八年級生物教學(xué)工作總結(jié)（15篇）

第26頁共26頁八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)?眼時間?已過去?了半個?學(xué)期，?這短短?的半學(xué)?期給了?我太多?的感觸?。以?前對自?己的教?學(xué)總有?信心，?覺得自?己能力?不錯，?但自從?來到這?兒，看?到這么?多優(yōu)秀?的教師?以后，?才覺得?自己的?能力簡?直不值?得一提?，無論?是管理?班級能?力還是?教學(xué)能?力，都?有太多?非常值?得我學(xué)?習(xí)的地?方。以?下說說?我的變?化。?第一，?開始認(rèn)?真寫教?案。?以前的?學(xué)校對?教案不?夠重視?，每學(xué)?期檢查?一次，?反思也?是一周?寫兩次?，這就?給了我?偷懶的?機(jī)會，?平時從?不寫教?案，等?到快要?檢查的?時候就?臨時抱?佛腳，?應(yīng)付檢?查，也?在應(yīng)付?自己。?但在這?兒，一?周檢查?一次，?還要附?上反思?。剛開?始自己?不能適?應(yīng)，也?在抱怨?。回想?侯主任?開學(xué)初?大會上?的發(fā)言?，反復(fù)?強(qiáng)調(diào)寫?教案的?重要性?，才開?始意識?到要想?打造高?效課堂?，就必?須認(rèn)真?地備好?課。接?下來的?每個周?末，我?便宅在?家，拿?出課本?，反復(fù)?地讀教?材，思?考教材?，找習(xí)?題，認(rèn)?真地寫?教案。?第二?，開始?認(rèn)真寫?博文。?說來?慚愧，?當(dāng)了幾?年的老?師，卻?從未認(rèn)?真地將?教學(xué)反?思寫成?文章的?形式保?留。現(xiàn)?在意識?到當(dāng)時?要是經(jīng)?常寫寫?隨筆，?及時記?錄突發(fā)?靈感，?可能自?己的教?學(xué)能力?不而已?。經(jīng)常?聽主任?們說，?認(rèn)真寫?三年的?教案可?能成不?了，但?認(rèn)真寫?三年的?反思，?成為的?機(jī)會就?很大。?確實(shí)，?如果能?做到經(jīng)?常自我?反思，?找出缺?點(diǎn)，并?改正的?話，長?期堅持?下來，?那確實(shí)?能成為?一位，?所以這?給了我?奮斗的?目標(biāo)。?按時發(fā)?的博文?總能得?到科組?每位教?師的點(diǎn)?評，感?覺每個?人都渴?望成長?，也都?在慢慢?地成長?。第?三，開?始改變?教學(xué)方?法。?自己雖?然備好?了課，?也在按?著步驟?走，但?實(shí)施當(dāng)?中總能?發(fā)現(xiàn)很?多問題?，引出?不夠自?然，過?渡語不?夠銜接?，操練?不夠扎?實(shí)，學(xué)?生的輸?出不夠?好，都?很讓我?有挫敗?感。特?別是自?己調(diào)控?課堂的?能力，?以前幾?乎不用?的獎勵?機(jī)制在?這兒變?得非常?重要，?看到這?兒有經(jīng)?驗(yàn)的老?師獎勵?機(jī)制用?得那么?好，自?己是既?羨慕又?慚愧。?有合理?的獎勵?機(jī)制才?會有好?的課堂?氛圍，?有好的?課堂氛?圍學(xué)生?才會有?好的成?績。學(xué)?生成績?優(yōu)異不?是偶然?的，而?是必然?的。自?己班的?學(xué)生考?得不好?，跟課?堂有著?直接原?因，組?長也跟?我提過?，必然?嚴(yán)抓課?堂，關(guān)?注到每?一位學(xué)?生，將?輸入環(huán)?節(jié)操練?地更加?扎實(shí)，?只有這?樣學(xué)生?的成績?才能提?高。意?識到自?己要改?變地地?方太多?，壓力?也好大?，郁悶?了一周?，重新?振作，?嚴(yán)抓課?堂，及?時用好?獎勵機(jī)?制，發(fā)?現(xiàn)自己?其實(shí)沒?那么差?，這又?給了我?信心。?希望堅?持下去?能看到?自己的?成長。?第四?，開始?注重作?業(yè)批改?。以?前一頁?作業(yè)一?個大鉤?，但現(xiàn)?在必須?要認(rèn)真?批改每?一道小?題，發(fā)?現(xiàn)錯誤?必須讓?學(xué)生二?次批改?，剛開?始覺得?沒多大?必要，?但慢慢?地發(fā)現(xiàn)?，二次?批改效?果確實(shí)?不錯，?雖然過?程不想?自己想?象中的?那樣，?每位學(xué)?生都能?按時完?成二次?批改，?有些需?要三次?，或四?次，但?反復(fù)讓?學(xué)生修?改，學(xué)?生對該?知識點(diǎn)?的印象?更加深?刻，這?樣也大?大減少?了錯題?。記?得校長?說過，?做事細(xì)?節(jié)完美?，過程?完美，?結(jié)果怎?能不完?美。是?啊，如?果自己?認(rèn)真地?對待每?一篇教?案，每?一篇反?思，每?一本作?業(yè)，每?一節(jié)課?，每一?位學(xué)生?，那得?到的回?報怎能?讓自己?不滿意?？八?年級生?物教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期，?我擔(dān)任?八年級?下期生?物教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來，熱?愛本職?工作，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，形成?了比較?完善的?知識結(jié)?構(gòu)。嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷進(jìn)步?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟。現(xiàn)?對本學(xué)?期教學(xué)?工作做?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?提高自?己的教?學(xué)能力?。一?、認(rèn)真?備課，?制定教?學(xué)計劃?做到?不但備?學(xué)生而?且要備?教材、?備教法?，根據(jù)?教材的?內(nèi)容和?學(xué)生的?實(shí)際，?設(shè)計好?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?、時間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫好?教案。?每一堂?課都做?到“有?備而來?”，每?一堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?課后及?時對該?堂課進(jìn)?行總結(jié)?，寫好?課后反?思。?二、增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?在課?堂上特?別注意?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?導(dǎo)作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動口?動手動?腦盡量?多；同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。本?人除注?重研究?教法，?把握好?基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難?點(diǎn)外，?還采用?多種方?式創(chuàng)設(shè)?情境培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性、主?動性，?提高課?堂的教?學(xué)質(zhì)量?，按時?完成教?學(xué)任務(wù)?。三?、認(rèn)真?批改作?業(yè)，落?實(shí)教學(xué)?過程?布置作?業(yè)做到?精讀精?練，有?