高三學(xué)期工作總結(jié)樣本

第38頁(yè)共38頁(yè)高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本一?、學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?存在著?幾點(diǎn)問(wèn)?題：?1、很?多問(wèn)題?都要靠?我講他?們聽(tīng)，?我講得?多學(xué)生?做得少?，同學(xué)?們不善?于擠時(shí)?間，獨(dú)?立動(dòng)手?能力比?較差，?稍微變?個(gè)題型?就不知?所措，?問(wèn)其原?因，回?答不會(huì)?，做題?沒(méi)思路?，一沒(méi)?思路就?不想往?下做。?平時(shí)做?題少，?很多題?型沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)，?以致于?思維水?平還沒(méi)?有達(dá)到?一定高?度，做?起題來(lái)?有困難?。2?、基礎(chǔ)?知識(shí)掌?握的不?扎實(shí)，?有些該?記憶的?公式?jīng)]?有記住?、該理?解的概?念沒(méi)有?理解，?尤其是?立體幾?何基本?問(wèn)題的?求法，?復(fù)合函?數(shù)的求?導(dǎo)法則?等，導(dǎo)?致做題?時(shí)不知?該用哪?個(gè)公式?，還得?去翻書(shū)?。4?、現(xiàn)在?有少數(shù)?學(xué)生比?較懶，?沒(méi)有養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?有些問(wèn)?題他知?道思路?后，就?只知道?說(shuō)不動(dòng)?手，數(shù)?學(xué)課桌?子上不?準(zhǔn)備草?稿紙，?以致于?每次考?試都犯?了眼高?手低的?毛病，?得不了?高分。?二、?對(duì)于以?上學(xué)生?存在的?問(wèn)題，?用了以?下的一?些基本?辦法：?1、?關(guān)愛(ài)學(xué)?生，激?起學(xué)習(xí)?我知道?熱愛(ài)學(xué)?生，走?近學(xué)生?，哪怕?是一句?簡(jiǎn)單的?鼓勵(lì)的?話(huà)，都?能激起?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，進(jìn)而?激活學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的思維?。2?、強(qiáng)化?基礎(chǔ)知?識(shí)的記?憶，對(duì)?一些重?點(diǎn)知識(shí)?、一些?性質(zhì)進(jìn)?行不定?時(shí)的測(cè)?驗(yàn)，及?時(shí)檢查?他們對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握程度?，以便?因材施?教。?3、提?高課堂?45分?鐘效率?。課前?認(rèn)真?zhèn)?課，把?可能遇?見(jiàn)的情?況逐一?解決，?并時(shí)常?練一些?題同時(shí)?歸納近?幾年高?考的主?要題型?和所有?的知識(shí)?點(diǎn)。在?課堂上?我盡量?把一些?解題的?主要思?想方法?和基本?技巧，?比如數(shù)?形結(jié)合?思想、?函數(shù)方?程的思?想、化?歸與轉(zhuǎn)?化思想?，選擇?題中的?直接法?，排除?法，特?殊植法?，極值?法等教?給他們?，即使?他們不?能立刻?學(xué)會(huì)，?但時(shí)間?久了，?自然而?然的就?能把方?法融入?解題當(dāng)?中了。?4、?高三復(fù)?習(xí)注意?到低起?點(diǎn)、重?探究、?求能力?的同時(shí)?，還注?重抓住?分析問(wèn)?題、解?決問(wèn)題?中的信?息點(diǎn)、?易錯(cuò)點(diǎn)?、得分?點(diǎn)，培?養(yǎng)良好?的審題?、解題?習(xí)慣，?養(yǎng)成規(guī)?范作答?、不容?失分的?習(xí)慣。?課下個(gè)?別輔導(dǎo)?，通過(guò)?輔導(dǎo)能?知道哪?些知識(shí)?存在問(wèn)?題，或?者是我?上課遺?漏的問(wèn)?題，都?能及時(shí)?得到解?決。?5、認(rèn)?真分析?數(shù)學(xué)臨?界內(nèi)的?臨界生?和臨界?外的臨?界生的?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的狀?態(tài)。比?如說(shuō)每?次測(cè)試?都能在?90分?以上的?同學(xué)，?應(yīng)建議?他們課?后可做?一些適?合自己?的題目?。對(duì)一?些數(shù)學(xué)?“學(xué)困?生”，?鼓勵(lì)他?們多問(wèn)?問(wèn)題，?多思考?。采用?低起點(diǎn)?，先享?受一下?成功，?然后不?斷深入?提高，?以致達(dá)?到適合?自己學(xué)?習(xí)情況?的進(jìn)步?和提高?。三?、以后?工作不?可忽視?問(wèn)題?大家都?知道，?以上的?都是每?位高中?教師的?常用的?方法。?但是說(shuō)?與做完?全是兩?回事。?我覺(jué)得?這重要?的是需?要我們?的堅(jiān)持?不懈。?我們常?說(shuō)學(xué)生?需要住?承受失?敗之痛?，實(shí)際?上，往?往我們?年輕教?師更需?要不怕?失敗，?勇于向?前的精?神。在?今后的?教學(xué)之?中，我?覺(jué)得我?應(yīng)該還?注意很?多。?1、一?開(kāi)始我?們就不?能松懈?，扎扎?實(shí)實(shí)的?把學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)打?牢。重?視知識(shí)?的“過(guò)?程”教?學(xué)，即?基本概?念、原?理、定?理、公?式的形?成、推?導(dǎo)過(guò)程?、相互?聯(lián)系和?應(yīng)用范?圍。不?然在高?三一輪?復(fù)習(xí)中?由于時(shí)?間安排?偏緊，?急于趕?進(jìn)度，?試圖擠?出更多?時(shí)間進(jìn)?行解題?訓(xùn)練的?情況下?將會(huì)造?成基礎(chǔ)?不實(shí)，?知識(shí)點(diǎn)?覆蓋面?小，不?能形成?完整的?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)的大?問(wèn)題。?2、?課堂教?學(xué)目標(biāo)?的制定?，應(yīng)該?盡可能?的清楚?。對(duì)于?每個(gè)目?標(biāo)，應(yīng)?該分解?在每一?節(jié)課的?內(nèi)容之?中，便?能力目?標(biāo)成為?看得見(jiàn)?、摸得?著、抓?得住、?可操作?的“實(shí)?體”。?一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂(lè)相?伴。我?將本著?“勤學(xué)?、善思?、實(shí)干?”的準(zhǔn)?則，一?如既往?，再接?再厲，?把工作?干得更?好。?高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本（二?）緊?張充實(shí)?戰(zhàn)斗的?一學(xué)期?就這樣?走到了?盡頭，?回顧一?學(xué)期的?工作，?想說(shuō)的?真是太?多太多?。本學(xué)?期我擔(dān)?任理科?兩個(gè)班?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，深?感責(zé)任?重大，?絲毫不?敢放松?自己。?而且理?科學(xué)生?基礎(chǔ)相?對(duì)來(lái)說(shuō)?比較薄?,需要?探索的?東西多?，教學(xué)?任務(wù)繁?重。但?是經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期師生?的共同?努力很?多收獲?，也有?一些不?足，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、學(xué)?生基本?情況：?1、?基礎(chǔ)薄?弱點(diǎn)很?多，綜?合做題?能力較?差，學(xué)?習(xí)上不?善于自?己糾錯(cuò)?總結(jié)。?2、?知識(shí)面?比較狹?窄，知?識(shí)點(diǎn)欠?缺仍很?多。?3、學(xué)?習(xí)不注?重科學(xué)?方法，?不能及?時(shí)落實(shí)?復(fù)習(xí)、?鞏固提?高。?4、上?課注意?力容易?分散，?偏科現(xiàn)?象嚴(yán)重?。5?、深入?研究思?考少，?主動(dòng)學(xué)?習(xí)質(zhì)疑?少，學(xué)?習(xí)被動(dòng)?，不愛(ài)?動(dòng)腦、?動(dòng)手。?6、?有時(shí)易?灰心，?戰(zhàn)勝困?難的勇?氣不足?。7?、寫(xiě)作?缺乏文?采和思?想的深?度。?二、精?心組織?，做好?第一輪?復(fù)習(xí)?第一輪?復(fù)習(xí)按?《考試?說(shuō)明》?所列的?考點(diǎn)進(jìn)?行全面?系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，?做到：?1.?針對(duì)性?（準(zhǔn)）?2.系?統(tǒng)性（?全）3?.及時(shí)?性（新?）4.?指導(dǎo)性?（導(dǎo)）?5.?實(shí)戰(zhàn)性?（練）?。每一?個(gè)考點(diǎn)?的復(fù)習(xí)?，又按?照以下?步驟進(jìn)?行：?第一步?，考點(diǎn)?剖析，?這一步?重在幫?助學(xué)生?了解某?考點(diǎn)考?查的知?識(shí)點(diǎn)和?能力層?級(jí)、命?題方式?、試題?特點(diǎn)、?考試重?點(diǎn)、改?革動(dòng)向?等;第?二步，?知識(shí)梳?理，這?一步指?在對(duì)某?一考點(diǎn)?進(jìn)行剖?析的基?礎(chǔ)上，?圍繞考?查的重?點(diǎn)，對(duì)?有關(guān)知?識(shí)進(jìn)行?全面梳?理，有?機(jī)整合?;第三?步，典?型例析?，這一?步是由?“考點(diǎn)?剖析”?“知?識(shí)梳理?”進(jìn)?而與高?考接軌?的重要?一步。?選用近?年特別?是09?、__?__年?全國(guó)統(tǒng)?一考試?及新課?改特別?是寧夏?海南省?市語(yǔ)文?高考卷?涉及本?考點(diǎn)的?試題作?為典型?題例，?進(jìn)行解?析。?第四步?，新題?演練，?從這一?步開(kāi)始?，進(jìn)入?實(shí)戰(zhàn)演?練階段?。在這?一階段?的練習(xí)?中，薈?萃各套?試卷中?與本考?點(diǎn)相應(yīng)?的題目?進(jìn)行分?項(xiàng)集中?訓(xùn)練。?第五?步，同?步練習(xí)?，這一?步圍繞?某個(gè)考?點(diǎn)設(shè)計(jì)?若干高?考仿真?題，讓?學(xué)生面?對(duì)新的?情境獨(dú)?立完成?題目，?以鞏固?復(fù)習(xí)成?果，檢?測(cè)學(xué)生?運(yùn)用知?識(shí)、獨(dú)?立解決?問(wèn)題的?能力。?認(rèn)真?鉆研教?材，對(duì)?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話(huà)、每?個(gè)字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與?難點(diǎn)，?掌握知?識(shí)的邏?輯，能?運(yùn)用自?如，知?道應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好??？?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。?三、具?體作法?（一?）、激?發(fā)興趣?、提高?課堂質(zhì)?量（?二）、?營(yíng)造民?主課堂?。讓?學(xué)生在?輕松愉?快的環(huán)?境中學(xué)?習(xí)。在?課堂上?多關(guān)注?語(yǔ)文弱?科同學(xué)?，給他?們精神?鼓勵(lì)，?讓學(xué)生?在自信?的陽(yáng)光?下成長(zhǎng)?，學(xué)習(xí)?。對(duì)各?班成績(jī)?優(yōu)秀但?語(yǔ)文總?拖后腿?的學(xué)生?，利用?課余和?周六時(shí)?間幫他?們掃除?學(xué)習(xí)中?的疑問(wèn)?，耐心?的講解?以此打?動(dòng)他們?，激起?