學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)范文

關(guān)于學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)范文

讓我們一起為教師為典范，為教師鼓掌，教師是我一生都會(huì)記得的那份獨(dú)樹(shù)一幟。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫(xiě)呢，下面是我為大家整理的學(xué)習(xí)于漪教師心得體會(huì)范文三篇，供大家參考。

學(xué)習(xí)于漪教師心得體會(huì)

秀水清山"你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是綠色的河，你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是綠色的河，相逢是首歌同行是你和我，心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑.這是一首歌的歌詞，很喜愛(ài)，學(xué)習(xí)于漪教師心得體會(huì)。聽(tīng)著于漪教師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述，這個(gè)旋律起先不停地在耳邊縈繞。

心想，在于教師心中，教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪教師說(shuō)，愛(ài)，是教育的全部。

于漪教師還說(shuō)，做了一輩子老師，卻越來(lái)越感覺(jué)到的是一輩子在學(xué)做老師。

作為一位年輕老師，聽(tīng)著于教師講解并描述自己一生的教育，心中不禁汗顏。

我們總是覺(jué)得自己已經(jīng)不錯(cuò)，總是埋怨老師的心酸和辛苦，總是埋怨學(xué)生的頑皮和笨拙，而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做老師。這樣的反差到底來(lái)自于何處?這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話："大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思索，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到才智高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種永恒的漂亮。"

我想，于教師或許就是這樣的一種境界。

我想，她首要的或許是真。

于教師經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話，就是陶行知老先生所得：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。當(dāng)然于教師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話。于教師并不是所謂的"科班"出身，但憑借著為人師的一份良心，為了教給學(xué)生更好的有用的東西，自己不斷學(xué)習(xí)，探求學(xué)問(wèn)的真諦，找尋真實(shí)有效的教法，不搞花架子，不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)學(xué)問(wèn)的真實(shí)渴求，不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最終，于教師在這條路上不斷探究，從而不斷明白，"真"其實(shí)恒久在追求之中，不同的時(shí)代，不同的教材，不同的學(xué)生，就會(huì)有著不同的教育。正是這份明白，讓于教師真實(shí)地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺，自己須要學(xué)的竟然是很多很多。我想一輩子學(xué)做老師是于教師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。

其次，于教師始終在追求著善。

我們總說(shuō)，真和藹總是很難融合，我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊話印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于教師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诮處熞呀?jīng)洞悉了真和藹其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的許多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比方，對(duì)于學(xué)生，于教師當(dāng)嚴(yán)那么嚴(yán)，這是真，但恒久給學(xué)生改正的時(shí)機(jī)，并不辭辛苦地協(xié)助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容，不放棄，不鄙棄。用愛(ài)來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，這足以溶化金石的愛(ài)就是善的集中表達(dá)。而正是嚴(yán)中有愛(ài)，從而到達(dá)了真和藹的完備統(tǒng)一。

美并不存在與詳細(xì)的事物或結(jié)果之中，她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn)，她更多的是在追求真和藹的過(guò)程中得以表達(dá)。于教師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做，并謹(jǐn)慎去做，用一顆愛(ài)心關(guān)注學(xué)生，用一雙慧眼關(guān)注教育，用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪教師就是用這樣的真和藹呈現(xiàn)著教育的美，用真和藹詮釋著教育這首歌，或許有心酸，甚至淚水，但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處，快樂(lè)在緩緩地流著。

學(xué)習(xí)于漪教師心得體會(huì)

九月十八日下午，我們一起學(xué)習(xí)了于漪教師的先進(jìn)事跡，我被她的故事深深地震撼，特殊是這樣的描述讓我肅然起敬：“她是黨中心、國(guó)務(wù)院授予的101名改革先鋒稱(chēng)號(hào)中唯一的根底教育界代表，她寫(xiě)下了400多萬(wàn)字的.論文專(zhuān)著，上了近2000節(jié)的公開(kāi)課。”“唯一”、“400多萬(wàn)”、“近2000節(jié)”這三個(gè)數(shù)字是對(duì)她敬業(yè)精神的真實(shí)寫(xiě)照。

