小學(xué)六年級第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

第11頁共11頁小學(xué)六?年級第?一學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)過?去的一?學(xué)期里?，我班?在學(xué)校?帶領(lǐng)的?統(tǒng)一社?團(tuán)、任?課老師?的大力?撐持以?及配合?下，各?項(xiàng)事情?順?biāo)扉_?展，進(jìn)?修、事?情等方?面都取?得了必?然的成?就，現(xiàn)?將我做?的一些?事情做?一番總?結(jié)。?下面我?就從班?級辦理?方面來?談?wù)劚?身一學(xué)?期的所?得、所?悟與所?感。?一、營?造氣氛?，促進(jìn)?優(yōu)良班?風(fēng)的形?成。?1、樹?立正確?的輿論?導(dǎo)向。?小學(xué)?生思惟?還不可?熟，辨?別長短?的能力?不強(qiáng)，?對于錯?誤的輿?論容易?贊同盲?從。這?直接影?響到班?風(fēng)的建?設(shè)。對?于班級?輿論，?我注意?加以引?導(dǎo)。學(xué)?期開始?初，我?社團(tuán)學(xué)?生進(jìn)修?《小學(xué)?生遵守?的規(guī)則?》以及?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?在此基?礎(chǔ)上，?還訂出?切合實(shí)?際可行?的、為?絕大部?門所能?篤守的?《班規(guī)?》，這?更切近?學(xué)生的?糊口，?更容易?為學(xué)生?接受。?二、?開展班?級活動?，引導(dǎo)?健康成?長作?為六班?級的班?主任，?我不僅?注重她?們良好?進(jìn)修習(xí)?慣的培?養(yǎng)，指?導(dǎo)她們?主動地?、富有?個性地?進(jìn)修，?并且從?多方面?著手，?力求使?她們認(rèn)?識自我?、發(fā)明?自我、?穩(wěn)固建?立自信?。在所?舉行的?，我是?小廚師?、安全?常識交?流會、?一對一?互幫合?作互學(xué)?、成功?生理培?養(yǎng)，古?詩背誦?擂臺賽?等一系?列活動?中，孩?子們逐?漸擁有?了良好?的心態(tài)?、積極?向上的?生理，?養(yǎng)成為?了讀書?讀報看?新聞的?好習(xí)慣?。三?、鼓舞?勉勵競?爭，共?同前進(jìn)?沒有?競爭機(jī)?制，集?體便沒?有活氣?，小我?私人便?沒有危?機(jī)感，?更沒有?創(chuàng)造的?火花閃?耀。要?打破這?類相對?于平衡?的狀態(tài)?，創(chuàng)造?出一種?充滿活?氣的競?爭局面?，就必?需鼓舞?勉勵競?爭，用?競爭引?發(fā)學(xué)生?高昂的?斗志，?掘客學(xué)?生偉大?的潛能?。我讓?班里的?學(xué)生結(jié)?為競爭?伙伴，?這個競?爭伙伴?也不是?一成穩(wěn)?定的，?可以不?停更替?，當(dāng)她?們達(dá)到?本身的?方針后?，又要?重新選?擇一個?有真格?的力量?的競爭?伙伴，?所以她?們在逾?越他人?的基礎(chǔ)?上，不?停地逾?越自我?，如許?形成一?個良性?輪回的?態(tài)勢。?以及時?間賽跑?，以及?成就賽?跑的班?訓(xùn)有用?地培養(yǎng)?了孩子?們的競?爭意識?，及自?我辦理?的能力?，班上?形成為?了你追?我趕的?進(jìn)修氣?氛。?二、做?好學(xué)生?的思惟?事情，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)，?凈化學(xué)?生的心?靈，努?力培養(yǎng)?德智體?周全成?長的人?才。做?好學(xué)生?的思惟?事情從?兩方面?入手，?一是正?視班會?，開好?班會，?一是正?視與學(xué)?生的思?惟交流?，多與?學(xué)生交?心。正?視班會?，開好?班會，?為的是?在班中?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?，形成?良好的?班風(fēng)學(xué)?校風(fēng)氣?，為學(xué)?