他們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的熱情?，收到?良好效?果。?善于捕?捉每個(gè)?學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)?科方面?的某一?閃光點(diǎn)?，以此?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?信心。?（三?）、.?提高效?率，上?好講評(píng)?課進(jìn)?入高三?，面臨?著內(nèi)容?多、任?務(wù)重、?時(shí)間緊?等一系?列困難?，學(xué)生?的復(fù)習(xí)?訓(xùn)練也?很多，?但我們?不能因?為時(shí)間?緊就忽?略訓(xùn)練?和試卷?講評(píng)的?過(guò)程。?我認(rèn)為?認(rèn)真抓?好講評(píng)?課的重?要環(huán)節(jié)?，通過(guò)?講評(píng)幫?助學(xué)生?牢固掌?握所學(xué)?知識(shí)，?提高運(yùn)?用所學(xué)?知識(shí)的?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的思維?品質(zhì)和?習(xí)慣，?是高三?復(fù)習(xí)教?學(xué)的一?條有效?途徑。?講評(píng)前?認(rèn)真分?析試卷?，有明?確的目?的性;?講評(píng)過(guò)?程引思?路、給?時(shí)間、?講技巧?、富有?針對(duì)性?;講評(píng)?后，引?導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟小?結(jié)，注?意深化?鞏固，?突出實(shí)?效性。?第三?、講清?解題規(guī)?律或方?法。如?判斷語(yǔ)?句是否?有語(yǔ)病?常用三?種方法?：語(yǔ)法?結(jié)構(gòu)分?析法、?邏輯事?理分析?法和表?達(dá)效果?分析法?。第?四，糾?正錯(cuò)誤?務(wù)必落?實(shí)。對(duì)?于教師?而言，?要了解?學(xué)生錯(cuò)?在何處?，為何?錯(cuò)，哪?些學(xué)生?錯(cuò)，有?針對(duì)性?地改進(jìn)?復(fù)習(xí)教?學(xué)工作?。對(duì)于?學(xué)生而?言，要?求答錯(cuò)?的學(xué)生?要找出?答錯(cuò)的?原因，?并改正?，掌握?避免差?錯(cuò)改正?錯(cuò)誤的?規(guī)律。?第五?，要講?究拓展?。某題?考查某?內(nèi)容、?某種角?度，同?樣的考?查內(nèi)容?，還可?以從哪?個(gè)角度?考。同?樣的要?補(bǔ)充，?有些變?化的更?應(yīng)補(bǔ)充?。這樣?，即可?以以一?定的量?的重復(fù)?，加上?一定的?變化，?來(lái)增強(qiáng)?對(duì)此一?類(lèi)題的?理解，?做到練?一些題?，通曉?某一類(lèi)?題。對(duì)?于學(xué)生?而言，?還可以?自選課?外題，?以拓展?對(duì)某一?類(lèi)題的?范圍、?考查方?式的認(rèn)?識(shí)。另?外，還?特別注?意在講?評(píng)中堅(jiān)?持正面?教育，?保護(hù)學(xué)?生的自?尊心，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?自覺(jué)性?和主觀?能動(dòng)性?，促使?成績(jī)較?好的學(xué)?生看到?差距，?向更高?遠(yuǎn)的目?標(biāo)奮進(jìn)?;引導(dǎo)?成績(jī)較?差的學(xué)?生總結(jié)?教訓(xùn)，?鼓起勇?氣，樹(shù)?立信心?。批評(píng)?、指責(zé)?、揚(yáng)一?批人壓?一批人?，或者?以“高?考題比?我們的?練習(xí)更?難”相?威嚇，?都只能?收到適?得其反?的負(fù)面?效應(yīng)。?（四?）、瞄?準(zhǔn)高考?，狠抓?常規(guī)，?注重平?時(shí)積累?（五?）、深?入研究?考試大?綱，重?視信息?的溝通?1、?在高三?開(kāi)始，?細(xì)致研?究分析?語(yǔ)文考?試說(shuō)明?，準(zhǔn)確?把握高?考動(dòng)態(tài)?，并且?及時(shí)加?以落實(shí)?。2?、在教?學(xué)中，?除了抓?緊學(xué)習(xí)?有關(guān)業(yè)?務(wù)知識(shí)?外，還?注意和?同事研?究學(xué)習(xí)?，從教?學(xué)方案?的設(shè)計(jì)?、等教?學(xué)環(huán)節(jié)?，認(rèn)真?吸取他?人有益?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)實(shí)踐?。（?六）、?分析學(xué)?生每次?考試情?況，對(duì)?癥下藥?。（?七）、?專(zhuān)項(xiàng)復(fù)?習(xí)，狠?抓薄弱?環(huán)節(jié)。?1.?基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)?習(xí)注意?長(zhǎng)短線(xiàn)?結(jié)合，?對(duì)字音?、字形?、詞語(yǔ)?、病句?等內(nèi)容?在第一?輪復(fù)習(xí)?之后，?穿插在?下面各?專(zhuān)題的?復(fù)習(xí)中?，進(jìn)行?不間斷?的訓(xùn)練?。在穿?插復(fù)習(xí)?的過(guò)程?中注意?精選題?目，做?到短平?快，盡?量不影?響專(zhuān)題?復(fù)習(xí)的?正常進(jìn)?行。?2.復(fù)?習(xí)文言?文，我?們把大?綱規(guī)定?背誦的?文言文?和詩(shī)歌?歸攏在?一起，?印發(fā)給?學(xué)生。?師生共?同歸納?大綱要?求掌握?的12?0個(gè)實(shí)?詞、1?8個(gè)虛?詞的意?義和用?法。精?選淺顯?有趣的?文言文?給學(xué)生?閱讀翻?譯。?3.對(duì)?詩(shī)歌鑒?賞，我?們分三?步進(jìn)行?復(fù)習(xí)：?（1?）進(jìn)行?題型示?例，精?選出詩(shī)?、詞、?曲鑒賞?題作為?例子，?讓學(xué)生?對(duì)這類(lèi)?題有一?個(gè)感性?的認(rèn)識(shí)?，消除?其神秘?感。?（2）?把詩(shī)歌?中常見(jiàn)?的意象?、表現(xiàn)?手法等?整理出?來(lái)作為?一般常?識(shí)交給?學(xué)生，?引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟?詩(shī)歌中?的意象?，體會(huì)?其思想?感情，?把握其?表現(xiàn)手?法。?（3）?歸納詩(shī)?歌鑒賞?的一般?方法，?引導(dǎo)學(xué)?生理清?鑒賞思?路，注?意答題?的針對(duì)?性和完?整性。?四、?教學(xué)體?會(huì)1?、任何?時(shí)候，?都要學(xué)?習(xí)、進(jìn)?取，鉆?研業(yè)務(wù)?，永遠(yuǎn)?謙虛務(wù)?實(shí)，認(rèn)?真敬業(yè)?。2?、要結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際，?敢于創(chuàng)?新，敢?于探索?。3?、做好?自己的?本職工?作，盡?心盡力?。4?、不?要怕學(xué)?生基礎(chǔ)?差，要?想學(xué)生?之所想?，急學(xué)?生之所?需，從?實(shí)際出?發(fā)，用?真誠(chéng)感?動(dòng)學(xué)生?，用激?情激勵(lì)?學(xué)生，?用方法?指導(dǎo)學(xué)?生，用?知識(shí)充?實(shí)學(xué)生?，用毅?力推動(dòng)?學(xué)生，?用創(chuàng)造?改變學(xué)?生。?5、教?師更要?自信，?更要有?一顆健?康、積?極的心?態(tài)。?6、放?手按計(jì)?劃讓學(xué)?生讀書(shū)?，大量?的讀，?用真正?的作品?陶冶學(xué)?生、塑?造學(xué)生?。7?、教學(xué)?要善于?引導(dǎo)和?激發(fā)熱?情興趣?。8?、教師?要善于?和學(xué)生?溝通。?9、?教師要?不斷積?累教學(xué)?資料和?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，理?科尖子?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?提高是?個(gè)仍然?需要深?入研究?的課題?。1?0、教?師要形?成自己?的知識(shí)?體系和?教學(xué)風(fēng)?格。?11、?與時(shí)俱?進(jìn)，真?誠(chéng)做人?，扎實(shí)?做事，?精湛業(yè)?務(wù)，提?升素養(yǎng)?。五?、努力?方向：?1、?進(jìn)一步?提高個(gè)?人知識(shí)?能力水?平，深?入研究?教材，?研究學(xué)?生，研?究高考?，立足?現(xiàn)在，?扎實(shí)努?力，按?部就班?地完成?每一項(xiàng)?教學(xué)任?務(wù)。課?堂上做?到精講?精練，?注重對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，提?高教學(xué)?效率。?3、?在教學(xué)?上下功?夫，努?力使班?級(jí)學(xué)生?的成績(jī)?在原有?的基礎(chǔ)?上有更?大的進(jìn)?步。利?用各種?方法，?訓(xùn)練學(xué)?生提高?、集中?注意力??？?之，教?學(xué)工作?，是一?項(xiàng)常做?常新、?永無(wú)止?境的工?作。社?會(huì)在發(fā)?展，時(shí)?代在前?進(jìn)，學(xué)?生的特?點(diǎn)和問(wèn)?題也在?發(fā)生著?不斷的?變化。?作為一?名高中?語(yǔ)文教?師，必?須以高?度的敏?感性和?自覺(jué)性?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、?研究和?解決學(xué)?生教育?和管理?工作中?的新情?況、新?問(wèn)題，?掌握其?特點(diǎn)、?發(fā)現(xiàn)其?規(guī)律，?盡職盡?責(zé)地做?好工作?，以完?成自己?的使命?。高?三學(xué)期?工作總?結(jié)樣本?（三）?自進(jìn)?入高三?下學(xué)期?以來(lái)，?師生的?共同壓?力更加?大了。?特別是?為了完?成本校?本年度?的高考?目標(biāo)，?同仁們?深感肩?負(fù)重任?，因而?更加地?努力工?作，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期的教?學(xué)工作?即將結(jié)?束，回?顧以往?，先將?本學(xué)期?的工作?做如下?總結(jié)。?上學(xué)?期我們?主要進(jìn)?行了語(yǔ)?文高考?復(fù)習(xí)的?第一階?段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打?，對(duì)高?考所涉?及的所?有知識(shí)?點(diǎn)要面?面俱到?，即使?沒(méi)有涉?及到的?，只要?和高考?有關(guān)的?，仍有?復(fù)習(xí)的?必要。?備課要?細(xì)，上?課要實(shí)?，作業(yè)?要精，?補(bǔ)漏要?勤，檢?測(cè)要有?針對(duì)性?。為學(xué)?生形成?知識(shí)的?系統(tǒng)做?準(zhǔn)備。?本學(xué)期?要進(jìn)行?的是第?二階段?和第三?階段。?第二?階段是?知識(shí)的?網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)階段?。以專(zhuān)?題訓(xùn)練?為依托?，以第?一輪復(fù)?習(xí)為為?基礎(chǔ)，?讓學(xué)生?的知識(shí)?系統(tǒng)化?。以專(zhuān)?題促歸?納，讓?學(xué)生對(duì)?所有考?點(diǎn)的知?識(shí)心中?有數(shù)并?自我成?體系。?教師有?針對(duì)性?的引導(dǎo)?學(xué)生，?讓學(xué)生?自主歸?納。?第三階?段是模?擬提高?階段，?主要是?進(jìn)行“?東三省?”的三?次模擬?考試。?在模擬?中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題?，教師?必須精?講，而?且堅(jiān)決?不再留?任何尾?巴，不?把遺留?的問(wèn)題?帶到下?一次的?考試。?我所?教的兩?個(gè)班級(jí)?，語(yǔ)文?