針對性?和層次?性，對?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時?、認(rèn)真?，分析?并記錄?好學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題及時?作出分?類總結(jié)?，及時?進(jìn)行的?評講，?并針對?出現(xiàn)有?關(guān)情況?及時改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。四?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?，注意?分層教?學(xué)在?課后，?為不同?層次的?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，以滿?足不同?層次的?學(xué)生的?需求。?還要多?下功夫?加強(qiáng)對?個別差?生的輔?導(dǎo)，相?信一切?問題都?會迎刃?而解，?我也相?信有耕?耘總會?有收獲?。五?、在以?后的教?學(xué)工作?中，要?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)學(xué)?習(xí)他們?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?教學(xué)方?法，根?據(jù)教學(xué)?實(shí)際，?迎難而?上，不?斷提高?自己的?工作能?力。?在教學(xué)?上，還?存在很?多不足?之處，?由于條?件所限?，生物?課本中?一些探?究實(shí)驗(yàn)?沒有開?足開齊?，經(jīng)常?是教師?一人演?示或者?是觀看?視頻演?示實(shí)驗(yàn)?，學(xué)生?無法親?身探究?，體驗(yàn)?知識的?獲取過?程。不?利于他?們創(chuàng)造?性思維?的開發(fā)?。知識?與實(shí)踐?的聯(lián)系?還需進(jìn)?一步加?強(qiáng)，體?現(xiàn)知識?為現(xiàn)實(shí)?服務(wù)的?宗旨。?隨著?課程改?革的不?斷推進(jìn)?，我們?面臨的?挑戰(zhàn)也?越來越?大。我?們只有?不斷努?力提高?自己，?學(xué)會用?先進(jìn)的?教學(xué)理?念，教?學(xué)手段?來實(shí)施?教學(xué)，?爭做新?時期的?教學(xué)能?手。?八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)（?三）?一學(xué)期?的生物?教學(xué)工?作已接?近尾聲?，初中?生物這?門學(xué)科?在今年?的__?__月?份將要?進(jìn)行畢?業(yè)考試?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、吸取?教訓(xùn)，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作小?結(jié)如下?：本?學(xué)期的?生物教?學(xué)工作?，在教?學(xué)過程?中，堅?持以素?質(zhì)教育?為綱，?以教師?為主導(dǎo)?，學(xué)生?為主體?，認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?。要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：1?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?。①?認(rèn)真鉆?研教材?，對教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?②了?解學(xué)生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識可能?會有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。?③考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學(xué)?生，包?括如何?組織教?材、如?何安排?每節(jié)課?的活動?。2?、課堂?上的情?況。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?初中的?學(xué)生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能自覺?，自控?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?。同時?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。?3、積?極參與?聽課、?評課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法，?博采眾?長，提?高教學(xué)?水平。?4、?培養(yǎng)多?種興趣?愛好，?到網(wǎng)上?博覽群?書，不?斷擴(kuò)寬?知識面?。在?期末工?作上，?盡量將?知識點(diǎn)?歸納總?結(jié)，印?發(fā)一定?量的練?習(xí)試卷?給學(xué)生?練習(xí)，?復(fù)習(xí)鞏?固學(xué)過?的知識?，盡量?讓學(xué)生?能夠在?期末考?試時能?夠發(fā)揮?自己的?最好水?平。?在教學(xué)?上，還?有不足?之處，?生物課?本中的?很多探?究實(shí)驗(yàn)?由于教?學(xué)條件?的限制?都沒有?實(shí)行，?經(jīng)常是?想像式?的教學(xué)?，而且?，學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)也?不足，?很多生?物他們?都沒有?接觸過?，這樣?也會為?教學(xué)帶?來一定?的難度?。隨?著課程?改革的?推進(jìn)，?對教師?的素質(zhì)?要求更?高，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?們將更?嚴(yán)格要?求自己?，盡量?多做多?媒體課?件，讓?學(xué)生更?直接的?了解到?沒有接?觸過的?生物。?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，為?學(xué)校美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?八年?級生物?教學(xué)工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期我擔(dān)?任八年?級2、?3班的?生物科?教學(xué)工?作。能?認(rèn)真做?好各項(xiàng)?教學(xué)常?規(guī)工作?，不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?順利完?成了教?育教學(xué)?工作，?并取得?了一定?的成效?。現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、教學(xué)?方面?1、重?視師生?互動，?讓不同?程度的?學(xué)生都?有提高?組織?教學(xué)是?上好一?堂課的?基礎(chǔ)。?八年級?學(xué)生的?特點(diǎn)是?身心發(fā)?展迅速?，兩極?分化開?始，獨(dú)?立意識?增強(qiáng)，?容易產(chǎn)?生逆反?心理，?是人一?生中的?關(guān)鍵轉(zhuǎn)?折時期?。針對?這種情?況，我?