英語教學(xué)辦法探析論文9篇【論文】

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦英語教學(xué)辦法探析論文9篇【論文】英語教學(xué)辦法探析論文9篇

第一篇：職高英語教學(xué)辦法芻議

一、加強(qiáng)講、寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力

英語是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，課堂上除了說必要的語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識外，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生舉行講、寫訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。這么，怎么做到這一點(diǎn)呢？

1.用學(xué)過的知識舉行有情景的對話，表演節(jié)目，做游戲。如教師講一具單詞，學(xué)生以單詞的最終一具字母為第一具字母講一具單詞，其余學(xué)生以此類推。這叫“首尾相接記詞法”。還能夠是教師做動作或讓學(xué)生互相做?？傊?，要多采納形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。這種寓知識于娛樂之中的做法，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中，活躍了課堂氣氛，有利于提高英語課堂教學(xué)效果。

2.每學(xué)期在同年級或同班進(jìn)行一次班與班、組與組的課外活動，舉辦一次英語學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生用英語寫謎語，縮寫課文，介紹家庭事情、班級事情，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，謄寫幽默、笑話等。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的“開口”能力，要求學(xué)生多講英語，別僅在課堂而且在課外都要講，營造學(xué)英語的環(huán)境和氛圍。在英語教學(xué)中，聽、講、讀、寫這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，忽視哪一方面都別利

于提高英語教學(xué)質(zhì)量，要堅(jiān)定糾正別動口、別動手的壞適應(yīng)。

二、教學(xué)生一本兩用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

要求學(xué)生備一具較厚的筆記本，從前以后記教師說的要點(diǎn)及糾正經(jīng)常浮現(xiàn)的錯誤等。從后往前記詞語，每上完一節(jié)課要求學(xué)生把重要的詞語記下來，把別知道的內(nèi)容記下來，把難明白的詞匯記下來。如此既能夠培養(yǎng)學(xué)生自覺整理知識的能力，又方便復(fù)習(xí)之用。三年堅(jiān)持下來，效果很顯著。

三、改革課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)上算是教學(xué)步驟。它是由教學(xué)思想、教學(xué)目的所決定并為之服務(wù)的。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排別當(dāng)就非常難完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)雖無固定的模式，但要遵循學(xué)習(xí)書本知識的規(guī)律，即“感知—明白—經(jīng)歷—應(yīng)用”，因人、因材、因時采納預(yù)習(xí)課文“發(fā)覺咨詢題—解決咨詢題—鞏固提高”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，或采納“導(dǎo)入新課—說解新知識—應(yīng)用新知識”三環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)構(gòu)為好。因?yàn)檫@種教學(xué)結(jié)構(gòu)既充分利用了學(xué)生的注意力最佳時刻，又注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？傊?，我們要盡可能采取多樣化的教學(xué)辦法來提高教學(xué)質(zhì)量，使職業(yè)高中學(xué)生的英語成績能夠大幅提高，為學(xué)生進(jìn)入社會或高校打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：中學(xué)英語課堂教學(xué)辦法

一、中學(xué)英語課堂教學(xué)辦法

（一）豐富日常的英語教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是滿堂灌，以為學(xué)生只要跟著記錄就行，學(xué)生的學(xué)XXX是處于被動的狀態(tài)，結(jié)果導(dǎo)致教師厭教，學(xué)生厭學(xué)，而英語學(xué)習(xí)的最后目的是用于交際，學(xué)習(xí)英語要靠學(xué)生自個兒去實(shí)踐，所以，教師在日常的教學(xué)中，要經(jīng)常組織一些活動，如每隔一周進(jìn)行一次“脫口秀”，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自個兒編寫故事，然后上臺演說；組織學(xué)生閱讀，要求學(xué)生依照自個兒的同意能力，每周選取一片精美的英語文章；在課前“熱身”，用英語講當(dāng)天的日期、星期、天氣等，讓每一位學(xué)生都有機(jī)遇練習(xí)口語，日積月累，時刻長了，學(xué)生就熟能生巧，漸漸對英語產(chǎn)生興趣，同時發(fā)覺學(xué)習(xí)英語的技巧。

