《白楊禮贊》創(chuàng)新自測題

《白楊禮贊》創(chuàng)新自測題一、基礎(chǔ)知識1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。婆娑_____主zǎi_____虬枝_____錘煉_____秀qí______氈子_____倔強______懨懨_____地殼_____倦dài______2．找出下列錯別字，并加以改正。妙手隅得不折不擾無邊無垠坦蕩如底旁逸斜出縱橫決蕩力爭上游潛姿暗長倔強亭立懨懨欲睡錯字正字3．根據(jù)下列詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）若不是（文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的），便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。（）（2）無邊無垠，（平坦得像磨刀石），這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行駛。（）（3）它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，成為一束，絕不（樹枝從樹干的旁邊斜伸出來）。（）（4）宛然象征了今天在華北平原（縱橫馳騁，沖殺突擊），用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。（）4.對下列句子修辭手法判斷有誤的一項是（）A．汽車在望不邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的是一條黃綠錯綜的大氈子。（比喻）B．當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立著一株或一排白楊樹，難道你只覺得它是樹？（反問）C．白楊樹算不得樹中的好女子，它是樹中的偉丈夫。（擬人）D．傲然地聳立，像哨兵似的，面對它們，你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲。（比喻，設(shè)問）5．判斷下面說法的正誤，在括號中打“√”或“×”。（1）《白楊禮贊》是一篇抒情散文。文章運用象征手法，托物抒情，借白楊樹的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神，抒發(fā)了作者對抗日軍民的崇敬之情。（）（2）象征與比喻、擬人不同。象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，是通過某一特定的具體事物（即象征物）來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想和感情（即象征義），從而使抽象的情理形象化，使所要表達的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、擬人是修辭方法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。（）（3）《白楊禮贊》是以贊美白楊樹的不平凡為全文的主線的。（）（4）《白楊禮贊》作者是楊朔，我國現(xiàn)代作家。（）6．填空。(1）《白楊禮贊》的作者是現(xiàn)代著名作家，他原名。字，浙江桐鄉(xiāng)人。(2)“禮贊”的含義是，“禮”表示?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”出自朝（人名）的詩。語言運用的共同妙處是：。7．下面一段文字節(jié)選自安徒生童話《海的女兒》，請你讀一讀，然后完成（1）～（3）題。①這個時候，所有的仆人和著優(yōu)美的音樂，輕盈地跳起舞來。②于是，小美人魚伸出那雙白皙、細嫩的手，腳尖掂著地，輕柔地、優(yōu)雅地在地板上跳起了舞……③人們都在為她鼓掌，為她喝彩，不停地贊嘆她的舞姿。④她跳得比以前任何一次都要優(yōu)美，她的腳尖在觸到地板時就如踩在銳利的刀尖上一樣，她感覺不到病。（1）第①句中，加點字“和”的讀音為：。（2）第②句中，有一個錯別字，它是：，應(yīng)改為：。（3）第④句中，依次填入文中橫線處的詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．因為所以B．雖然卻C．除非才附：參考答案1．suō宰qiūchuí頎zhānjiàngyànqiào怠2．錯字隅擾底姿亭正字偶撓砥滋挺3．（1）妙手偶得（2）坦蕩如砥（3）旁逸斜出（4）縱橫決蕩4．C5．（1）√（2）√（3）√（4）×6．（1）茅盾沈德鴻雁冰（2）贊美歌頌尊敬宋陸游7．（1）hè（2）掂

踮（3）B二、類文閱讀生死胡楊邢增堯世上有好多地方，到過一次就不想再去；唯有一處，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深。它就是被稱為“死亡之?！钡乃死敻缮衬沟刂械哪且黄鷹盍?。八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。(1)熊熊燃燒的烈日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的沙礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝”的聲響不時爆起。遙遙望見塔里木河畔的胡楊林，眼眸便倏地一亮：在無休無止的干旱瘦瘠、無始無終的沙塵風暴的折騰下，竟會有如此燦爛的胡楊——巨帚般的樹冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條；巍巍身子將腳下的戈壁綠地護衛(wèi)得嚴嚴實實，好一派“泰山石敢當”模樣。在目力所及的無邊無際中，這里簡直是一個最為蒼涼壯麗的生命場，鋪天蓋地的是生命和自然的交響。陪同的友人介紹說：“戈壁灘，獨領(lǐng)風騷的喬木就是胡楊，它們只生長在這一帶；胡楊，生是戈壁的精靈，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念獨守千年歲月，你走近它、體味它，方知什么是真漢子，什么是偉丈夫……”聽罷，旅途的疲憊和困頓霎時成了過眼煙塵。于是，(2)我一馬當先，躍入胡楊林，讓這卓爾不群的雄奇浸潤自己的眼睛和心房。