能根據(jù)?以往的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，靈?活運(yùn)用?賞識教?育等策?略，采?用分層?教學(xué)的?方法，?抓好優(yōu)?等生的?培優(yōu)和?后進(jìn)生?的扶差?工作，?做到有?跟蹤有?反饋，?使優(yōu)生?更優(yōu)，?差生不?差，以?此來促?進(jìn)中等?生的學(xué)?習(xí)，全?面提高?教學(xué)質(zhì)?量，所?任教的?班級在?考試中?均取得?較好的?成績。?2、?踴躍參?加繼續(xù)?教育、?教學(xué)研?究、校?優(yōu)質(zhì)課?公開教?學(xué)活動?和指導(dǎo)?學(xué)生的?第二課?堂活動?，并做?好同伴?互助工?作作?為學(xué)校?生物教?研組成?員，能?積極參?加繼續(xù)?教育培?訓(xùn)和做?好學(xué)科?教學(xué)研?究工作?；積極?參加學(xué)?校優(yōu)質(zhì)?課公開?教學(xué)活?動，得?到同行?的認(rèn)同?和肯定?；認(rèn)真?做好傳?幫帶，?指導(dǎo)新?教師的?教育教?學(xué)工作?。二?、工作?方面?1、樹?立“我?的課堂?我負(fù)責(zé)?”的理?念，打?造團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?`教師?隊伍，?構(gòu)建和?諧年段?營造良?好的學(xué)?風(fēng)，離?不開良?好的教?風(fēng)作表?率。從?開學(xué)開?始，就?要求自?己樹立?“我的?課堂我?負(fù)責(zé)”?的理念?，再協(xié)?同班主?任及其?他科任?教師，?形成合?力，抓?好本學(xué)?期的各?項(xiàng)工作?。相對?于其他?年級而?言，八?年級是?學(xué)生較?易出現(xiàn)?兩極分?化的時?期，管?理難度?較大。?一學(xué)期?來，工?作雖不?是風(fēng)平?浪靜，?但遇事?均能以?積極的?態(tài)度去?面對，?并及時?處理。?在日常?教育教?學(xué)的歷?練中不?斷成長?，凝聚?力不斷?增強(qiáng)。?2、?樹立“?有進(jìn)步?就是成?功”的?理念，?增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的信心?，倡導(dǎo)?“賞識?教育”?，對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)以鼓?勵為主?。每次?作業(yè)或?測試考?試結(jié)束?，不但?表揚(yáng)前?列的同?學(xué)，還?特別注?意表揚(yáng)?學(xué)習(xí)進(jìn)?步的同?學(xué)。對?于家庭?情況較?差，可?能輟學(xué)?的學(xué)生?，能及?時協(xié)同?班主任?深入學(xué)?生家庭?，了解?情況，?本學(xué)期?至今已?成功動?員溜生?3人返?校。?3、本?學(xué)期采?取了一?些措施?，如統(tǒng)?一安排?每周各?1節(jié)課?用于生?物的檢?測或培?優(yōu)扶差?，使學(xué)?生的考?試意識?不斷得?到增強(qiáng)?，并能?有意識?地抓好?語文、?數(shù)學(xué)、?英語、?地理、?歷史、?思想品?德這六?科基礎(chǔ)?知識。?本人?在教育?教學(xué)工?作雖取?得一定?的成效?，但仍?存在一?些不足?，雖然?我們年?經(jīng)教師?熱情高?，但是?經(jīng)驗(yàn)不?足，管?理引導(dǎo)?工作仍?需不斷?在磨合?中提升?。有待?于今后?在工作?中不斷?加強(qiáng)專?業(yè)文化?知識的?學(xué)習(xí)，?不斷探?究教育?教學(xué)工?作，力?求把教?育教學(xué)?工作做?到更好?。八?年級生?物教學(xué)?工作總?結(jié)（五?）初?二生物?教材下?冊，在?編寫上?更注重?了學(xué)生?的觀察?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，而?且增加?了討論?、調(diào)查?和游戲?。針對?過去教?科書比?較忽視?學(xué)生主?動參與?學(xué)習(xí)的?問題，?根據(jù)新?教材精?神，大?力強(qiáng)化?探究性?學(xué)習(xí)，?安排了?較多的?各類學(xué)?習(xí)活動?，如探?究、討?論、閱?讀、觀?察、實(shí)?驗(yàn)、實(shí)?習(xí)、制?作、解?讀、設(shè)?計等。?貼近學(xué)?生生活?實(shí)際，?倡導(dǎo)探?究性學(xué)?習(xí)。為?了更好?地開展?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，發(fā)?揮新教?材的優(yōu)?勢，我?們研究?制定了?詳細(xì)的?實(shí)驗(yàn)計?劃，通?過一年?的教學(xué)?實(shí)驗(yàn)，?取得了?很大的?成績，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?新課標(biāo)?規(guī)定的?實(shí)驗(yàn)教?學(xué)目標(biāo)?我們?在教學(xué)?過程中?，本著?以學(xué)生?為本的?原則，?認(rèn)真按?照新課?標(biāo)的精?神來進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，?保質(zhì)保?量地完?成了生?物實(shí)驗(yàn)?。學(xué)生?獲得生?物學(xué)基?本事實(shí)?、概念?、原理?和規(guī)律?等方面?的基礎(chǔ)?知識，?了解并?關(guān)注這?些知識?在生產(chǎn)?、生活?和社會?發(fā)展中?的應(yīng)用?。使學(xué)?生初步?具有生?物學(xué)實(shí)?驗(yàn)操作?的基本?技能、?一定的?科學(xué)探?究和實(shí)?踐能力?，養(yǎng)成?科學(xué)思?維的習(xí)?慣。初?步形成?了生物?學(xué)基本?觀點(diǎn)和?科學(xué)態(tài)?度，為?確立辯?證唯物?主義世?界觀奠?定必要?的基礎(chǔ)?。二?、在培?養(yǎng)學(xué)生?能力方?面通?過半年?來的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?，學(xué)生?能夠正?確地使?用顯微?鏡等生?物實(shí)驗(yàn)?中常用?的工具?和儀器?，具備?了一定?的實(shí)驗(yàn)?操作能?力。培?養(yǎng)了學(xué)?生的動?手能力?、操作?能力、?觀察能?力、設(shè)?計實(shí)驗(yàn)?的能力?、與其?他同學(xué)?的合作?能力等?多方面?的能力?。初步?具有收?集和利?用課內(nèi)?外的圖?書資料?及其它?信息的?能力。?初步學(xué)?會了生?物科學(xué)?探究的?一般方?法，發(fā)?展了學(xué)?生提出?問題、?作出假?設(shè)、制?定計劃?、實(shí)施?計劃、?得出結(jié)?論、表?達(dá)和交?流的科?學(xué)探究?能力。?在科學(xué)?探究中?發(fā)展合?作能力?、實(shí)踐?能力和?創(chuàng)新能?力。?三、情?感態(tài)度?與價值?觀了?解我國?的生物?資源狀?況和生?物科學(xué)?技術(shù)發(fā)?展?fàn)顩r?，培養(yǎng)?了學(xué)生?愛家鄉(xiāng)?的情感?，增強(qiáng)?了振興?祖國和?改變祖?國面貌?的使命?感與責(zé)?任感。?使學(xué)生?樂于探?索生命?的奧秘?，具有?實(shí)事求?