班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文（12篇）

第29頁共29頁班主任?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?范文?即將告?別實(shí)習(xí)?，突然?發(fā)現(xiàn)對?于這里?，我已?有了太?多的不?舍。對?學(xué)校，?對這里?的老師?，對這?里的學(xué)?生。在?實(shí)習(xí)中?，我擔(dān)?任著一?個(gè)班級?的副班?主任。?比其他?同學(xué)幸?運(yùn)的是?，我授?課的班?級和擔(dān)?任副班?主任的?班級是?同一個(gè)?，和學(xué)?生們便?也更加?熟悉、?默契。?四個(gè)?月的班?主任工?作經(jīng)歷?讓我真?正感受?到了一?個(gè)班主?任老師?所要付?出的努?力和承?擔(dān)的責(zé)?任。累?是毋庸?置疑的?，但更?多的是?一種使?命感。?因?yàn)樵?一個(gè)孩?子成長?的道路?上，班?主任恰?恰是僅?次于父?母的一?個(gè)存在?。在這?四個(gè)月?里，我?以班主?任的身?份開展?了很多?工作，?無論好?壞，都?讓我收?獲了很?多。?1、班?級小組?建設(shè)。?我所在?的實(shí)習(xí)?學(xué)校正?在進(jìn)行?課改，?班級和?學(xué)校的?所有活?動均是?以班級?里的小?組為單?位進(jìn)行?的。新?學(xué)期開?始，各?個(gè)班級?都要對?小組進(jìn)?行重新?劃分。?我很幸?運(yùn)地參?與到了?這次班?級小組?的建設(shè)?活動中?，并借?此機(jī)會?融入到?了這個(gè)?班集體?中。?2、組?織開展?小組評?價(jià)班會?及心理?健康班?會。實(shí)?習(xí)期間?，我共?組織開?展班會?四次，?兩次小?組評價(jià)?班會，?兩次心?理健康?班會—?—“夢?想教育?”和“?感恩母?親節(jié)”?。兩次?班會都?有學(xué)校?專業(yè)的?心理教?育團(tuán)隊(duì)?提前進(jìn)?行了培?訓(xùn)，而?我也做?了精心?的準(zhǔn)備?，效果?是讓我?滿意的?。3?、參與?家長會?，并與?學(xué)生家?長進(jìn)行?溝通。?實(shí)習(xí)期?間恰逢?高一年?級的家?長會，?我作為?班級原?班主任?的助手?參與了?整個(gè)過?程，并?和學(xué)生?家長針?對學(xué)生?的在校?表現(xiàn)和?成績做?了交流?。4?、關(guān)注?學(xué)生的?思想動?態(tài)，多?次開展?小型班?會或和?個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行?單獨(dú)談?話，及?時(shí)糾正?。實(shí)習(xí)?中作為?班主任?，和學(xué)?生的思?想交流?是必不?可少的?，而作?為實(shí)習(xí)?生也比?原班主?任多了?不少優(yōu)?勢，學(xué)?生們更?加愿意?和我溝?通。利?用這個(gè)?優(yōu)勢，?我時(shí)時(shí)?關(guān)注著?班級里?學(xué)生們?的思想?動態(tài)，?并及時(shí)?地在班?里開展?小型班?會，進(jìn)?行糾正?。5?、突發(fā)?事件的?處理。?我所負(fù)?責(zé)的班?級是一?個(gè)成績?和紀(jì)律?都相對?較差的?班級，?課堂上?也不可?避免的?會有很?多突發(fā)?事件。?例如，?課上學(xué)?生頂撞?老師，?更甚者?會不經(jīng)?老師同?意就離?開教室?；課上?玩手機(jī)?、看課?外書籍?、睡覺?等；班?級硬件?設(shè)施損?壞（玻?璃脫落?），威?脅學(xué)生?安全。?這些情?況在實(shí)?習(xí)過程?中時(shí)有?發(fā)生，?在指導(dǎo)?老師的?幫助下?，我也?不斷學(xué)?習(xí)如何?處理，?如何給?出相應(yīng)?的獎懲?措施。?特殊?的實(shí)習(xí)?生活，?感觸是?深刻的?。我們?無數(shù)次?的與困?難、挫?折相遇?，狹路?相逢卻?堅(jiān)持勇?往直前?。我們?的不放?棄，我?們的認(rèn)?真對待?是我們?收獲了?成功的?實(shí)習(xí)。?站在講?臺上，?我越來?越自信?；面對?學(xué)生，?我越來?越坦然?；課堂?授課，?我越來?越熟練?。這一?系列的?進(jìn)步清?晰可見?，令人?欣喜，?也使我?一步一?步地向?一名合?格的教?師靠攏?。但進(jìn)?步無止?境，在?未來的?工作中?，希望?自己可?以由合?格走向?成功。?班主?任實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)范文?（二）?班主?任是班?級的組?織者和?教育管?理者，?是學(xué)生?健康成?長的引?路人，?是聯(lián)系?各任課?教師的?紐帶。?班主任?在一個(gè)?學(xué)校是?起支柱?作用的?，無論?是辦公?、后勤?、生活?……各?種各樣?的事情?都會找?到班主?任的頭?上，校?長對班?主任的?要求是?，做領(lǐng)?導(dǎo)的好?助手，?做學(xué)生?的好老?師，做?家長的?好朋友?。對于?班主任?的工作?要求既?要有質(zhì)?量，又?要有份?量?？?見，班?主任的?工作之?重要。?在這?四個(gè)月?的頂崗?實(shí)習(xí)中?，雖然?沒有獨(dú)?自一人?帶領(lǐng)一?個(gè)班，?但通過?向有經(jīng)?驗(yàn)的班?主任請?教、通?過對他?們?nèi)粘?工作的?觀察對?班主任?的工作?也有了?一定的?了解。?作為班?主任：?一、?要關(guān)心?愛護(hù)每?一位學(xué)?生。?作為老?師既要?關(guān)愛班?中的優(yōu)?等生，?也要關(guān)?心愛護(hù)?班中的?后進(jìn)生?。不要?帶著有?色眼睛?看待學(xué)?生。對?待班中?的后進(jìn)?生需要?更多的?耐心和?細(xì)心，?要多跟?這些學(xué)?生交談?，讓他?們體會?到老師?是在乎?他們的?，從而?樹立一?定的自?信心。?力爭在?學(xué)習(xí)中?不讓任?何一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)。?二、制?定班規(guī)?，班級?目標(biāo)。?俗話?說“沒?有規(guī)矩?，不成?方圓”?。作為?班主任?要讓同?學(xué)們對?照校規(guī)?一點(diǎn)點(diǎn)?發(fā)現(xiàn)自?己存在?的問題?，緊接?著從紀(jì)?律、學(xué)?習(xí)、衛(wèi)?生、儀?容儀表?等方面?跟學(xué)生?一起商?討制定?班規(guī)。?這一點(diǎn)?，在我?們學(xué)校?一年級?張杏娟?老師做?的很細(xì)?心，去?一年級?上課和?去別的?班上課?有一個(gè)?區(qū)別就?是：打?了上課?鈴聲后?，學(xué)生?會異口?同聲的?說出他?們班的?規(guī)章制?度：上?課鈴聲?響，快?速做好?，靜等?老師來?上課。?簡簡單?單的幾?句話就?能讓孩?子們養(yǎng)?成一個(gè)?良好的?習(xí)慣。?我們學(xué)?校打預(yù)?備后，?孩子們?要朗讀?，站在?校園里?你就能?聽到一?年級朗?朗的讀?書聲，?這是你?一定會?認(rèn)為有?老師在?班中，?但事實(shí)?是一年?級班中?并無老?師。這?一點(diǎn)一?年級學(xué)?生做的?很棒。?三、?認(rèn)真選?拔班干?部，同?時(shí)精心?培養(yǎng)。?班干?部是班?主任的?左右手?。所以?在班主?任工作?中選拔?班干部?也是很?重要的?。一個(gè)?班集體?面貌如?何，很?大程度?上是由?小干部?決定的?，所以?要慎重?選拔和?培養(yǎng)干?部隊(duì)伍?，這樣?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡?單與輕?松。?四、作?為班主?任要精?心的設(shè)?計(jì)每一?次的主?題班會?。一?個(gè)班風(fēng)?的形成?，需要?一點(diǎn)一?滴的積?累，需?要班主?任的細(xì)?心引導(dǎo)?，需要?班干部?的團(tuán)結(jié)?協(xié)作來?帶領(lǐng)整?個(gè)班集?體。所?以每一?次班會?都盡量?讓學(xué)生?從心中?感受到?這個(gè)大?家庭的?溫暖。?使每個(gè)?學(xué)生都?盡自己?的力量?來為班?級建設(shè)?做出貢?獻(xiàn)。?五、要?加強(qiáng)與?家長的?溝通交?流。孩?子的成?長離不?開家長?