在中班開(kāi)展想像畫(huà)教學(xué)初探

PAGEPAGE10幼教論文在中班開(kāi)展想像畫(huà)教學(xué)初探[摘要]：幼兒想像畫(huà)是幼兒在已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想像活動(dòng)，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形象，新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫(huà)。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。想像畫(huà)教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)講既是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，又展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，奏出創(chuàng)新的主旋律。[關(guān)鍵詞]：中班幼兒想像畫(huà)教學(xué)創(chuàng)造性思維

幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象、尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性、典型性，促使幼兒形象思維活動(dòng)，并引起幼兒的聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想像活動(dòng)。幼兒繪畫(huà)是幼兒親手拿筆表現(xiàn)一定的可視形象的過(guò)程，表現(xiàn)了幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和情感。繪畫(huà)是幼兒最樂(lè)于接受的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使幼兒身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，同時(shí)也是幼兒美育的重要途徑。孩子們用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受，舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。幼兒想像畫(huà)是指幼兒在已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)想像活動(dòng)，將頭腦中的原始材料重新加工、改造、組合，產(chǎn)生新的形像、新的構(gòu)思和新穎題材的圖畫(huà)。其教學(xué)就是按照幼兒不同繪畫(huà)發(fā)展水平，給予不同的指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的繪畫(huà)技能和表現(xiàn)手法，以促進(jìn)幼兒想像畫(huà)能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒美感和初步的審美能力。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪畫(huà)基礎(chǔ)，但由于認(rèn)識(shí)不完整，思維還沒(méi)有定勢(shì)，最不受外界影響和束縛，往往會(huì)出現(xiàn)異想天開(kāi)的現(xiàn)象，這點(diǎn)正是最寶貴、最難得的。想像畫(huà)教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)講既是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，又展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界，奏出創(chuàng)新的主旋律。由此可見(jiàn)，在中班展開(kāi)想像畫(huà)教學(xué)是可行的，而且有利于幼兒自身學(xué)習(xí)的發(fā)展。我們每個(gè)人都知道，幼兒進(jìn)行想像畫(huà)活動(dòng)就是將眼睛所見(jiàn)，引起內(nèi)心沖動(dòng)而通過(guò)手的動(dòng)作描繪出一個(gè)“無(wú)中生有”的世界的活動(dòng)。美國(guó)專(zhuān)家認(rèn)為，孩子們的涂涂畫(huà)畫(huà)實(shí)際上包含著積極的視覺(jué)形象思維。大自然和社會(huì)生活中的美景、美物、美的心靈無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)幼兒走進(jìn)自然，感受生活，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法。一、在“看”中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作的源泉，想像畫(huà)就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再創(chuàng)造，幼兒想像畫(huà)的內(nèi)容都與自身經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)的，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)做想像畫(huà)的基礎(chǔ)，創(chuàng)造就成了無(wú)米之炊，孩子們除了模仿老師沒(méi)有其他辦法。生活中，讓幼兒多接觸自然，多接觸社會(huì)，去觀察、去體驗(yàn)，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的視野。1、欣賞自然中的美好事物，獲得想像畫(huà)素材。春華秋實(shí)，夏雨冬雪，花卉的各種形狀、顏色，魚(yú)蟲(chóng)小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)特征，尋找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的異同。了解每一個(gè)季節(jié)的變化，引導(dǎo)他們看看葉子的變化，葉子的各種形狀，采集美麗的落葉。