（二）利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

中學(xué)生的思維活躍、經(jīng)歷力強(qiáng)、競爭意識強(qiáng)烈，教師要依照學(xué)生的這些特點(diǎn)，多給學(xué)生提供英語教學(xué)的素材，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，

讓學(xué)生能夠情景結(jié)合，產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，把課堂當(dāng)做是英語學(xué)習(xí)的要緊陣地，營造濃厚的英語課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上利用多媒體舉行摹仿、朗讀、編寫，快速同意新事物，觀賞來自國外的文化，更好地學(xué)習(xí)英語。

（三）利用交際法提高英語教學(xué)

交際法教學(xué)是促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好辦法，在課上組織學(xué)生互相交流，教師挑選課題，也能夠是學(xué)生自個兒挑選話題展開討論，鼓舞學(xué)生運(yùn)用語言解決在交流過程遇到的咨詢題，教師只在一旁作指導(dǎo)，學(xué)生作為話題討論的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（四）精簡多練

學(xué)生要謹(jǐn)記精簡多練、導(dǎo)練結(jié)合的辦法，假如學(xué)生只在課上記錄，課下別練習(xí)，沒有任何效果，平常假如別講，就談別上運(yùn)用，課堂上教師教的要在課后及時得到鞏固，多朗讀和背誦是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的必要手段，也是英語口語能力提高的有效途徑，中學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的入門時期，學(xué)生剛接觸英語，由于充滿好奇，對英語的學(xué)習(xí)比較感興趣，教師要抓住學(xué)生進(jìn)展的特點(diǎn)，促使學(xué)生多練多讀，積極促使學(xué)生大聲朗讀、背誦美文，為今后英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師讓學(xué)生背誦朗讀的片段要符合實(shí)際，同時要富有吸引力，能夠讓學(xué)生帶著興

趣去學(xué)習(xí)，效率會加倍。

二、結(jié)論

隨著我國綜合國力的提高，進(jìn)展也趨于國際化，中學(xué)英語的學(xué)習(xí)是重中之重，針對英語教學(xué)存在的咨詢題，采取相關(guān)的教學(xué)改革辦法，惟獨(dú)提高英語課堂的教學(xué)效率才干保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，英語教學(xué)的辦法直截了當(dāng)妨礙著學(xué)生對英語的興趣，把握學(xué)生的興趣，做好英語課堂的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。

第三篇：英語課堂教學(xué)辦法的改進(jìn)

一、正確認(rèn)識改進(jìn)英語課堂教學(xué)辦法的必要性

１．英語課堂教學(xué)辦法改革是社會進(jìn)展的需要。隨著社會的進(jìn)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化的格局正在形成，我們惟獨(dú)培養(yǎng)更多能熟練綜合運(yùn)用英語與世界交流的人才，才干習(xí)慣社會需要，而改進(jìn)英語課堂教學(xué)辦法，正是為了習(xí)慣社會對英語人才的需要，進(jìn)一步提高國人的英語水平，培養(yǎng)更多的英語人才來為國家建設(shè)作貢獻(xiàn)。

２．改進(jìn)英語課堂教學(xué)辦法是素養(yǎng)教育的要求。在提出要實(shí)施素養(yǎng)教育的《對于深化教育改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》中指出：“實(shí)施素養(yǎng)教育，算是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面進(jìn)展的XXX事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”依照素養(yǎng)教育的要求，我們的傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)必須得改進(jìn)。

二、英語課堂教學(xué)辦法的改進(jìn)

１．課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。改進(jìn)英語課堂教學(xué)辦法，必須克服傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中重尖子生的別良妨礙，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，別要把注意力偏向尖子生而冷降大部分學(xué)生。在課堂教學(xué)中要求每個學(xué)生都要仔細(xì)聽課，別能做與教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)，這改變了部分教師對無興趣上課的學(xué)生只要別講話就能夠放任自流的舊式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生都能在課堂中或多或少地掌握應(yīng)學(xué)的知識和受到語言運(yùn)用技能的培養(yǎng)。