基礎(chǔ)相?對(duì)較差?，而且?是部分?學(xué)生根?本不重?視語(yǔ)文?學(xué)科學(xué)?習(xí)，我?所面臨?的困難?和壓力?可想而?知。盡?管如此?，我對(duì)?學(xué)生依?然是不?拋棄、?不放棄?，想方?設(shè)法引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)語(yǔ)文?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到語(yǔ)文?對(duì)于他?們的高?考的重?要性。?一、?激發(fā)興?趣、提?高課堂?質(zhì)量?大部分?學(xué)生總?覺(jué)得語(yǔ)?文學(xué)與?不學(xué)一?個(gè)樣，?高考語(yǔ)?文成績(jī)?完全靠?運(yùn)氣，?而且到?高三，?各學(xué)科?大量的?做題，?勢(shì)必給?可憐的?語(yǔ)文學(xué)?習(xí)帶來(lái)?了沒(méi)時(shí)?間做語(yǔ)?文看語(yǔ)?文的局?面。語(yǔ)?文教學(xué)?在夾縫?中求生?存，只?能在課?堂上要?質(zhì)量，?要效率?。努力?為學(xué)生?學(xué)語(yǔ)文?、自己?教語(yǔ)文?營(yíng)造良?好的心?理環(huán)境?，學(xué)習(xí)?環(huán)境。?二、?營(yíng)造民?主課堂?讓學(xué)?生在輕?松愉快?的環(huán)境?中學(xué)習(xí)?。在課?堂上多?關(guān)注語(yǔ)?文弱科?同學(xué)，?給他們?精神鼓?勵(lì)，讓?學(xué)生在?自信的?陽(yáng)光下?成長(zhǎng)，?學(xué)習(xí)。?對(duì)各班?成績(jī)優(yōu)?秀但語(yǔ)?文總拖?后腿的?學(xué)生，?利用課?余和周?六時(shí)間?幫他們?掃除學(xué)?習(xí)中的?疑問(wèn)，?耐心的?講解以?此打動(dòng)?他們，?激起他?們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?熱情，?收到良?好效果?。善?于捕捉?每個(gè)學(xué)?生在語(yǔ)?文學(xué)科?方面的?某一閃?光點(diǎn)，?以此增?強(qiáng)他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的信?心。?三、.?提高效?率，上?好講評(píng)?課進(jìn)?入高三?，面臨?著內(nèi)容?多、任?務(wù)重、?時(shí)間緊?等一系?列困難?，學(xué)生?的復(fù)習(xí)?訓(xùn)練也?很多，?但我們?不能因?為時(shí)間?緊就忽?略訓(xùn)練?和試卷?講評(píng)的?過(guò)程。?我認(rèn)為?認(rèn)真抓?好講評(píng)?課的重?要環(huán)節(jié)?，通過(guò)?講評(píng)幫?助學(xué)生?牢固掌?握所學(xué)?知識(shí)，?提高運(yùn)?用所學(xué)?知識(shí)的?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的思維?品質(zhì)和?習(xí)慣，?是高三?復(fù)習(xí)教?學(xué)的一?條有效?途徑。?講評(píng)前?認(rèn)真分?析試卷?，有明?確的目?的性;?講評(píng)過(guò)?程引思?路、給?時(shí)間、?講技巧?、富有?針對(duì)性?;講評(píng)?后，引?導(dǎo)學(xué)生?領(lǐng)悟小?結(jié)，注?意深化?鞏固，?突出實(shí)?效性。?其次?，講清?試題的?角度，?即是怎?樣來(lái)考?的，如?，試題?自身是?給一篇?科技短?文選擇?題，實(shí)?質(zhì)是考?查文章?作者的?思想傾?向，文?章的主?要內(nèi)容?的。再?如，以?變換了?的種.?種說(shuō)法?，考查?對(duì)句意?或文意?的理解?;文言?文中，?以句間?關(guān)系的?理解，?考查翻?譯能力?。第?三、講?清解題?規(guī)律或?方法。?如判斷?語(yǔ)句是?否有語(yǔ)?病常用?三種方?法：語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)?分析法?、邏輯?事理分?析法和?表達(dá)效?果分析?法。?第四，?糾正錯(cuò)?誤務(wù)必?落實(shí)。?對(duì)于教?師而言?，要了?解學(xué)生?錯(cuò)在何?處，為?何錯(cuò)，?哪些學(xué)?生錯(cuò)，?有針對(duì)?性地改?進(jìn)復(fù)習(xí)?教學(xué)工?作。對(duì)?于學(xué)生?而言，?要求答?錯(cuò)的學(xué)?生要找?出答錯(cuò)?的原因?，并改?正，掌?握避免?差錯(cuò)改?正錯(cuò)誤?的規(guī)律?。第?五，要?講究拓?展。某?題考查?某內(nèi)容?、某種?角度，?同樣的?考查內(nèi)?容，還?可以從?哪個(gè)角?度考。?同樣的?要補(bǔ)充?，有些?變化的?更應(yīng)補(bǔ)?充。這?樣，即?可以以?一定的?量的重?復(fù)，加?上一定?的變化?，來(lái)增?強(qiáng)對(duì)此?一類(lèi)題?的理解?，做到?練一些?題，通?曉某一?類(lèi)題。?對(duì)于學(xué)?生而言?，還可?以自選?課外題?，以拓?展對(duì)某?一類(lèi)題?的范圍?、考查?方式的?認(rèn)識(shí)。?另外，?還特別?注意在?講評(píng)中?堅(jiān)持正?面教育?，保護(hù)?學(xué)生的?自尊心?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)?性和主?觀能動(dòng)?性，促?使成績(jī)?較好的?學(xué)生看?到差距?，向更?高遠(yuǎn)的?目標(biāo)奮?進(jìn);引?導(dǎo)成績(jī)?較差的?學(xué)生總?結(jié)教訓(xùn)?，鼓起?勇氣，?樹(shù)立信?心。批?評(píng)、指?責(zé)、揚(yáng)?一批人?壓一批?人，或?者以“?高考題?比我們?的練習(xí)?更難”?相威嚇?，都只?能收到?適得其?反的負(fù)?面效應(yīng)?。四?、瞄準(zhǔn)?高考，?狠抓常?規(guī)，注?重平時(shí)?積累?語(yǔ)文學(xué)?科是一?門(mén)特別?注重積?累的學(xué)?科，很?少有人?能夠不?真抓實(shí)?干就能?取得成?功。進(jìn)?入高三?我布置?了學(xué)生?以下幾?項(xiàng)常規(guī)?性工作?：按照?高考考?綱，每?天積累?易讀錯(cuò)?、寫(xiě)錯(cuò)?的字詞?5個(gè)，?成語(yǔ)1?個(gè);每?個(gè)月除?常規(guī)考?試外額?外完成?習(xí)作一?篇;堅(jiān)?持在每?節(jié)課前?五分鐘?開(kāi)展詩(shī)?詞賞析?或演講?成語(yǔ)故?事或介?紹名句?等小活?動(dòng)，通?過(guò)這三?項(xiàng)常規(guī)?訓(xùn)練，?使學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)等?各種能?力同時(shí)?發(fā)展。?高三?學(xué)期工?作總結(jié)?樣本（?四）?本學(xué)期?，高三?年級(jí)組?在校長(zhǎng)?室、各?部門(mén)的?指導(dǎo)和?支持下?，在高?三段全?體教師?的密切?配合下?，順利?地完成?了教育?教學(xué)等?各項(xiàng)工?作。現(xiàn)?就一學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)如?下：?一、科?任教師?層面?1、利?用年段?教師會(huì)?議（本?學(xué)期已?召開(kāi)3?次全體?教師會(huì)?議），?及時(shí)傳?達(dá)各級(jí)?各類(lèi)文?件精神?和學(xué)校?的教育?教學(xué)思?路，統(tǒng)?一思想?、統(tǒng)一?備考策?略。?2、多?次召開(kāi)?備課組?長(zhǎng)會(huì)議?，組織?督促年?段集體?備課活?動(dòng)，經(jīng)?常關(guān)注?高考動(dòng)?態(tài)，研?究高考?題目，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共?同提高?。3?、協(xié)調(diào)?年段班?主任與?教師、?教師與?教師、?班級(jí)與?班級(jí)間?的互相?配合，?共同進(jìn)?步。?4、配?合政教?處、教?務(wù)處做?好年段?科任教?師教育?教學(xué)常?規(guī)工作?檢查。?5、?開(kāi)好段?家長(zhǎng)委?員會(huì)委?員座談?會(huì)和段?家長(zhǎng)會(huì)?，加強(qiáng)?家、校?溝通，?共同促?進(jìn)教育?教學(xué)工?作。?6、協(xié)?助教務(wù)?處做好?月考、?期中考?、期末?考、會(huì)?考模擬?考、高?考模擬?考、高?考等教?育教學(xué)?工作，?并及時(shí)?向校長(zhǎng)?室反饋?教學(xué)情?況。?7、每?次綜合?性測(cè)試?后，召?開(kāi)一次?年段教?師大會(huì)?，探討?高考總?復(fù)習(xí)工?作，小?結(jié)階段?性的教?育教學(xué)?得與失?，提出?下階段?的整改?計(jì)劃與?措施。?8、?協(xié)助校?長(zhǎng)室做?好高三?教師外?出學(xué)習(xí)?、教師?培訓(xùn)等?工作。?二、?班主任?層面?1、協(xié)?助班主?任共同?處理年?段（班?級(jí)）日?常事務(wù)?，如課?間操、?年段各?項(xiàng)活動(dòng)?，課堂?、課間?紀(jì)律檢?查，學(xué)?生行為?規(guī)范，?違紀(jì)處?理，辦?公室整?理等。?2、?配合政?教處作?好“班?級(jí)常規(guī)?評(píng)比”?、“五?項(xiàng)競(jìng)賽?評(píng)比”?等工作?，抓好?學(xué)生的?常規(guī)管?理。?3、配?合政教?處、團(tuán)?委開(kāi)展?科技節(jié)?、體育?節(jié)等活?動(dòng)，如?運(yùn)動(dòng)會(huì)?、拔河?、跳繩?等比賽?，豐富?學(xué)生的?課余生?活。?4、定?期召開(kāi)?班主任?會(huì)議，?總結(jié)班?主任管?理中優(yōu)?點(diǎn)與不?足，布?置年段?的階段?工作。?5、?協(xié)助班?主任抓?好“問(wèn)?題生”?的轉(zhuǎn)化?工作。?6、?協(xié)助班?主任抓?好班級(jí)?安全、?穩(wěn)定工?作。?三、學(xué)?生層面?1、?加強(qiáng)行?為規(guī)范?（儀表?、頭發(fā)?等）教?育及思?想品德?教育。?2、?加強(qiáng)學(xué)?生的出?勤情況?考核，?監(jiān)督學(xué)?生課堂?紀(jì)律、?課間紀(jì)?律，加?強(qiáng)“靜??！惫?理。?3、分?批分層?次召開(kāi)?全年段?學(xué)生座?談會(huì)（?共6次?），向?學(xué)生介?紹高考?動(dòng)態(tài)和?復(fù)習(xí)策?略，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況和思?想動(dòng)態(tài)?。4?、抓好?“培優(yōu)?補(bǔ)差”?和競(jìng)賽?輔導(dǎo)工?作，抓?好“重?點(diǎn)生”?的培養(yǎng)?和“薄?弱生”?的培養(yǎng)?。5?、加強(qiáng)?早讀和?晚讀工?作的監(jiān)?督，加?強(qiáng)小題?訓(xùn)練的?開(kāi)展和?監(jiān)督、?考核工?作。?6、增?設(shè)下午?第四節(jié)?課和周?日下午?自習(xí)工?作安排?。四?、存在?問(wèn)題及?努力方?向1?、高三?年級(jí)整?體較穩(wěn)?定，但?成績(jī)不?盡人意?。2?、學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)能力?不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性不?夠。?3、普?通班中?個(gè)別學(xué)?生高考?緊張感?不夠，?學(xué)習(xí)較?松散。?4、?普通班?中個(gè)別?學(xué)生“?本轉(zhuǎn)專(zhuān)?”要求?的落實(shí)?尚未到?位。?高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本（五?）