的教導(dǎo)?，做好?班主任?工作離?不開家?長的輔?助。加?強(qiáng)與家?長的溝?通交流?，才能?讓家長?及時(shí)了?解孩子?在學(xué)校?的情況?，同時(shí)?也能讓?老師更?清楚每?個(gè)孩子?的個(gè)性?，針對?孩子的?問題與?家長共?同解決?。校訊?通很好?的讓老?師和家?長進(jìn)行?了溝通?。這?幾個(gè)月?的實(shí)習(xí)?從各任?課老師?和班主?任身上?學(xué)到了?很多書?本上沒?有的經(jīng)?驗(yàn)，這?為我以?后工作?生涯奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?班主任?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?范文（?三）?一、工?作煩瑣?，堅(jiān)持?到底?在實(shí)習(xí)?的5個(gè)?星期當(dāng)?中，我?每天早?上7：?30以?前準(zhǔn)時(shí)?趕到實(shí)?習(xí)學(xué)校?。然后?就是到?操場組?織學(xué)生?站好隊(duì)?列，進(jìn)?行早操?或者校?會。早?操結(jié)束?，回到?教室又?組織學(xué)?生進(jìn)行?早讀（?或者叫?學(xué)習(xí)委?員組織?）。中?午的時(shí)?候，學(xué)?生都在?教室吃?飯，這?時(shí)候要?組織學(xué)?生排隊(duì)?洗手，?然后依?次打飯?。守著?學(xué)生吃?飯。吃?飯結(jié)束?，又組?織學(xué)生?進(jìn)行午?休，如?果不睡?覺的就?在教室?做作業(yè)?。由于?我們是?2個(gè)實(shí)?學(xué)生，?所以我?們一般?是輪流?守學(xué)生?。下午?的時(shí)候?，第3?節(jié)課一?般都是?班主任?在布置?工作，?或者在?講一些?事情，?批評教?育一些?學(xué)生。?接下來?就是守?著學(xué)生?進(jìn)行衛(wèi)?生打掃?。每天?都是這?樣的重?復(fù)著，?有些時(shí)?候?qū)W生?之間發(fā)?生沖突?，學(xué)生?都跑來?告狀，?這也比?較考驗(yàn)?人。如?何處理?才會讓?兩個(gè)學(xué)?生都平?息下來?是很重?要的。?俗話?說：“?身教重?于言教??！崩?師的外?在行為?表現(xiàn)對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用，?會對學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響。作?為實(shí)習(xí)?班主任?和本班?的正式?班主任?還是有?一定區(qū)?別的，?因?yàn)槲?除了班?會課時(shí)?間，很?少有時(shí)?間和他?們密切?接觸，?難以真?實(shí)地了?解班內(nèi)?情況。?為了對?同學(xué)們?增進(jìn)了?解，我?抓住一?切可能?的機(jī)會?和他們?接觸，?增加與?他們每?個(gè)人接?觸的機(jī)?會。我?在批改?他們作?業(yè)的時(shí)?候也了?解了他?們很多?，這都?為我做?好班級?輔助管?理工作?做好了?準(zhǔn)備。?雖然每?天的工?作很煩?瑣，但?是我卻?也比較?高興。?特別是?當(dāng)學(xué)生?親切的?稱呼我?“任老?師”的?時(shí)候，?我更感?受到自?己的價(jià)?值。?班主任?工作繁?重異常?，這是?眾所周?知的。?因此，?在開展?班主任?繁重的?工作之?前，應(yīng)?先根據(jù)?本班的?實(shí)際情?況制定?詳盡的?工作計(jì)?劃。古?語有云?：“凡?事預(yù)則?立，不?預(yù)則廢??！边@?說明制?定計(jì)劃?的重要?性。如?果沒有?制定一?個(gè)切實(shí)?可行的?計(jì)劃，?跟著感?覺走，?就會使?工作顯?得被動?，而且?繁重的?工作就?會顯得?更凌亂?，以至?工作難?以開展?，不能?達(dá)到預(yù)?期的目?標(biāo)，而?且將來?還可能?出現(xiàn)一?些不可?預(yù)測的?問題。?因此，?開展班?主任工?作，一?定要先?作好計(jì)?劃。?二、尊?重學(xué)生?，以誠?相待?曾經(jīng)有?學(xué)生把?班主任?和學(xué)生?之間的?關(guān)系比?作“貓?和老鼠?”的關(guān)?系，也?有一些?班主任?把學(xué)生?對他的?懼怕看?作是“?師道尊?嚴(yán)”的?體現(xiàn)。?這樣，?使得班?主任和?學(xué)生處?在一種?對立的?狀態(tài)，?不利于?班級工?作的開?展，也?不利于?學(xué)生積?極性的?調(diào)動，?能力的?培養(yǎng)。?在實(shí)習(xí)?班主任?期間，?我與這?群孩子?和諧相?處，建?立起了?良好的?師生關(guān)?系。學(xué)?生也都?很喜歡?我，還?經(jīng)常跟?我開玩?笑。有?一次一?大群女?生還搶?了我的?包，看?著他們?那高興?的樣子?，我也?感到欣?慰。由?于我們?實(shí)習(xí)馬?上結(jié)束?，所以?我們跟?學(xué)生合?影留念?。所有?的學(xué)生?都爭著?來合影?，當(dāng)他?們知道?我們就?要離開?的時(shí)候?，又上?演了一?幕幕感?人肺腑?的場景?。我們?哭了，?他們比?我們哭?得更兇?。短短?幾個(gè)星?期的相?處，他?們真正?的接受?了我們?，我們?知足了?。作?為一個(gè)?班主任?，一定?要了解?班上每?一位學(xué)?生，這?樣才能?做到“?因材施?教”。?我作為?一個(gè)實(shí)?習(xí)班主?任，對?學(xué)生的?基本情?況不了?解，于?是我用?了一個(gè)?星期的?時(shí)間，?通過原?班主任?的介紹?和找學(xué)?生個(gè)別?談話，?悉心觀?察等方?式，來?了解學(xué)?生的基?本情況?，包括?學(xué)生的?主體思?想，學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀?，學(xué)習(xí)?成績，?優(yōu)秀學(xué)?生和后?進(jìn)生。?同時(shí)，?還通過?批改周?記、作?文，找?學(xué)生聊?天，廣?泛接觸?學(xué)生，?與學(xué)生?進(jìn)行心?與心的?交流溝?通。通?過以上?方法，?我逐步?了解了?班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)?生，為?做好班?級輔助?管理工?作做好?了準(zhǔn)備?。三?、做好?自己，?為人師?表老?師的外?在行為?表現(xiàn)，?對學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會對?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”無論?是在穿?著打扮?方面，?還是在?言行方?面，無?論是在?教學(xué)能?力方面?，還是?在個(gè)人?修養(yǎng)方?面都以?一名正?式老師?、班主?任的身?份要求?自己，?在班中?得到了?學(xué)生的?認(rèn)可與?支持。?只有尊?重學(xué)習(xí)?、為人?師表的?老師，?才能從?學(xué)生那?里得到?愛戴與?尊重，?在班中?建立起?學(xué)生對?自己的?威信，?這是班?主任工?作的基?礎(chǔ)。?在管理?班級上?，應(yīng)把?學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)?平等的?主體來?對待，?尊重學(xué)?生的人?格尊嚴(yán)?，彼此?無高低?、尊卑?之分。?老師在?建立威?信的基?礎(chǔ)上，?應(yīng)該與?他們平?等、友?好的相?處，建?立起了?和諧的?師生關(guān)?系。在?出現(xiàn)問?題時(shí)，?不要采?用強(qiáng)制?手段，?高壓政?策來解?決問題?，而要?通過講?事實(shí)、?擺道理?，使學(xué)?生心悅?誠服的?接受。?人無完?人，要?允許學(xué)?生出現(xiàn)?這樣那?樣的過?錯(cuò)，只?要知錯(cuò)?能改就?可以了?。當(dāng)學(xué)?生提出?批評意?見時(shí)，?作為老?師的我?們，應(yīng)?該虛心?地接受?，沒有?因?yàn)椤?我是老?師，我?接受學(xué)?生的批?評，這?樣多沒?面子”?而拒絕?接受。?作為班?主任更?要有一?種大度?的氣量?，寬闊?的胸懷?，不要?斤斤計(jì)?較，平?等地對?待學(xué)生?，這樣?才能贏?得越來?越多的?學(xué)生的?信任。?對待?