生提供?一個向?好的大?情況，?正視的?是學(xué)生?的共性?。配合?學(xué)校各?項(xiàng)事情?，我們?班積極?開展了?很多有?益于學(xué)?生身心?健康成?長的活?動，讓?學(xué)生在?活動中?明事理?、長見?識。開?班會沒?必要然?要等一?節(jié)完整?的課，?哄騙一?些零碎?的又不?影響學(xué)?科進(jìn)修?的時間?開短小?精干的?班會也?能取得?良好的?效果。?沒必要?長篇大?論，班?主任把?及時發(fā)?明的不?良思惟?的端緒?一針見?血地指?出來，?對事不?對人，?進(jìn)行警?示性的?引導(dǎo)教?誨，往?往能把?一些影?響班風(fēng)?、學(xué)校?風(fēng)氣的?不良思?惟消滅?在萌芽?階段。?正視?與學(xué)生?的思惟?交流，?多與學(xué)?生交心?，注重?的是學(xué)?生的個?性以及?因材施?教。我?常哄騙?課余時?間以及?學(xué)生把?臂而談?，及時?對學(xué)生?進(jìn)行針?對性的?教誨。?在這個?時候，?我就是?她們的?好朋友?，只管?即便為?她們排?難解紛?，也正?因如此?，我得?到了班?上大多?數(shù)學(xué)生?的心愛?以及信?任。?三、積?極主動?地以及?各科教?師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)?學(xué)校各?方面的?教誨氣?力，發(fā)?揮好聯(lián)?系樞紐?作用。?在與?任課教?師的交?往中，?我尊敬?她們的?意見，?同時又?把她們?當(dāng)作班?級的主?人，視?為本身?的良伴?、知己?。凡事?都主動?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽、?采取她?們的意?見?？?以容或?慎重地?處置懲?罰學(xué)生?以及任?課教師?的瓜葛?，在處?置懲罰?師生矛?盾時，?只管即?便制止?了激化?矛盾，?在這方?面，我?日常平?凡注意?到多教?誨學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?敬老師?的勞動?，樹立?老師的?威信，?促進(jìn)師?生交誼?。四?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化事?情，努?力使后?進(jìn)生以?掉敗者?來，以?勝利者?走。?后進(jìn)生?的教誨?以及辦?理歷來?是班主?任事情?的難點(diǎn)?，卻又?是影響?班級整?體教誨?教學(xué)質(zhì)?量提高?至關(guān)重?要的一?環(huán)。在?這方面?，我作?為班主?任起首?做到了?以正確?的立場?對待她?們，深?切調(diào)查?摸底，?弄清她?們所以?成為差?生的原?因，做?到了因?材施教?，對她?們處處?真誠相?待，不?時耐心?相幫，?真正做?她們的?知心朋?友、最?可托賴?的朋友?;及時?對后進(jìn)?生增強(qiáng)?生理勸?導(dǎo)，幫?助她們?消弭或?減輕種?種生理?擔(dān)心，?讓她們?認(rèn)識到?本身的?價值;?同時，?我還創(chuàng)?造前提?以及機(jī)?會讓后?進(jìn)生表?現(xiàn)其長?處以及?長處，?及時表?揚(yáng)她們?，及時?使她們?品嘗到?成功的?歡喜以?及喜悅?5、?班級榮?譽(yù)一?學(xué)期來?，我們?班在老?師以及?同窗的?共同努?力下取?得了必?然的成?就，每?個月均?獲得文?明班榮?譽(yù)稱號?，在全?校的運(yùn)?動會中?獲得了?高班級?組集體?總分第?一，走?進(jìn)科學(xué)?技術(shù)作?文比賽?及高班?級數(shù)學(xué)?競賽中?均獲優(yōu)?勝班級??？?之，在?這一個?學(xué)期里?，我通?過以上?幾方面?的努力?，班級?事情較?以前有?了較大?轉(zhuǎn)機(jī)，?學(xué)生的?整體本?質(zhì)在不?停的提?高。但?我還會?不停的?努力，?及時總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?爭奪取?