教育幫扶個(gè)人總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教育幫?扶個(gè)人?總結(jié)?個(gè)人幫?扶總結(jié)?在教?學(xué)中，?都會(huì)有?學(xué)習(xí)困?難的學(xué)?生，如?何提高?他的學(xué)?習(xí)成績(jī)?是我們?最為頭?疼的問(wèn)?題。本?學(xué)期我?擔(dān)任我?校三年?級(jí)的班?主任，?兼任語(yǔ)?文教師?，我針?對(duì)我學(xué)?科學(xué)習(xí)?上部分?學(xué)生的?學(xué)__?__點(diǎn)?，確立?了呂孟?、孟豪?為我學(xué)?科學(xué)習(xí)?上的學(xué)?困生，?我把幫?扶的重?點(diǎn)放在?對(duì)學(xué)困?生的學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)上，?選取學(xué)?習(xí)確實(shí)?有困難?，考試?經(jīng)常不?及格的?學(xué)生為?幫教的?對(duì)象，?并制定?了詳細(xì)?的幫扶?計(jì)劃，?經(jīng)過(guò)老?師耐心?、細(xì)致?的幫教?工作，?學(xué)生的?幫扶，?家長(zhǎng)的?支持，?學(xué)困生?取得了?明顯的?進(jìn)步。?在備?課中，?認(rèn)真研?究教材?和教學(xué)?大綱，?設(shè)計(jì)好?教學(xué)內(nèi)?容，對(duì)?于他們?不懂的?知識(shí)要?做適當(dāng)?的調(diào)整?，盡量?降低難?度，還?設(shè)計(jì)幾?個(gè)較簡(jiǎn)?單的問(wèn)?題，讓?他們回?答，提?高他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?語(yǔ)文?的學(xué)習(xí)?，不僅?取決于?學(xué)習(xí)者?的智力?因素，?還取決?于他們?情緒，?態(tài)度、?學(xué)習(xí)動(dòng)?力等，?因此教?師在任?何時(shí)候?要注意?控制自?己的情?緒，不?遷、怒?、不急?燥，切?忌使用?訓(xùn)斥，?侮辱人?格和傷?害自尊?心的語(yǔ)?言；切?忌向家?長(zhǎng)及班?主任告?狀。這?些差生?在班級(jí)?中常被?學(xué)生鄙?視，有?些教師?也指定?他們是?班級(jí)的?“敗類?”，“?包袱”?。在社?會(huì)上受?到冷眼?，在家?也受到?家長(zhǎng)的?訓(xùn)斥。?心里有?一種壓?抑感，?在厭學(xué)?情緒。?自信心?不強(qiáng)我?主動(dòng)采?取適當(dāng)?的形式?去栽培?他們。?任何?學(xué)生、?任何人?都有優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)，對(duì)?于優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見(jiàn)的?，而對(duì)?后進(jìn)生?則易發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，而?看不到?其優(yōu)點(diǎn)?，這種?現(xiàn)象是?不利于?學(xué)生進(jìn)?步的。?呂孟同?學(xué)因?yàn)?家庭原?因，他?的父親?早逝，?母親改?嫁，現(xiàn)?在和姥?姥姥爺?一起生?活，家?庭的溫?暖缺失?造就這?個(gè)孩子?難以管?束的性?格，但?該生為?人正直?，好打?抱不平?；孟豪?同學(xué)語(yǔ)?文基礎(chǔ)?知識(shí)差?，但性?格溫順?，作為?老師，?我尊重?他們，?盡可能?地去發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，愛(ài)?他們，?愛(ài)是具?體的，?滲透在?對(duì)學(xué)生?的一言?一行中?，慢慢?地去感?動(dòng)、感?化學(xué)生?。讓他?們感受?到我對(duì)?他們的?關(guān)心，?而不是?讓他們?跟到被?零落和?孤立。?在上?課時(shí)，?我時(shí)時(shí)?刻刻_?___?他們的?聽(tīng)講情?況，盡?最大努?力讓他?們多聽(tīng)?，在講?課中發(fā)?現(xiàn)有他?們沒(méi)注?意聽(tīng)，?就停一?下，當(dāng)?我停頓?時(shí)，好?多同學(xué)?會(huì)知道?，老師?在等我?聽(tīng)講，?然后會(huì)?認(rèn)真。?讓他們?多參與?教學(xué)活?動(dòng)，并?適時(shí)給?予鼓勵(lì)?，讓他?們有成?功的體?驗(yàn)。?語(yǔ)文學(xué)?科是一?門語(yǔ)言?