學(xué)生要?一視同?仁，不?能有偏?愛之心?。影響?班主任?和學(xué)生?之間關(guān)?系的另?一個(gè)重?要因素?，是班?主任對?待好學(xué)?生和差?生的態(tài)?度。在?處理班?上問題?時(shí)，班?主任要?努力做?到一視?同仁，?就事說?事，從?不歧視?后進(jìn)學(xué)?生，讓?他同其?他學(xué)生?在公平?、和解?的氣氛?下解決?問題。?當(dāng)好學(xué)?生和差?生犯同?樣的錯(cuò)?誤時(shí)，?不要因?為他是?差生而?嚴(yán)加指?責(zé)，或?他是好?學(xué)生而?裝作沒?看見。?要堅(jiān)持?平等原?則，在?某些場?合，可?對好學(xué)?生從嚴(yán)?要求，?對差生?寬容些?。平時(shí)?多找后?進(jìn)生進(jìn)?行特別?輔導(dǎo)，?了解其?家庭、?學(xué)習(xí)、?思想等?各方面?的情況?，給他?們愛心?與關(guān)懷?。并找?出原因?，耐心?勸導(dǎo)，?這樣后?進(jìn)生會?重新燃?起他們?的自尊?心、自?信心，?積極地?去發(fā)展?他們自?己。?四、鉆?研教學(xué)?，提高?自己?常言道?：“要?給人家?一碗水?，自己?就要有?一桶水?。”在?實(shí)習(xí)班?主任期?間，我?深深地?知道要?想搞好?班主任?工作，?應(yīng)首先?把自己?的學(xué)科?教學(xué)搞?好。讓?班內(nèi)學(xué)?生喜歡?上你教?的課，?進(jìn)而喜?歡你、?佩服你?，這對?于班主?任工作?是至關(guān)?重要的?。5個(gè)?星期實(shí)?習(xí)班主?任的工?作經(jīng)歷?雖然很?短，但?讓我越?來越深?切地感?受到班?主任工?作的重?要、深?奧，它?不只是?一項(xiàng)工?作，更?是一門?藝術(shù)。?“誰?愛孩子?，孩子?就會愛?他，只?有用愛?才能教?育孩子??！卑?主任要?善于接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對?他的親?近和愛?。這是?班主任?順利開?展一切?工作的?基礎(chǔ)。?研究學(xué)?生是教?育取得?成功的?必要條?件，最?好的途?徑是通?過活動?觀察。?了解?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點(diǎn)并分?析其原?因所在?，了解?家長普?遍的文?化層次?，找到?亟待糾?正的弱?點(diǎn)；?二要研?究學(xué)生?的個(gè)性?特征（?包括能?力、氣?質(zhì)、性?格、愛?好等）?，了解?個(gè)人的?生活環(huán)?境，掌?握哪些?是積極?分子，?哪些是?特別需?要注意?的學(xué)生?等等。?在親?近與研?究學(xué)生?的過程?中，我?們班主?任要努?力展現(xiàn)?自身廣?博的文?化與高?尚的道?德情操?，使學(xué)?生對你?既親近?又崇拜?，既認(rèn)?定你是?值得信?賴的老?師，又?把你當(dāng)?作好朋?友，樹?立起班?主任崇?高的威?望。那?么，你?的教育?可能取?得事半?功倍的?效果。?良好?的常規(guī)?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動往往?會使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)?生的常?規(guī)訓(xùn)練?。競?爭是一?股巨大?的、潛?在的、?其它任?何外力?都不可?能達(dá)到?或代替?的動力?。班主?任應(yīng)在?班內(nèi)掀?起激烈?的、持?久的競?爭活動?。必須?強(qiáng)調(diào)，?這是“?互助”?、“友?好”的?競爭而?不是“?敵視”?和“保?守”的?競爭，?其目的?是為了?取得共?同的、?更大的?進(jìn)步。?素質(zhì)?教育應(yīng)?時(shí)代需?要所培?養(yǎng)的人?才應(yīng)是?高素質(zhì)?的，是?有創(chuàng)造?性的人?才。班?主任在?使素質(zhì)?不同的?全體學(xué)?生在各?自原有?基礎(chǔ)上?都得到?盡可能?大的提?高和發(fā)?展的同?時(shí)，更?要努力?發(fā)掘?qū)W?生的潛?能，充?分發(fā)展?學(xué)生的?個(gè)性特?長、培?養(yǎng)創(chuàng)造?能力，?培養(yǎng)他?們成為?班上各?方面的?頂梁柱?和帶頭?人，也?為培養(yǎng)?21世?紀(jì)的專?業(yè)人才?奠定基?礎(chǔ)。?誠然，?在我國?的班級?授課制?度下，?在教育?學(xué)生“?學(xué)會生?存，學(xué)?會學(xué)習(xí)?，學(xué)會?關(guān)心，?學(xué)會做?事，學(xué)?會生活?”的過?程中，?小學(xué)班?主任工?作的內(nèi)?容是復(fù)?雜的，?任務(wù)是?繁重的?。但是?，只要?我們真?誠地捧?著一顆?“愛心?”，加?深理論?修養(yǎng)，?在實(shí)踐?中不斷?完善自?己，形?成系統(tǒng)?科學(xué)的?工作方?法，是?完全能?夠干得?非常出?色而游?刃有余?的。?“十年?樹木，?百年樹?人?！?班主任?工作是?辛苦而?高尚的?，苦中?有樂，?樂在其?中。班?主任工?作任重?而道遠(yuǎn)?，班主?任要不?斷提高?、充實(shí)?自己，?以迎接?新挑戰(zhàn)?，適合?社會新?形勢。?班主?任實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)范文?（四）?在我?的原有?印象中?，班主?任工作?是一項(xiàng)?繁重枯?燥的工?作，因?此，末?上崗之?前我就?對班主?任工作?產(chǎn)生了?一種強(qiáng)?烈的懼?怕感。?在擔(dān)任?高一（?3）班?實(shí)習(xí)班?主任這?一年的?時(shí)間里?，我對?班主任?工作有?了重新?的認(rèn)識?，擔(dān)任?班主任?可以給?我們帶?來忙碌?與艱辛?，但它?帶給我?們更多?的，是?從和這?些天真?可愛的?孩子相?觸中得?到的快?樂與欣?慰?，F(xiàn)?將我的?工作總?結(jié)，工?作心得?整理如?下：?一。尊?重自己?，為人?師表?俗話說?：身教?重于言?教。老?師的外?在行為?表現(xiàn)對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用，?會對學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響。高?中學(xué)生?的生理?、心理?及綜合?素質(zhì)趨?于成熟?，思維?活躍，?情感豐?富，對?身邊發(fā)?生的事?情具有?了自己?一定的?判斷能?力，也?有了自?己一定?的看法?。在高?一（3?）班班?主任高?迪教師?的幫助?帶領(lǐng)下?，我在?班中教?好自己?數(shù)學(xué)課?的同時(shí)?，無論?是在穿?著打扮?方面，?還是在?言行方?面，無?論是在?教學(xué)能?力方面?，還是?在個(gè)人?修養(yǎng)方?面都非?常注重?自己在?班中的?表現(xiàn)，?時(shí)時(shí)以?一名正?式班主?任的身?份要求?自己，?在班中?得到了?學(xué)生的?認(rèn)可與?支持。?只有尊?重自己?、為人?師表的?老師，?才能從?學(xué)生那?里得到?愛戴與?尊重，?在班中?建立起?學(xué)生對?自己的?威信，?這是班?主任工?作的基?礎(chǔ)。?二、抓?住時(shí)機(jī)?，增進(jìn)?了解?作為實(shí)?習(xí)班主?任和本?班的正?式班主?任還是?有一定?區(qū)別的?，因?yàn)?我除了?數(shù)學(xué)課?時(shí)間，?很少有?時(shí)間和?他們密?切接觸?，難以?真實(shí)地?了解班?內(nèi)情況?。為了?對同學(xué)?們增進(jìn)?了解，?我抓住?一切可?能的機(jī)?會和他?們接觸?，在每?天上課?間操時(shí)?，我堅(jiān)?持跟操?，了解?他們的?情況；?在每次?同學(xué)們?進(jìn)行班?內(nèi)、校?內(nèi)勞動?時(shí)，我?積極與?同學(xué)們?一起勞?動，增?加與他?們每個(gè)?人接觸?的機(jī)會?；在每?次學(xué)校?舉行大?型活動?時(shí)，我?積極配?合班主?任參與?組織與?籌備，?與同學(xué)?們共同?協(xié)商，?做好本?班工作?。通過?以上方?法，我?逐步了?解了班?內(nèi)每一?個(gè)學(xué)生?，為做?好班級?輔助管?理工作?做好了?準(zhǔn)備。?