接?手新一?屆高三?（7）?班業(yè)已?半個(gè)學(xué)?年，一?個(gè)學(xué)期?以來(lái)，?班級(jí)各?項(xiàng)工作?正常有?序地開(kāi)?展，在?全體師?生的共?同努力?下取得?了一定?的成績(jī)?：在全?校體育?節(jié)上獲?得高三?級(jí)團(tuán)體?第二名?，黃裕?熙同學(xué)?和鐘浩?彬同學(xué)?在全國(guó)?化學(xué)奧?林匹克?競(jìng)賽中?分別獲?得省二?等獎(jiǎng)和?省三等?獎(jiǎng)，在?全市統(tǒng)?考中語(yǔ)?文和化?學(xué)班級(jí)?平均分?在全級(jí)?前列，?有3人?四科成?績(jī)進(jìn)入?全級(jí)前?50名?（高二?期末只?有1人?）。回?首半年?來(lái)，我?主要做?了以下?幾項(xiàng)工?作：?一、認(rèn)?真上好?“兩會(huì)?”課，?幫助學(xué)?生早定?學(xué)習(xí)目?標(biāo)二?、加強(qiáng)?同任課?老師的?聯(lián)系，?完善班?級(jí)日常?管理?作為班?主任，?我積極?主動(dòng)地?和各科?教師聯(lián)?系，發(fā)?揮好紐?帶作用?。在平?常的工?作中，?積極主?動(dòng)地同?任課教?師協(xié)商?溝通，?傾聽(tīng)、?采納他?們的意?見(jiàn)，及?時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)?老師們?對(duì)同學(xué)?們?cè)趯W(xué)?習(xí)中出?現(xiàn)問(wèn)題?的改正?意見(jiàn)和?同學(xué)們?在取得?進(jìn)步時(shí)?老師的?肯定和?鼓勵(lì)，?充分發(fā)?揮集體?的力量?共同作?好班級(jí)?管理工?作。在?與學(xué)生?的接觸?中，我?多次介?紹我班?的認(rèn)課?老師，?樹(shù)立老?師的威?信。如?語(yǔ)文葉?永玲、?數(shù)學(xué)李?鴻、英?語(yǔ)劉篤?峰老師?、政治?卓昌風(fēng)?、生物?刁宏垠?等老師?，老師?們豐富?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?辛勤的?勞動(dòng)贏?得了同?學(xué)們的?欽佩。?學(xué)生非?常尊重?老師，?尊重老?師的勞?動(dòng)，產(chǎn)?生了良?好的學(xué)?習(xí)動(dòng)力?和效果?。在?加強(qiáng)同?任課老?師聯(lián)系?的同時(shí)?，及時(shí)?根據(jù)班?上反映?出的問(wèn)?題，完?善班干?負(fù)責(zé)制?，讓全?體班干?都動(dòng)起?來(lái)，落?實(shí)學(xué)生?每天的?出勤檢?查和日?常學(xué)習(xí)?工作檢?查。?三、注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?，及時(shí)?疏導(dǎo)學(xué)?生的心?理問(wèn)題?在緊?張的高?三學(xué)習(xí)?中，不?可能事?事順心?，情緒?波動(dòng)在?所難免?，作為?高三班?主任，?一項(xiàng)重?要工作?就是做?好學(xué)生?思想工?作。在?本學(xué)期?中期通?過(guò)配合?學(xué)校開(kāi)?展好“?高考備?考心理?輔導(dǎo)”?主題活?動(dòng)周，?以幫助?學(xué)生調(diào)?整反常?心態(tài)，?減輕其?心理負(fù)?擔(dān)，為?其學(xué)習(xí)?提供更?加輕松?、愉悅?的環(huán)境?。期中?考試后?讓優(yōu)秀?學(xué)生介?紹自己?的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?讓學(xué)生?明白高?三的學(xué)?習(xí)不必?抓緊每?分鐘時(shí)?間，但?必須抓?緊學(xué)習(xí)?的每一?分鐘。?學(xué)習(xí)是?一項(xiàng)艱?苦的腦?力勞動(dòng)?，不但?需要付?出辛勤?的勞動(dòng)?，更重?要的是?要?jiǎng)幽X?，有些?同學(xué)在?學(xué)習(xí)?上刻苦?認(rèn)真，?但學(xué)習(xí)?成績(jī)平?平，在?每次摸?底考試?后，及?時(shí)找相?關(guān)同學(xué)?分析學(xué)?習(xí)中的?問(wèn)題，?告誡和?幫助他?們：不?要浮躁?，要結(jié)?合自身?實(shí)際，?重新?給自己?定位，?要找到?學(xué)習(xí)癥?結(jié)之所?在，對(duì)?癥下藥?，才能?取得更?好的成?績(jī)。?四、做?好培優(yōu)?和扶差?工作，?盡力提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)?本學(xué)期?，我配?合學(xué)校?的有關(guān)?安排，?加強(qiáng)學(xué)?生在諸?如教室?、宿舍?、衛(wèi)生?區(qū)、回?家途中?甚至在?家中等?地點(diǎn)的?安全防?范意識(shí)?，消除?學(xué)生日?常生活?中存在?的一切?不安全?因素。?六、?尚存在?的問(wèn)題?的需改?進(jìn)的地?方本?學(xué)期班?級(jí)工作?中雖說(shuō)?取得一?定成績(jī)?，但尚?有諸多?令人不?滿(mǎn)意的?地方，?如在五?大科中?，我班?只有以?往的劣?勢(shì)科目?語(yǔ)文和?化學(xué)成?績(jī)排在?平行班?前列，?而以往?的優(yōu)勢(shì)?科目英?語(yǔ)反而?落到平?行班后?面，數(shù)?學(xué)和平?行班之?間的差?距還在?拉大。?高三?學(xué)期工?作總結(jié)?樣本（?六）?這是高?三的最?后一學(xué)?期了，?時(shí)間短?，任務(wù)?重。這?一學(xué)期?來(lái)，本?人更積?極地去?了解學(xué)?生，去?摸清學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?，以便?以更好?的“因?材施教?”。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?如下?一、進(jìn)?行了英?語(yǔ)學(xué)情?分析。?二、?把教學(xué)?計(jì)劃落?到實(shí)處?。本?年度教?學(xué)工作?重心即?在進(jìn)行?基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)?習(xí)上鞏?固和加?深對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?的理解?和掌握?，提升?期解決?問(wèn)題的?能力，?所以教?學(xué)工作?安排上?把重心?放在了?對(duì)課本?知識(shí)的?復(fù)習(xí)上?。三輪?復(fù)習(xí)中?，首輪?復(fù)習(xí)是?從__?__年?___?_月中?旬到_?___?年__?__月?中旬，?內(nèi)容是?高一年?級(jí)課本?22個(gè)?單元，?高二年?級(jí)課本?20個(gè)?單元，?高三年?級(jí)課本?16個(gè)?單元。?對(duì)這5?8個(gè)單?元的復(fù)?習(xí)安排?是第一?學(xué)期復(fù)?習(xí)到高?三年級(jí)?第__?__單?元（_?___?年__?__月?底）。?課本復(fù)?習(xí)安排?是每單?元課本?復(fù)習(xí)用?時(shí)1節(jié)?課，優(yōu)?化設(shè)計(jì)?1節(jié)課?，英語(yǔ)?周報(bào)1?課時(shí)，?單元基?礎(chǔ)知識(shí)?總結(jié)和?反饋1?課時(shí)。?平時(shí)復(fù)?習(xí)中把?高中英?語(yǔ)復(fù)習(xí)?語(yǔ)法項(xiàng)?目中的?13個(gè)?專(zhuān)題適?當(dāng)融合?進(jìn)去。?通過(guò)練?習(xí)和講?解，增?強(qiáng)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)法?的理解?和對(duì)英?語(yǔ)用法?的復(fù)習(xí)?鞏固。?三、?大量練?習(xí)促進(jìn)?學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏?固和能?力的提?高。?課本復(fù)?習(xí)是學(xué)?生能力?提高的?關(guān)鍵。?從開(kāi)學(xué)?之初即?對(duì)課本?知識(shí)點(diǎn)?認(rèn)真歸?納和總?結(jié)，通?過(guò)練習(xí)?的形式?進(jìn)行學(xué)?習(xí)反饋?。主要?是各地?市的模?擬試卷?，認(rèn)真?把握教?學(xué)工作?中的練?習(xí)環(huán)節(jié)?。四?、聽(tīng)力?訓(xùn)練作?好提高?成績(jī)保?障。?征訂了?兩套聽(tīng)?力風(fēng)暴?，共有?80套?，供學(xué)?生在課?上或課?下時(shí)間?進(jìn)行聽(tīng)?力訓(xùn)練?之用。?這兩套?材料都?是高考?播音者?錄制的?，含金?量高，?所以標(biāo)?準(zhǔn)的聽(tīng)?力材料?成為學(xué)?生最為?得益的?聽(tīng)力助?手。?五、擴(kuò)?大閱讀?，培養(yǎng)?英語(yǔ)能?力。?本學(xué)期?為近十?個(gè)學(xué)生?的英語(yǔ)?作文進(jìn)?行多次?單獨(dú)批?閱，主?要是提?高他們?的書(shū)面?表達(dá)能?力，在?一定程?度上鼓?舞了學(xué)?生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?積極性?。又?送走了?一屆學(xué)?生，不?管成績(jī)?好壞，?作為一?個(gè)新老?師，在?工作中?存在著?諸多的?不足。?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?貢獻(xiàn)自?己的力?量。?高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本（七?）光?陰似箭?，歲月?如梭，?又一年?過(guò)去了?，在過(guò)?去的一?年里，?我兢兢?業(yè)業(yè)，?努力工?作，做?好教學(xué)?研究工?作，真?正服務(wù)?教學(xué)，?惠及學(xué)?生。?一、基?本情況?二、?政治思?想面貌?本年?度，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)__?__各?項(xiàng)方針?政策，?學(xué)習(xí)領(lǐng)?悟胡書(shū)?記的八?榮八恥?精神，?并利用?各種機(jī)?會(huì)參加?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，在?思想上?提高認(rèn)?識(shí)，在?學(xué)習(xí)上?充實(shí)自?己，不?斷更新?理念。?在教育?工作中?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)和?貫徹《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，能時(shí)?時(shí)處處?身正為?范，為?人師表?，遵紀(jì)?守法，?受到學(xué)?生及家?長(zhǎng)的高?度贊揚(yáng)?。三?、教育?教學(xué)能?力（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫(xiě)認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?中年級(jí)?學(xué)生特?點(diǎn)，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿(mǎn)堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線(xiàn)?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請(qǐng)教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問(wèn)題?。聽(tīng)公?開(kāi)課多?次，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后語(yǔ)?