散文文本題型（課件）高考語文二輪復習課件分層訓練

高考語文二輪高頻考點解密散文文本閱讀分析散文結(jié)構(gòu)，概括散文內(nèi)容復習任務：散文重要考點

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行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理（感情）變化。設(shè)問方式1.文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要概括

2.文章寫了××，請就此梳理作者的寫作思路

3.文章主要分幾個畫面（部分），這些畫面（部分）是怎樣組織在一起的

4.文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請結(jié)合全文簡要分析模板一：文章圍繞×××（線索），首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××模板二：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××即時小練：閱讀下面的文字，完成題目。

比鄰而居王安憶①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風格。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必燒，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認真勁兒：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地燒著，一股濃油赤醬的味兒，使人感到，是出力氣干活兒的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明的，它有它的顏色。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.作者說油煙的氣味是一種風格，指的是特別火爆的、咖啡香、蘇錫幫等類型。B.作者從油煙管道中聞到對方草藥的苦氣味和雞湯的香味，能得出對方對待生活的耐心、持恒、積極、執(zhí)著。C.第⑤段運用了擬人、夸張等修辭手法，生動形象地描寫了鄰居家傳遞過來的油煙味。D.散文通過敘述鄰居家傳過來的油煙味，表達對鄰居生活態(tài)度的肯定以及對自己生活的深刻反思。D2.【分析散文思路】試分析這篇散文中作者的行文思路。第一部分：第①段，交代“我”家廚房灌滿油煙的原因。第二部分：第②～④段，詳細描寫第一家,從油煙灌滿“我”家廚房，判斷第一個鄰居家的日常生活特點，以及養(yǎng)病、恢復健康直至回到日常生活狀態(tài)；第⑤段，判斷一戶非新入住人家的生活特點；第⑥段，判斷第三、四戶入住人家的生活特點。第三部分：第⑦段，寫出艾草味帶來的感受，“艾草味”掩蓋了所有的氣味，意味著前面的不同生活在這里有了共同點；突出了“比鄰而居”,各種生活狀態(tài)得以理解和包容。從寫作思路上看，緊扣“比鄰而居”行文。間接考查型設(shè)問方式從情節(jié)變化的角度分析××的心理（情感）變化答題方法首先要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理（感情）變化為突破口，用心理詞（感情詞）組織成合理的先后順序，有的心理詞（感情詞）可以從原文中提取，有的則需要自己概括即時小練：閱讀下面的文字，完成題目。

童年隨之而去（節(jié)選）木心[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。“我”隨著在山上待了一段時間后，天天吵著要回家，終于——回家啰！走出山門時，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。家庭教師是前清中舉的飽學鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準上桌，說：“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，這般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，朗朗上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”字，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣。”我又誦起：“雨過天青云開處，這般顏色做將來?！蹦赣H說：“對的，是越窯，這只叫盌注，這只色澤特別好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了。”每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：“碗！”“什么？”母親不知所云?！澳秋埻?，越窯盌?！薄澳惴旁谀睦?？”“枕頭邊！”母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。“回去可以買，同樣的！”“買不到！不會一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無二?！霸趺崔k呢，再上去拿”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走過正待抽落的跳板。，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，汆著，向船后漸遠漸遠……望著望不見的東西——醒不過來了。對母親怎說……那船夫。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她。“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢。”最后一句很輕很輕，什么意思？現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時，那浮汆的盌，隨之而去的是我的童年。（選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改）注：盌（wǎn）：一種敞口而深的食器。也作“碗”。3.【分析心理（情感）變化】綜觀全文，從情節(jié)發(fā)展的角度分析“我”的心理變化。答：①興奮地回家,登船時發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。②等盌時，心生懊悔；得盌后：心懷感激：“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對母親與船夫，既惋惜又自責：母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。分析線索及作用備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點解密類型二分析線索及作用貫串全文、連綴人物和事件的順序的叫線索。線索是散文組織安排材料的“綱”，是文章結(jié)構(gòu)的主線，抓住線索就抓住了作者的思路。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局思路的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索類別線索作用設(shè)問方式1.本文的線索是什么？作者是怎樣組織材料的2.本文“×××”反復出現(xiàn)，有何作用答題方法“四看”定線索看標題有些標題就揭示了線索。如《白楊禮贊》，標題所揭示的對白楊樹的贊美就是文章的情感線索看時空詞語有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索看“物”文章中某一“物”若反復出現(xiàn)，很可能就是線索。如《紫藤蘿瀑布》就是以“紫藤蘿花”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的看議論抒情句文中的議論、抒情句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是作者的悲憤之情線索作用結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫串全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化內(nèi)容方面①表達某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)特別提示：要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等即時小練4.（分析線索及其作用，原文見王安憶《比鄰而居》）文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？線索：氣味。作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。分析句段作用備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點解密類型三分析句段作用位置作用開頭開篇點題，總領(lǐng)全文，點明主旨，或表達與主旨相關(guān)的某種情感（奠定感情基調(diào)）開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊開篇描寫景物，從結(jié)構(gòu)上看，作用可能是鋪墊；從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造（渲染）某種氣氛等開篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚開篇，強化讀者印象中間中間句段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下（過渡）（物→人景→情事→理實→虛）篇幅較長且描寫主要物象，則其作用是拓展思路，豐富內(nèi)涵，深化主題，具體展示或照應前文結(jié)尾總結(jié)全文，點明主旨，升華感情，深化主題，照應題目，呼應開頭，或兼而有之委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思（給讀者留下思考、回味的空間）暗示主題或強化情感的作用其他在文中反復出現(xiàn)的句子，在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應等作用。另外，它在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。插入性內(nèi)容（補敘或回憶性內(nèi)容），主要起補充或解釋作用設(shè)問方式1.作者這樣寫有什么作用（好處、效果、目的、用意、妙處等）2.說說畫線的句子在文中的好處3.作者為什么要寫這一段（句）4.某段（句）刪去行不行？為什么5.簡析某段在文中的作用即時小練：閱讀下面的文字，完成題目。