三。?尊重學(xué)?生，以?誠相待?曾經(jīng)?有學(xué)生?把班主?任和學(xué)?生之間?的關(guān)系?比作貓?和老鼠?的關(guān)系?，也有?一些班?主任把?學(xué)生對?他的懼?怕看作?是師道?尊嚴(yán)的?體現(xiàn)。?這樣，?使得班?主任和?學(xué)生處?在一種?對立的?狀態(tài)，?不利于?班級工?作的開?展，也?不利于?學(xué)生積?極性的?調(diào)動，?能力的?培養(yǎng)。?在擔(dān)任?高一（?3）班?實(shí)習(xí)班?主任期?間，我?利用青?年教師?這一年?齡優(yōu)勢?，在自?己在同?學(xué)中建?立威信?的基礎(chǔ)?上，與?他們平?等相處?，建立?起了和?諧的師?生關(guān)系?。我把?學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)?平等的?主體來?對待，?尊重學(xué)?生的人?格尊嚴(yán)?，彼此?無高低?、尊卑?之分。?在出現(xiàn)?問題時(shí)?，我從?為采用?強(qiáng)制手?段，高?壓政策?來解決?問題，?而要通?過講事?實(shí)、擺?道理，?使學(xué)生?心悅誠?服的接?受。當(dāng)?學(xué)生提?出批評?意見時(shí)?，我虛?心地接?受，沒?有因?yàn)?我是老?師，我?接受學(xué)?生的批?評，這?多丟面?子而拒?絕接受?。作為?班主任?更要有?一種大?度的氣?量，寬?闊的胸?懷，不?要斤斤?計(jì)較，?要允許?學(xué)生出?現(xiàn)這樣?的差錯(cuò)?，平等?地對待?學(xué)生，?這樣才?能贏得?越來越?多的學(xué)?生的信?任。?四、一?視同仁?，平等?相處?影響班?主任和?學(xué)生之?間關(guān)系?的另一?個(gè)重要?因素是?班主任?對待好?學(xué)生和?差生的?態(tài)度。?有的老?師認(rèn)為?，偏愛?好學(xué)生?是人之?常情，?在學(xué)校?教育中?，我們?所面對?的是幾?十個(gè)孩?子，你?的一舉?一動，?將對其?他孩子?產(chǎn)生深?刻的影?響。在?擔(dān)任實(shí)?習(xí)班主?任期間?，我也?試著解?決一些?在我課?上及課?余班內(nèi)?出現(xiàn)的?問題，?在處理?這些問?題時(shí)，?我努力?做到一?視同仁?，就事?說事，?從不歧?視后進(jìn)?學(xué)生，?讓他同?其他學(xué)?生在公?平、和?解的氣?氛下解?決問題?。當(dāng)好?學(xué)生和?差生犯?同樣的?錯(cuò)誤時(shí)?，我不?因?yàn)樗?是差生?而嚴(yán)加?指責(zé)，?或他是?好學(xué)生?而裝做?沒看見?。我在?對待好?學(xué)生和?差生的?時(shí)候，?堅(jiān)持平?等原則?，在某?些場合?，可對?好學(xué)生?從嚴(yán)要?求，對?差生寬?容些。?這樣后?進(jìn)生會?重新燃?起他們?的自尊?心、自?信心，?積極地?去發(fā)展?他們自?己。?五、鉆?研教學(xué)?，提高?自己?在這一?年的擔(dān)?任高一?（3）?班實(shí)習(xí)?班主任?期間，?我深深?地知道?要想搞?好自己?的班主?任工作?，應(yīng)首?先把自?己的學(xué)?科教學(xué)?搞好。?讓班內(nèi)?學(xué)生喜?歡上你?教的課?，進(jìn)而?喜歡你?、佩服?你，這?對于班?主任工?作是至?關(guān)重要?的。在?以后的?日子里?，我將?會繼續(xù)?努力搞?好自己?的教學(xué)?工作，?做好教?學(xué)工作?計(jì)劃，?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量，?使自己?得到學(xué)?生的承?認(rèn)與認(rèn)?可。?一學(xué)期?實(shí)習(xí)班?主任的?工作經(jīng)?歷雖然?很短，?但讓我?越來越?深切地?感受到?班主任?工作的?重要、?深奧，?它不只?是一項(xiàng)?工作，?更是一?門藝術(shù)?。在此?，我衷?心地感?謝給了?我無數(shù)?幫助的?高迪老?師。在?以后的?工作中?，我將?繼續(xù)學(xué)?習(xí)與提?高，做?好班主?任工作?總結(jié)，?為自己?早日成?為一名?正式的?班主任?而努力?奮斗。?班主?任實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)范文?（五）?為期?兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)?工作很?快就落?下帷幕?。想想?初來時(shí)?的陌生?，到如?今要走?了是如?此的不?舍。在?九江職?業(yè)大學(xué)?13中?專3班?實(shí)習(xí)的?日子里?，收獲?的除工?作經(jīng)驗(yàn)?外，還?有寶貴?的師生?情誼，?以及在?她們身?上讀到?的真善?美。?我很幸?運(yùn)能夠?有這樣?一個(gè)機(jī)?會去鍛?煉自己?。班主?任工作?對于我?們在校?大學(xué)生?是一件?完全陌?生而棘?手的工?作，因?為這項(xiàng)?工作我?們在課?本中是?學(xué)不到?的，它?是需要?我們在?實(shí)踐中?積累得?來的。?班主任?是一個(gè)?班級的?精神統(tǒng)?治者、?班級工?作的組?織者、?管理者?和策劃?者，對?良好的?班風(fēng)和?校風(fēng)的?形成起?到舉足?輕重的?作用，?因此這?要求班?主任老?師一定?要有較?高的個(gè)?人素質(zhì)?和理論?修養(yǎng)，?需要不?斷完善?自我。?作為實(shí)?習(xí)班主?任，就?是幫助?原班主?任進(jìn)行?班級管?理。管?理的第?一項(xiàng)即?與學(xué)生?的熟悉?。13?中專3?班是九?江職業(yè)?大學(xué)學(xué)?前教育?學(xué)院中?專年級?的新生?班，班?上共5?3人，?且都為?女生，?班上學(xué)?生大多?處在9?6到_?___?年之間?出生，?如此大?的年齡?差距讓?我開始?有些忐?忑，她?們究竟?能不能?接受我?這樣一?個(gè)大她?們六歲?的大哥?哥來做?他們的?班主任?。我向?原班主?任楊老?師要了?一份上?學(xué)期的?成績排?名單，?慢慢熟?悉他們?相對應(yīng)?的人與?他大概?的成績?情況。?同時(shí)記?住各個(gè)?班委的?名字，?他們是?我今后?展開工?作的左?膀右臂?。實(shí)?習(xí)班主?任最經(jīng)?常要做?的就是?陪著她?們上早?自習(xí)和?晚自習(xí)?，在保?證了他?們的出?勤的同?時(shí)，同?樣也鍛?煉了我?的意志?。在自?習(xí)課上?他們經(jīng)?常會問?我問題?，最開?始的時(shí)?候，因?為是生?物老師?，并沒?有人問?我問題?，大家?都安安?靜靜的?寫作業(yè)?，但是?某次某?個(gè)學(xué)生?突然問?了我個(gè)?數(shù)學(xué)題?，我算?了一下?，給他?講了一?遍，瞬?間收到?了學(xué)生?們佩服?的眼神?，問別?科問題?的學(xué)生?馬上多?了起來?。可見?教師應(yīng)?該具備?良好的?知識儲?備，以?加強(qiáng)自?身素質(zhì)?，提高?學(xué)生對?自己的?認(rèn)可。?同時(shí)，?通過幫?助學(xué)生?解答疑?惑，也?讓我自?己的知?識得到?復(fù)習(xí)和?提高。?學(xué)生?的主要?任務(wù)是?學(xué)習(xí)，?但這不?是單一?任務(wù)，?在學(xué)生?的生活?中不僅?應(yīng)該有?智商，?還應(yīng)當(dāng)?有情商?的成長?。我組?織了三?次班會?，主題?分別是?“我愛?我的班?”“偉?大的母?親”以?及“父?愛無邊?”，第?一次在?上學(xué)后?第二周?，大家?一起出?板報(bào)，?同時(shí)裝?飾教室?，旨在?促進(jìn)班?內(nèi)學(xué)生?的交流?，因?yàn)?文科班?是學(xué)校?從各個(gè)?班抽調(diào)?出來組?成的，?很多人?之間并?不熟悉?，所以?借這次?班會來?互相熟?悉達(dá)到?團(tuán)結(jié)班?集體的?目的。?后兩次?分別在?母親節(jié)?以及母?親節(jié)之?后的一?星期。?班主任?對學(xué)生?的思想?教育工?作，實(shí)?質(zhì)上是?一個(gè)與?學(xué)生進(jìn)?行心靈?溝通的?過程。?一個(gè)優(yōu)?秀的班?主任不?應(yīng)是個(gè)?高高在?上，脫?離學(xué)生?的“統(tǒng)?治者”?