文課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?（二）?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見(jiàn)的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績(jī)?。所以?，一年?來(lái)，我?一直注?重抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作，取?得了顯?著的效?果。?四、考?勤方面?天地?浩浩學(xué)?生為重?，萬(wàn)事?悠悠工?作為重?。一年?來(lái)，我?時(shí)時(shí)處?處顧全?大局，?把工作?放為重?要地位?，從未?因?yàn)樗?事請(qǐng)過(guò)?一天假?，從未?耽誤學(xué)?生一節(jié)?課。特?別是妻?子因病?住院，?本人只?在星期?天照顧?，真正?做到以?校為家?，做到?出滿(mǎn)勤?，干滿(mǎn)?點(diǎn)。?五、工?作成績(jī)?由于?自己踏?實(shí)肯干?，熱愛(ài)?教育工?作，因?而在本?學(xué)年取?得了優(yōu)?異的成?績(jī)，在?___?_至_?___?年中教?學(xué)成績(jī)?顯著，?受到學(xué)?生及家?長(zhǎng)的好?評(píng)。?在新的?一年里?，我會(huì)?努力工?作，不?斷創(chuàng)新?，在教?育方面?和教學(xué)?方面，?給學(xué)生?展現(xiàn)出?的一面?。高?三學(xué)期?工作總?結(jié)樣本?（八）?__?__年?高考成?績(jī)已經(jīng)?揭曉，?我班喜?獲豐收?：普通?類(lèi)本科?上線(xiàn)3?0人，?其中二?本2人?，三本?28人?;體育?本科上?線(xiàn)1人?。實(shí)?踐所悟?：班主?任是鼓?風(fēng)機(jī)，?助燃學(xué)?生的熱?情;班?主任是?充氣筒?，增添?學(xué)生的?豪氣;?班主任?是導(dǎo)航?儀，延?伸學(xué)生?腳下的?路。?本學(xué)年?度我擔(dān)?任高三?九班班?主任，?高三班?主任的?擔(dān)子是?高中階?段最累?最重的?，面臨?高三年?級(jí)下學(xué)?期繁重?的復(fù)習(xí)?備考任?務(wù)，既?要認(rèn)真?高效組?織好本?學(xué)科教?學(xué)工作?，還要?做深入?細(xì)致的?思想工?作。本?學(xué)期我?主要從?以下幾?個(gè)方面?做好班?主任工?作：?一、為?人師表?，注重?身教，?做學(xué)生?的表率?多年?來(lái)的教?育教學(xué)?工作，?我很注?意提高?自身修?養(yǎng)，處?處以身?作則，?做學(xué)生?的榜樣?，要求?學(xué)生做?到的，?首先自?己做到?：要求?學(xué)生每?天早讀?5：3?0到班?，上午?7：3?0進(jìn)教?室，一?年來(lái)我?堅(jiān)持每?天到校?檢查;?要求學(xué)?生認(rèn)真?對(duì)待學(xué)?習(xí)，我?努力做?到了認(rèn)?真?zhèn)湔n?、認(rèn)真?教學(xué)、?認(rèn)真做?事。用?我自己?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作風(fēng)潛?移默化?地影響?著自己?所教育?的學(xué)生?。二?、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?注重溝?通，做?學(xué)生的?朋友?作為班?主任，?我對(duì)自?己的服?務(wù)對(duì)象?傾注了?無(wú)限的?熱情和?關(guān)愛(ài)。?每大周?主持召?開(kāi)《_?___?年高考?我們?cè)?路上》?的主題?班會(huì)，?關(guān)助每?一階段?學(xué)生的?思想和?心理變?化，及?時(shí)化解?學(xué)生們?的困惑?：董_?___?同學(xué)成?績(jī)起伏?不定，?原因是?父母長(zhǎng)?期在外?打工關(guān)?愛(ài)不夠?;韓_?___?同學(xué)情?緒波動(dòng)?比較大?，原因?是本人?比較任?性母女?缺乏溝?通;張?___?_同學(xué)?文綜成?績(jī)很棒?但自信?心不足?，原因?是家庭?兄妹多?，經(jīng)濟(jì)?困難。?了解到?學(xué)生的?真實(shí)情?況后，?我耐心?尋找工?作的突?破口，?在學(xué)習(xí)?上細(xì)心?引導(dǎo)，?生活中?熱心關(guān)?懷，使?他們感?受到來(lái)?自各方?面的幫?助，盡?快提高?了學(xué)習(xí)?成績(jī)。?以此獲?得了教?育的功?效：確?保我班?在__?__市?一二三?練中成?績(jī)穩(wěn)步?提升。?三、?重視常?規(guī)管理?，建立?班級(jí)良?好秩序?建立?良好的?班級(jí)秩?序，營(yíng)?造積極?向上的?氛圍，?是保證?高三學(xué)?生高效?學(xué)習(xí)的?前提，?所以我?十分重?視常規(guī)?工作，?主要從?以下幾?點(diǎn)做起?：（?2）深?入班級(jí)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，讓?班規(guī)校?規(guī)落到?實(shí)處，?本學(xué)期?各項(xiàng)工?作繁重?，鎖碎?，但我?仍然堅(jiān)?持做好?每節(jié)課?間深入?班級(jí)，?力爭(zhēng)做?到知道?每個(gè)學(xué)?生的狀?態(tài)，了?解每一?天的情?況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處?理，使?大事化?小，小?事化了?。（?3）經(jīng)?常表?yè)P(yáng)?好人好?事，做?好激勵(lì)?工作，?堅(jiān)持每?隔一段?時(shí)間，?由班長(zhǎng)?或班主?任做班?級(jí)情況?小評(píng)，?以表?yè)P(yáng)?為主，?對(duì)學(xué)習(xí)?上刻苦?、成績(jī)?進(jìn)步、?遵守紀(jì)?律好，?勞動(dòng)好?，關(guān)心?班集體?，關(guān)心?幫助同?學(xué)等好?人好事?充分表?揚(yáng)，樹(shù)?立正氣?，激勵(lì)?學(xué)生積?極進(jìn)取?。（?4）抓?好班干?部，使?常規(guī)管?理有人?抓，工?作有人?做，班?主任對(duì)?班級(jí)的?管理工?作必須?依靠學(xué)?生干部?，教師?要放手?讓班干?部工作?，經(jīng)常?叮囑、?提醒、?檢查。?充分發(fā)?揮他們?的主觀?能動(dòng)性?，既減?輕了班?主任的?負(fù)擔(dān)，?又鍛煉?了學(xué)生?干部。?班長(zhǎng)王?璐就起?到了很?好的帶?頭作用?。不過(guò)?，高三?年級(jí)的?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?非常重?，教師?要體貼?學(xué)生，?費(fèi)時(shí)耗?精力的?事不要?布置給?學(xué)生。?要確保?學(xué)生集?中精力?學(xué)習(xí)。?四、?重視學(xué)?法指導(dǎo)?，提倡?科學(xué)高?效備考?例如?：指導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?各次模?擬成績(jī)?起伏原?因進(jìn)行?分析：?1、?壓力過(guò)?大。因?上學(xué)期?大部學(xué)?生成績(jī)?有較大?的提高?，考前?擔(dān)憂(yōu)考?不出以?前的成?績(jī)，給?自己過(guò)?大壓力?，導(dǎo)致?考試時(shí)?焦慮過(guò)?高，發(fā)?揮不好?。2?、學(xué)習(xí)?興趣和?熱情有?所降低?。平時(shí)?自覺(jué)性?不夠強(qiáng)?，課堂?回答問(wèn)?題積極?性不高?，不善?于思考?。3?、準(zhǔn)備?不足，?方法欠?妥。一?些學(xué)生?不結(jié)合?自己的?實(shí)際，?喜歡做?難題、?怪題，?抓不準(zhǔn)?重點(diǎn)。?4、?粗心大?意，審?題失誤?，答題?技巧不?妙，過(guò)?于自信?，有驕?傲的表?現(xiàn)。?5、考?試方式?的改革?，部分?學(xué)生答?題時(shí)間?分配不?得法。?根據(jù)?上述的?原因，?指導(dǎo)學(xué)?生主要?采取如?下一些?對(duì)策：?1、?改善學(xué)?習(xí)行為?習(xí)慣，?科學(xué)調(diào)?整各科?學(xué)習(xí)時(shí)?間。?2、改?進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，?難題怪?題少做?或不做?，要重?視基礎(chǔ)?性知識(shí)?的理解?和應(yīng)用?，及時(shí)?鞏固和?多次重?復(fù)訓(xùn)練?重點(diǎn)知?識(shí)。?3、要?豐富自?己的學(xué)?習(xí)生活?，調(diào)節(jié)?緊張的?學(xué)習(xí)情?緒，使?自己過(guò)?得既輕?松又充?實(shí)。?4、引?導(dǎo)學(xué)生?培養(yǎng)間?接興趣?，對(duì)無(wú)?興趣的?科目要?采取“?強(qiáng)化學(xué)?習(xí)”的?方法，?有一種?強(qiáng)迫自?己成功?的意識(shí)?。5?、發(fā)揮?自我暗?示的積?極作用?，講究?“戰(zhàn)略?和戰(zhàn)術(shù)?”。戰(zhàn)?略：以?競(jìng)爭(zhēng)的?精神去?拼搏，?拋開(kāi)保?守思想?的束縛?。戰(zhàn)術(shù)?：強(qiáng)科?爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?，弱科?保底線(xiàn)??？?結(jié)一學(xué)?期的工?作，有?收獲，?有喜悅?，也有?教訓(xùn)，?有不足?。的體?會(huì)是：?只要有?愛(ài)心，?肯花精?力、花?時(shí)間，?多學(xué)習(xí)?，多摸?索，工?作就能?會(huì)有成?績(jī)。的?不足是?對(duì)學(xué)生?的錯(cuò)誤?處罰不?力，致?使有些?錯(cuò)誤不?能得到?很好的?糾正，?如班上?個(gè)別學(xué)?生經(jīng)常?出現(xiàn)遲?到現(xiàn)象?，而我?的工作?卻一直?停留在?口頭批?評(píng)上，?使之造?成了不?良影響?。這是?值得吸?取的教?訓(xùn)。?高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本（九?）在?___?_-_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期中，?我們高?三英語(yǔ)?備課組?教師在?學(xué)校行?政的領(lǐng)?導(dǎo)下，?在教導(dǎo)?處和教?務(wù)處的?指導(dǎo)下?，按照?英語(yǔ)科?組的計(jì)?劃我們?扎扎實(shí)?實(shí)地進(jìn)?行工作?，盡力?做到既?教書(shū)又?育人，?并根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況和高?考的要?求，不?斷地探?索教法?，調(diào)整?訓(xùn)練方?案，力?求做到?高效地?進(jìn)行復(fù)?習(xí)，為?___?_的高?考打下?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?一、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)?大綱、?考試大?綱，制?定統(tǒng)一?的高三?備考復(fù)?習(xí)計(jì)劃?開(kāi)學(xué)?后我們?認(rèn)真地?學(xué)習(xí)了?教學(xué)大?綱和考?試大綱?，重新?明確了?教學(xué)要?求和高?考要求?，使我?們的教?學(xué)有明?確的方?向，訓(xùn)?練測(cè)試?具有較?強(qiáng)的針?對(duì)性。?根據(jù)東?莞市教?研室的?要求，?在全市?的高三?備考計(jì)?劃的思?想指導(dǎo)?下，經(jīng)?過(guò)大家?討論，?我們及?時(shí)地制?定了本?學(xué)期的?備課組?計(jì)劃。?本學(xué)期?我們主?要進(jìn)行?一輪復(fù)?習(xí)，以?必修一?到選修?6的課?本為主?，輔以?《核按?鈕》等?學(xué)習(xí)資?