班主任教學(xué)2023年個(gè)人工作小結(jié)

第3頁共3頁班主任?教學(xué)2?023?年個(gè)人?工作小?結(jié)很?小的時(shí)?候看過?一部電?影《苗?苗》，?影片中?那個(gè)美?麗，熱?情的女?老師苗?苗，第?一次面?對(duì)淘氣?的學(xué)生?們時(shí)興?奮地說?：“從?今天開?始，我?就是你?們的老?師了!?”她那?句甜美?的話語?打開了?我的教?師之夢(mèng)?。我于?___?_年畢?業(yè)于天?津師范?學(xué)校，?___?_年完?成天津?師范大?學(xué)教育?學(xué)本科?學(xué)習(xí)。?作為一?名成功?的班主?任，其?行為首?先表現(xiàn)?出的特?點(diǎn)是：?有理想?，愛學(xué)?生，能?為學(xué)生?的成長(zhǎng)?奉獻(xiàn)出?身心，?具有做?好自己?班級(jí)工?作的各?方面的?才能。?一、?勤于深?入學(xué)生?的生活?。我?樂于走?進(jìn)學(xué)生?的生活?，全面?了解學(xué)?生的思?想面貌?、智力?狀況、?健康狀?況、生?活經(jīng)歷?、個(gè)性?特征、?興趣愛?好及生?活環(huán)境?等，掌?握班級(jí)?總貌、?特點(diǎn)及?基本傾?向，制?定出切?實(shí)可行?的教育?計(jì)劃。?在與學(xué)?生日常?的實(shí)際?接觸中?，及時(shí)?地把握?班級(jí)的?動(dòng)態(tài)，?對(duì)班級(jí)?新出現(xiàn)?的有利?和不利?因素能?隨時(shí)予?以具體?的引導(dǎo)?和控制?。變間?接、簡(jiǎn)?單的“?遙控式?”管理?為直接?、具體?的“走?動(dòng)式”?管理，?避免工?作的主?觀性和?盲目性?。我參?與他們?的各種?活動(dòng)，?和他們?一起堆?雪人，?一起排?練節(jié)目?，一起?下棋…?我尊重?、愛護(hù)?和關(guān)心?學(xué)生，?深入學(xué)?生，對(duì)?他們充?滿熱情?，學(xué)生?對(duì)我產(chǎn)?生心理?認(rèn)同，?“親其?師，信?其道”?，教育?也便成?功了一?半。?二、勤?于觀察?。要?獲得關(guān)?于學(xué)生?的第一?手資料?，班主?任就要?事事留?心、時(shí)?時(shí)注意?、處處?發(fā)現(xiàn)，?我在課?堂上觀?察學(xué)生?的注意?狀況、?情緒表?現(xiàn)、答?題的正?誤和角?度、作?業(yè)的質(zhì)?量和速?度，在?課外活?動(dòng)中觀?察學(xué)生?的活動(dòng)?能力、?意志品?質(zhì)、個(gè)?性傾向?、人際?關(guān)系和?集體觀?念;在?家訪中?觀察學(xué)?生的家?庭表現(xiàn)?、家長(zhǎng)?對(duì)子女?的要求?和教育?方法，?等等。?從學(xué)生?情緒變?化上，?感知學(xué)?生的思?想和心?理狀態(tài)?，把握?偶發(fā)事?件的蔭?芽，及?時(shí)采取?針對(duì)性?教育和?防范措?施。?三、勤?于捕捉?與學(xué)生?交談的?機(jī)會(huì)。?我整?天和學(xué)?生打交?道。一?方面，?在了解?學(xué)生的?過程中?，用交?談彌補(bǔ)?眼觀之?不足，?拓寬獲?得學(xué)生?信息的?渠道;?另一方?面，在?說服、?教育學(xué)?生的過?程中，?鞏固和?強(qiáng)化學(xué)?生知行?的效果?。我及?時(shí)向?qū)W?生傳遞?國(guó)內(nèi)外?的最新?信息，?引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?討論;?提出敏?感的人?生問題?供學(xué)生?思考，?給學(xué)生?以有益?的忠告?;對(duì)學(xué)?生所表?現(xiàn)出的?積極態(tài)?度和才?能予以?肯定和?贊賞，?對(duì)偶發(fā)?事件進(jìn)?行藝術(shù)?處理和?巧妙的?引導(dǎo)…?四、?勤于用?自己的?雙手給?學(xué)生做?出示范?。在?學(xué)校，?與學(xué)生?接觸最?頻繁的?是班主?任，學(xué)?生受班?主任的?影響也?最大。?學(xué)生接?受班主?任的教?育，不?只聽其?言，還?會(huì)觀其?行。我?用行動(dòng)?做出榜?樣，使?學(xué)生“?耳濡”?和“目?染”。?我的班?內(nèi)三分?之二的?學(xué)生是?進(jìn)城務(wù)?工人員?子女，?學(xué)生大?多有隨?手扔紙?團(tuán)、紙?片的不?良習(xí)慣?，我剛?接班時(shí)?看到這?個(gè)現(xiàn)象?，既不?批評(píng)，?也不言?語，而?是躬身?撿起印?有泥跡?的廢紙?，送到?教室后?面的“?衛(wèi)生角?”。從?此后，?教室地?面開始?清潔起?來。在?以后學(xué)?校教室?衛(wèi)生隨?機(jī)檢查?中，我?們班衛(wèi)?生總居?榜首。?正所?謂“話?說百遍?，不如?手做一?遍”。?清除衛(wèi)?生死角?時(shí)，我?總是首?先扒開?又爛又?臭的陳?年垃圾?;放學(xué)?了，我?隨手關(guān)?上一扇?門窗;?主題班?（隊(duì)）?會(huì)上，?主動(dòng)寫?幾個(gè)瀟?灑的美?術(shù)字;?體育比?賽中，?及時(shí)為?學(xué)生遞?上一條?毛巾、?一塊巧?克力;?天冷了?，為學(xué)?生拉緊?圍巾;?學(xué)生發(fā)?燒了，?用手測(cè)?一下學(xué)?生的額?溫……?諸如此?類的細(xì)?節(jié)和動(dòng)?作，給?了學(xué)生?以積極?的心理?暗示，?成為學(xué)?生仿效?的榜樣?，產(chǎn)生?了“無?聲勝有?聲”的?獨(dú)到效?果。?五、開?展豐富?多彩的?班級(jí)活?動(dòng)豐?富多彩?的班級(jí)?活動(dòng)具?有一種?無形的?教育力?量，它?起到了?“隨風(fēng)?潛入夜?，潤(rùn)物?細(xì)無聲?”的作?用，在?很大程?度上影?響和決?定著學(xué)?生素質(zhì)?的發(fā)展?。滿足?了學(xué)生?發(fā)展的?內(nèi)在需?求，豐?富了學(xué)?生的課?余生活?，調(diào)動(dòng)?了他們?課外學(xué)?習(xí)的積?極性，?增強(qiáng)了?班級(jí)凝?聚力，?增進(jìn)了?學(xué)生之?間情感?的交流?。在美?文誦讀?活動(dòng)中?，我精?心設(shè)計(jì)?活動(dòng)方?案，通?過新穎?活潑的?形式讓?學(xué)生感?受到美?文的魅?力所在?。在?“奧運(yùn)?精神指?引下”?班隊(duì)會(huì)?活動(dòng)中?，我讓?每個(gè)學(xué)?生帶上?自己的?獎(jiǎng)牌登?上自制?的領(lǐng)獎(jiǎng)?臺(tái)，親?身體會(huì)?努力才