２．多提咨詢題，集中學(xué)生注意力。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，部分教師只注重提咨詢成績好的學(xué)生，而那些非尖子生則別是提咨詢的對象，導(dǎo)致這些學(xué)生注意力別集中，漫別經(jīng)心，全然別同意應(yīng)學(xué)的知識和語言技能的訓(xùn)練。賈冠杰先生（１９９６年）以為：“注意被以為是學(xué)習(xí)成功的基本心理狀態(tài)之一，沒有注意，學(xué)生別能汲取新材料，也就無所

謂制造性地學(xué)習(xí)和鞏固了?！薄爱?dāng)一具學(xué)生懂教師隨時有也許對他提咨詢時，他就無意中把注意力集中在教師所說的材料上。”所以，教師要別斷地提出咨詢題，讓學(xué)生考慮，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好。在提咨詢題時，要做好每個學(xué)生回答咨詢題的記錄，并將其作為評價學(xué)生課堂成績的一具重要部分。

３．注意學(xué)生語感培養(yǎng)，制造聽、講英語的良好環(huán)境。在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，許多教師因擔(dān)心學(xué)生聽別知道而多用本族語上課，沒有注意制造外語環(huán)境，別利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。力主英語教學(xué)要培養(yǎng)語感的朱光潛先生指出，教初中學(xué)生應(yīng)從第一課開始，走進(jìn)教室就別講一句中國話，應(yīng)用手勢、眼神、音調(diào)、動作等作輔助，要學(xué)生用心聽，然后學(xué)著講。胡春洞先生（１９９６年）講：“大多數(shù)英語學(xué)得到家的人，都得益于上學(xué)時聽得多，講得多，教師用英語說授，在學(xué)XXX意知識和技能的并且，還聽了大量的英語?！彼裕處熞⒅赜糜⒄Z舉行教學(xué)，為學(xué)生制造聽、講英語的良好環(huán)境。

４．改革課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生聽、講、讀、寫、譯能力的全面進(jìn)展。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，以應(yīng)試為主的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生只會讀、寫、譯，而聽和講則因與考試關(guān)系別大而別受重視，至多是讓考英語類專業(yè)的考生在考前暫時增加一點(diǎn)聽講的訓(xùn)練。如此的教學(xué)方式使學(xué)生在實(shí)踐中明顯別習(xí)慣，無任何交際能力，一遇到用英語交流就答別上話來。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生聽、講、讀、寫、譯

技能和語言應(yīng)用能力作為重點(diǎn)，讓每個學(xué)生都有機(jī)遇參與教學(xué)活動，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，培養(yǎng)能力。并且，為了達(dá)到那個目的，教師在課堂上應(yīng)依照別同的教學(xué)內(nèi)容和課型來變換教學(xué)辦法，采取多種多樣的教學(xué)手段來教學(xué)，如此，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力就得到了培養(yǎng)。５．積極開展英語活動，增加英語學(xué)習(xí)途徑。在英語課堂教學(xué)中，為了使學(xué)生有更多的途徑訓(xùn)練語言運(yùn)用能力，應(yīng)開創(chuàng)第二課堂，開展英語活動。張國揚(yáng)、朱亞夫（１９９６年）以為，英語活動也是學(xué)生獲得大量可明白性語言輸入的一具有利途徑，是英語教學(xué)別可忽視的一具方面。

（１）每節(jié)課開始的前３至５分鐘在課堂上舉辦英語演說，讓學(xué)生用英語去介紹自個兒，敘述事物、講故事、舉行對話等，讓學(xué)生在短小的演說等活動中鍛煉英語的聽、講能力，提高英語交際能力。

（２）學(xué)?？沙闪⒂⒄Z角，固定一具時刻作為英語角活動時刻，讓學(xué)生們大膽地用學(xué)到的英語去交流，提高英語交際能力。

（３）組織觀察英語原版電影或?qū)ｎ}錄像片，讓學(xué)生在較自然的語言環(huán)境中接觸大量的可明白性語言輸入，從而促進(jìn)英語語言習(xí)得。

（４）充分利用外籍教師教學(xué)英語。有條件的學(xué)校，可請外籍教師到課堂上與學(xué)生舉行面對面的交流，提高學(xué)生的英語交流能力和培

養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。張國揚(yáng)、朱亞夫先生（１９９０年）以為：“從學(xué)外語的角度來講，和說這種語言的本族人接觸是十分重要的，經(jīng)過與外籍教師的接觸，學(xué)生往往能學(xué)到許多生動的、課堂上學(xué)習(xí)別到的有關(guān)社會文化背景的東西，而且在接觸過程中還提高了學(xué)生用英語交流的能力?！?/p>