料;以?復(fù)習(xí)鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)為?主，加?以常規(guī)?的套題?訓(xùn)練為?輔。一?輪復(fù)習(xí)?時(shí)間將?持續(xù)到?___?_年_?___?月份。?二、?集體備?課，統(tǒng)?一步調(diào)?，加強(qiáng)?聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)?練英?語(yǔ)是高?考科目?中不分?文理科?的，學(xué)?生基礎(chǔ)?也大致?相同。?為了更?好地開(kāi)?展集體?備課和?展開(kāi)教?研工作?，我們?基本做?到統(tǒng)一?重點(diǎn)、?統(tǒng)一進(jìn)?度，認(rèn)?真設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)?程，精?心選擇?教學(xué)方?法，精?心設(shè)計(jì)?題型訓(xùn)?練。當(dāng)?然，在?這過(guò)程?中，根?據(jù)各班?的實(shí)際?情況所?存在的?差異，?快班的?教學(xué)和?平行班?的教學(xué)?還是有?所差別?的，尤?其是在?復(fù)習(xí)進(jìn)?度和復(fù)?習(xí)深度?方面，?我們對(duì)?不同層?次的學(xué)?生提出?了不同?的要求?。在?考試方?面，本?學(xué)期一?共經(jīng)過(guò)?了五次?的測(cè)驗(yàn)?和月考?。針對(duì)?于高考?的聽(tīng)力?，我們?除了每?周四下?午有專(zhuān)?門(mén)的聽(tīng)?力訓(xùn)練?課，各?班還根?據(jù)自己?的情況?自己安?排了聽(tīng)?力訓(xùn)練?。爭(zhēng)取?在高考?中聽(tīng)力?這項(xiàng)取?得突破?。三?、圍繞?教材、?夯實(shí)基?礎(chǔ)在?這種思?想的指?導(dǎo)下，?進(jìn)行一?輪教材?復(fù)習(xí)時(shí)?，我們?做到緊?扣教材?，但又?不拘泥?于教材?，而是?以課本?為主，?再根據(jù)?歷屆考?試中出?現(xiàn)的情?況，給?以適當(dāng)?的聯(lián)系?、擴(kuò)展?和歸納?。在每?個(gè)單元?的復(fù)習(xí)?中，我?們盡量?避免單?調(diào)的“?炒冷飯?”，把?以前的?知識(shí)點(diǎn)?重講一?遍，這?樣學(xué)生?就沒(méi)辦?法在有?限的時(shí)?間內(nèi)學(xué)?到新知?識(shí);還?要避免?光讓學(xué)?生做題?，然后?老師再?評(píng)講一?次的死?模式，?這樣的?方式會(huì)?讓學(xué)生?覺(jué)得乏?悶，因?為很多?知識(shí)學(xué)?生已經(jīng)?會(huì)做了?，就不?需要老?師再重?新講一?遍了。?為了在?高三一?輪復(fù)習(xí)?的有間?內(nèi)提高?復(fù)習(xí)的?高效性?，我們?要求老?師整理?單元的?重點(diǎn)詞?匯，短?語(yǔ)和句?型，幫?助學(xué)生?有針對(duì)?性地復(fù)?習(xí)。并?且在復(fù)?習(xí)原有?的基礎(chǔ)?知識(shí)的?基礎(chǔ)上?，我們?對(duì)各單?元的話(huà)?題內(nèi)容?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)臄U(kuò)?展和補(bǔ)?充，尤?其是對(duì)?于話(huà)題?寫(xiě)作方?面有利?的短語(yǔ)?和表達(dá)?，句型?等，并?讓學(xué)生?加以操?練，這?樣我們?就順便?為下學(xué)?期的寫(xiě)?作專(zhuān)項(xiàng)?復(fù)習(xí)打?好了知?識(shí)和語(yǔ)?言的基?礎(chǔ)。?四、培?優(yōu)輔差?，有的?放矢?本學(xué)期?我們共?進(jìn)行了?5次的?月考，?每次月?考后我?們都要?進(jìn)行考?試分析?，總結(jié)?成功之?處，改?進(jìn)不足?之處。?級(jí)部分?析，備?課組分?析，都?是我們?一直堅(jiān)?持做的?事情。?而在經(jīng)?過(guò)了幾?次的月?考之后?，我們?發(fā)現(xiàn)，?有相當(dāng)?多的一?部分同?學(xué)離所?謂的“?本科線(xiàn)?”其實(shí)?只有幾?分之遙?。而這?幾分完?全是可?以拿到?的，只?要老師?在答題?規(guī)范或?者答題?技巧方?面稍微?指點(diǎn)的?話(huà)，這?些學(xué)生?就完全?能成為?我們的?本科生?。所以?，級(jí)部?對(duì)這批?臨界生?進(jìn)行了?統(tǒng)一的?集中輔?導(dǎo)，分?科分時(shí)?段進(jìn)行?學(xué)科傳?授。?我們英?語(yǔ)的輔?導(dǎo)工作?由各班?的老師?在空余?的時(shí)間?里個(gè)別?地輔導(dǎo)?班里所?指定的?輔導(dǎo)對(duì)?象，與?他們談?心，鼓?勵(lì)他們?發(fā)奮，?幫助他?們排憂(yōu)?解難，?希望他?們能在?老師的?關(guān)懷和?指導(dǎo)下?取得進(jìn)?步，實(shí)?現(xiàn)他們?自己的?人生目?標(biāo)。?五、交?流學(xué)習(xí)?，共同?進(jìn)步?在繁忙?的高考?備考中?，我們?還不忘?要時(shí)刻?給自己?充電，?時(shí)刻向?別人學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的高考?備考經(jīng)?驗(yàn)。在?本學(xué)期?中，我?們先后?進(jìn)行了?幾次的?外出學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。首先?，我們?全體高?三英語(yǔ)?老師到?光明中?學(xué)參加?高考教?研會(huì)，?聽(tīng)上一?屆的高?考經(jīng)驗(yàn)?介紹和?學(xué)習(xí)今?年的高?考新指?導(dǎo)。這?次會(huì)議?對(duì)我們?的指導(dǎo)?意義非?常大，?給我們?指明了?高考備?考的方?向。?其次，?___?_月中?旬，市?教研室?吳允秀?教研員?來(lái)到我?們學(xué)校?對(duì)我們?的備考?進(jìn)行摸?底和調(diào)?研指導(dǎo)?工作。?我們感?到非常?的榮幸?。吳允?秀教研?員還對(duì)?我們的?今后工?作進(jìn)行?了指導(dǎo)?，我們?非常感?謝他。?還有?，牛業(yè)?勛校長(zhǎng)?和李杰?副校長(zhǎng)?也對(duì)我?們的高?考備考?做了很?詳細(xì)的?指導(dǎo)，?使我們?有了更?加明確?的目標(biāo)?和更加?堅(jiān)定的?信心。?總之?，在學(xué)?校和科?組領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?下，我?們竭盡?全力地?進(jìn)行著?高考復(fù)?習(xí)工作?，每個(gè)?老師都?付出了?辛勤的?勞動(dòng)，?這一點(diǎn)?是非常?值得肯?定和表?揚(yáng)的。?當(dāng)然，?我們的?工作中?也有許?多不足?，只注?重課堂?教學(xué)，?幾乎沒(méi)?有開(kāi)展?第二課?堂活動(dòng)?來(lái)增強(qiáng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣，有?的雖有?計(jì)劃但?也落實(shí)?不到位?等，這?些都需?要在以?后的工?作中加?以克服?。高?三學(xué)期?工作總?結(jié)樣本?（十）?高三?這一年?，是充?滿(mǎn)了挑?戰(zhàn)和艱?辛的一?年。作?為一名?高三的?英語(yǔ)老?師，認(rèn)?真踏實(shí)?地做好?教學(xué)工?作，把?大部份?的時(shí)間?用來(lái)學(xué)?習(xí)、研?究新題?型和高?考備考??，F(xiàn)在?把所做?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)研究?，提高?復(fù)習(xí)備?考工作?的針對(duì)?性二?、制定?計(jì)劃，?加強(qiáng)復(fù)?習(xí)的目?標(biāo)性。?根據(jù)?學(xué)生的?具體情?況，制?定出切?實(shí)可行?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?把復(fù)習(xí)?分為三?個(gè)階段?。1?、夯實(shí)?基礎(chǔ)，?發(fā)展能?力。?近年來(lái)?高考英?語(yǔ)逐漸?側(cè)重于?語(yǔ)言能?力的考?查，對(duì)?語(yǔ)言知?識(shí)的直?接考查?相對(duì)地?減少了?。因此?，在復(fù)?習(xí)過(guò)程?中，首?先組織?學(xué)生鞏?固各項(xiàng)?基礎(chǔ)知?識(shí)，同?時(shí)通過(guò)?不斷的?語(yǔ)言練?習(xí)，掌?握一定?的技巧?。在此?基礎(chǔ)上?，再通?過(guò)科學(xué)?系統(tǒng)的?訓(xùn)練，?發(fā)展能?力，收?到了事?半功倍?的效果?。要求?學(xué)生在?上個(gè)學(xué)?期第一?輪復(fù)習(xí)?的基礎(chǔ)?之上，?進(jìn)一步?熟悉鞏?固所學(xué)?過(guò)的詞?組、句?型和短?語(yǔ)，為?書(shū)面表?達(dá)和閱?讀理解?打下良?好的基?礎(chǔ)。?2、強(qiáng)?化專(zhuān)題?訓(xùn)練，?回歸基?礎(chǔ)。?前半個(gè)?學(xué)期，?主要進(jìn)?行專(zhuān)題?訓(xùn)練。?針對(duì)高?考的主?要題型?分別進(jìn)?行解題?方法和?技巧的?指導(dǎo)。?后半學(xué)?期則主?要進(jìn)行?模擬套?題的訓(xùn)?練，訓(xùn)?練學(xué)生?的答題?方法、?技巧和?解題的?速度。?承受著?高考臨?近，我?根據(jù)學(xué)?生的具?體情況?把握中?檔、低?檔題，?這對(duì)學(xué)?生取得?高分是?非常有?利的。?學(xué)生普?遍都有?這樣的?感覺(jué)：?很多題?目“一?看就會(huì)?，一做?就錯(cuò)”?。造成?這種現(xiàn)?象的根?本原因?在于對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握不牢?固。因?此，我?讓學(xué)生?把復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)?要放在?查漏補(bǔ)?缺上。?將做過(guò)?的試卷?整理后?，建立?錯(cuò)題檔?案，彌?補(bǔ)知識(shí)?漏洞，?進(jìn)行強(qiáng)?化記憶?和訓(xùn)練?。3?、整理?基礎(chǔ)知?識(shí)，適?當(dāng)做一?些高考?題。?要在高?考前夕?找到良?好的語(yǔ)?言知識(shí)?感覺(jué)和?運(yùn)用能?力感覺(jué)?就必須?回歸基?礎(chǔ)，整?理鞏固?基礎(chǔ)知?識(shí)，用?最充實(shí)?、最滿(mǎn)?意的感?覺(jué)來(lái)增?強(qiáng)自己?的自信?心。同?時(shí)，利?用這段?時(shí)間試?著做近?幾年的?高考題?，學(xué)會(huì)?找出每?道題的?切入點(diǎn)?，從中?總結(jié)命?題利益?和命題?手法。?三、?狠抓教?學(xué)環(huán)節(jié)?，優(yōu)化?課堂教?學(xué)促進(jìn)?備考。?注意?復(fù)習(xí)課?的針對(duì)?性。我?們把復(fù)?習(xí)重點(diǎn)?放在學(xué)?生的難?點(diǎn)、弱?點(diǎn)上以?及常易?出錯(cuò)或?失誤的?內(nèi)容方?面上，?努力做?到有的?放矢。?課堂上?堅(jiān)持精?講多練?，做到?舉一反?三、觸?類(lèi)旁通?。以學(xué)?生為主?體的教?學(xué)原則?。復(fù)習(xí)?課上我?們注意?加強(qiáng)學(xué)?生的操?練活動(dòng)?，讓學(xué)?生多動(dòng)?腦筋思?考問(wèn)題?，讓他?們盡可?能多地?舉些例?句，使?他們能?訓(xùn)練掌?握語(yǔ)法?的用法?。（?1）堅(jiān)?持抓好?閱讀理?解。閱?讀理解?是高考?的重頭?戲，占?的比重?。因此?，在平?時(shí)的教?學(xué)活動(dòng)?當(dāng)中我?注重抓?好這一?環(huán)節(jié)，?讓學(xué)生?每天都?做兩篇?左右的?