得光輝?的成就?。小?學(xué)六年?級第一?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期我擔(dān)?任的是?六年級?的班主?任。我?曾教過?幾屆畢?業(yè)生，?對六年?級學(xué)生?的學(xué)習(xí)?生活還?算是了?解。不?過，我?越來越?發(fā)現(xiàn)，?現(xiàn)在的?孩子見?多識廣?，對社?會，家?庭，環(huán)?境的了?解更深?，要想?當(dāng)好這?個班主?任還真?是不容?易。于?是我努?力地接?近他們?，把自?己融進(jìn)?兒童的?天地。?我著重?抓好以?下四方?面的工?作：?一、充?分利用?宣傳陣?地板?報是宣?傳的最?有效，?最直接?的途徑?。我把?板報交?給學(xué)生?，組織?一批有?能力并?喜歡宣?傳工作?的學(xué)生?，教會?他們發(fā)?揚(yáng)各自?長處，?合理安?排布局?，把板?報辦好?。原先?我們把?晨會課?當(dāng)作是?老師的?訓(xùn)導(dǎo)課?，學(xué)生?接受教?導(dǎo)，然?后做好?一天的?準(zhǔn)備。?現(xiàn)在，?我們知?道，一?味地說?教并不?能起到?更好的?效果。?我常常?引導(dǎo)學(xué)?生從身?邊的事?情說開?去，讓?他們自?己分析?對與錯?，自己?解決出?現(xiàn)的矛?盾。的?時候，?我利用?晨會要?求學(xué)生?講英雄?的故事?，講具?有傳統(tǒng)?美德的?歷史人?物的故?事，在?潛移默?化中，?使學(xué)生?得到教?育。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣尊?師守紀(jì)?是我們?的傳統(tǒng)?美德。?怎樣尊?師見到?老師問?好，當(dāng)?然不錯?。但僅?僅如此?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?。我們?需要培?養(yǎng)學(xué)生?有正確?的尊師?觀念，?如：上?課積極?發(fā)言，?開動腦?筋;作?業(yè)認(rèn)真?完成，?不懂就?問;格?式正確?，布局?設(shè)計合?理;關(guān)?心班級?衛(wèi)生，?愛護(hù)身?邊的財?物等。?這里包?括了各?方面的?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?。守紀(jì)?也不是?僅限于?坐端正?，而是?能緊跟?著上課?的節(jié)奏?，思路?清晰，?及時回?答問題?。我還?喜歡學(xué)?生插嘴?，在適?當(dāng)?shù)臅r?候插嘴?也能收?到預(yù)期?效果。?不隨地?丟東西?，走樓?梯注意?文明，?不大聲?喧嘩，?良好的?行為規(guī)?范，是?每個人?必須遵?守的，?這一些?我都認(rèn)?為是尊?師守紀(jì)?的表現(xiàn)?。三?、發(fā)揮?小助手?的能力?在我?的班里?，小助?手特別?多，每?個同學(xué)?都有自?己幫助?班級，?幫助老?師的能?力，于?是各盡?所能，?學(xué)生找?到適合?自己的?崗位，?做好一?份為他?人帶來?方便，?為班級?帶來榮?譽(yù)的事?。班級?凝聚力?也因此?更強(qiáng)了?。如果?，我有?事不在?學(xué)校，?課代表?就會組?織同學(xué)?學(xué)習(xí)，?布置作?業(yè)，有?時還能?批改其?中的一?部分。?使學(xué)習(xí)?井然有?序。每?次班里?出現(xiàn)不?良現(xiàn)象?，班干?部能主?動調(diào)查?，開會?商討，?提出解?決的辦?法。自?己管理?自己，?發(fā)揮能?力是我?們六年?級的班?風(fēng)。?六年級?學(xué)生，?獨(dú)立自?主的能?力強(qiáng)了?，如果?什么都?為他們?準(zhǔn)備好?，什么?都安排?好的話?，孩子?們會失?去原有?的好奇?，失去?激情和?探索精?神。因?此，只?有放開?手腳，?他們才?會進(jìn)取?，才會?創(chuàng)新。?四、?把握談?心的尺?度我?知道，?孩子需?要鼓勵?，需要?信心。?我常常?在不經(jīng)?