下面與大家共享我的幾點(diǎn)收獲：

一、堅(jiān)守三尺講臺(tái)

于漪教師說(shuō)“師愛(ài)超越親子之愛(ài)”。她的“愛(ài)”是教育篇章的主旋律，她將自己的美妙歲月全部奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，她告知我們年輕一代如何“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的道理，讓我從心靈深處得出這樣一個(gè)感悟---“三尺人生”，不寬廣但宏大！我雖然可能做不到于教師如此的奉獻(xiàn)精神，但是我一樣會(huì)“堅(jiān)守三尺講臺(tái)”，酷愛(ài)我的工作，愛(ài)惜我的學(xué)生，用愛(ài)鋪就歡樂(lè)的教學(xué)路！教育是一份須要好好經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，要把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子去教育和愛(ài)惜，這樣不僅工作會(huì)取得好的效果，自己在工作中也會(huì)獲得華蜜感。

二、做教師，要走到學(xué)生的心里

愛(ài)迪生說(shuō)“教育之于心靈，如同雕刻之于大理石。”一件發(fā)生在課堂上的事，至今難忘。班里有一個(gè)男生，課上經(jīng)常走神，課下不完成作業(yè)，有時(shí)完成也是胡亂蒙上，成果很不志向。我屢次與他談心，也與家長(zhǎng)商議過(guò)對(duì)策，但效果甚微。有一天上課，他給了我一個(gè)小小的驚喜。一次我提問(wèn)了一個(gè)作家寫(xiě)作背景的問(wèn)題，全班只有他一個(gè)人舉起了手，叫起他來(lái)，答復(fù)得很好，我試著走近他，發(fā)覺(jué)他不是上課一點(diǎn)不聽(tīng)講，只是比別人承受慢一些，簡(jiǎn)單被四周的事物吸引而走神。我試著鼓舞他，不管是作業(yè)還是聽(tīng)課狀態(tài)都進(jìn)步很大！所以我覺(jué)得教育有時(shí)候須要耐性、須要關(guān)注和等待，每一朵花都會(huì)開(kāi)放，只是花開(kāi)有早晚，我們都要靜待花開(kāi)。另外，多了解學(xué)生，多找他們談心，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，協(xié)助他們解決一些學(xué)習(xí)上和生活上的困難，這樣師生關(guān)系也會(huì)更加的融洽。這次于漪教師的事跡更近一步加深了我對(duì)學(xué)生溝通方面的相識(shí)，獲益良多。

三、必需提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

要想成為一名合格的、優(yōu)秀的老師就要不斷地去學(xué)習(xí)，在教學(xué)上不斷地去反思、鉆研，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)力。要做到“胸中有書(shū)”，就要自己不斷地去探究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一節(jié)課的要求做到爛熟于心，這樣在課堂上才能做到詳略得當(dāng)、游刃有余；要做到“胸中有書(shū)”，就要求我們不僅局限于課本學(xué)問(wèn)，還要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，多讀一些其它的書(shū)，一句話是這樣說(shuō)的，“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長(zhǎng)流水”，所以我們不僅探究課本上的學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)其他的學(xué)問(wèn)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)！

于漪說(shuō)：“我覺(jué)得一個(gè)人的華蜜感和他所擁有的財(cái)產(chǎn)不是肯定掛鉤的，關(guān)鍵取決于你對(duì)自己工作價(jià)值的理解和酷愛(ài)”，是的，作為一名青年老師，我自愧不如，經(jīng)常埋怨批作業(yè)占用了大局部的時(shí)間，耽擱了教學(xué)上的進(jìn)步；埋怨學(xué)生過(guò)于頑皮，占用了自己大量的精力。其實(shí)這都是給不專(zhuān)注與偷懶在找借口?！鞍俪吒皖^須進(jìn)步，十方世界是全身”，我將以于漪教師為典范，始終保持著對(duì)教育工作的酷愛(ài)和情懷，兢兢業(yè)業(yè)，上下求索，努力做到“做一輩子老師，用一輩子學(xué)做老師”。

學(xué)習(xí)于漪教師心得體會(huì)