，要進(jìn)?行“讀?寫”方?面的大?量訓(xùn)練?，沒(méi)有?家長(zhǎng)的?積極配?合，差?生很難?完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?，我抓?住家長(zhǎng)?一般都?關(guān)心孩?子學(xué)習(xí)?這一特?點(diǎn)，利?用家長(zhǎng)?會(huì)，及?家長(zhǎng)來(lái)?訪常和?他們聯(lián)?系，爭(zhēng)?取他們?的合作?，督促?孩子做?作業(yè)，?聽(tīng)磁帶?，背書?，默詞?等。這?對(duì)差生?成績(jī)的?提高有?很大的?作用?一定的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)是學(xué)?生獲得?學(xué)習(xí)動(dòng)?力的源?泉，差?生之所?以差，?沒(méi)有奮?斗目標(biāo)?是一重?要原因?，我在?對(duì)上述?兩位同?學(xué)全面?了解的?基礎(chǔ)上?，給他?們制定?了短期?學(xué)習(xí)目?標(biāo)長(zhǎng)期?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，而?且經(jīng)常?檢查這?一目標(biāo)?，及時(shí)?修改目?標(biāo)，一?旦發(fā)現(xiàn)?給他們?訂得過(guò)?高或過(guò)?低，就?逐一幫?助他們?修正，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?的動(dòng)力?。在課?下，我?主動(dòng)_?___?他們的?作業(yè)完?成情況?，利用?放學(xué)后?或課間?時(shí)間，?給予個(gè)?別的輔?導(dǎo)，輔?導(dǎo)時(shí)盡?量足夠?的耐心?，不怕?他們不?會(huì)，就?怕他們?不問(wèn)。?在給他?們的輔?導(dǎo)中，?這兩位?同學(xué)的?認(rèn)讀能?力很差?，我就?從最基?本的生?字開(kāi)始?補(bǔ)起，?讓他們?感覺(jué)到?老師有?足夠的?耐心和?愛(ài)心，?提高他?們的學(xué)?習(xí)熱情?。對(duì)于?新教授?的新課?作業(yè)，?鼓勵(lì)他?們自己?思考，?自己討?論，不?會(huì)的也?要把自?己的想?法說(shuō)給?我聽(tīng)，?我在根?據(jù)實(shí)際?情況進(jìn)?行引導(dǎo)?和提示?，力爭(zhēng)?要他們?獨(dú)立完?成。?對(duì)于學(xué)?生做到?一視同?仁，關(guān)?心每個(gè)?人，不?要讓困?難學(xué)生?有自卑?的心理?，讓他?們感覺(jué)?到，老?師愛(ài)我?們每個(gè)?人。實(shí)?施幫扶?以來(lái)，?兩位同?學(xué)有了?較大的?改變，?現(xiàn)在表?現(xiàn)得都?很陽(yáng)光?，很樂(lè)?觀，又?很勤奮?，很刻?苦。?通過(guò)本?次的幫?扶活動(dòng)?，我深?切感受?到幫助?學(xué)生進(jìn)?步自己?所獲得?那份收?獲。?教育幫?扶個(gè)人?總結(jié)（?二）?一年來(lái)?在領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?、指導(dǎo)?和同事?們的幫?助、支?持下，?我收獲?了很多?，我很?欣喜地?看到年?輕教師?的快速?成長(zhǎng)，?同時(shí)也?看到了?自身的?不足，?為了更?好的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，現(xiàn)將?這一年?傳幫帶?情況總?結(jié)如下?：上?學(xué)年帶?的新老?師楊老?師，本?來(lái)是應(yīng)?聘的歷?史老師?，對(duì)數(shù)?學(xué)教學(xué)?毫無(wú)經(jīng)?驗(yàn)，平?常的上?課中我?每節(jié)課?都領(lǐng)著?他說(shuō)課?，讓他?先聽(tīng)我?講，再?結(jié)合自?己班級(jí)?的學(xué)生?情況備?課，初?期我每?天都要?去聽(tīng)他?的課，?對(duì)其進(jìn)?行專業(yè)?指導(dǎo)。?大到一?節(jié)課的?總體設(shè)?計(jì)，小?到課堂?中的每?一句數(shù)?學(xué)術(shù)語(yǔ)?，我都?與楊老?師反復(fù)?推敲，?使楊老?師從一?年前對(duì)?數(shù)學(xué)的?迷茫轉(zhuǎn)?變到現(xiàn)?在對(duì)數(shù)?學(xué)的喜?愛(ài)。在?工作中?抽出時(shí)?間指導(dǎo)?楊嘉加?老師在?錄播教?室錄制?《找規(guī)?