這些都給幼兒帶來(lái)美的熏陶，都是幼兒觀察的對(duì)像，獲得了美好事物的印象，為幼兒進(jìn)行想像畫(huà)提供了豐富的題材內(nèi)容。2、觀察周?chē)娜撕褪?，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，多帶幼兒接觸博物館、展覽館、公園、動(dòng)物園、商店等地方，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)人興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。如：過(guò)馬路時(shí)，觀察交警的動(dòng)作、姿態(tài)；觀看馬路上的汽車(chē)，汽車(chē)是什么形狀？什么顏色？及車(chē)分幾個(gè)部分，車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪是什么形狀，在什么部位等，并結(jié)合具體環(huán)境用生動(dòng)的語(yǔ)言描述所感知的對(duì)像、用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考、想像，引導(dǎo)他們有順序地感知事物、景象的色彩、形態(tài)，幫助幼兒在頭腦中儲(chǔ)存大量的表象，使幼兒在想像中能夠依靠頭腦中的表進(jìn)行再造想像、創(chuàng)造想像。通過(guò)觀察，使幼兒在腦海中留下較深的印象，當(dāng)幼兒在進(jìn)行想像畫(huà)的時(shí)候，教師稍加啟發(fā)，這些印像就像放電影一樣閃現(xiàn)出來(lái)，美麗的想像隨之展開(kāi)，繼而畫(huà)出妙趣橫生、生動(dòng)感人的作品。二、在“趣”中提高幼兒想像畫(huà)的技能我們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！闭?yàn)橛變焊信d趣了，才能更為有效地激發(fā)他們參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。因此，在選擇想像畫(huà)的內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)各班幼兒不同的年齡特征、興趣愛(ài)好及現(xiàn)有的繪畫(huà)水平，多選取幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材，因材施教。1、舉一反三的練習(xí)法，開(kāi)拓幼兒的發(fā)散思維。在教學(xué)活動(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒想像畫(huà)最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫(huà)的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話(huà)呈現(xiàn)：“我有……你沒(méi)有……”因此，在指導(dǎo)幼兒想像畫(huà)的過(guò)程中，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫(huà)成各種小動(dòng)物，以魚(yú)的輪廓為前提，運(yùn)用各種線(xiàn)條、圖形進(jìn)行裝飾。我經(jīng)常讓幼兒對(duì)同一幅畫(huà)面上出現(xiàn)的圖紋從不同角度去觀察，然后展開(kāi)想像、聯(lián)想，談?wù)勛约旱南敕?，還編了膾炙人口的一句歌詞“我上看下看，左看右看，看看他像什么？”。這樣幼兒的思路一下子開(kāi)闊了。當(dāng)添畫(huà)好想像中缺少的部分時(shí)，幼兒的作品已各不相同、面目全非了。如：同樣給幼兒一個(gè)彩色不規(guī)則圖形，讓他們從不同角度去想，有的豎貼，添畫(huà)成房子、傘、變形金剛等，有的橫貼，添畫(huà)成橋、活動(dòng)器械等，還有的斜貼或貼在一角，作為想像物的一個(gè)部分，添畫(huà)出的東西就更多種多樣了?；顒?dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開(kāi)闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活幼兒想像力的同時(shí)，提高了幼兒的繪畫(huà)潛能。2、增添繪畫(huà)的情節(jié)性，發(fā)揮幼兒的主體地位。分析幼兒的年齡特征，我們發(fā)現(xiàn)他們對(duì)擬人化的動(dòng)物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的，也是最易于幼兒所記憶的。在選取素材時(shí)，我們應(yīng)多以不同種類(lèi)的小動(dòng)物為主，通過(guò)擬人化的動(dòng)作、神態(tài)，豐富幼兒的想像畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。我在進(jìn)行水粉畫(huà)《我喜歡的花寶寶》這一想像畫(huà)教學(xué)時(shí)。首先，我在引導(dǎo)幼兒欣賞觀察各種各樣的花的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒大膽想像講述。如教師：花園里，百花開(kāi)，紅的、黃的、白的還有紫的，它們開(kāi)在綠色的葉子中間，美極了。讓我們閉上眼睛，想一想這些畫(huà)的形狀，你覺(jué)得它的花蕊像什么？激發(fā)幼兒創(chuàng)造性想像說(shuō)：有的像五角星；有的像太陽(yáng)；有的像小樹(shù)林；有的像人的臉；有的像動(dòng)物的臉；有的像芝麻餅；或是別的什么。其次，我展示范例《我喜歡的花寶寶》讓幼兒欣賞老師是怎樣把自己喜歡的花畫(huà)下來(lái)的，并啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察回憶把自己喜歡的花畫(huà)到畫(huà)紙上，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，如教師：“看，老師畫(huà)的這朵花在笑，你們知道它為什么笑嗎？”幼兒有的說(shuō)它在表演，有的說(shuō)它在做甜甜的美夢(mèng)等等；并引導(dǎo)幼兒：“你喜歡畫(huà)什么樣的花？能不能與別人想得不一樣？”激發(fā)幼兒根據(jù)自己的想像作畫(huà)。從以上這些表現(xiàn)不難看出，幼兒對(duì)周?chē)澜缡怯歇?dú)特的心理感受和表現(xiàn)方式的。