這段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模于漪教師的先進(jìn)事跡，于漪教師，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)老師，在教育的田野里耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒(méi)有停頓過(guò)追求志向教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大實(shí)力影響教育、影響老師、影響學(xué)生。于漪教師有一句名言“假如只是教書(shū)，那么你就是教書(shū)匠、學(xué)問(wèn)的二傳手。不能遺忘教書(shū)的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在她的先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增加“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的老師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名老師的責(zé)任心。以下是我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲，與大家共享。

1、高尚的人格魅力

“智如泉涌，形可以為表儀者”可以為人師。于漪教師始終把這句話當(dāng)作自己事業(yè)追求的最高境界。她認(rèn)為作為人師不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，更重要的是要有著健全的高尚的人格。于是，魯迅、聞一多等德才兼?zhèn)涞拇髱焸兙统闪擞阡艚處熜闹械目！Ｋ谧约旱慕逃聵I(yè)上以這些大師為典范，一步步向前攀登，不斷向自己挑戰(zhàn)，不斷超越著自己。

為了隨時(shí)隨地能醒悟地相識(shí)自己，于漪教師心中長(zhǎng)存兩把尺子，一把尺子是量別人的特長(zhǎng)，一把尺子是量自己的缺乏。用第一把尺子于漪教師量出了自己全部同事的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，她如饑似渴的吸取著這些養(yǎng)分，不斷的博采眾長(zhǎng)。這一點(diǎn)須要有多么謙遜的品德才能做到啊，于漪教師做到了。她用其次把尺子不斷地找出了自己的缺乏。于漪教師每上完一節(jié)課都會(huì)隨時(shí)記錄下自己在教學(xué)中的缺乏之處，這是須要多么驚人的毅力呀。這正應(yīng)驗(yàn)了那句話“細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”。正因?yàn)橛阡艚處煱堰@個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)做好了，日久天長(zhǎng)，這些教學(xué)中的缺乏成了于漪教師教學(xué)中一面很好的鏡子，從這面鏡子中，照出了自己的工作中的缺乏，從而在以后的前進(jìn)道路上，少走了許多的不必要的彎路。

2、永不滿意的工作精神

于漪教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滿意意味著完畢”。在于漪教師的工作經(jīng)驗(yàn)中始終沒(méi)有滿意過(guò)。她對(duì)自己的課始終不滿意，她始終不斷地向四周的教師們學(xué)習(xí)，兩千多節(jié)課，于漪教師是懷著一顆多么虛心的心聽(tīng)下來(lái)的！兩三千字的作文評(píng)語(yǔ)啊，于漪教師是懷著一顆多么酷愛(ài)孩子的心完成的！因?yàn)椴粷M意自己的現(xiàn)有的成果，于漪教師才始終在不斷的完善著自己的人格，提升著自己的思想，升華著自己的境界，錘煉著自己的感情。

3、豐厚的文化底蘊(yùn)

“才智要如潮水、泉水一樣噴涌而出”，于漪教師的教學(xué)沒(méi)有固定的模式，天馬行空，左右逢源，每節(jié)課都是一幕漂亮動(dòng)人的人文景觀。而要做到這些談何簡(jiǎn)單！假如沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)，沒(méi)有幾十年如一日對(duì)教育對(duì)學(xué)問(wèn)的孜孜以求，沒(méi)有對(duì)教學(xué)敏銳的感悟力和洞察力，于漪教師是上不出這樣的課來(lái)的。

于漪教師在她的講話當(dāng)中，引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，讓人清楚的感受到她的文化功底。傾聽(tīng)她的講話，可以受到很好的文化熏陶，簡(jiǎn)直是一種享受，讓人如坐春風(fēng)。我們都如此喜愛(ài)聽(tīng)她談話，她的學(xué)生能不喜愛(ài)聽(tīng)她談話和她溝通嗎？只有親其師才能信其道??！怎能不喜愛(ài)聽(tīng)她談和溝通嗎。

只有于漪教師認(rèn)為：做一個(gè)教師，更須要拓展視野廣泛學(xué)習(xí)，因?yàn)榇藭r(shí)此刻的