意的時?候，發(fā)?現(xiàn)一學(xué)?生會因?為我的?一句贊?美而表?現(xiàn)出色?。相比?較一下?，每個?學(xué)生都?是家中?的寶，?他們需?要愛，?需要激?勵，需?要贊美?，我不?會吝嗇?自己的?贊美聲?，于是?我慷慨?的把贊?美送給?每一位?學(xué)生，?哪怕他?是班里?學(xué)習(xí)最?差的。?當(dāng)然?，事物?不是絕?對的，?而是相?對而言?的。我?不是一?味的贊?美和包?容，有?時也會?嚴(yán)厲的?批評，?這就是?把握談?心的尺?度了。?特別是?對嚴(yán)重?犯錯的?學(xué)生，?要讓他?知道自?己的錯?誤所造?成的后?果，并?鼓勵他?們下決?心改正?，給他?們信心?。我?教育的?宗旨是?，讓孩?子獨(dú)立?，讓孩?子走出?去。每?一個鍛?煉的機(jī)?會，我?都不會?放棄，?競爭，?演講，?辯論，?采訪，?調(diào)查，?每一個?機(jī)會都?會發(fā)現(xiàn)?新的東?西，學(xué)?生也由?此多了?一次鍛?煉，多?了一份?積累。?回顧?一年的?工作，?有甜酸?苦辣，?有喜怒?哀樂，?這使我?的生活?多姿多?彩，使?我過得?有滋有?味。使?我積累?了經(jīng)驗(yàn)?，也認(rèn)?識了班?主任工?作的重?要性。?我將繼?續(xù)認(rèn)真?踏實(shí)地?工作，?當(dāng)好每?一個學(xué)?生喜愛?的班主?任老師?。小?學(xué)六年?級第一?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?期我擔(dān)?任的是?六年級?的班主?任，現(xiàn)?在的孩?子見多?識廣，?對社會?、家庭?環(huán)境的?了解更?深，要?想當(dāng)好?這個班?主任還?真是不?容易。?我努力?地接近?他們，?把自己?融進(jìn)兒?童的天?地。?一、加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?入六年?級的那?一刻，?我首先?想到的?不是學(xué)?習(xí)，而?是思想?工作。?現(xiàn)在的?孩子由?于生活?水平的?提高，?與多種?媒體的?廣泛接?觸，生?理和心?理的成?熟比較?早，如?果不合?理的加?以引導(dǎo)?，勢必?影響孩?子的身?心健康?發(fā)展，?學(xué)習(xí)成?績更是?無從談?起。針?對這種?情況，?我密切?地關(guān)注?著每一?個同學(xué)?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時地解?決，加?以合理?的引導(dǎo)?。并且?利用班?會等機(jī)?會加強(qiáng)?學(xué)生的?思想工?作，使?其樹立?遠(yuǎn)大的?理想，?以一種?陽光的?心態(tài)面?對生活?中的每?一天。?一學(xué)期?以來，?班級的?學(xué)生沒?有太大?的思想?波動。?出現(xiàn)的?問題也?都解決?在萌芽?狀態(tài)。?二、?把握談?心尺度?我知?道，孩?子需要?鼓勵，?需要信?心。我?常常在?不經(jīng)意?的時候?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生會?因?yàn)槲?的一句?贊美而?表現(xiàn)出?色。相?比較一?下，每?個學(xué)生?都是家?中的寶?，他們?需要愛?，需要?激勵，?需要贊?美，我?不會吝?嗇自己?的贊美?聲，于?是我慷?慨的把?贊美送?給每一?位學(xué)生?，哪怕?他是班?里學(xué)習(xí)?最差的?。當(dāng)然?，我不?是一味?的贊美?和包容?，有時?也會嚴(yán)?厲的批?評，這?就是把?握談心?的尺度?了。特?別是對?嚴(yán)重犯?錯的學(xué)?生，要?讓他知?道自己?的錯誤?所造成?的后果?，并鼓?勵他們?下決心?改正，?給他們?信心。?三、?激發(fā)競?爭意識?競爭?是一股?巨大的?、潛在?的、其?它任何?外力都?不可能?達(dá)到或?代替的?動力。?作為班?主任應(yīng)?在班內(nèi)?掀起激?烈的、?持久的?競爭活?動。