越往前行，越顯幽靜。驀地，一泓波平如鏡的海子裸呈在我面前。陽光輕灑，映現(xiàn)高天流云的碧水便忽閃出錦緞般的光來。掬一口，每一根神經(jīng)都透著清冽怡爽。在這仿佛混沌初開的漠野中，除了胡楊，還有什么能護住這晶瑩透亮的海子呢？懷著依依不舍的心緒，我驅(qū)車趕往另一片已然死去的胡楊林。那是一幅怎樣驚心動魄、永難忘懷的景象啊!放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。①有的似駱駝負重；有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞；有如駿馬嘶鳴；有的雖樹冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大氣中閃耀著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心靈會接受莊嚴與神圣的鍛打，你會忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實是無聲的——無聲無息地成長，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌……據(jù)說，世界上，似這般活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛的胡楊林已是屈指可數(shù)的了。所以，我特別珍惜，將它當成城市中的綠化地，小心翼翼地逡巡，認認真真地思量。我憶起了劬勞(劬：qú，勞苦)的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐，當然，更有讓西路軍絕處逢生的偉人徐向前、李先念……一股干云豪氣洋溢胸腔。是的，不深入胡楊林，也許永遠不會清楚什么是生命的堅忍和昂揚，什么是生命的風采和永恒，什么是震撼人心的本相……這時，“打道回府”的喚聲響了!②從沉思中猛醒的我只得隨車離去，然那顆心卻是留在胡楊林中遲遲難歸。鑒賞要點文章《生死胡楊》和課文一樣是一篇托物言志的散文。兩篇文章都運用了象征的寫法：課文描寫了“西北極普通的”白楊樹的形貌和“精神氣質(zhì)”，揭示了白楊樹所象征的當時抗日軍民的頑強意志和斗爭精神；本文用“蒼涼壯麗”的胡楊象征了不畏劬勞艱辛、驍勇剛正的精神品格。不同的是：課文除了運用象征手法外，還運用了欲揚先抑的寫法，使文章波瀾起伏，跌宕生姿；本文則直抒胸臆，直接贊美胡楊磐石般的信念和惡劣環(huán)境中的堅忍、頑強的毅力。問題探究1．文章第三自然段中加點的“蒼涼”“壯麗”在此段中具體表現(xiàn)在哪里？2．第九自然段中，作者看到胡楊林，為什么會憶及劬勞的張騫、艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐等人？3．批注是一種很好的讀書方法，可以從品味語言、理解內(nèi)容、分析作用等角度入手，參考下面對文中畫線句①②的批注，自選一個合適的角度，為文中畫線(1)(2)兩處加上批注。示例①：這組排比句從多個角度細致地描繪出胡楊千姿百態(tài)的特點。示例②：“只得”二字表達了“我”依依不舍的心情。4．作者在文章開頭說：“唯有一處，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深。”除胡楊奇特的外形及生長環(huán)境外，還有什么讓作者如此向往迷戀？請結(jié)合文章內(nèi)容具體回答。5．常說一個人的成長需要良好的環(huán)境，讀完本文，你也許會有自己的看法，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@個問題的看法。附：參考答案1．蒼涼：無休無止的干旱瘦瘠、無始無終的沙塵風暴。壯麗：胡楊巨帚般的樹冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條；巍巍身子將腳下的戈壁綠地護衛(wèi)得嚴嚴實實。2．因為胡楊和這些人都具有不畏劬勞艱辛、驍勇剛正的特點。作者睹物思人，所以才會憶起這些人。3．示例：(1)這個比喻句形象生動地表現(xiàn)了八月南疆熱浪滾滾的氣候特點。(或：這句話突出了胡楊生長環(huán)境的惡劣)(2)這句話中的“一馬當先”“躍”表明了作者急于走近胡楊、體味胡楊的心情。4．胡楊磐石般的信念以及它身上所表現(xiàn)出的堅忍、昂揚、壯麗、永恒的特點也讓作者向往迷戀。5．示例：胡楊的經(jīng)歷告訴我們，即使生存在最惡劣的環(huán)境中，只要有堅定的信念、頑強的毅力，就能成功。三、中考回應(yīng)例題(2022·成都)(1)四川汶川特大地震后創(chuàng)造了“四個沒有”的奇跡：沒有饑荒、沒有流民、沒有瘟疫、沒有社會動蕩。面對這樣的奇跡，生活在四川成都的你，會感慨萬千，也想說點什么。請根據(jù)下面的提示回答。①面對這樣的奇跡，你的感受是：②面對這樣的奇跡，你想對災(zāi)區(qū)的人們說：(2)閱讀下列材料，回答后面的問題。成都市中小學正掀起“國學經(jīng)典誦讀活動”的高潮，不少學校正大力開展國學經(jīng)典誦讀活動，讓孩子們與經(jīng)典相伴。材料一某小學在校園文化環(huán)境的營造中，充分利用書香長廊、櫥窗、墻壁、黑板報等空間，以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，滲透國學經(jīng)典的文化元素，讓孩子在耳濡目染中快樂成長。材料二某學校提倡快樂學國學。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂苑”“積步軒”)等，都讓學生隨時能接觸到經(jīng)典。材料三某中學讓古詩文、名言警句上墻、上板報。只要走進校園，可以看到孔子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個角落的櫥窗裝點一新，可以看到同學們以國學經(jīng)典為內(nèi)容的書法展，可以看到以國學經(jīng)典為主題的板報，處處顯現(xiàn)出同學們與傳統(tǒng)文化的親近。①從以上材料可以得出一個什么結(jié)論？②你對學校開展“國學經(jīng)典誦讀活動”的建議是解析(1)這是一道開放性題目，第①小題談感受，要扣住題干內(nèi)容、情感真摯；第②小題，要針對