞識美：姹紫嫣紅、草長鶯飛是美；大漠孤煙、長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎？為什么不精心去品評“留得殘荷聽雨聲”，“菊殘猶有傲霜枝”的美好意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華喧嚷；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸恬靜。這就是樂觀，這就是幸福?！?/p>

——選自河南省中考總分值作文《幸福原來就是一種樂觀的態(tài)度》

再次，把流行元素引入作文教學(xué)。學(xué)生的業(yè)余生活很豐富，接收到的信息也很豐富，作文教學(xué)恰好可以利用這一點(diǎn)。教師要擅長察覺學(xué)生寫作中的“閃光點(diǎn)”，不要吝嗇表揚(yáng)語，要運(yùn)用賞識教導(dǎo)和鼓舞教導(dǎo)喚起學(xué)生的寫作興趣，增進(jìn)學(xué)生寫作的“內(nèi)驅(qū)力”。例如，把現(xiàn)在的一些流行歌曲的歌詞引入教學(xué)中，每一首流行歌曲都是別人用心寫作出來的，具有確定的文學(xué)水平。學(xué)生們經(jīng)常聽歌，對唱詞很熟諳，再寫作文時就可以信手拈來。這種效果不亞于學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文。如周杰倫的的《青花瓷》，既有美好的歌詞，又有對中國古典文化的了解：

“素胚勾畫出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝，冉冉檀香透過窗心事我了然，宣紙上走筆至此擱一半。釉色渲染仕女圖韻味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一縷飄散，去到我去不了的地方。天青色等煙雨而我在等你，炊煙裊裊升起隔江千萬里，在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸，就當(dāng)我為遇見你伏筆。天青色等煙雨而我在等你，月色被打撈起暈開了結(jié)局，如傳世的青花瓷自顧自美觀，你眼帶笑意。色白花青的錦鯉躍然於碗底，臨摹宋體落款時卻惦記著你，你暗藏在窯燒里千年的機(jī)要，極細(xì)膩猶如繡花針落地，簾外芭蕉惹驟雨門環(huán)惹銅綠，而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你，在潑墨山水畫里你從墨色深處被隱去。天青色等煙雨而我在等你，炊煙裊裊升起隔江千萬里，在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸，就當(dāng)我為遇見你伏筆。天青色等煙雨而我在等你，月色被打撈起暈開了結(jié)局如傳世的青花瓷自顧自美觀，你眼帶笑意。芭蕉簾外雨聲急，青花瓷里容顏舊。黯然銷魂者，唯別而已矣。”

詩歌描述了一種古典的美，把生冷無感情的青花瓷描繪得栩栩如生，如一個婉約的江南女子，在彌漫古色古香的江南水墨畫中徜徉、流連。青花瓷里容顏舊，老去的只是我自己，而你的美觀，永遠(yuǎn)定格在永不褪色的青花瓷里，可以賞識，可以玩味，也可以守望。冉冉檀香中，心中微酸，再也畫不下去，縱是丹青圣手，瓶上的牡丹終究是不如伊人含苞待放的笑容，不知玉人生在何方，不免心自哀傷。從文筆和選用的意象來看，開首直敘，并不詞藻綺麗，但是已然奠定全篇清韻雅致的基調(diào)。

結(jié)果，開展語文活動促進(jìn)學(xué)生對作文的興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。有興趣學(xué)生才會愿寫、多寫，水平也提高快。否那么將作文當(dāng)苦差事，被動、敷衍。綜合性語文活動要表達(dá)出階梯性，先由老師引領(lǐng)，逐漸再由學(xué)生自主開展，老師僅起到傾聽者和旁觀者及支持者的作用。開頭的時候，組織學(xué)生開展手抄報、黑板報的制作活動，每次給學(xué)生一個主題，如“舞動青春”“祖國伴我成長”等等。后來逐步組織語言表達(dá)上的活動，在開展每次語文活動時都換主持人，放手讓那些膽大，口才好的同學(xué)做主持人。經(jīng)過三年的磨練，好多同學(xué)的口語表達(dá)才能得到提高。我們班有三分之一同