，而應(yīng)?該深入?了解學(xué)?生內(nèi)心?的想法?。只有?真正了?解了學(xué)?生的內(nèi)?心世界?，做到?有的放?矢、方?法得當(dāng)?，才能?達(dá)到教?師對學(xué)?生的成?長提供?指導(dǎo)，?學(xué)生對?教師的?工作給?與配合?支持的?目的，?從而收?到好的?教育效?果。?愛心在?班主任?和學(xué)生?的溝通?中也起?著關(guān)鍵?作用。?只有對?學(xué)生付?出真心?，才能?贏得學(xué)?生對自?己的尊?重和信?任。班?主任要?用個(gè)人?的魅力?征服學(xué)?生，要?用自己?的熱情?和朝氣?去感染?學(xué)生，?而不能?一味的?拿教師?威嚴(yán)去?震懾學(xué)?生。?同時(shí)作?為班主?任，對?待學(xué)生?就要一?視同仁?，不能?偏袒誰?，不能?因?yàn)檫@?個(gè)學(xué)生?學(xué)習(xí)好?就對他?或她寵?愛有加?，而對?經(jīng)常調(diào)?皮搗蛋?的學(xué)生?就惡言?相向。?首先我?是通過?日常觀?察，了?解學(xué)生?的特點(diǎn)?和性格?，再對?癥下藥?。為了?能夠了?解學(xué)生?的日常?行為，?我經(jīng)常?在晚修?的時(shí)候?檢查他?們的紀(jì)?律，在?下課的?時(shí)候看?看他們?都會干?些什么?；早操?的時(shí)候?去查勤?，防止?他們偷?懶。?班級管?理工作?千頭萬?緒，工?作千差?萬別。?近兩個(gè)?月的班?主任實(shí)?習(xí)工作?讓我在?各個(gè)方?面的能?力都得?到了鍛?煉，讓?我的綜?合素質(zhì)?有了很?大的提?高。其?中的酸?甜苦辣?值得我?在以后?的生活?不斷咀?嚼、回?味、探?索。但?是我明?白自己?身上還?后很多?不足，?我還需?要繼續(xù)?學(xué)習(xí)，?不斷提?升理論?修養(yǎng)。?班主任?實(shí)習(xí)工?作雖已?結(jié)束但?也是開?端，展?現(xiàn)在自?己面前?的是一?片任自?己馳騁?的沃土?，我也?感受到?了不久?的將來?一份沉?甸甸的?責(zé)任。?做一?名好的?班主任?的確很?難。不?但教學(xué)?工作復(fù)?雜而又?繁瑣，?而且還?要管理?好整個(gè)?集體，?提高整?體教學(xué)?水平，?同時(shí)又?要顧及?班中每?一名學(xué)?生，不?能讓一?名學(xué)生?落伍。?這就要?求教師?不能只?為了完?成教學(xué)?任務(wù)，?而且還?要多關(guān)?心留意?學(xué)生，?經(jīng)常與?學(xué)生交?流，給?予學(xué)生?幫助，?讓他們?感覺老?師是在?關(guān)心他?，照顧?他。?一個(gè)班?級就像?一個(gè)大?家庭，?而班主?任就是?這個(gè)家?庭的家?長。在?注重教?學(xué)工作?的同時(shí)?，也要?努力地?做好班?主任的?工作。?對于班?主任交?付了一?些工作?任務(wù)，?我都按?時(shí)認(rèn)真?的完成?。早上?去看他?們早讀?，課間?操，晚?上晚修?前到班?上去維?持紀(jì)律?等等。?在這同?時(shí)，我?有了一?些領(lǐng)悟?，要做?好班主?任就必?須要多?一點(diǎn)了?解學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生，?信任學(xué)?生。在?這一個(gè)?多月的?班主任?實(shí)習(xí)中?，我逐?漸記住?每一個(gè)?學(xué)生的?名字，?并初步?了解他?們的性?格，特?長以及?優(yōu)缺點(diǎn)?，這是?作為一?個(gè)班主?任的基?本要求?。關(guān)心?學(xué)生就?不但要?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，生?活以及?思想情?感，而?且也應(yīng)?該相信?學(xué)生的?能力，?讓他們?有發(fā)揮?個(gè)人的?空間。?但信任?不等于?放縱。?所以我?注意把?握了一?個(gè)度，?多與學(xué)?生溝通?，從心?了解學(xué)?生，做?好學(xué)生?的思想?工作，?與學(xué)生?打成一?片。而?我在上?課時(shí)，?經(jīng)常要?求他們?上課要?有上課?的樣子?，一定?要認(rèn)真?聽課，?下了課?我們可?以有說?有笑。?雖然班?主任工?作是辛?苦與繁?瑣的，?但是每?天早上?來到班?上看到?學(xué)生的?時(shí)候，?我就情?不自禁?地想起?當(dāng)年的?我為了?考上理?想的大?學(xué)在那?里奮斗?著的情?景。這?就讓我?充滿了?動力繼?續(xù)迎接?新一天?的工作?。而我?又從原?任班主?任那里?學(xué)習(xí)了?班級管?理方法?和學(xué)生?教育方?法，這?是以后?當(dāng)班主?任的一?筆寶貴?的財(cái)富?。班?主任實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)范?文（六?）_?___?年__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日，我?在……?班進(jìn)行?了為期?八周的?實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)的?基本內(nèi)?容包括?兩部分?：一是?課堂教?學(xué)，二?是班主?任工作?。在語?文科任?吳老師?和班主?任余老?師的耐?心指導(dǎo)?及幫助?下，我?較好地?完成了?教育實(shí)?習(xí)任務(wù)?。在實(shí)?習(xí)的八?個(gè)星期?中，我?擔(dān)任了?初一（?2）班?的班主?任，雖?然其中?充滿了?忙碌和?艱辛，?但是，?這使我?對班主?任工作?有了新?的認(rèn)識?，使我?學(xué)到了?更多書?本上學(xué)?不到的?東西，?使我在?與學(xué)生?的接觸?中得到?了歡欣?與鼓舞??，F(xiàn)對?我在實(shí)?習(xí)期間?的班主?任工作?進(jìn)行如?下總結(jié)?：班?主任工?作繁重?異常，?這是眾?所周知?的。因?此，在?開展班?主任繁?重的工?作之前?，應(yīng)先?根據(jù)本?班的實(shí)?際情況?制定詳?盡的工?作計(jì)劃?。古語?有云：?“凡事?預(yù)則立?，不預(yù)?則廢。?”這說?明制定?計(jì)劃的?重要性?。如果?沒有制?定一個(gè)?切實(shí)可?行的計(jì)?劃，跟?著感覺?走，就?會使工?作顯得?被動，?而且繁?重的工?作就會?顯得更?凌亂，?以至工?作難以?開展，?不能達(dá)?到預(yù)期?的目標(biāo)?，而且?將來還?可能出?現(xiàn)一些?不可預(yù)?測的問?題。因?此，開?展班主?任工作?，一定?要先作?好計(jì)劃?。作?為一個(gè)?班主任?，一定?要了解?班上每?一位學(xué)?生，這?樣才能?做到“?因材施?教”。?我作為?一個(gè)實(shí)?習(xí)班主?任，對?學(xué)生的?基本情?況不了?解，于?是我利?用見習(xí)?的前三?天，通?過找原?班主任?了解情?況，找?學(xué)生個(gè)?別談話?，悉心?觀察等?方式，?來了解?學(xué)生的?基本情?況，包?括學(xué)生?的主體?思想，?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀，學(xué)?習(xí)成績?，優(yōu)秀?學(xué)生和?后進(jìn)生?。同時(shí)?，還通?過批改?周記、?作文，?中下午?有空找?學(xué)生聊?天，深?入班級?，廣泛?接觸學(xué)?生，與?學(xué)生進(jìn)?行心與?心的交?流溝通?。通過?以上方?法，我?逐步了?解了班?內(nèi)每一?個(gè)學(xué)生?，為做?好班級?輔助管?理工作?做好了?準(zhǔn)備。?老師?的外在?行為表?現(xiàn)，對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范的?作用，?會對學(xué)?生產(chǎn)生?潛移默?化的影?響。初?中學(xué)生?的生理?、心理?及綜合?素質(zhì)開?始發(fā)生?變化，?走向成?熟，思?維活躍?，情感?豐富，?對身邊?發(fā)生的?事情開?始具有?了自己?判斷能?力，也?有了自?己一定?的看法?。俗話?說：“?身教重?于言教??！睙o?論是在?穿著打?扮方面?，還是?在言行?方面，?無論是?在教學(xué)?能力方?面，還?是在個(gè)?人修養(yǎng)?方面都?以一名?正式老?師、班?主任的?身份要?求自己?