還可以通過(guò)把想像畫(huà)的內(nèi)容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開(kāi)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行想像畫(huà)，可以吸引幼兒的注意力，提高他們對(duì)想像畫(huà)的興趣，在易于理解、樂(lè)于接受的前提下，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)中的主體地位。3、整合多種繪畫(huà)材料，豐富幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。一成不變的繪畫(huà)形式和材料，會(huì)使幼兒感到整個(gè)過(guò)程索然無(wú)味。巧妙整合多種繪畫(huà)材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒嘗試新的繪畫(huà)材料，更能激發(fā)他們對(duì)想像畫(huà)的探索欲望，滿(mǎn)足他們的好奇心。如：把黑色線(xiàn)描與水彩筆畫(huà)法相融合，將油畫(huà)棒與水彩筆相整合，或是利用其他材料進(jìn)行添畫(huà)等等……都拓寬了幼兒想像畫(huà)的種類(lèi)，鍛煉了幼兒選擇和整合的能力。在一次毛線(xiàn)合印想像添畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)中，教師出示幾幅范作供幼兒欣賞，讓幼兒猜這么漂亮的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的，以激發(fā)幼兒的興趣。然后示范用一段段的毛線(xiàn)浸入不同顏色的顏料后隨意彎曲擺放在半張紙上。接著合上另外半張紙，輕輕按一下，最后打開(kāi)紙，取走毛線(xiàn)。教師讓幼兒觀察、想像這圖案像什么？小朋友們有的說(shuō)像飛碟，有的說(shuō)像小鳥(niǎo)，還有的說(shuō)像貓頭鷹。教師隨即請(qǐng)幼兒根據(jù)想像上來(lái)示范添畫(huà)，沒(méi)畫(huà)幾筆，一只栩栩如生的貓頭鷹躍然紙上，教師在旁啟發(fā)大家貓頭鷹喜歡在什么時(shí)候出來(lái)？躲在什么地方？干什么？小朋友又在紙上添畫(huà)了樹(shù)枝、黑夜、星星、月亮和幾只偷東西的小老鼠。這樣畫(huà)面就生動(dòng)有趣，小朋友看了都欲欲一試，想自己也來(lái)動(dòng)手。由于作畫(huà)方法簡(jiǎn)單，幼兒容易掌握，再加興趣濃厚，幼兒全身心地沉浸在整個(gè)活動(dòng)中，畫(huà)出了“烏龜交友”、“小鳥(niǎo)喂食”、“長(zhǎng)頸鹿賽跑”、“火箭發(fā)射”等等奇特的畫(huà)面，并且還為自己的畫(huà)編了一個(gè)有趣的故事，效果極佳。多一種繪畫(huà)材料，就會(huì)多一種奇思妙想，多一次大膽嘗試，就會(huì)多一份成功體驗(yàn)，不同的繪畫(huà)效果，帶給幼兒不同的感受與體驗(yàn)。因此在豐富幼兒繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，行之有效地提高了幼兒繪畫(huà)的技能。三、在“樂(lè)”中滋長(zhǎng)幼兒成功的自信幼兒繪畫(huà)的過(guò)程實(shí)質(zhì)是種享受快樂(lè)的過(guò)程，一種身入其境的自?shī)首詷?lè)，一種合作交流的互動(dòng)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中幫助幼兒建立自信，使他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展。1、引導(dǎo)幼兒由“學(xué)著畫(huà)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱?huà)著學(xué)”。伴隨著幼兒繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)，他們已經(jīng)能夠通過(guò)看、學(xué)、畫(huà)的過(guò)程來(lái)掌握繪畫(huà)的技能技巧，因此我們應(yīng)開(kāi)始將教學(xué)重點(diǎn)由指導(dǎo)幼兒“學(xué)著畫(huà)”開(kāi)始轉(zhuǎn)向引導(dǎo)幼兒“畫(huà)著學(xué)”，逐漸培養(yǎng)他們自由作畫(huà)和創(chuàng)作主題畫(huà)的意識(shí)，發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造情趣，發(fā)展他們快樂(lè)認(rèn)知的個(gè)性，幫助他們形成自信。其次內(nèi)容的選擇要給幼兒留下想像的空間，我們遵循這一原則，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒選擇了“未來(lái)的汽車(chē)”、“小樹(shù)葉的旅行”、“會(huì)變的圖形”、“手的造型聯(lián)想”等幼兒感興趣的想像畫(huà)內(nèi)容，效果都不錯(cuò)。如在“小樹(shù)葉的旅行”這個(gè)內(nèi)容中，一片小樹(shù)葉隨著風(fēng)兒來(lái)到了天空、海洋、城市，想像的內(nèi)容便是請(qǐng)小朋友們幫助小樹(shù)葉實(shí)現(xiàn)它的愿望——小樹(shù)葉變成什么便可以停留在它旅行過(guò)的地方。孩子們展開(kāi)了想像的翅膀，紛紛說(shuō)變成云彩、小鳥(niǎo)、飛機(jī)、輪船、魚(yú)、汽車(chē)、高樓．．．．．．于是，一幅幅新奇的作品誕生在孩子們的筆下。在“未來(lái)的汽車(chē)”創(chuàng)作中，有的孩子給汽車(chē)裝上了自動(dòng)翅膀和螺旋槳，汽車(chē)可以在天空和海洋中自由行駛；有的孩子還設(shè)計(jì)了“我的房子汽車(chē)”可以把家安在任何地方．．．．．．這種留有創(chuàng)造空間的內(nèi)容為孩子提供了想像依據(jù)，孩子不是憑空想像，不受物像的限制，可以自由的發(fā)揮，沒(méi)有“對(duì)”與“錯(cuò)”“像”與“不像”的局限，從而能更大膽地表現(xiàn)，發(fā)揮了幼兒的潛能。2、正確評(píng)價(jià)使幼兒在快樂(lè)中建立自信。