耽在磁器口的光陰向貍貍離開重慶已有三年，我仍不時想起那個濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠的磁器口。我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時期變遷成的著名瓷器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。那時候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直走出學校后門搭車去磁器口。耽在磁器口的光陰向貍貍離開重慶已有三年，我仍不時想起那個濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠的磁器口。我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時期變遷成的著名瓷器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。那時候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直走出學校后門搭車去磁器口。磁器口的大門橫立在馬路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個：半條街住著的磁器口人，靠在時間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往的行人一眼，他們是磁器口的昨天;走下一段陡峭的石梯，整個繁華的熱鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。茶館是磁器口大街上舊時的影子，店堂很小，臺下的人喝茶聊天，臺上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和朋友從茶館門前經(jīng)過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小會兒。突然一陣接一陣砰砰的沙啞的胡琴聲傳來，那么近，那么真切，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨?！医K于離開磁器口了。盡管如此，我仍然經(jīng)常想起磁器口，想起那些兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的少年往事，想起不能回去的獨一無二的大學時光，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青春的路口路過，來來回回地路過，直到最后一次路過，從此再也沒有回去。（有刪改）3.【分析心理（情感）變化】綜觀全文，從情節(jié)發(fā)展的角度分析“我”的心理變化。答：①興奮地回家,登船時發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。②等盌時，心生懊悔；得盌后：心懷感激：“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對母親與船夫，既惋惜又自責：母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。5.（開頭段作用）分析第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。①總領(lǐng)下文，引出描寫對象——磁器口。②渲染了一種感傷的氛圍。6.（中間段作用）文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?①照應前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應，使全文渾然一體。②領(lǐng)起后文對磁器口的介紹。7.（結(jié)尾段作用）分析結(jié)尾一段在全文中的作用。①總結(jié)上文，照應開頭；②強化了對青春時光的懷念，表達了“我”對無法回到過去的痛惜之情。概括內(nèi)容要點或主題備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點解密類型四概括內(nèi)容要點及主題在高考試題中，除了對主題的考查外，更多的是對某段、某幾段內(nèi)容的概括的考查，涉及作者的情感、文章的觀點或某種觀點的原因等。概括段（層）意最基本的方法是劃分層次，提取或概括關(guān)鍵信息。了解段落層次間的關(guān)系是準確概括的前提。如果是并列、對照關(guān)系，要把多個段落層次的意思有機結(jié)合；如果是層進（遞進）、轉(zhuǎn)折關(guān)系，要把重心放在后者，也不能忽略前者；如果是總分（分總）關(guān)系，要抓住總說部分概括。設(shè)問方式1.結(jié)合全文內(nèi)容，簡述……體現(xiàn)在哪些方面2.根據(jù)××兩段內(nèi)容，分別概括在不同情境下……的樂趣3.文中借……表達了什么情感？請簡要說明1.確定區(qū)間，整合答案首先，根據(jù)題干尋找答題區(qū)間，確定答案存在于哪些段落，再根據(jù)題干中要求概括的方向性詞語鎖定具體的“信息塊”，甚至是“信息句”“信息詞”。其次，在整合信息時應注意，信息要點不能遺漏、交叉、重復，更不能無中生有。2.掌握要領(lǐng)，準確呈現(xiàn)（1）就獨立歸納而言，盡可能用原文中的重要詞句組織答案，以防止歸納得不準確。（2）防止遺漏要點。要解決這一問題，需要對相關(guān)文字做層次分析，并注意按分值分列條目。（3）大多數(shù)考生做此類試題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些試題的某個點上是合適的，但大多數(shù)試題的很多要點是不能用這種方法的。解答此類試題需要對某些關(guān)鍵詞語進行組合，換個角度轉(zhuǎn)述，用一個更“上位”（上一個層次）的詞加以概括；有的則需要用自己的話概括。3.歸納、概括內(nèi)容要點三種常用的方法（1）摘錄法。需要歸納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在重要語句中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文段的首、尾或中間。歸納時，把這些詞語或句子摘錄出來，答案的雛形也就形成了。（2）合并法。這是概括內(nèi)容要點最常用的方法，把每層或每段的大意綜合起來，加以概括，就是整個段落或整篇文章的主要內(nèi)容。（3）舍取法。需要歸納的內(nèi)容本身有主次之分，而命題人只要求考生概括主要信息，故需要對次要信息和同類信息進行舍棄。即時小練：閱讀下面的文字，完成題目。