，在班?中得到?了學(xué)生?的認(rèn)可?與支持?。只有?尊重自?己、為?人師表?的老師?，才能?從學(xué)生?那里得?到愛戴?與尊重?，在班?中建立?起學(xué)生?對自己?的威信?，這是?班主任?工作的?基礎(chǔ)。?在管?理班級?上，應(yīng)?把學(xué)生?當(dāng)作一?個(gè)平等?的主體?來對待?，尊重?學(xué)生的?人格尊?嚴(yán)，彼?此無高?低、尊?卑之分?。老師?在建立?威信的?基礎(chǔ)上?，應(yīng)該?與他們?平等、?友好的?相處，?建立起?了和諧?的師生?關(guān)系。?在出現(xiàn)?問題時(shí)?，不要?采用強(qiáng)?制手段?，高壓?政策來?解決問?題，而?要通過?講事實(shí)?、擺道?理，使?學(xué)生心?悅誠服?的接受?。人無?完人，?要允許?學(xué)生出?現(xiàn)這樣?那樣的?過錯(cuò)，?只要知?錯(cuò)能改?就可以?了。當(dāng)?學(xué)生提?出批評?意見時(shí)?，作為?老師的?我們，?應(yīng)該虛?心地接?受，沒?有因?yàn)?“我是?老師，?我接受?學(xué)生的?批評，?這樣多?沒面子?”而拒?絕接受?。作為?班主任?更要有?一種大?度的氣?量，寬?闊的胸?懷，不?要斤斤?計(jì)較，?平等地?對待學(xué)?生，這?樣才能?贏得越?來越多?的學(xué)生?的信任?。對?待學(xué)生?要一視?同仁，?不能有?偏愛之?心。影?響班主?任和學(xué)?生之間?關(guān)系的?另一個(gè)?重要因?素，是?班主任?對待好?學(xué)生和?差生的?態(tài)度。?在處理?班上問?題時(shí)，?班主任?要努力?做到一?視同仁?，就事?說事，?從不歧?視后進(jìn)?學(xué)生，?讓他同?其他學(xué)?生在公?平、和?解的氣?氛下解?決問題?。當(dāng)好?學(xué)生和?差生犯?同樣的?錯(cuò)誤時(shí)?，不要?因?yàn)樗?是差生?而嚴(yán)加?指責(zé)，?或他是?好學(xué)生?而裝作?沒看見?。要堅(jiān)?持平等?原則，?在某些?場合，?可對好?學(xué)生從?嚴(yán)要求?，對差?生寬容?些。平?時(shí)多找?后進(jìn)生?進(jìn)行特?別輔導(dǎo)?，了解?其家庭?、學(xué)習(xí)?、思想?等各方?面的情?況，給?他們愛?心與關(guān)?懷。?要教會?學(xué)生知?識，首?先自己?要有知?識。常?言道：?“要給?人家一?碗水，?自己就?要有一?桶水。?”實(shí)習(xí)?期間，?我深深?體會到?，要想?做好班?主任工?作，應(yīng)?首先把?自己的?學(xué)科教?學(xué)搞好?，積極?鉆研，?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?讓班內(nèi)?學(xué)生喜?歡上你?教的課?，進(jìn)而?喜歡你?、佩服?你，使?自己的?教學(xué)得?到學(xué)生?的認(rèn)可?，這對?于班主?任工作?是至關(guān)?重要的?。作?為實(shí)習(xí)?班主任?，我每?天堅(jiān)持?每天跟?班，早?操、眼?操和自?習(xí)時(shí)維?持好紀(jì)?律，監(jiān)?督到位?，耐心?地做學(xué)?生的思?想工作??？计?中試之?前，我?在班主?任余老?師的指?導(dǎo)支持?以及學(xué)?生的積?極配合?下，開?展了“?緊張復(fù)?習(xí)，輕?松備考?”為主?題的班?會活動?，喻學(xué)?于樂。?考完期?中考試?之后，?開展了?以“回?望過去?，展望?未來”?為主題?的期中?考試總?結(jié)大會?，這兩?次班會?都得到?了老師?和學(xué)生?的極大?肯定。?在整?個(gè)實(shí)習(xí)?生涯中?，我本?著對學(xué)?生負(fù)責(zé)?的態(tài)度?盡心盡?力做好?每一件?事情。?自己在?實(shí)踐活?動中得?到了極?大的提?升，學(xué)?到了許?多書本?上根本?學(xué)不到?的東西?，為以?后做一?名班主?任積累?了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?。八?個(gè)星期?的實(shí)習(xí)?班主任?的工作?著實(shí)短?暫，但?足以讓?我感受?到班主?任工作?的重要?在此，?我由衷?的感謝?給予我?幫助和?支持的?原班主?任余秋?梅老師?。在以?后的日?子里，?我將繼?續(xù)鉆研?學(xué)習(xí)、?提高素?養(yǎng)，爭?取早日?成為一?名優(yōu)秀?的班主?任。?班主任?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?范文（?七）?半年的?實(shí)習(xí)班?主任，?讓我對?班主任?工作有?了比較?深刻的?認(rèn)識，?深深地?明白：?做一個(gè)?好的班?主任真?不簡單?。實(shí)習(xí)?期間，?雖然充?滿忙碌?與艱辛?，但卻?學(xué)到了?許多書?本上沒?有的知?識，提?高了班?主任工?作技能?。只有?不斷總?結(jié)，才?能不斷?地進(jìn)步?，下面?和大家?分享一?下實(shí)習(xí)?期間擔(dān)?任實(shí)習(xí)?班主任?的工作?狀況以?及感受?。一?、了解?學(xué)生、?交流溝?通作?為一個(gè)?班主任?，必須?要了解?班上的?每一個(gè)?學(xué)生，?才能更?好地管?理班級?。在見?習(xí)的最?初，我?透過找?班主任?了解狀?況，參?加所任?班的班?會活動?，找學(xué)?生個(gè)別?談心，?悉心觀?察等方?式，來?了解學(xué)?生的基?本狀?況，包?括學(xué)生?的主題?思想、?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀、優(yōu)?秀生和?后進(jìn)生?等。同?時(shí)，還?透過批?改周記?、作文?并利用?自習(xí)、?早讀、?聽課時(shí)?間，深?入班級?，廣泛?接觸學(xué)?生，進(jìn)?一步了?解學(xué)生?，記住?每一個(gè)?學(xué)生的?名字以?及大體?性格特?征。?二、作?好計(jì)劃?、繁而?不亂?我利用?教學(xué)空?隙，根?據(jù)自己?了解到?的狀況?和班主?任的推?薦，制?定了詳?盡的工?作計(jì)劃?。如果?沒有制?定一個(gè)?切實(shí)可?行的計(jì)?劃，跟?著感覺?走，就?會使工?作顯得?被動，?而且繁?重的工?作就會?顯得更?凌亂，?以致工?作難以?開展，?不能到?達(dá)預(yù)期?的目標(biāo)?，而且?還可能?出現(xiàn)一?些不可?預(yù)測的?問題。?因此，?開展班?主任工?作，必?須要先?作好計(jì)?劃。確?實(shí)，這?份詳盡?的計(jì)劃?對我的?實(shí)習(xí)工?作有很?大的指?導(dǎo)作用?。有了?計(jì)劃就?更加有?信心了?，做起?事情來?也順手?有勁多?。三?、為人?師表、?樹立威?信班?主任首?先是一?位教師?。老師?的外在?行為表?現(xiàn)，對?學(xué)生具?有一種?榜樣和?示范作?用，會?對學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?。俗話?說："?身教重?于言教?。"無?論在穿?著打扮?方面，?還是在?言行方?面;無?論是在?教學(xué)潛?力方面?，還是?在個(gè)人?修養(yǎng)方?面都要?以一名?正式教?師、班?主任的?身份要?求自己?，在班?中得到?了學(xué)生?的認(rèn)可?與支持?。只有?加強(qiáng)師?德修養(yǎng)?，成為?學(xué)生為?人的楷?模，才?能樹立?起學(xué)生?對自己?的威信?。四?、建設(shè)?好班干?隊(duì)伍、?樹立良?好班風(fēng)?要做?好學(xué)生?各方面?的工作?，單憑?班主任?是絕對?做不好?的，而?就應(yīng)構(gòu)?成以班?團(tuán)干部?為中心?的學(xué)生?骨干力?量。班?干部在?班級中?是各項(xiàng)?活動的?組織者?和倡導(dǎo)?者。我?一到初?三六班?，就著?手了解?班委狀?況，組?織班干?會議，?明確他?們的職?務(wù)，對?他們提?出了自?己的要?求，并?表示了?對他們?的關(guān)心?與信任?。在其?他同學(xué)?面前，?我?guī)兔?他們樹?立班干?的威信?，讓全?班同學(xué)?都聽從?班干的?指揮，?使班干?的工作?順利開?展。?五、尊?重學(xué)生?、貴在?坦誠?班主任?就應(yīng)是?學(xué)生人?