正確的評(píng)價(jià)是幫助幼兒形成自信發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它既包括教師的評(píng)價(jià)，也包括幼兒間的互評(píng)。我們可以嘗試以一種賞識(shí)的眼光去評(píng)析幼兒的作品，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，先給予孩子充分的肯定，然后再有針對(duì)性的指出不足之處，以免挫傷孩子的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情。此外，我們還應(yīng)引導(dǎo)幼兒善于發(fā)表對(duì)每一幅作品的不同見(jiàn)解。對(duì)于同伴間的繪畫(huà)作品，重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞和借鑒，在“會(huì)看、會(huì)審、會(huì)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)孩子都能獲得他人賞識(shí)的目光，享受成功的喜悅，提高其自信的發(fā)展。四、在“美”中開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造的空間日本專(zhuān)家板光彥認(rèn)為：“幼兒美術(shù)活動(dòng)的目的不在于叫幼兒畫(huà)成一副畫(huà)或是一件工藝品，不是為培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是把它當(dāng)作開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)，創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段?！币虼耍谟變好佬g(shù)教育活動(dòng)里，創(chuàng)新是它的主旋律。教師不要以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子進(jìn)行創(chuàng)作，盡量不給幼兒提供不能激發(fā)創(chuàng)作熱情的范畫(huà)，不要挑選所謂“好”的作品進(jìn)行展示。美國(guó)專(zhuān)家認(rèn)為，幼兒的涂涂畫(huà)畫(huà)實(shí)際上包含著積極的視覺(jué)形象思維。大自然和社會(huì)生活中的美景、美物、美的心靈無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)幼兒走進(jìn)自然，感受生活，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法。在培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力時(shí)，我們首先要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的品質(zhì)，幫助他們形成良好的道德情感，用“真善美”的心靈去感受世界的五彩繽紛。其次，我們應(yīng)多為幼兒提供色彩鮮艷、種類(lèi)豐富的示范作品，借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞各地優(yōu)秀幼兒繪畫(huà)作品，來(lái)豐富幼兒的色彩視覺(jué)，開(kāi)闊眼界。在繪畫(huà)中，留給幼兒一定的自主空間，允許他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己對(duì)物像的認(rèn)識(shí)和情感，允許他們大膽的想，大膽的畫(huà)，開(kāi)啟幼兒創(chuàng)造的空間。此外，我們還應(yīng)該用孩子的眼光理解并欣賞孩子的畫(huà)。孩子的畫(huà)往往充滿(mǎn)稚趣，畫(huà)面上的一根線(xiàn)條、形狀、顏色都代表了幼兒的思想和情感。盡管畫(huà)面不符合客觀的真實(shí)情況，盡管畫(huà)畫(huà)的技法不熟練，然而畫(huà)面中卻充滿(mǎn)了想像和創(chuàng)造。對(duì)于優(yōu)秀的作品，大而化之的評(píng)價(jià)不能激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望，對(duì)看不懂的作品，不能拒之門(mén)外，而應(yīng)該去領(lǐng)悟孩子為什么用這種畫(huà)法來(lái)表達(dá)自己的感受，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、要遵循發(fā)展規(guī)律。幼兒繪畫(huà)有其一定的發(fā)展過(guò)程，從涂鴉——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造，隨著年齡的增長(zhǎng)，思維面逐漸擴(kuò)散，不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)幼兒的作品應(yīng)有不同的方式，教師應(yīng)當(dāng)正面評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，對(duì)其不足的地方則用建議的方式，商討的口吻提出修改意見(jiàn)。2、要尊重個(gè)體差異。一個(gè)班的孩子，其繪畫(huà)水平不是一條線(xiàn)，個(gè)體差異在任何教育活動(dòng)中都存在，在繪畫(huà)中也不例外，有的聰明靈活，有的思維較呆板，繪畫(huà)作品也就千姿百態(tài)。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)整體提高。3、要采用激勵(lì)保護(hù)的原則。幼兒由于年齡小，認(rèn)識(shí)不完整，思維沒(méi)有定勢(shì)，因而在繪畫(huà)中會(huì)組成許多非現(xiàn)實(shí)的形象和樣式。一幅繪畫(huà)作品，無(wú)論成敗，教師都應(yīng)站在保護(hù)創(chuàng)造力、自信心的基點(diǎn)上進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)，既能鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展，又能增強(qiáng)他們對(duì)創(chuàng)作、對(duì)生活的信心。