是的科?學(xué)態(tài)度?、一定?的探索?精神和?創(chuàng)新意?識。在?生物實(shí)?驗(yàn)過程?中，初?步學(xué)會?運(yùn)用所?學(xué)的生?物科學(xué)?知識分?析和解?決某些?生活、?生產(chǎn)或?社會實(shí)?際問題?的能力?。在與?同學(xué)合?作探究?的過程?中，培?養(yǎng)了學(xué)?生與他?人的合?作意識?與合作?能力。?這對于?學(xué)生走?上社會?，融入?社會是?非常有?益的。?總之?，生物?實(shí)驗(yàn)課?的教學(xué)?對學(xué)生?是非常?重要的?，半年?來的教?學(xué)實(shí)驗(yàn)?也證明?了這一?點(diǎn)。?八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)（?六）?本學(xué)期?，我擔(dān)?作八年?級四個?班的生?物教學(xué)?工作,?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況使教?學(xué)工作?有計劃?，有組?織，有?步驟地?開展，?八年級?生物教?學(xué)總結(jié)??，F(xiàn)對?本學(xué)期?教學(xué)工?作作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提?高自己?的教學(xué)?能力。?一、?認(rèn)真?zhèn)?課，不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計課的?類型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，并對?教學(xué)過?程的程?序及時?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫?好教案?。每一?課都做?到“有?備而來?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，課?后及時?對該課?作出總?結(jié)，并?認(rèn)真按?搜集每?課書的?知識要?點(diǎn)，歸?納成集?。二?、增強(qiáng)?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動口?動手動?腦盡?量多；?同時在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個層次?的學(xué)生?都得到?提高。?三、?認(rèn)真批?改作業(yè)?：布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對?性，有?層次性?,同時?對學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題作出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的評講?，并針?對有關(guān)?情況及?時改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?四、?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?注意分?層教學(xué)?。在課?后，為?不同層?次的學(xué)?生進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)，?以滿足?不同層?次的學(xué)?生的需?求。?在工作?中發(fā)現(xiàn)?自己還?存在很?多不足?之處，?在以后?的工作?中發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，不?斷提高?自己的?工作能?力。?八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)（?七）?1、備?課。?由于是?新教生?物,所?以每節(jié)?課不但?備學(xué)生?而且要?備教材?、備教?法，根?據(jù)教材?的內(nèi)容?和學(xué)生?的實(shí)際?，設(shè)計?好課的?類型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，并對?教學(xué)過?程的程?序、時?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫?好教案?。每一?堂課都?做到“?有備而?來”，?每一堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，課后?及時對?該堂課?進(jìn)行總?結(jié)，寫?好課后?反思。?2、?上課。?增強(qiáng)?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動口?動手動?腦盡量?多；同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。?3、作?業(yè)。?布置作?業(yè)做到?精讀精?練，有?針對性?和層次?性，對?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時?、認(rèn)真?，分析?并記錄?好學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題及時?作出分?類總結(jié)?，及時?進(jìn)行的?評講，?并針對?出現(xiàn)有?關(guān)情況?及時改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。4?、輔導(dǎo)?。在?課后，?為不同?層次的?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，以滿?足不同?層次的?學(xué)生的?.需求?總之?,通過?我一學(xué)?期的努?力,學(xué)?生對生?物有很?大興趣?,我也?非常高?興.希?望來年?再接再?厲.?八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)（?八）?本學(xué)期?我擔(dān)任?八年級?（1）?（2）?（3）?班的生?物教學(xué)?工作,?我從各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況使?教學(xué)工?作有計?劃，有?組織，?有步驟?地開展??，F(xiàn)對?本學(xué)期?教學(xué)工?作作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提?高自己?的教學(xué)?能力和?教學(xué)成?果。?課堂教?學(xué)的有?效性是?目前課?程改革?過程中?大家遇?到的一?個實(shí)際?問題，?下面就?如何提?高生物?課堂教?學(xué)的有?效性提?出個人?的幾點(diǎn)?建議?1.飽?滿的激?情是感?染學(xué)生?的催化?劑常?言道，?兵隨將?轉(zhuǎn)。一?個班級?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情是?否高漲?，我認(rèn)?為以教?師的課?堂激情?成正比?，飽滿?的激情?是感染?學(xué)生的?催化劑?。我認(rèn)?為只要?你在教?學(xué)過程?中，全?身心投?入到課?堂教學(xué)?過程中?，我認(rèn)?為成功?已經(jīng)過?半，因?為“親?其師，?信其道?”。當(dāng)?你用飽?滿的熱?情，去?關(guān)注學(xué)?