律》、?《平方?差公式?》、《?一元一?次方程?》等新?授課參?加校_?___?的新教?師講課?比賽，?獲得不?錯(cuò)的成?績(jī)。他?所任教?的班級(jí)?成績(jī)從?去年期?末的第?___?_名上?升到本?學(xué)期的?第__?__名?，提升?了楊老?師數(shù)學(xué)?教學(xué)的?信心。?楊老師?經(jīng)過(guò)一?年的鍛?煉，無(wú)?論是教?學(xué)理論?還是教?學(xué)實(shí)踐?都有了?很大的?提升，?這學(xué)年?在剛剛?結(jié)束的?期中學(xué)?業(yè)水平?檢測(cè)中?，他任?教的初?一數(shù)學(xué)?教學(xué)，?成績(jī)進(jìn)?步很大?，所帶?班級(jí)的?成績(jī)位?居八家?聯(lián)考第?三名，?已經(jīng)很?好的適?應(yīng)了初?中數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作。?班主任?工作也?是學(xué)校?工作的?重要組?成部分?。上學(xué)?年，我?是__?__班?班主任?，同級(jí)?部的楊?老師是?___?_班班?主任工?作，?6.1?班的班?主任滕?老師也?是剛畢?業(yè)的小?姑娘，?在班主?任工作?方面也?是新手?，他們?年輕、?有活力?，工作?有干勁?，和班?級(jí)孩子?相處融?洽，但?他們毫?1無(wú)?管理班?級(jí)的經(jīng)?驗(yàn)，班?級(jí)孩子?調(diào)皮搗?蛋，農(nóng)?村孩子?單親的?、留守?兒童等?問(wèn)題學(xué)?生不少?，年輕?人缺乏?與家長(zhǎng)?溝通的?經(jīng)驗(yàn)，?和家長(zhǎng)?的溝通?有欠缺?，有時(shí)?候所帶?的班級(jí)?過(guò)于活?潑，問(wèn)?題孩子?不能妥?善處理?等等，?作為級(jí)?部中的?老教師?，我就?盡我所?能協(xié)同?這兩個(gè)?新班主?任管理?班級(jí)，?從班級(jí)?的學(xué)習(xí)?情況、?紀(jì)律管?理到班?級(jí)衛(wèi)生?的清理?，從怎?樣開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)到?如何與?問(wèn)題孩?子的家?長(zhǎng)溝通?……，?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的積?累經(jīng)驗(yàn)?，兩個(gè)?年輕的?班主任?慢慢成?長(zhǎng)起來(lái)?。這學(xué)?期兩位?年輕老?師再次?擔(dān)任初?一的班?主任工?作，有?了去年?的經(jīng)驗(yàn)?，這所?帶班級(jí)?各方面?都比較?優(yōu)異。?新學(xué)?年，學(xué)?校新分?配的兩?名數(shù)學(xué)?老師都?不是師?范類專?業(yè)的，?剛來(lái)學(xué)?校時(shí)兩?位老師?都比較?茫然，?雖然她?們的工?作熱情?比較高?，有想?法有干?勁，但?畢竟是?剛接觸?中學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?，對(duì)數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作不?太懂，?為了讓?她們能?盡快的?熟悉數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作，?本學(xué)期?的前幾?個(gè)周我?___?_了數(shù)?學(xué)組教?師每周?至少指?導(dǎo)聽(tīng)課?___?_次，?從怎樣?講新授?課到習(xí)?題課、?講評(píng)課?、復(fù)習(xí)?課的講?解，從?學(xué)生作?業(yè)的批?改到好?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，從?優(yōu)生的?拔高到?學(xué)困生?的成績(jī)?提升…?…，我?們一直?在努力?鼓勵(lì)幫?助新教?師的成?長(zhǎng)，盡?管她們?現(xiàn)在的?教學(xué)成?績(jī)還不?夠優(yōu)異?，數(shù)學(xué)?課堂也?不是足?夠精彩?，有些?重難點(diǎn)?的把握?仍有欠?缺，對(duì)?課堂突?發(fā)情況?的處理?還不夠?到位，?但是我?相信經(jīng)?過(guò)我們?大家的?共同努?力，兩?位老師?一定能?成為學(xué)?校數(shù)學(xué)?教學(xué)的?___?_。?總之這?一年，?我擔(dān)任?的兩個(gè)?班級(jí)的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作