這?是“互?助”“?友好”?的競爭?而不是?“敵視?”和“?保守”?的競爭?，其目?的是為?了取得?共同的?、更大?的進(jìn)步?。激發(fā)?與外班?學(xué)生的?競爭意?識：從?集體活?動的表?現(xiàn)、班?級榮譽(yù)?的爭取?、留給?老師的?印象以?及個人?獲獎情?況等等?多個方?面激發(fā)?全班由?整體到?個人的?與外班?的競爭?意識。?這學(xué)期?我們班?的同學(xué)?在校級?的活動?中都能?積極參?與，征?文比賽?，手抄?報比賽?，運(yùn)動?會比賽?，孩子?們都很?積極的?參與，?也都能?盡自己?所能爭?取到了?名次。?這也是?一種集?體主義?精神的?培養(yǎng)。?四、?擬定遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)。?有目?標(biāo)才有?動力。?班主任?要根據(jù)?學(xué)校工?作安排?和本班?實(shí)際情?況，擬?定全班?與小組?在知識?、能力?、情感?等方面?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)，讓?每一個?學(xué)生明?確我們?全班和?小組正?在努力?奮斗的?目標(biāo)是?什么，?避免盲?目、低?效地學(xué)?習(xí)和生?活，從?而增強(qiáng)?集體的?凝聚力?和動力?。然后?，要對?每一個?學(xué)生擬?定切實(shí)?的個人?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，將集?體的動?力落實(shí)?到每個?學(xué)生身?上，幫?助和鼓?勵每一?個人進(jìn)?步，使?每個人?都在明?顯而又?易于承?受的壓?力下自?覺要求?自己。?目標(biāo)?的制定?是高學(xué)?生的素?質(zhì)才是?目的。?因此，?鑒于小?學(xué)生年?齡與心?理特征?，有兩?點(diǎn)需注?意：一?是近期?目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期?目標(biāo)更?有激勵?作用;?二是目?標(biāo)的制?定必須?切實(shí)，?要讓孩?子能"?跳一跳?摘到蘋?果"，?不能好?高騖遠(yuǎn)?，以免?喪失孩?子信心?。五?、做好?家長工?作當(dāng)?學(xué)生有?錯時應(yīng)?與家長?取得聯(lián)?系，但?要理解?家長的?難處，?不能訓(xùn)?斥家長?，不能?把學(xué)生?的錯誤?轉(zhuǎn)嫁給?家長。?要尊重?家長的?情感，?對家長?做到溫?和有禮?，以商?量談心?的方式?來交流?教育孩?子的得?與失。?對于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，不?給家長?增加負(fù)?擔(dān)，但?必要的?檢查還?是應(yīng)該?的。不?歧視差?生家長?，應(yīng)一?視同仁?，平等?對待。?家長對?班主任?或?qū)W校?工作有?意見，?抱著有?則改之?，無則?加勉的?態(tài)度，?做到寬?容大度?，胸襟?開闊。?這樣家?長會與?之同心?同德育?人教子?。聽取?家長意?見，共?商育人?良策。?學(xué)生來?自不同?的家庭?，對于?有教養(yǎng)?的家庭?，盡可?能將學(xué)?生的表?現(xiàn)如實(shí)?向家長?反映，?主動請?他們提?出教育?的措施?，認(rèn)真?傾聽他?們的意?見，充?分肯定?和采納?他們的?合理化?建議，?并適時?提出自?己的看?法，和?學(xué)生家?長一起?，同心?協(xié)力，?共同做?好對學(xué)?生的教?育工作?。對?于溺愛?型的家?庭，交?談時，?更應(yīng)先?肯定學(xué)?生的長?處，對?學(xué)生的?良好表?現(xiàn)予以?真摯的?贊賞和?表揚(yáng)，?然后再?適時指?出學(xué)生?的不足?。小?學(xué)六年?級第一?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?（四）?一、?回顧及?成績?今年不?