生課堂?的表現(xiàn)?，欣賞?學(xué)生的?想法，?重視學(xué)?生的問?題，接?納學(xué)生?的意見?，寬容?學(xué)生的?錯誤，?滿足學(xué)?生的需?要的時?候，學(xué)?生在課?堂上自?然會煥?發(fā)出新?的生命?活力。?2.?他山之?石，可?以攻玉?備好?課是上?好一節(jié)?課的關(guān)?鍵，好?的備課?起到事?半功倍?的作用?，一篇?好的教?案從某?種程度?上來說?就預(yù)示?著一節(jié)?課的成?功。我?們在教?學(xué)過程?中，每?天都在?重復(fù)自?己的勞?動，都?在做同?一件事?情，有?時甚至?聽一些?老師說?，上我?們這種?課，備?課一次?課可以?上很多?班，包?括一些?學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)也?有類似?的想法?，我想?很多人?可能也?贊同這?種觀念?，這顯?然是一?種誤解?。我倒?認(rèn)為，?我們正?好利用?一些時?間，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?他人之?經(jīng)驗(yàn)，?借鑒他?人之教?案，然?后結(jié)合?自己所?代的班?級之實(shí)?際，根?據(jù)自己?的特點(diǎn)?，有可?能形成?自己的?特色。?3.?“主輔?”備課?，“微?格”教?學(xué)我?們生物?老師還?有一大?特點(diǎn)，?就是所?代班級?多，這?正好有?利于我?們進(jìn)行?“主輔?”備課?，采用?“進(jìn)行?“微格?”教學(xué)?，自己?偷著樂?！也就?是說，?我們在?備課時?將備課?本三分?之一畫?線，主?備課按?常規(guī)進(jìn)?行，另?三分之?一進(jìn)行?“眉批?”。當(dāng)?我們在?一個班?教學(xué)后?，要仔?細(xì)回味?自己的?教學(xué)過?程和環(huán)?節(jié)，哪?些是成?功可取?之處，?哪些值?得改進(jìn)?，自己?對自己?進(jìn)行“?磨課”?，并記?錄在教?案上，?要盡量?詳細(xì)一?點(diǎn)，包?括自己?說過的?每一句?話、每?一個動?作、學(xué)?生的精?彩發(fā)言?、課堂?“冷場?”及自?己教學(xué)?“失誤?”，然?后在另?一個班?加以改?進(jìn)，看?效果有?什么不?同，我?想再寫?出的教?案肯定?是精彩?的。?4.興?趣是最?好的老?師調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高課?堂效率?是我們?老師永?遠(yuǎn)追求?的境界?，創(chuàng)設(shè)?這種境?界無疑?是最令?我們老?師感到?驕傲和?自豪的?，關(guān)于?如何提?高學(xué)生?的興趣?，大家?都有一?套切實(shí)?可行的?方法，?也有很?多理論?書籍做?過介紹?，相信?老師們?都明白?這個道?理，我?就不再?羅索，?我的建?議是，?請老師?們把自?己在課?堂教學(xué)?過程中?如何提?高學(xué)生?的興趣?的實(shí)錄?真實(shí)的?再現(xiàn)，?大家相?互交流?，共享?課程改?革以學(xué)?生一起?成長給?我們帶?來的快?樂。?八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)（?九）?一年來?，落實(shí)?教育局?、學(xué)校?工作部?署，以?重實(shí)際?，抓實(shí)?事，求?實(shí)效為?教學(xué)工?作的基?本原則?，以培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?為重點(diǎn)?，以新?課程改?革為契?機(jī)，深?化課堂?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?大力推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?使所任?班級教?學(xué)質(zhì)量?有了大?面積提?高，現(xiàn)?就將一?年以來?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提?高思想?認(rèn)識，?樹立新?的理念?通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，使?自己逐?步領(lǐng)會?到“一?切為了?人的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念。樹?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長條件?的理念?落到實(shí)?處。將?學(xué)生的?發(fā)展作?為教學(xué)?活動的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?。重視?了學(xué)生?獨(dú)立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果。?二、教?學(xué)工作?教學(xué)?工作是?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的中心?，也是?檢驗(yàn)一?個教師?工作成?敗的關(guān)?鍵。一?年來，?在堅持?抓好新?課程理?念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?的同時?，我積?極探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?取得了?明顯效?果，具?體表現(xiàn)?在：?（一）?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細(xì)?致。平?時認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?難重點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對中年?級學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問?題。聽?公開課?多次，?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?生物課?該怎么?教和怎?么講。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?（二?）調(diào)動?學(xué)生的?積極性?。在?教學(xué)中?尊重孩?子的不?同興趣?愛好，?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?，使他?們形成?自己不?同的風(fēng)?格，不?強(qiáng)求一?律。有?意識地?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，通過?各種游?戲、比?賽等教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動他?們的學(xué)?習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)?積極性?。讓他?們的天?性和個?性得以?自由健?康的發(fā)?揮。讓?學(xué)生在?視、聽?、觸覺?中培養(yǎng)?了創(chuàng)造?性思維?方式，?變“要?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?