６．英語課堂教學(xué)中要因材施教。學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在著的個體差異，妨礙著外語學(xué)習(xí)，英語教師要怎么習(xí)慣學(xué)生的差異，舉行因材施教，是英語課堂教學(xué)的一具關(guān)鍵咨詢題。賈冠杰先生（１９９６年）以為：“習(xí)慣個體差異，能夠?qū)W(xué)生有區(qū)不地指導(dǎo)作業(yè)，能夠使作業(yè)的重量或難度有所別同，作業(yè)的類型也要有所別同……對智力普通化的同學(xué)，只要求他們熟悉把握教材的內(nèi)容即可，別鼓舞他們看更多的課外書，對學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，能夠采納補(bǔ)課或讓好學(xué)生互幫互學(xué)的方法?！?/p>

７．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（１）課堂中巧設(shè)任務(wù)或疑咨詢，引導(dǎo)學(xué)生舉行創(chuàng)新思維。在平常教學(xué)中，筆者尤其注意多角度、多方位地設(shè)計(jì)各種考慮題，進(jìn)展學(xué)生想象、類比、延伸或開拓等思維，使學(xué)生別單單停留在明白和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)知識去制造，去探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。如在課文教學(xué)時，筆者常采納多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。依照教材的語言材料，設(shè)置

疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容舉行再加工，鼓舞學(xué)生從別同方面、別同角度舉行考慮。如在說授ＳＥＦＣＳＢ１ＢＵｎｉｔ１７ＧｒｅａｔＷｏｍａｎ課文時首先提咨詢：ＩｍａｇｉｎｅｙｏｕａｒｅｔｒａｖｅｌｉｎｇａｌｏｎｅｔｏｔｈｅＳｏｕｔｈＰｏｌｅ．Ｗｈａｔｗｉｌｌｙｏｕｔａｋｅｗｉｔｈｙｏｕ？Ｗｈｙ？Ｗｈａｔｄｉｆｆｉｃｕｌ－ｔｉｅｓｗｉｌｌｙｏｕｍｅｅｔａｎｄｈｏｗｗｉｌｌｙｏｕｓｏｌｖｅｔｈｅｍ？Ｗｈａｔｗｉｌｌｙｏｕｄｏｔｈｅｒｅ？環(huán)環(huán)相扣的設(shè)咨詢使得這節(jié)課綻放出智慧的光芒，學(xué)生們爭先恐后地講出了幾十種答案，這種創(chuàng)新性的發(fā)散思維之后再對所給材料舉行閱讀，使得學(xué)生別但學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。閱讀課文完成之后，我還經(jīng)常要求學(xué)生用自個兒的話來對文章內(nèi)容舉行概括性復(fù)述。要完成那個復(fù)述任務(wù)，學(xué)生需要非常強(qiáng)的歸納能力，但它能促進(jìn)學(xué)生語言知識能力的迅速轉(zhuǎn)化，有利于開辟學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開辟其制造性思維?？傊?，只要教師在課堂上巧妙地適時設(shè)咨詢，對學(xué)生舉行多種思維訓(xùn)練，這么，學(xué)生的思維制造性便能得到充分發(fā)揮。

（２）使用新型電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有效地運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，挑選一些題材新穎的材料來呈現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)，力使學(xué)生置身于原汁原味的英語語言環(huán)境中，刺激學(xué)生的感官，最大限度調(diào)動他們用英語表達(dá)思想、

用英語舉行交流的激情和欲望，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維，開辟學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。如挑選中央九套英語頻道較簡單的內(nèi)容，或“網(wǎng)絡(luò)英語”中部分內(nèi)容作為學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。又如，為了培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，我會在ＰＰＴ上先呈現(xiàn)似乎三四個簡單句或某個特定情景，讓學(xué)生考慮兩三分鐘，然后一具接一具地在前一具同學(xué)造句的基礎(chǔ)上加詞舉行句子加工，若是情