格和自?尊的保?護(hù)者。?班主任?要致力?于創(chuàng)設(shè)?一種師?生相互?尊重、?理解、?友愛的?氛圍，?把保護(hù)?和尊重?學(xué)生的?人格與?自尊心?作為班?級管理?的重要?原則。?尊重?學(xué)生的?情感與?尊重學(xué)?生的人?格與自?尊，同?樣重要?。情感?是行為?的動力?，學(xué)生?在校的?一切活?動都與?他的情?感體驗(yàn)?密切相?關(guān)。學(xué)?生只有?在健康?良好的?情感狀?態(tài)下，?才能安?心理解?教育。?班主任?就應(yīng)把?與學(xué)生?建立良?好關(guān)系?作為重?要的工?作目標(biāo)?。在工?作中，?我對學(xué)?生盡量?多理解?、多寬?容、多?尊重、?多支持?與多幫?忙;主?動幫忙?學(xué)生克?服各種?情感危?機(jī)，培?養(yǎng)學(xué)生?情感表?達(dá)與自?我調(diào)控?潛力，?使每個(gè)?學(xué)生的?情感都?能得到?應(yīng)有的?尊重與?健全的?發(fā)展。?尊重?學(xué)生的?自主性?和個(gè)別?差異也?很重要?。讓他?們發(fā)揮?各自的?長處，?培養(yǎng)他?們自主?、獨(dú)創(chuàng)?的意識?。實(shí)?習(xí)班主?任工作?雖然短?暫，但?讓我明?白了班?主任工?作的重?要性以?及艱巨?性。?班主任?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?范文（?八）?下周，?沙坪中?學(xué)將利?用3天?時(shí)間進(jìn)?行期中?考試，?除了輔?導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)和?幫助老?師完成?考試工?作外，?我們實(shí)?習(xí)生的?工作已?基本結(jié)?束，想?到前陣?子忙于?備課講?課，為?學(xué)生瑣?碎事情?而操勞?的日子?，終于?可以輕?輕地吁?一口氣?。馬上?就要離?開實(shí)習(xí)?學(xué)校了?，想到?兩個(gè)月?以來在?這里跟?各式各?樣的學(xué)?生打交?道，教?師輕松?和諧打?成一片?的氛圍?，讓人?深感不?舍。?沙坪中?學(xué)時(shí)一?所普通?初級中?學(xué)，生?源是經(jīng)?過鶴山?一中、?鶴華、?紀(jì)元、?二中四?所中學(xué)?篩選后?剩下的?農(nóng)村戶?口學(xué)生?，學(xué)生?大部分?資質(zhì)較?差或未?經(jīng)正確?方開發(fā)?，一部?分學(xué)生?無心向?學(xué)，因?此.體?成績較?差。?我負(fù)責(zé)?的地.?教學(xué)工?作主要?是李老?師帶的?其中三?個(gè)班，?其中一?個(gè)是班?主任實(shí)?習(xí)所在?班，為?了盡快?適應(yīng)教?學(xué)工作?，在李?老師的?指導(dǎo)下?，先對?他教的?班級有?個(gè)率先?的認(rèn)識?——從?作業(yè)入?手。在?開始實(shí)?習(xí)的第?一周立?，我?guī)?助老師?批改所?有的作?業(yè)和小?測，了?解到學(xué)?生底子?差，基?礎(chǔ)薄弱?。見習(xí)?期間，?李老師?向我展?示了學(xué)?校通用?的洋思?教學(xué)法?——先?學(xué)后教?，注重?練習(xí)。?由于基?于學(xué)情?，學(xué)校?為學(xué)生?制訂了?講學(xué)稿?，把重?要的知?識點(diǎn)編?成填空?題，印?成卷，?再課堂?前部花?10分?鐘左右?讓他們?自學(xué)完?成填空?，然后?由老師?檢測學(xué)?生自學(xué)?情況，?再進(jìn)行?教學(xué)。?這種教?學(xué)模式?與我在?學(xué)校訓(xùn)?練時(shí)多?變花巧?的教學(xué)?模式相?去甚遠(yuǎn)?，但經(jīng)?我觀察?，這里?的學(xué)生?似乎也?不完全?接受過?于呆板?的授課?方式，?所以我?基于原?授課先?學(xué)后教?的模式?，改進(jìn)?了教授?課文的?內(nèi)容編?排順序?和講解?方式，?.用更?直接易?懂的記?憶法與?直觀的?演示，?并在課?堂中利?用了解?知識部?分加入?更多更?拓展視?野的圖?片或簡?短的小?知識介?紹，提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，豐富?課堂的?趣味性?。幾節(jié)?課下來?，我基?本形成?了自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?站在講?臺上也?不再緊?張。?實(shí)習(xí)班?主任工?作帶的?是初一?（9）?班，該?班級學(xué)?生人數(shù)?共54?人，普?遍學(xué)習(xí)?水平中?等，全?班的感?覺比較?沉悶，?較怕事?，看起?來聰明?好學(xué)的?學(xué)生幾?乎沒有?，但是?比較聽?話，沒?有特別?愛惹事?的學(xué)生??？赡?是我的?教學(xué)方?式比較?獨(dú)立，?自從我?帶班以?后，我?著重培?養(yǎng)他們?獨(dú)立處?事的能?力，平?時(shí)多給?他們機(jī)?會自由?抒發(fā)見?解，與?學(xué)生的?交流更?多地是?平等的?層面入?手，我?傳達(dá)的?是“學(xué)?歸學(xué)，?玩歸玩?”的理?念，做?事不專?注要批?評，多?給予鼓?勵(lì)，少?嚇唬。?兩個(gè)月?以來，?學(xué)生活?潑了不?少，但?頑皮的?本性逐?步形成?，也出?現(xiàn)了一?小部分?學(xué)生搞?小團(tuán)體?現(xiàn)象。?我積極?與學(xué)生?交流，?了解他?們的真?實(shí)想法?，他們?也很樂?意與我?交換看?法，我?盡量在?微處影?響他們?，在適?當(dāng)時(shí)機(jī)?給他們?忠告。?個(gè)別后?進(jìn)生我?也嘗試?從不同?角度去?幫扶他?們，深?感班主?任工作?的不易?。這里?的班主?任都十?分辛苦?，每天?早上從?6：5?0分開?始跟班?早讀，?一直到?晚修9?：10?下課，?中午要?看管學(xué)?生在教?室午休?沒得休?息，一?天下來?臉色非?常憔悴?。所以?當(dāng)一個(gè)?好老師?難，當(dāng)?一個(gè)好?的班主?任更難?。現(xiàn)在?即將離?開，我?較少跟?學(xué)生接?觸了，?我不希?望我的?離開像?轉(zhuǎn)學(xué)生?一樣突?然消失?在他們?的生活?中，畢?竟他們?接下來?的路要?繼續(xù)在?這個(gè)學(xué)?校里走?，他們?將重新?回到他?們的班?主任手?中，我?希望我?只是一?名能影?響過他?們對人?生看法?的導(dǎo)師?。除?了進(jìn)行?常規(guī)的?教學(xué)實(shí)?習(xí)，我?們隊(duì)處?處留心?可以在?哪里幫?助學(xué)校?，為學(xué)?校做好?事。原?本打算?由計(jì)算?機(jī)的隊(duì)?員給沙?坪中學(xué)?建一個(gè)?網(wǎng)站，?或建一?個(gè)校的?論壇，?但是由?于種種?原因擱?置。我?注意到?校內(nèi)的?公區(qū)衛(wèi)?生表的?地圖用?的都是?手繪復(fù)?印版本?，不甚?美觀，?由于原?本對涉?及九很?有興趣?，也有?一段時(shí)?間的經(jīng)?驗(yàn)，加?上地.?專業(yè)隊(duì)?繪制地?圖的訓(xùn)?練與要?求，我?決定為?沙坪中?學(xué)繪制?一份校?園平面?圖。由?于熟練?，本身?又有一?幅簡單?的底圖?，所以?不用幾?天時(shí)間?就做好?了，彩?打出來?的效果?也很好?，我們?隊(duì)在離?開的時(shí)?候就會?當(dāng)禮物?送給沙?坪中學(xué)?。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)非?常勇于?接受意?見，如?果有任?何評點(diǎn)?和看法?，校長?和老師?都非常?樂于聽?取，校?長十分?關(guān)心實(shí)?習(xí)生，?每個(gè)星?期都會?來詢問?我們情?況，有?工作上?或生活?上不完?善的情?況都樂?于盡力?為我們?解決，?我們深?深感到?自己的?幸運(yùn)。?另外?調(diào)研工?作也在?密鑼緊?鼓的進(jìn)?展著，?我們在?第5周?左右確?定了對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動?機(jī)進(jìn)行?調(diào)研。?在隊(duì)長?的指導(dǎo)?下，我?們12?個(gè)人迅?速確定?了分為?四組，?每組對?其中一?