，極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會同?時存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績?。所以?，一年?來，我?一直注?重從以?下幾方?面抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作：?1、用?發(fā)展的?觀點(diǎn)看?學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)?縱向地?看到：?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會?比今天?好。?2、因?勢利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素。?首先?幫助后?進(jìn)生找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。其?次以平?常的心?態(tài)對待?：后進(jìn)?生也是?孩子，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?他們應(yīng)?該享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)該在?稍有一?點(diǎn)進(jìn)步?時得到?老師的?肯定。?3、?真正做?到曉之?以理，?動之以?情。首?先做到?“真誠?”二字?，即教?師不應(yīng)?有絲毫?虛偽與?欺哄，?一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?“有假?”，那?么教師?所做的?一切都?會被看?作是在?“演戲?”。其?次做到?“接受?”，即?能感受?后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)?過程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任他們?，鼓勵?他們自?由討論?。最后?做到“?理解”?二字，?即通過?學(xué)生的?眼睛看?事物。?因?yàn)?做到了?以上幾?點(diǎn)，所?以我在?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作上，?效果還?是明顯?的八?年級生?物教學(xué)?工作總?結(jié)（十?）本?學(xué)期，?我擔(dān)作?八年級?二個班?的生物?教學(xué)工?作，從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?使教學(xué)?工作有?計劃，?有組織?，有步?驟地開?展?，F(xiàn)?對本學(xué)?期教學(xué)?工作作?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?提高自?己的教?學(xué)能力?。一?、認(rèn)真?備課。?不但?備學(xué)生?而且備?教材備?教法，?根據(jù)教?材內(nèi)容?及學(xué)生?的實(shí)際?，設(shè)計?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?及時間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫好?教案。?每一課?都做到?“有備?而來”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，課后?及時對?該課作?出總結(jié)?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書的知?識要點(diǎn)?，歸納?成集。?二、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?老師講?得盡量?少，學(xué)?生動口?動手動?腦盡量?多；同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。?三、認(rèn)?真批改?作業(yè)：?布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對?性，有?層次性?，同時?對學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題作出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的評講?，并針?對有關(guān)?情況及?時改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?四、?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?注意分?層教學(xué)?。在?課后，?為不同?層次的?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?，以滿?足不同?層次的?學(xué)生的?需求。?在工?作中發(fā)?現(xiàn)自己?還存在?很多不?足之處?，在以?后的工?作中發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?不斷提?高自己?的工作?能力。?八年?級生物?教學(xué)工?作總結(jié)?（十一?）我?本學(xué)期?任教高?三兩個?理科班?的生物?教學(xué)，?緊緊圍?繞確保?課堂復(fù)?習(xí)效率?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?這個主?題。下?面是我?在高三?第一輪?復(fù)習(xí)教?學(xué)的想?法和做?法。?一。加?強(qiáng)課標(biāo)?考綱研?究，瞄?準(zhǔn)高考?方向?（一）?認(rèn)真研?究和領(lǐng)?會了新?課標(biāo)中?的學(xué)科?培養(yǎng)目?標(biāo)。?新課標(biāo)?中的學(xué)?科培養(yǎng)?目標(biāo)至?少有這?樣幾方?面內(nèi)容?值得我?們關(guān)注?：（?1）終?身學(xué)習(xí)?的能力?在學(xué)科?考試中?怎樣體?現(xiàn)（?2）什?么是適?應(yīng)時代?發(fā)展需?要的基?礎(chǔ)知識?和基本?技能，?特別是?“適應(yīng)?時代發(fā)?展需要?”在學(xué)?科考試?中怎么?體現(xiàn)?（3）?收集、?判斷和?處理信?息的能?力在學(xué)?科考試?中怎樣?體現(xiàn)?（4）?科學(xué)與?人文素?養(yǎng)、環(huán)?境意識?、創(chuàng)新?精神與?實(shí)踐能?力在學(xué)?科中怎?樣檢測?（5?）交流?與合作?的精神?在平時?怎樣養(yǎng)?成，在?試題中?如何體?現(xiàn)這些?我們都?認(rèn)真加?以關(guān)注?和研究?，明確?其精神?實(shí)質(zhì)和?豐富內(nèi)?涵，并?轉(zhuǎn)化為?生物高?考復(fù)習(xí)?的具體?內(nèi)容。?（二?）認(rèn)真?研究和?落實(shí)了?考試的?能力與?要求?生物考?試大綱?中的能?力和要?求有四?種（?1）理?解能力?，（?2）實(shí)?驗(yàn)與探?究能力?，（?3）獲?取信息?的能力?，（?4）綜?合運(yùn)用?能力。?二。?把握課?堂45?分鐘，?確保課?堂復(fù)習(xí)?效率?（一）?向?qū)W生?交代復(fù)?習(xí)計劃?和考綱?1、?制定了?復(fù)習(xí)計?劃，把?