我經(jīng)常用“畫(huà)的真有趣”、“畫(huà)的真棒”來(lái)肯定幼兒的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒的想像。還請(qǐng)幼兒把自己的畫(huà)編個(gè)故事講給大家聽(tīng)，這樣不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且進(jìn)一步豐富、完善了幼兒的想像。我還啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，以便讓幼兒取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，學(xué)習(xí)借鑒好的作品的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而相互促進(jìn)、提高。五、在“網(wǎng)絡(luò)”中進(jìn)行作品展，拓寬幼兒展示舞臺(tái)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，信息技術(shù)正在以驚人的速度向我們展示著它的強(qiáng)大的宣傳功能。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在幼兒園網(wǎng)站上開(kāi)通一片屬于幼兒自己的繪畫(huà)天地，嘗試將現(xiàn)代技術(shù)融入到作品展示中，與外界實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)作品展，不受時(shí)間和空間的限制，即便幼兒離開(kāi)校園，一樣可以通過(guò)“點(diǎn)擊下載”的方式與家人一同欣賞自己的想像畫(huà)作品，還能借此時(shí)機(jī)相互學(xué)習(xí)，倍受家長(zhǎng)和孩子們的廣泛關(guān)注和熱烈歡迎。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的花是開(kāi)放在手指尖上的?！蔽覀儜?yīng)積極為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松自由的想像畫(huà)環(huán)境，讓他們?cè)诮k麗多彩的童話(huà)世界中成長(zhǎng)，讓想像畫(huà)在他們的心智插上翅膀在新的時(shí)空飛翔。

參考文獻(xiàn)：1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社.20212、《開(kāi)拓思維的想像畫(huà)》郭青《學(xué)前教育研究》2021年第4期3、《現(xiàn)代繪畫(huà)對(duì)幼兒繪畫(huà)教學(xué)的啟示》陳靜黎《幼兒教育》2021.11A版

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國(guó)未來(lái)的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹(shù)立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢(qián)早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無(wú)高低貴賤之分，存在即為合理。通過(guò)短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長(zhǎng)期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過(guò)程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話(huà)題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來(lái).在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶(hù)、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū)；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡(jiǎn)單的服務(wù)工作，但是通過(guò)與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書(shū)上看見(jiàn)過(guò)很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢?jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告20—20學(xué)年第學(xué)期實(shí)習(xí)名稱(chēng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)日期學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專(zhuān)業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師20**年**月**日一、實(shí)習(xí)基本情況20**年**月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘，我應(yīng)聘到河南中方紡業(yè)有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，該公司位于周口市，主要承擔(dān)棉紡制造與銷(xiāo)售工作，進(jìn)入公司后我被分配到信息管理部門(mén)，主要從事的工作是對(duì)公司的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理與維護(hù)，同時(shí)對(duì)公司網(wǎng)站的管理與維護(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師的工作有了全面的認(rèn)識(shí)，為以后的就業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容1.