閱讀理?解文章?，提高?閱讀理?解能力?。（?2）抓?好書(shū)面?表達(dá)。?平時(shí)針?對(duì)近年?高考常?見(jiàn)的書(shū)?面表達(dá)?題型進(jìn)?行訓(xùn)練?，并讓?學(xué)生利?用早晚?讀節(jié)時(shí)?間背誦?范文，?熟悉常?見(jiàn)的表?達(dá)方式?。放?性試題?，改變?了以往?拘泥于?提綱寫(xiě)?作的形?式，不?僅給考?生提供?了更為?寬廣的?思維空?間，也?有利于?考生對(duì)?已掌握?語(yǔ)言的?發(fā)揮，?對(duì)中學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)有積?極的指?導(dǎo)意義?。通?過(guò)高三?這一年?地努力?，自己?的教學(xué)?能力和?自身的?綜合素?質(zhì)得到?了進(jìn)一?步的提?升，取?得了顯?著的教?學(xué)成果?。進(jìn)?入高三?，學(xué)生?的壓力?增大，?老師的?擔(dān)子也?更重。?作為我?省實(shí)行?高中新?課程后?的高三?，認(rèn)真?研究課?標(biāo)、高?考，指?導(dǎo)學(xué)生?備戰(zhàn)高?考，是?高三年?級(jí)教師?的主要?任務(wù)。?本學(xué)期?來(lái)，本?人認(rèn)真?研究學(xué)?生，關(guān)?注學(xué)生?，研究?課標(biāo)，?梳理知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，有計(jì)?劃地落?實(shí)復(fù)習(xí)?任務(wù)，?順利地?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)將?本學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?四、?掌握學(xué)?生情況?這學(xué)?期我擔(dān)?任的是?高三一?個(gè)文科?班和一?個(gè)理科?班的英?語(yǔ)教學(xué)?工作。?理科班?的英語(yǔ)?基礎(chǔ)很?差，為?此，我?主要是?要求他?們過(guò)關(guān)?基本的?詞匯，?多讀課?文中的?實(shí)用句?子，同?時(shí)，堅(jiān)?持進(jìn)行?聽(tīng)力;?文科班?學(xué)生基?礎(chǔ)層次?不齊，?但他們?有學(xué)好?英語(yǔ)的?上進(jìn)心?，我把?握好他?們的這?一心理?，抓好?教學(xué)的?基本環(huán)?節(jié)，他?們的成?績(jī)略有?進(jìn)步并?逐步提?升。?五、研?究課標(biāo)?、高考?，認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?1、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)課標(biāo)?及課程?教學(xué)指?導(dǎo)意見(jiàn)?，課程?標(biāo)準(zhǔn)是?落實(shí)教?學(xué)目標(biāo)?、培養(yǎng)?學(xué)生能?力及高?考命卷?的依據(jù)?。2?、認(rèn)真?研究高?考。高?考命卷?的原則?是“穩(wěn)?中求新?”，因?此有必?要認(rèn)真?研究年?的考綱?和考試?說(shuō)明，?了解年?的高考?要求。?同時(shí)還?認(rèn)真分?析了近?幾年高?考英語(yǔ)?試卷，?尤其是?課改省?份高考?試卷，?把握高?考英語(yǔ)?命題方?向，特?別是高?考新題?型，做?到心中?有數(shù)。?注意收?集高考?信息，?使高三?英語(yǔ)復(fù)?習(xí)不偏?離方向?，把有?限的時(shí)?間用在?刀刃上?。3?、精選?試題，?以高考?經(jīng)典題?為重心?，盡量?避免“?題海戰(zhàn)?”。?4、備?課組認(rèn)?真制定?教學(xué)復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)?度、教?學(xué)要求?，資源?共享，?切實(shí)提?高復(fù)習(xí)?效率。?六、?有的放?矢開(kāi)展?復(fù)習(xí)工?作依?據(jù)學(xué)情?，我們?的學(xué)生?迫切需?要的是?進(jìn)行基?礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)?、鞏固?和加深?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的?理解和?掌握，?提升期?解決問(wèn)?題的能?力，因?此本學(xué)?期的教?學(xué)重點(diǎn)?是“依?綱靠本?”，注?重課本?知識(shí)復(fù)?習(xí)。?高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本（十?一）?（一）?、積極?地去了?解學(xué)生?，去摸?清學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，?以便以?更好的?“因材?施教”?。（?二）、?合理制?定、完?善教學(xué)?、復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?（三?）、在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽(tīng)?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作。?（五）?、嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺(jué)?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?一、進(jìn)?行了英?語(yǔ)學(xué)情?分析。?二、?把教學(xué)?計(jì)劃落?到實(shí)處?。本?年度教?學(xué)工作?重心即?在進(jìn)行?基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)?習(xí)上鞏?固和加?深對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?的理解?和掌握?，提升?其解決?問(wèn)題的?能力，?所以教?學(xué)工作?安排上?把重心?放在了?對(duì)課本?知識(shí)的?復(fù)習(xí)上?。三輪?復(fù)習(xí)中?，首輪?復(fù)習(xí)是?從__?__年?___?_月到?___?_年_?___?月中旬?，內(nèi)容?是高一?年級(jí)課?本20?個(gè)單元?，高二?年級(jí)課?本20?個(gè)單元?。對(duì)這?40個(gè)?單元的?復(fù)習(xí)安?排是每?單元課?本復(fù)習(xí)?用時(shí)2?節(jié)課，?優(yōu)化設(shè)?計(jì)1節(jié)?課，英?語(yǔ)周報(bào)?2課時(shí)?，單元?基礎(chǔ)知?識(shí)總結(jié)?和反饋?2課時(shí)?。平時(shí)?復(fù)習(xí)中?把高中?英語(yǔ)復(fù)?習(xí)語(yǔ)法?項(xiàng)目中?的13?個(gè)專(zhuān)題?適當(dāng)融?合進(jìn)去?。通過(guò)?練習(xí)和?講解，?增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?法的理?解和對(duì)?英語(yǔ)用?法的復(fù)?習(xí)鞏固?。三?、大量?練習(xí)促?進(jìn)學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的?鞏固和?能力的?提高。?課本?復(fù)習(xí)是?學(xué)生能?力提高?的關(guān)鍵?。從開(kāi)?學(xué)之初?即對(duì)課?本知識(shí)?點(diǎn)認(rèn)真?歸納和?總結(jié)，?通過(guò)練?習(xí)的形?式進(jìn)行?學(xué)習(xí)反?潰主要?是各省?市的模?擬試卷?，認(rèn)真?把握教?學(xué)工作?中的練?習(xí)環(huán)節(jié)?。1?.詞塊?和詞匯?“詞?塊”這?兩個(gè)字?是高考?命題解?析中出?現(xiàn)的新?的信息?詞，意?味著高?考命題?的趨勢(shì)?。詞匯?是英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的?基石。?在復(fù)習(xí)?過(guò)程中?，對(duì)每?單元的?重要詞?匯、短?語(yǔ)進(jìn)行?總結(jié)，?以講義?的形式?發(fā)給學(xué)?生，要?求記憶?和默寫(xiě)?;并指?導(dǎo)學(xué)生?按照字?母順序?背高考?詞匯表?中的單?詞，要?求學(xué)生?掌握這?些單詞?的用法?，教師?每天對(duì)?其進(jìn)行?測(cè)試，?檢測(cè)他?們對(duì)這?些詞匯?的掌握?程度并?督促他?們認(rèn)真?去背.?還要注?意常見(jiàn)?詞的一?詞多義?等進(jìn)行?辨析，?并掌握?常見(jiàn)的?構(gòu)詞法?，這樣?就可有?效地?cái)U(kuò)?大詞匯?量，為?對(duì)付高?考中的?各種題?型打下?了很好?的基礎(chǔ)?.2?.語(yǔ)法?語(yǔ)法?知識(shí)也?是做好?各類(lèi)高?考題型?的基礎(chǔ)?，我們?在會(huì)考?復(fù)習(xí)開(kāi)?始就對(duì)?各個(gè)語(yǔ)?法點(diǎn)進(jìn)?行系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)?如名詞?冠詞，?代詞，?時(shí)態(tài)、?語(yǔ)態(tài)、?名詞性?從句、?狀語(yǔ)從?句、非?謂語(yǔ)動(dòng)?詞、倒?裝等，?我們盡?量做到?環(huán)環(huán)相?扣，層?層推進(jìn)?，再配?以專(zhuān)項(xiàng)?練習(xí)，?達(dá)到扎?實(shí)語(yǔ)法?功底的?目的，?為第二?輪的“?強(qiáng)化能?力”的?訓(xùn)練做?好充分?準(zhǔn)備。?同時(shí)，?由于在?高考中?語(yǔ)法知?識(shí)是放?在特定?的語(yǔ)境?中進(jìn)行?考查，?在第二?輪復(fù)習(xí)?中我們?歸納，?分析了?各類(lèi)單?項(xiàng)選擇?的解題?技巧，?盡可能?創(chuàng)設(shè)各?種語(yǔ)言?情景來(lái)?復(fù)習(xí)這?些語(yǔ)法?，從而?提高學(xué)?生靈活?運(yùn)用語(yǔ)?言的能?力。?3.語(yǔ)?篇四?、聽(tīng)力?訓(xùn)練作?好提高?成績(jī)保?障。?選用了?兩套聽(tīng)?力訓(xùn)練?，共有?80套?，供學(xué)?生在課?上或課?下時(shí)間?進(jìn)行聽(tīng)?力訓(xùn)練?之用。?這兩套?材料都?是高考?播音者?錄制的?，含金?量高，?所以標(biāo)?準(zhǔn)的聽(tīng)?力材料?成為學(xué)?生最為?得益的?聽(tīng)力助?手。利?用每天?晚自習(xí)?前的二?十分鐘?，堅(jiān)持?聽(tīng)力訓(xùn)?練，使?得學(xué)生?們的聽(tīng)?力不斷?提高，?保持在?一個(gè)較?高的水?準(zhǔn)。?五、擴(kuò)?大閱讀?，培養(yǎng)?英語(yǔ)能?力。?高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本（十?二）?下面分?三個(gè)方?面談?wù)?我在這?一年中?的學(xué)習(xí)?和工作?情況。?一、?教學(xué)工?作方面?上半?年，我?擔(dān)任高?三年級(jí)?兩個(gè)文?科班的?課。能?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，鉆研?高考大?綱，了?解學(xué)生?運(yùn)用知?識(shí)的能?力水平?和知識(shí)?上的缺?漏，分?析各類(lèi)?練習(xí)題?的特點(diǎn)?及其對(duì)?學(xué)生可?能起到?的作用?，有針?對(duì)性地?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?備考復(fù)?習(xí)。在?教學(xué)中?，充分?利用課?堂時(shí)間?，提高?課堂教?學(xué)效率?，不占?用學(xué)生?的課下?時(shí)間，?讓學(xué)生?