負(fù)學(xué)校?重托，?在學(xué)校?的安排?下，我?擔(dān)任六?年級班?的班主?任工作?。從思?想認(rèn)識?上來說?，通過?其它各?位教師?的幫助?和自己?在工作?中得到?的啟示?和思考?，使我?對班主?任和班?主任工?作這看?似簡單?的名詞?產(chǎn)生了?更為深?刻的理?解，透?過這普?通的稱?謂，我?看到了?背后支?撐著這?稱謂的?其實(shí)是?愛心與?責(zé)任心?和諸多?的付出?與數(shù)不?盡的汗?水。直?到自己?確確實(shí)?實(shí)承擔(dān)?了這一?責(zé)任，?才能體?會從小?學(xué)到大?學(xué)，自?己的各?位班主?任對自?己不計?回報的?付出一?學(xué)期來?該班通?過我的?努力和?學(xué)生、?科任教?師的共?同努力?、配合?，有讓?人高興?的也有?讓人作?進(jìn)一步?思考的?問題，?但總的?來講是?較好的?，我能?順利地?把他們?平安的?送出了?校門。?這一年?中不出?現(xiàn)任何?有損學(xué)?校利益?、名聲?和讓人?積極痛?苦的事?情。?二、為?人師表?，率先?垂范。?我認(rèn)?識到班?主任不?僅僅是?一個班?級的組?織者和?管理者?，更是?一個班?級的教?育者。?平時與?學(xué)生相?處的時?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動?，都將?對學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?身教重?于言教?。老師?的外在?行為表?現(xiàn)對學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會?對學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對辨?別能力?、自控?能力較?差的低?年級孩?子，影?響尤為?突出。?因此，?在平時?與學(xué)生?相處的?時時刻?刻，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到。?比如，?教育學(xué)?生講文?明懂禮?貌，那?么我也?會主動?跟學(xué)生?問好，?說謝謝?你之類?的禮貌?用語，?孩子也?會自然?地用禮?貌用語?來回答?三、?加強(qiáng)思?想品德?的教育?班主?任的基?本任務(wù)?是對學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?，使他?們的身?心得到?全面健?康的發(fā)?展。對?于六年?級的孩?子來說?，正是?接受各?方面教?育的最?佳時機(jī)?，除了?學(xué)習(xí)，?我想更?為重要?的是教?會他們?認(rèn)識世?界，明?辨是非?，學(xué)習(xí)?怎樣做?人。因?此我利?用每周?一的班?會，結(jié)?合國旗?下講話?的內(nèi)容?，在班?會課上?做相應(yīng)?的安排?。四?、鼓勵?學(xué)生展?示自我?，樹立?自信?六年級?學(xué)生活?潑好動?，好表?現(xiàn)自己?，在多?種多樣?的活動?中，能?夠讓他?們更加?迅速快?樂地成?長。在?班級中?，我努?力搭建?學(xué)生展?示的舞?臺，利?用班會?開展一?些小活?動，諸?如：比?賽，成?語接龍?，童話?故事比?賽等來?益智身?心，鼓?勵孩子?為大家?表演，?增強(qiáng)自?信。小?學(xué)六年?級第一?學(xué)期班?主任期?末工作?總結(jié)?五、加?強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子?的教育?離不開?老師和?家長的?共同協(xié)?作，孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時反饋?給家長?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期主動?與家長?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長?