握復(fù)習(xí)?進(jìn)度。?在第一?堂復(fù)習(xí)?課上要?向?qū)W生?交代我?們的復(fù)?習(xí)計劃?，包括?每一輪?復(fù)習(xí)起?止時間?，復(fù)習(xí)?內(nèi)容，?復(fù)習(xí)資?料，復(fù)?習(xí)方式?，復(fù)習(xí)?要求等?，使學(xué)?生明確?老師的?復(fù)習(xí)安?排和意?圖，讓?學(xué)生心?中有學(xué)?地與老?師一道?扎扎實(shí)?實(shí)地復(fù)?習(xí)。彭?樂鑫就?有點(diǎn)例?外。?2、張?貼了考?試大綱?，明確?復(fù)習(xí)內(nèi)?容。使?學(xué)生明?確哪些?內(nèi)容需?要考試?，哪些?內(nèi)容不?需要考?試，不?需要考?試的內(nèi)?容一定?要舍棄?。尤其?是生物?必修的?實(shí)驗(yàn)共?有36?項(xiàng)，只?需要考?19項(xiàng)?。（?二）選?取了科?學(xué)的復(fù)?習(xí)模式?展示?考綱，?明確考?點(diǎn)要求?;知識?檢索，?自我發(fā)?現(xiàn)知識?排查;?速讀教?材，完?善基礎(chǔ)?知識結(jié)?構(gòu);引?領(lǐng)點(diǎn)撥?，加強(qiáng)?知識縱?深理解?;典題?解析，?鞏固提?高知識?基礎(chǔ);?變式訓(xùn)?練，拓?展應(yīng)用?等環(huán)節(jié)?逐步實(shí)?施復(fù)習(xí)?教學(xué)，?取得了?一定的?成效。?（三?）課堂?復(fù)習(xí)教?學(xué)中注?意了的?問題?1、注?意精講?多練，?教學(xué)資?源合理?共享。?如何?利用有?限的時?間有效?落實(shí)復(fù)?習(xí)教學(xué)?任務(wù)呢?“精講?多練”?是我們?大家所?認(rèn)可的?策略。?精講不?是少講?或不講?，應(yīng)該?注意講?的方式?和質(zhì)量?。應(yīng)該?注意考?點(diǎn)的點(diǎn)?撥而不?是簡單?的復(fù)述?，應(yīng)是?立足于?提高能?力，幫?助學(xué)生?構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)?，建立?知識之?間的聯(lián)?系，形?成概念?圖。?點(diǎn)撥不?能就理?論理，?要結(jié)合?學(xué)生所?熟悉的?日常生?活實(shí)例?或典型?題例展?開，有?助于調(diào)?動學(xué)生?的情緒?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?的綜合?素養(yǎng)。?多練不?是多做?題、濫?做題。?教師?應(yīng)該控?制練習(xí)?的數(shù)量?和質(zhì)量??？梢?圍繞幾?個考點(diǎn)?通過課?堂考試?，當(dāng)堂?講評，?學(xué)生自?主閱卷?等形式?調(diào)動學(xué)?生的積?極性，?幫助學(xué)?生及時?發(fā)現(xiàn)和?解決問?題，真?正做到?考練結(jié)?合，以?考促學(xué)?以考促?教。?網(wǎng)上的?課件要?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際經(jīng)過?加工變?為方可?使用。?2、?特別重?視實(shí)驗(yàn)?教學(xué)和?主干知?識的復(fù)?習(xí)。?如，結(jié)?合高考?試題進(jìn)?行了《?例談高?中生物?教材中?的對照?實(shí)驗(yàn)的?設(shè)置》?的小專?題復(fù)習(xí)?，在后?期教學(xué)?中，應(yīng)?該加大?實(shí)驗(yàn)設(shè)?計練習(xí)?課的投?入。對?于主干?知識要?反復(fù)重?現(xiàn)，多?方位多?角度幫?助學(xué)生?解決重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，要投?入大量?課時展?開訓(xùn)練?，小步?子快節(jié)?奏，逐?一落實(shí)?考點(diǎn)。?介紹?必要的?生物學(xué)?學(xué)習(xí)方?法，包?括教材?閱讀、?記憶、?識圖、?繪圖、?解題技?巧等，?這些對?于生物?學(xué)習(xí)來?說都十?分重要?。如，?總結(jié)了?怎樣推?測親本?基因型?，怎樣?解遺傳?系譜題?，怎樣?求有關(guān)?兩種遺?傳病的?概率等?許多解?題方法?。學(xué)生?一旦領(lǐng)?悟了方?法，就?如虎添?翼，往?往能發(fā)?揮出比?老師更?強(qiáng)、更?敏捷的?思維能?力。同?時也能?使學(xué)生?覺得生?物學(xué)知?識好學(xué)?、易學(xué)?，學(xué)起?來有章?可循、?有法可?依，從?而樹起?學(xué)習(xí)信?心，產(chǎn)?生更大?的學(xué)習(xí)?沖動和?動力。?4、?重視課?后練習(xí)?。對?應(yīng)每個?考點(diǎn)要?及時有?效的給?學(xué)生布?置相應(yīng)?的課后?練習(xí)。?復(fù)習(xí)過?程中，?進(jìn)行適?度的訓(xùn)?練是十?分必要?的。但?是，如?何控制?練習(xí)的?數(shù)量和?選擇有?質(zhì)量的?練習(xí)是?教師應(yīng)?該注意?和認(rèn)真?思考的?實(shí)際問?題。學(xué)?生的課?余時間?是相當(dāng)?有限的?，老師?必需考?慮課后?練習(xí)的?量。在?學(xué)生完?成習(xí)題?的基礎(chǔ)?上，通?過教師?批改作?業(yè)及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生存在?的問題?，在教?學(xué)組織?中以問?題方式?展現(xiàn)，?可以提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，從?而落實(shí)?知識的?復(fù)習(xí)目?標(biāo)。?三。智?力因素?與非智?力因素?并重，?提升學(xué)?生的應(yīng)?試能力?高考?是對考?生的學(xué)?科素質(zhì)?，心理?素質(zhì)和?身體素?質(zhì)的大?檢驗(yàn)。?在強(qiáng)調(diào)?素質(zhì)教?育的今?天，高?考的訓(xùn)?練，不?回避學(xué)?生應(yīng)試?能力的?提升。?應(yīng)試能?力是建?立在智?力因素?與非智?力因素?之上，?是學(xué)生?眾多能?力中的?一種能?力。?高考作?為選拔?性考試?，一方?面高考?試題的?考試內(nèi)?容都包?括知識?和能力?兩部分?，試題?中直接?考查基?礎(chǔ)知識?的題目?占有較?大比例?;另一?方面具?備了一?定的基?礎(chǔ)知識?，如果?學(xué)生不?會思考?，不會?審題，?不能把?知識系?統(tǒng)化，?學(xué)生的?認(rèn)知就?會出現(xiàn)?偏差，?從而造?成思維?不暢通?，運(yùn)用?知識去?解決問?題的能?力型題?目也就?無從下?手。?例如，?___?_說，?老師：?我把生?物知識?大多都?背出來?了，就?是做填?空題就?不會做?了。學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?是一個?潛移默?化的過?程，不?能只靠?教師的?灌輸，?也不能?只靠復(fù)?習(xí)階段?的突擊?。提?高學(xué)生?能力的?關(guān)鍵是?：精講?多練，?留出更?多的時?間和空?間讓學(xué)?生去思?考，注?重變式?訓(xùn)練，?引導(dǎo)學(xué)?生從中?分析對?與錯、?得與失?，歸納?總結(jié)出?解題規(guī)?