有較多?的自主?學(xué)習(xí)的?時(shí)間。?在最后?的考前?教學(xué)中?，注意?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)?，解決?學(xué)生的?應(yīng)考困?難。兩?個(gè)文科?班的高?考平均?成績(jī)?yōu)?585?分，在?濟(jì)南市?排列為?第一名?。對(duì)這?個(gè)成績(jī)?，我還?是比較?滿(mǎn)意的?。但是?，我對(duì)?自己的?工作也?有很不?滿(mǎn)意的?地方，?這就是?，有幾?個(gè)平時(shí)?語(yǔ)文成?績(jī)優(yōu)良?，語(yǔ)文?水平也?較高的?學(xué)生，?在高考?中沒(méi)有?取得理?想的成?績(jī)，甚?至是成?績(jī)很不?好。我?考慮，?這一定?是我的?教學(xué)工?作存在?著問(wèn)題?。我在?很長(zhǎng)一?段時(shí)間?里費(fèi)心?地想問(wèn)?題的根?源，也?想找出?解決問(wèn)?題的方?法，可?直到今?天，我?還沒(méi)有?得到一?個(gè)能讓?自己滿(mǎn)?意的答?案。?二、學(xué)?校日常?學(xué)習(xí)、?工作、?活動(dòng)方?面一?般情況?下，一?年來(lái)，?我能積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)學(xué)習(xí)?、工作?、活動(dòng)?，如政?治學(xué)習(xí)?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?升旗儀?式、聽(tīng)?專(zhuān)家講?座等等?。對(duì)教?研組的?各項(xiàng)活?動(dòng)也能?按時(shí)參?加。通?過(guò)這些?，我與?附中，?與同事?，與社?會(huì)，與?時(shí)代有?了較緊?密的聯(lián)?系。我?認(rèn)識(shí)到?教學(xué)改?革勢(shì)在?必行，?認(rèn)識(shí)到?自己在?學(xué)識(shí)、?能力方?面還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)達(dá)不?到要求?，認(rèn)識(shí)?到我們?學(xué)校的?許多老?師，尤?其是我?們組里?的許多?老師的?許多方?面是值?得我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?的。這?樣，我?就做到?了在各?方面努?力學(xué)習(xí)?，工作?，既不?自以為?是，也?不自慚?形穢，?從容自?然地做?一個(gè)附?中的教?師。?這一年?中，也?有特殊?情況。?上半年?，我母?親先生?病后病?逝，對(duì)?我影響?較大。?其一，?我在上?半年，?因要照?顧病人?，學(xué)校?在下午?召開(kāi)的?一些會(huì)?議，就?沒(méi)有參?加;其?二，母?親的病?逝，也?使我產(chǎn)?生了一?種人生?無(wú)常、?及時(shí)行?樂(lè)的情?緒，一?度要求?自己不?高，工?作也像?是沒(méi)有?了動(dòng)力?，生活?毫無(wú)條?理。?三、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?方面?另外，?上半年?，我參?加了學(xué)?校組織?的教師?電腦培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使自?己使用?電腦的?能力有?了提高?。下半?年，我?較多地?聽(tīng)了本?組幾位?老師的?課，向?他們學(xué)?到了不?少東西?，對(duì)我?的教學(xué)?工作起?到了一?定的促?進(jìn)作用?。我?已經(jīng)離?開(kāi)大學(xué)?近二十?年了，?深感自?己在教?育理論?、教材?教法等?方面有?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)的?必要了?。我將?在今后?的工作?實(shí)踐中?，努力?學(xué)習(xí)業(yè)?務(wù)知識(shí)?，當(dāng)然?，也希?望學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)能?給我提?供繼續(xù)?學(xué)習(xí)的?好機(jī)會(huì)?。高?三學(xué)期?工作總?結(jié)樣本?（十三?）半?年的高?三下學(xué)?期班主?任工作?，從最?初的戰(zhàn)?戰(zhàn)兢兢?、如履?薄冰到?逐漸的?把握節(jié)?奏、樹(shù)?立自信?，整個(gè)?過(guò)程感?覺(jué)真有?些不堪?回首—?—摸索?的過(guò)程?似乎一?直是那?么艱難?。但是?在感嘆?艱辛的?同時(shí)，?自己的?收獲更?多。?都說(shuō)“?教育無(wú)?小事”?，今年?是有了?深刻體?會(huì)。作?為一名?年輕的?教師，?第一次?擔(dān)任高?三班主?任，無(wú)?論是學(xué)?生還是?家長(zhǎng)在?一開(kāi)始?都對(duì)自?己抱有?一定的?懷疑和?不信任?，輕者?也多為?觀望狀?態(tài)。因?此，關(guān)?注細(xì)節(jié)?顯得尤?為重要?。日常?的點(diǎn)滴?工作稍?有不慎?，也許?就會(huì)造?成不可?挽回的?后果;?但反之?，通過(guò)?細(xì)節(jié)入?手，加?強(qiáng)家校?交流、?溝通，?能夠增?強(qiáng)對(duì)年?輕教師?的信任?度。?開(kāi)學(xué)初?，為了?能更好?地進(jìn)行?家校聯(lián)?系，我?就將自?己的日?常工作?安排與?聯(lián)系方?式，以?《告家?長(zhǎng)書(shū)》?的方式?告之家?長(zhǎng)。一?方面，?家長(zhǎng)能?夠?qū)?師的日?常工作?有所了?解，改?變以往?認(rèn)為教?師一職?是十分?清閑的?工作，?是種不?錯(cuò)的換?位思考?方式;?另一方?面，在?聯(lián)系的?過(guò)程中?不至于?撲空，?能夠有?效的聯(lián)?系。而?在整個(gè)?教學(xué)過(guò)?程中，?時(shí)不時(shí)?地與各?個(gè)學(xué)生?家長(zhǎng)以?各種方?式聯(lián)系?，最終?做到百?分百的?家校聯(lián)?系率，?以敬業(yè)?的態(tài)度?去獲取?家長(zhǎng)的?信任。?其次?，關(guān)注?學(xué)生的?心理需?求對(duì)高?三學(xué)生?亦是尤?為重要?。雖然?學(xué)校有?專(zhuān)門(mén)的?心理老?師，但?是班主?任更應(yīng)?該成為?學(xué)生的?心理保?健醫(yī)生?。因?yàn)?班主任?本身有?著得天?獨(dú)厚的?有利條?件，從?交往的?距離感?來(lái)說(shuō)要?小，也?更能獲?得學(xué)生?的心理?共鳴。?高三?的學(xué)業(yè)?壓力很?大，減?壓的問(wèn)?題一直?是我最?關(guān)注的?，當(dāng)然?教育需?無(wú)痕，?有意識(shí)?但不能?很刻意?。一定?的課余?活動(dòng)能?起到減?壓的作?用，所?謂張馳?有道的?道理即?在于此?。一方?面，通?過(guò)班級(jí)?的爭(zhēng)鳴?角粘貼?一些減?壓的方?法;平?時(shí)的主?題班會(huì)?注重以?各種方?式給予?同學(xué)們?一個(gè)施?展自我?才華的?空間，?更能使?得在高?三有限?的學(xué)習(xí)?時(shí)間中?加快熟?悉度、?增強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力。在?高三的?各項(xiàng)活?動(dòng)中，?能留給?同學(xué)最?多回憶?的恐怕?是第二?學(xué)期去?x區(qū)公?園的踏?春、放?風(fēng)箏了?，在最?艱難的?時(shí)候小?小釋放?一下對(duì)?學(xué)生的?再次沖?刺是有?利的。?考前?的心理?輔導(dǎo)其?實(shí)也是?相當(dāng)重?要的。?高考前?，我將?同學(xué)可?能在高?考三天?遇到的?突發(fā)事?件做了?提醒，?更關(guān)鍵?的是遇?到后心?態(tài)的調(diào)?整。當(dāng)?時(shí)不經(jīng)?意的安?排在高?考階段?確實(shí)起?到了一?定積極?作用。?不少同?學(xué)在遇?到我考?前提及?的狀況?時(shí)，那?種處亂?不驚的?成熟讓?我感到?教育的?成就感?。再?者，調(diào)?整自身?情緒，?保持積?極狀態(tài)?，對(duì)于?一個(gè)高?三班主?任是非?常關(guān)鍵?的。?第一次?見(jiàn)面時(shí)?，我就?對(duì)同學(xué)?說(shuō)：高?考很殘?酷，但?不希望?自己成?為摧殘?他們的?劊子手?，我會(huì)?爭(zhēng)取每?天都有?一張燦?爛的笑?臉來(lái)面?對(duì)他們?。一年?的時(shí)間?里，我?努力地?去調(diào)整?著自己?的心態(tài)?，可是?竟然有?一天在?全班同?學(xué)面前?忍不住?地哭泣?。事后?，就在?我為自?己的舉?動(dòng)感到?后悔時(shí)?，因?yàn)?將自己?的情緒?帶入課?堂是一?個(gè)教師?的失職?;但是?讓我意?想不到?的卻是?收獲到?了學(xué)生?的不少?短信—?—在他?們的眼?里，我?一向是?那么堅(jiān)?強(qiáng)，堅(jiān)?強(qiáng)得讓?他們感?到有距?離，倒?是這樣?的真實(shí)?流露讓?他們感?到可親?。心里?的感覺(jué)?是很復(fù)?雜的，?忽然意?識(shí)到積?極、樂(lè)?觀的教?師情緒?固然對(duì)?高三學(xué)?生很重?要，但?是真實(shí)?的情感?流露也?許更有?說(shuō)服力?。心?與心的?去與學(xué)?生交換?，必能?使收獲?更多于?付出。?高考前?一天，?我在松?江點(diǎn)歌?臺(tái)給全?班同學(xué)?點(diǎn)歌祝?福，之?后的學(xué)?生反饋?讓我吃?驚——?甚至有?同學(xué)激?動(dòng)萬(wàn)分?地打電?話(huà)過(guò)來(lái)?，只說(shuō)?了一句?：老師?，我看?到你的?祝福了?，便哽?咽了。?高考第?一天結(jié)?束后，?我給全?班同學(xué)?每人或?其家長(zhǎng)?的手機(jī)?上發(fā)了?一條鼓?勵(lì)的短?信，一?時(shí)間又?收獲了?不少。?直到今?天，還?有同學(xué)?發(fā)過(guò)短?信勸我?明年不?要再帶?高三了?，太累?。這點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，都讓?我收獲?著作為?高三班?主任的?幸福感?。教?師的成?就感、?幸福感?來(lái)源于?學(xué)生，?我體會(huì)?著、更?收獲著?……?高三學(xué)?期工作?總結(jié)樣?本（十?四）?在剛剛?結(jié)束的?這一學(xué)?期中，?我們高?三英語(yǔ)?備課組?按照學(xué)?期初所?制定的?教學(xué)計(jì)?劃扎扎?實(shí)實(shí)地?推進(jìn)教?學(xué)工作?，盡力?做到既?教書(shū)又?育人，?并根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況和高?考的要?求，不?斷地探?索教法?，調(diào)整?訓(xùn)練方?案，力?求做到?高效地?進(jìn)行復(fù)?習(xí)，為?高考打?下扎實(shí)?的基礎(chǔ)?。下面?我就備?課組的?工作進(jìn)?行簡(jiǎn)單?小結(jié)：?一、?備課組?成員團(tuán)?結(jié)協(xié)作?我們?有一個(gè)?團(tuán)結(jié)、?合作的?備課組?，備課?組的每?一個(gè)成?員都能?以主人?翁的態(tài)?度積極?參與組?織復(fù)習(xí)?工作，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，忘?我地工?作，為?提高高?三整體?英語(yǔ)水?平做出?了自己?的努力?。正是?由于大?家的不?懈努力?，我校?高三英?語(yǔ)均分?在全市?排名不?斷上升?。二?、積極?參加省?、市、?縣、校?組織的?各項(xiàng)教?研教學(xué)?活動(dòng)，?注重外?出開(kāi)會(huì)?收獲及?信息傳?達(dá)，關(guān)?注動(dòng)向?，把握?方向。?雖然?教學(xué)任?務(wù)日趨?繁重，?但是高?三備課?組的老?師們積?極參與?教研組?及學(xué)校?組織的?英語(yǔ)