成長型思維訓(xùn)練

2016.06.15之初中生成長型思維模式團體活動訓(xùn)練學(xué)院：體育與教育學(xué)院姓名：關(guān)彭丹陽指導(dǎo)教師：肖三蓉【活動對象】初中生(初一-初三)【活動準(zhǔn)備】(1)很難解開的繩結(jié)(2)下載德韋克的智力拼圖實驗【活動流程】二、游戲破冰(7min)--打繩結(jié)2、游戲規(guī)則及程序：(1)告訴隊員他們需要一起來解決一個簡單的問題。(2)人數(shù)較多時，需要將隊員劃分成若干個由5~7個人組成的小組。(3)給每個小組發(fā)一根繩子。(4)致游戲開場白，開場白示例如下：3、分享：(1)討論：沒有打開繩結(jié)的人為什么沒能夠打開呢？打開(2)總結(jié)：其實我們不是不能夠打開，只要我們相信自己、肯定自三、主題活動(27min)1、導(dǎo)入(1min)2、播放視頻(26min)觀看要求：(1)觀看的過程中要安靜投入；(2)不得隨意交談或隨意四、分享(12min)1、設(shè)問：(1)視頻中成功的孩子與未能成功的孩子有什么差別？(2)試著去總結(jié)一下什么是成長型思維？(3)這段視頻對你有什么2、組內(nèi)分享(5min)3、小組代表分享(5min)4、導(dǎo)師總結(jié)提升(2min)五、總結(jié)評價(3min)××小組和○○○小組【活動對象】初中生(初一-初三)在一起的舊報紙)。(2)打印《你可以使你的大腦成長》的文章。(3)設(shè)計相關(guān)問題【活動流程】產(chǎn)生什么樣的影響，那么上次我們留的家庭作業(yè)-向你的家長朋友講min)3、導(dǎo)師總結(jié)(1min)：看來大家已經(jīng)對成長型思維有了一定的認(rèn)識，那么今天的活動就讓我們來進一步體驗成長型思維帶來的不一樣的二、熱身活動(20min)--流星雨(1)讓每個隊員參照道具中例子，找到一件可以扔的東西?！澳銈兊娜蝿?wù)是盡可能多地接住拋過來的東西?！?1)討論：①我們作為中間人接球的時候有什么樣的體會？(3)總結(jié)：所有得成功不僅僅在于天資聰慧或是在某一方面具有天生的優(yōu)三、主題活動(25min)2、發(fā)放文章(15min)(2)這篇文章對你有什么啟發(fā)？2、組內(nèi)分享(5min)3、小組代表分享(5min)4、導(dǎo)師總結(jié)提升(2min)五、總結(jié)評價(3min)×××小組和○○○小組【活動對象】初中生(初一-初三)【授課形式】思維訓(xùn)練營【活動準(zhǔn)備】(1)大白紙讓大家進行記錄；(2)給每個學(xué)生準(zhǔn)備一題【活動流程】二、討論(15min)1.小組內(nèi)分享(8min)2.小組代表分享(5min)min們已經(jīng)真正了解了些學(xué)生(他們并不比別人聰明)卻決不放棄?我們很快就會發(fā)現(xiàn)那就是的人相比，成長型思維模式的人更樂于正視和解決人際關(guān)系中的問動中你們要盡量去嘗試改變自己原有的思維模式，嘗試不斷挑戰(zhàn)自(1)把所有木板都放到地上．呈一條直線排列，彼此間距30cm。(2)把整個團隊分成人數(shù)相等的兩組，如果總?cè)藬?shù)為奇數(shù)，讓一個的助手。(3)兩組隊員分別從這排方形木塊的左右兩邊站起，每人站在一塊(5)兩組將分別從這排方塊的這一邊走到另一邊，規(guī)則如下。(6)不允許隊員轉(zhuǎn)身，可以向后看，但身體必須朝著游戲開始時的(7)隊員可以移到自己面前的空木板上，如圖l：方塊1上的人或(8)隊員也可以超越對手移到他們前面的方塊上，但是不能后退。(9)隊員不能超越和你面向相同方向的人，比如你只能看到他們的(1)你們在游戲中遇到了什么問題?如何對問題進行拆分的?每個人(2)誰成為小組領(lǐng)導(dǎo)了?(3)整個團隊運作有效嗎?解決問題了嗎?(4)你們怎樣才能做得更好?(1)小組分享(2)小組代表分享(3)總結(jié)：我們嘗試著運用成長型思維去解決問題，是不是充滿了己并不怕失敗愈戰(zhàn)愈勇，是不是發(fā)現(xiàn)自己在一點點進步呢？改變態(tài)三、主題活動(60min)-孤島求救(1)將隊員分成若干個由5~6人組成的小組后，給各組分配任務(wù)。(2)各組利用自己找到的材料制作一個風(fēng)箏。(4)開場白示例如下：、分享(12min)(1)設(shè)問：?游戲過程中你們遇到了什么問題?如何對問題進行拆分的?每了什么??游戲過程中隊員們都充當(dāng)了什么角色??你們必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，對此有何認(rèn)識??整個團隊運作有效嗎?