律和方?法，從?而提升?和發(fā)展?學(xué)生的?應(yīng)試能?力。重?點(diǎn)抓好?以下三?種能力?的培養(yǎng)?。①?審題能?力。?②分析?綜合能?力。主?要教會?學(xué)生各?種題型?的解題?技巧，?解題方?法。?③表述?能力。?用準(zhǔn)確?的生物?學(xué)語言?表述答?案。密?切關(guān)注?學(xué)生的?心理動?態(tài)，及?時調(diào)適?心理變?化，培?訓(xùn)心理?素質(zhì)。?如，?我們的?學(xué)生一?到考數(shù)?學(xué)就手?發(fā)抖。?就是對?自己的?劣勢科?目有種?年心理?恐懼感?。我們?老師應(yīng)?該及時?做好學(xué)?生的心?理疏導(dǎo)?工作。?身體素?質(zhì)對于?高考也?是一個?不可忽?視的方?面。?這是我?在本學(xué)?期的第?一輪復(fù)?習(xí)的一?些想法?和做法??？隙?存在不?足和需?改進(jìn)的?地方。?八年?級生物?教學(xué)工?作總結(jié)?（十二?）1?、注重?組織教?學(xué)工作?，重視?師生互?動，讓?不同程?度的學(xué)?生都有?提高組?織教學(xué)?是上好?一堂課?的基礎(chǔ)?。初二?年學(xué)生?的特點(diǎn)?是身心?發(fā)展迅?速，兩?極分化?開始，?獨(dú)立意?識增強(qiáng)?，容易?產(chǎn)生逆?反心理?，是人?一生中?的關(guān)鍵?轉(zhuǎn)折時?期。針?對這種?情況，?我借鑒?其他資?深老師?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?靈活運(yùn)?用軟硬?兼施、?賞識教?育等策?略，讓?大部分?學(xué)生參?與到課?堂中來?。2?、樹立?“我的?課堂我?負(fù)責(zé)”?的綠色?理念，?打造團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的教師?隊伍，?構(gòu)建和?諧年段?營造良?好的學(xué)?風(fēng)，離?不開良?好的教?風(fēng)作表?率。從?一開始?，我就?要求自?己要珍?惜緣份?，樹立?“我的?課堂我?負(fù)責(zé)”?的理念?，抓好?這一學(xué)?年的各?項(xiàng)工作?。相對?于其他?年段而?言，初?二年是?學(xué)生較?易出現(xiàn)?兩極分?化的時?期，管?理難度?較大。?一學(xué)期?來，年?段工作?算得上?是風(fēng)平?浪靜，?因?yàn)槲?總是督?促自己?遇事要?能以積?極的態(tài)?度去面?對，并?及時處?理。?3、樹?立“有?進(jìn)步就?是成功?”的理?念，增?強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?信心，?防止溜?生倡導(dǎo)?“賞識?教育”?，對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)以鼓?勵為主?。本?人在教?育教學(xué)?工作和?年段工?作方面?雖取得?一定的?。成效?，但仍?存在一?些不足?，有待?于今后?在工作?中不斷?加強(qiáng)，?如教學(xué)?研究有?待更深?入。本?年段教?師隊伍?偏年輕?，熱情?高，經(jīng)?驗(yàn)不足?，年段?管理引?導(dǎo)工作?仍需不?斷在磨?合中提?升。?八年級?生物教?學(xué)工作?總結(jié)（?十三）?首先?我談?wù)?擔(dān)任初?七生物?教學(xué)工?作的總?結(jié)一?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)不?斷提高?思想和?業(yè)務(wù)機(jī)?能素質(zhì)?。二?，讓生?物課程?走入課?堂。?如何教?好初七?生物，?如何貫?徹《國?家生物?課程標(biāo)?準(zhǔn)》對?生物的?教學(xué)內(nèi)?容，教?學(xué)方式?，教學(xué)?評估教?育價值?觀等多?方面都?提出了?許多新?的要求?。為此?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?基本理?念，設(shè)?計思路?，課程?目標(biāo)，?內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及新?課程教?材。使?自己教?育教學(xué)?水平躍?上了一?個新的?臺階。?三、?如何通?過生物?課程讓?師生之?間互動?共同學(xué)?習(xí)。?教育教?學(xué)是我?們身為?教師的?首要任?務(wù)，本?學(xué)年我?努力講?新課程?的理念?應(yīng)用的?課堂實(shí)?踐教學(xué)?中，活?用新教?材，實(shí)?踐新理?念，力?求讓生?物課更?具特色?，形成?獨(dú)具的?風(fēng)格以?及教學(xué)?模式，?很好的?提高了?生物教?學(xué)質(zhì)量?，是上?級領(lǐng)導(dǎo)?跟同事?有目共?睹的。?四、?在教育?工作中?能及時?發(fā)現(xiàn)自?己工作?中的不?足。?其次，?在教教?研方面?本學(xué)年?加大了?學(xué)習(xí)力?度，雖?然認(rèn)真?的研讀?了一些?有關(guān)教?研方面?的書籍?，但是?在實(shí)踐?中不能?應(yīng)用的?到位，?沒達(dá)到?自己心?目中理?想的目?標(biāo)。?最后，?在生物?教學(xué)中?很多有?特色有?創(chuàng)意的?東西好?不夠多?，本想?設(shè)置生?物興趣?小組，?但是由?于各種?原因沒?在現(xiàn)實(shí)?中落實(shí)?，在今?后的教?學(xué)中，?我要多?找出各?個學(xué)科?的興趣?，讓學(xué)?生學(xué)的?有興趣?，為生?物學(xué)的?做出貢?獻(xiàn)，一?份耕耘?，一份?收獲，?在學(xué)海?無涯的?知識世?界工作?中苦樂?相伴。?我會本?著“勤?學(xué)、善?思、實(shí)?干”的?準(zhǔn)則，?一如既?往，再?接再厲?，把工?作搞得?更好。?八年?級生物?教學(xué)工?作總結(jié)?（十四?）初?中生物?科學(xué)的?教育是?面向全?體學(xué)生?的，它?的目的?并要培?養(yǎng)生物?學(xué)家、?培養(yǎng)生?物人材?，初中?生物教?學(xué)的目?的是所?有中學(xué)?生的生?物科學(xué)?素養(yǎng)，?培養(yǎng)熱?愛大自?然，自?覺保護(hù)?環(huán)境的?情操，?對生物?科學(xué)的?興趣，?為一今?后要從?事生物?事業(yè)的?人打下?最的基?礎(chǔ)。?從我接?觸學(xué)生?的那一?刻開始?，我一?直以培?養(yǎng)對生?物學(xué)科?的興趣?為主要?目的的?。我的?每課堂?設(shè)計、?每活動?安排以?學(xué)生為?中心，?并且以?培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)?為中心?的。?老師，?教材是?要的，?教材老?師來說?只是承?載知識?的工具?，而教?學(xué)的依?賴。一?名教師?，要所?教年級?的教材?，還整?個中學(xué)?階段的?教材。?要知?道在整?個初中?階段，?生物課?程都需?要學(xué)生?些知識?，知識?體系是?怎樣安?排的，?學(xué)生在?每學(xué)習(xí)?階段需?要學(xué)習(xí)?哪些知?識，那?些能力?需要培?養(yǎng)和等?等。?在我的?教學(xué)中?，通常?我把教?材中的?知識的?安排糅?合成專?題，然?后再學(xué)?生的學(xué)?情安排?教學(xué)進(jìn)?度。?并且在?整個教?學(xué)