單位情況河南中方實(shí)業(yè)（集團(tuán)）有限公司是以棉花種植、收購(gòu)、加工、經(jīng)營(yíng)、倉(cāng)儲(chǔ)、紡織及棉花與紡織品進(jìn)出口為產(chǎn)業(yè)鏈條，集研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、投資、管理于一體的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化集團(tuán)企業(yè)。旗下?lián)碛卸嗉覐氖旅藁?、紡織等生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的全資、控股子公司。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，公司已形成了以“棉花經(jīng)營(yíng)、棉花物流、棉紡織、紡織品出口”為主干業(yè)務(wù)，以“國(guó)內(nèi)、國(guó)際”為兩大市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)格局。棉花經(jīng)營(yíng)涵蓋進(jìn)口棉、新疆棉、地產(chǎn)棉三大系列多個(gè)品種；棉花物流業(yè)務(wù)以地產(chǎn)棉交易為主，填補(bǔ)了河南無(wú)地產(chǎn)棉交易市場(chǎng)的空白，并融入了全國(guó)棉花物流體系；棉紗產(chǎn)品從精梳40s到精梳120s、氣流紡紗16s到21s等兩大系列；外貿(mào)出口涵蓋棉紗、面料、服裝等三大系列、400多個(gè)品種。公司營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)覆蓋國(guó)內(nèi)眾多棉花生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、紡織企業(yè)，大型專(zhuān)業(yè)公司及國(guó)際棉花、紡織工貿(mào)公司，并與之建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的互助合作關(guān)系，業(yè)務(wù)范圍遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肅、浙江、江蘇、山東、廣東、福建、香港、新加坡、印度、澳大利亞、美國(guó)等區(qū)域。2.技術(shù)培訓(xùn)初到公司后，公司進(jìn)行了一系列的公司工作相關(guān)培訓(xùn)，如企業(yè)文化、企業(yè)制度等，我所在的信息管理部門(mén)也進(jìn)行了一些技術(shù)培訓(xùn)，主要內(nèi)容有辦公軟件的使用、公司網(wǎng)絡(luò)的日常維護(hù)工作等，這些培訓(xùn)讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師應(yīng)該干什么有了一個(gè)整體的了解。3.工作內(nèi)容在實(shí)習(xí)期間我先后主動(dòng)了解了公司職能范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制等基本情況，并對(duì)人事教育、網(wǎng)絡(luò)管理重點(diǎn)以及現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)等工作深入學(xué)習(xí)，先后研讀了TCP/IP協(xié)議詳解一、二卷等書(shū)籍，同時(shí)我還理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)習(xí)期間主動(dòng)要求跟老工程師到現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)踐鍛煉、了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。我的主要工作是，在日常工作中通過(guò)對(duì)老員工的學(xué)習(xí)，不斷的增加自己的實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備，積極參加部門(mén)的技能培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)公司需要的文件進(jìn)行修改、打印以及分發(fā)到各個(gè)部門(mén)。在實(shí)習(xí)期間，我遇到了很多問(wèn)題如對(duì)設(shè)備不熟悉、所學(xué)知識(shí)不能學(xué)以致用等問(wèn)題，通過(guò)自己的溝通協(xié)調(diào)和監(jiān)督管理，這些問(wèn)題都得以解決。三、實(shí)習(xí)感想從學(xué)生到實(shí)習(xí)工程師，短短幾個(gè)月的工作過(guò)程使我受益匪淺。不僅是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，最主要是在為人處事方面。社會(huì)在加速度地發(fā)生變化，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己。作為一名it從業(yè)者，所受的社會(huì)壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會(huì)的需要。在單位里，小到計(jì)算機(jī)的組裝維修，大到服務(wù)器的維護(hù)與測(cè)試，都需要一個(gè)人獨(dú)立完成。可以說(shuō)，近幾個(gè)月的工作使我成長(zhǎng)了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點(diǎn)心得：

第一是要真誠(chéng)：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。第一天去網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)習(xí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老師怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！踏進(jìn)辦公室，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲：“您早啊”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺(jué)到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和領(lǐng)導(dǎo)同事們打成