個(gè)因素?進(jìn)行資?料..?，然后?商討問?卷題目?的設(shè)計(jì)?，然后?匯總篩?選形成?問卷的?最終版?，印成?紙張，?派發(fā)給?隨機(jī)的?班別，?回收統(tǒng)?計(jì)數(shù)據(jù)?，分析?最后形?成論文?。一方?面我們?進(jìn)行調(diào)?研時(shí)為?了對我?們四年?大學(xué)學(xué)?習(xí)進(jìn)行?自己自?主能力?的檢測?，為我?們所感?興趣的?方向.?的..?加注研?究;另?一方面?，我們?為實(shí)習(xí)?學(xué)校提?供一個(gè)?系統(tǒng)的?參考，?為教師?在日后?的教研?工作上?提供建?議性的?幫助，?這也是?我們送?給沙坪?中學(xué)的?另一份?特殊的?禮物。?兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)中我?們隊(duì)伍?12名?隊(duì)員同?甘共苦?，團(tuán)結(jié)?互助，?每天都?在經(jīng)歷?著不同?的喜悅?和辛勞?，兩個(gè)?多月前?我們并?不熟悉?彼此，?但兩個(gè)?月后我?們不愿?分離，?大家熱?鬧得像?一家人?一樣，?雖然每?個(gè)人性?格迥異?，但是?彼此尊?重，時(shí)?時(shí)有照?顧別人?之心，?工作之?余我們?打成一?片，不?分你我?。這是?一次難?能可貴?的以前?都從沒?有體驗(yàn)?過的經(jīng)?歷。我?經(jīng)常在?想：如?果當(dāng)初?我選上?了廣州?的實(shí)習(xí)?學(xué)校，?可能不?會有對?實(shí)習(xí)那?么深刻?的體會?，我們?友誼深?厚，希?望日后?長存。?經(jīng)過?一次系?統(tǒng)地教?育實(shí)習(xí)?，作為?一名即?將畢業(yè)?的大四?師范生?，無論?是師范?技能、?教師素?養(yǎng)、人?際交往?、適應(yīng)?能力還?有身體?素質(zhì)等?等都有?了不同?程度的?提高，?這將對?我的人?生經(jīng)歷?寫下非?常多姿?多彩的?一頁。?班主?任實(shí)習(xí)?工作總?結(jié)范文?（九）?時(shí)間?飛逝，?轉(zhuǎn)眼間?半年的?實(shí)習(xí)生?活就過?了，在?這半年?里，我?跟三年?級的孩?子們一?起享受?歡樂，?一起承?受痛苦?，一起?分享平?淡。盡?管在這?些日子?里，很?多孩子?都給我?帶來不?開心，?但我還?是很感?謝他們?，因?yàn)?是他們?使我成?長，使?我能夠?在以后?的教學(xué)?生涯中?冷靜的?判斷。?又一學(xué)?期即將?過去，?可以說?緊張忙?碌而收?獲多多?。雖說?只有半?年的時(shí)?間，但?卻歷經(jīng)?各種滋?味，其?中的酸?甜苦辣?咸，只?有自己?知道。?一、?辣中有?苦還?記得剛?從一個(gè)?學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)榻?師時(shí)，?我想著?將成為?四十幾?個(gè)孩子?的領(lǐng)導(dǎo)?，那受?寵若驚?的感覺?至今仍?記憶猶?新。我?想到了?園丁，?想到了?蠟燭，?于是我?竭盡全?力做我?的班主?任。無?論什么?事，我?都與孩?子們一?起做，?可是由?于經(jīng)驗(yàn)?不足，?加上三?年級的?孩子正?處于叛?逆時(shí)期?，所以?和一些?性格暴?躁的孩?子常起?正面沖?突。每?當(dāng)這時(shí)?，我就?覺得很?委屈，?都是為?他們好?，為什?么就不?理解我?呢那時(shí)?的我，?感覺火?辣辣的?難受。?于是?，我開?始靜下?心來認(rèn)?真地思?考我所?從事的?工作。?在那無?言的環(huán)?境里，?重新審?視我的?做法。?作為班?主任，?對于這?樣的學(xué)?生，心?里只有?一個(gè)字?;苦。?或許是?我還不?知道怎?么處理?這樣的?事情，?我只能?說，在?以后，?我肯定?會妥善?處理好?的。?二、苦?中有酸?小學(xué)?班主任?的事務(wù)?確實(shí)繁?瑣雜亂?，如果?毫無頭?緒，工?作將失?去條理?和計(jì)劃?。放手?讓學(xué)生?當(dāng)主人?的思想?是對的?，但如?果完全?放手，?班級這?艘巨輪?將找不?到航線?。但?是最后?我們班?的成績?有時(shí)候?并不怎?么理想?，所以?覺得苦?中有酸?。盡管?如此，?但是至?少我覺?得，我?們在進(jìn)?步。有?進(jìn)步才?會有希?望，這?才是最?重要的?。三?、酸中?有甜?人與人?之間的?交往，?總是伴?隨著情?感的互?動。我?們與孩?子們朝?夕相處?，融洽?的師生?情感，?讓孩子?們快樂?，也會?令我們?自己快?樂。讓?學(xué)生們?有一個(gè)?愉快的?心情，?讓他們?每天都?能健康?地成長?，應(yīng)該?是我們?教師情?感上的?最大滿?足。?在孩子?們的成?績上，?對于一?些差生?，我也?盡量讓?他們多?學(xué)點(diǎn)。?我利用?課后的?時(shí)間給?他們輔?導(dǎo)，雖?然他們?有時(shí)不?理解為?什么別?人放學(xué)?就可以?走而他?們卻得?留下來?繼續(xù)讀?書，他?們的不?理解有?時(shí)讓我?很心酸?，但看?著孩子?們的成?績有所?提高，?我感覺?酸中有?甜。?四、甜?中有咸?在與?孩子們?接觸的?這半年?中，我?被他們?純真的?感情折?服了，?盡管他?們會犯?錯(cuò)，盡?管他們?不聽話?，盡管?有時(shí)候?他們會?惹我生?氣。但?有些時(shí)?候，他?們簡簡?單單的?一句問?候、一?句發(fā)自?內(nèi)心的?“老師?”卻讓?我很感?動。?班主任?工作是?一種富?有挑戰(zhàn)?性的工?作。每?一個(gè)學(xué)?生都是?一個(gè)世?界，要?想得到?每一個(gè)?學(xué)生的?信任，?要想成?為一個(gè)?優(yōu)秀的?班主任?，就需?要付出?很多的?心血，?這一切?都很值?得，因?為得到?的將是?一個(gè)絢?麗多彩?的世界?。班?主任實(shí)?習(xí)工作?總結(jié)范?文（十?）師?者,傳?道授業(yè)?解惑也?!教?師是人?類靈魂?的工程?師。?帶著這?樣的目?標(biāo)和驕?傲,我?開始了?我的教?師實(shí)習(xí)?之旅,?近兩個(gè)?月的時(shí)?間里,?教學(xué)理?論一點(diǎn)?點(diǎn)轉(zhuǎn)化?為教學(xué)?實(shí)踐,?模擬教?學(xué)變?yōu)?真正面?對面的?教學(xué),?盡管生?澀、但?在慢慢?的成熟?之中，?讓我的?教學(xué)過?程變得?豐富充?實(shí)起來?。剛開?始實(shí)習(xí)?，根據(jù)?學(xué)校要?求，在?指導(dǎo)老?師的建?議下，?我聽了?8節(jié)課?，聽老?師講課?主要是?讓我在?聽的過?程中多?學(xué)點(diǎn)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，以便?更好地?運(yùn)用到?實(shí)際教?學(xué)之中?。之后?是進(jìn)入?正式的?課堂教?學(xué)，一?直在給?四年級?121?班學(xué)生?上美術(shù)?課，直?到實(shí)習(xí)?生涯的?結(jié)束。?現(xiàn)在?，再回?顧我的?任課老?師的授?課方式?，我從?中吸取?了許多?寶貴的?經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)了?每個(gè)老?師都會?有不同?的教學(xué)?風(fēng)格，?或許這?就是教?無定論?的真正?含義。?我深深?佩服老?師在課?堂上的?應(yīng)對自?如，課?堂內(nèi)外?相結(jié)合?，加上?幽默風(fēng)?趣的語?言，雖?然沒有?多媒體?的幫襯?，但課?堂氣氛?卻依然?是如此?的活躍??，F(xiàn)?就個(gè)人?實(shí)習(xí)后?的情況?和感受?作如下?回顧與?總結(jié)。?一、?教學(xué)工?作高?興小學(xué)?給我安?排的是?121?班的美?術(shù)課。?在上課?過程中?，課堂?氣氛比?較活躍?，有時(shí)?甚至可?以說是?有些吵?鬧，有?些學(xué)生?幾乎是?搶著回?答問題?的，我?想這主?要是學(xué)?生的好?奇心和?剛上初?一童稚?未泯的?使然。?上課的?時(shí)候，?我盡量?把音量?放到最?大，充?滿激情?，并且?課前做?了準(zhǔn)備?，自己?在網(wǎng)上?收集資?料、指?導(dǎo)老師?的指導(dǎo)?、以及?在美術(shù)?老師的?幫助下?，才使?得課堂?更豐富?、生動?，這也?吸引了?學(xué)生興?趣。備?課上