《將相和》 (4) 教學設計

件：教學設計方案模版教學設計方案課程《將相和》課程標準

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合實踐能力，促進學生持續(xù)發(fā)展。教學內容分析人教版《將相和》是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。教學目標1、學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文3、抓人物言行感受人物品質，懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。學習目標增加語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練學情分析《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事組成。因年代久遠，內在聯(lián)系復雜，教學前可布置學生查閱有關資料，初步了解當時的時代背景和人物的情況，為學習課文作好鋪墊。教學中抓住“騙”、“逼”、“避”三個字引導學生體會人物性格，理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系。重點、難點深入品析人物言行，感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。教與學的媒體選擇多媒體課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1一、導入1、（板書：和）和，一個簡單的漢字，不僅滲透著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現了中國思想文化的博大精深和源遠流長。（課件①：奧運會開幕式“和”字部分的精彩鏡頭）3分鐘22、檢查預習：聊課文內容3板塊一：找準矛盾焦點，形成探究主題1、題目是《將相和》，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？2、生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀。3、你知道廉頗為什么這么說嗎？讓我們一起走進《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷。讓我們一起走進《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷3分鐘44、看了這些資料，你有什么感覺？生自由練讀后指名讀，師生共同評議。1分鐘5小結：在廉頗的心目中，自己是身經百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會耍嘴皮子？官到底該不該升？這就是咱們要重點研究的問題。板書：嘴1分鐘……教學活動詳情教學活動1：*******活動目標緊扣人物語言，豐滿人物形象解決問題總結藺相如的性格特點技術資源視頻片段常規(guī)資源課文插圖活動概述學生自由讀課文，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。教與學的策略1、學生課前搜集有關資料：秦王對和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計。除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。請大家接著讀書，看看誰能讀出來？2、生讀書后交流，師相機引導：“緩兵之計、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉”等反饋評價學生課外知識掌握得較少，對成語故事不熟悉。教學活動2：*******活動目標理解將相和的原因解決問題結合插圖表演“負荊請罪”這一部分。技術資源配樂表演常規(guī)資源課件⑩出示：《史記》封面和作者司馬遷活動概述1、這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會怎么做呢？來讓我們看看藺相如究竟是怎么做的？2、同學們，如果你是廉頗，現在面對這樣一個“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師”、愛國的人才，你還會不服氣嗎？那會怎么做？怎么說呢？他們兩人最后的結果樣？結合插圖表演“負荊請罪”這一部分。3、通過同學們的表演，你體會到了廉頗是個什么樣的人？板書：（知錯就改）4、小結：同學們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯就改，負荊請罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗，二人和好還有更深一層的原因，那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是《史記》給我們帶來的精彩人物，課后，你可以走進《史記》，來認識更多這樣的人……教與學的策略以學生表演為主，自主探究人物的形象特點反饋評價學生的表演積極性很高，但語言表達方面需訓練……評價量規(guī)1、以問題或主題為中心。2、設計能夠整合利用現有資源的教學活動，開發(fā)生命載體形式的教學資源。3、合作學習活動的組織者，研究性學習的指導者，幫助者、促進者。4、信息加工的主體，通過質疑和探究、發(fā)現學習，進行知識的重構和創(chuàng)造。5、作為促進學生自主學習的高級認