沉郁岳陽樓劉醒龍①記不清上岳陽樓幾多回了。想來卻奇怪，每遇樓上道道飛檐、盔頂和楹柱，總會生出初臨之感。②遠眺洞庭碧水長天，空懷滄溟遼闊無際。③其實，天下各處名樓，都隱匿著各自滄桑的源起。歲月倥傯，時光如塵，多數(shù)來歷亦真亦幻，卻歸于一統(tǒng)，或位列神話仙班，或藏于人云亦云。岳陽樓也無法僭越這種宿命。建造年代已無可考，建樓者更是無從談起。不過，后世重修者大多為當朝歷代精英，早已彪炳典冊，有跡可循。至于那建構(gòu)一梁一棟的工匠，嘯聚于精英們的盛名之下，只能成為歷史無盡的猜度、疑問，等同虛無。就像身邊的洞庭，人只注目湖水的浩渺博大，誰還在意那一點一滴呢？歷史的不公正，于此可窺全貌。此為題外話，說修樓人。④溯至三國，史載首修岳陽樓者，是東吳大將魯肅。魯肅為人豪俠，謀勇于當時亂世，卓爾不群。魯肅在當時的岳陽地界上大興土木，修繕當時未曾得名岳陽樓的城樓，并不出自文化考量，只因戰(zhàn)事所需，用以檢閱和訓練水軍。于是，岳陽樓的前身，不以博美人眷顧而奢靡，也不為王權(quán)折腰而浮華。這樓，其沉郁之氣，因與戰(zhàn)爭如孿生兄弟般同時降世，就如此欽定下來了。⑤時過五百年左右，至公元716年，岳陽樓等來真正懂它的人——被貶中書令張說。武則天主政期間，張說是公認的文壇領(lǐng)袖。從現(xiàn)今留存下來的《四月一日過江赴荊州》中的“比肩羊叔子，千載豈無才”，就可管窺張說并非浪得虛名。張說被貶，禍起仗義執(zhí)言，不做偽證，敢于當朝頂撞武氏內(nèi)寵。好在歷史總在陰差陽錯間，留下些許幸事?！皞巫C案”沒給張說引來滅族殺身的橫災，卻給岳陽樓帶來了重生。⑥謫守岳陽的張說，開始了擴改魯肅閱軍樓。先名舊樓為“南樓”，后定名岳陽樓。實在無法想象，一個被貶的朝廷命官，一個失敗的男人，面對被雨打風吹五個世紀的一座殘樓，面對被驚濤駭浪濯洗拍打了五百年的一座老樓，修葺整改岳陽樓如鳳凰涅槃重生之時，不以沉郁為底色，難道會為那道道飛檐、盔頂和廊柱，抹上層層浮光？⑤時過五百年左右，至公元716年，岳陽樓等來真正懂它的人——被貶中書令張說。武則天主政期間，張說是公認的文壇領(lǐng)袖。從現(xiàn)今留存下來的《四月一日過江赴荊州》中的“比肩羊叔子，千載豈無才”，就可管窺張說并非浪得虛名。張說被貶，禍起仗義執(zhí)言，不做偽證，敢于當朝頂撞武氏內(nèi)寵。好在歷史總在陰差陽錯間，留下些許幸事?！皞巫C案”沒給張說引來滅族殺身的橫災，卻給岳陽樓帶來了重生。⑥謫守岳陽的張說，開始了擴改魯肅閱軍樓。先名舊樓為“南樓”，后定名岳陽樓。實在無法想象，一個被貶的朝廷命官，一個失敗的男人，面對被雨打風吹五個世紀的一座殘樓，面對被驚濤駭浪濯洗拍打了五百年的一座老樓，修葺整改岳陽樓如鳳凰涅槃重生之時，不以沉郁為底色，難道會為那道道飛檐、盔頂和廊柱，抹上層層浮光？⑦洞庭湖與岳陽樓相得益彰，如老友故舊，端坐于云譎波詭的歷史長河中經(jīng)年交談，以心換心。浩蕩的氣勢與悠久的內(nèi)涵，使岳陽樓成為唐以后文人墨客的心靈棲息地，孟浩然、李白、杜甫、白居易、劉禹錫……或貶謫，或流亡，或失意，或落魄，心懷沉郁之氣，飽嘗家國悲憤，于此登樓，于此吟詩作賦。岳陽樓已然成了傳統(tǒng)文化里的特殊符號、意蘊和象征。⑧如此說來，我們的歷史、文化，包括傳統(tǒng)，似乎是因貶官們的創(chuàng)造才得以繼承。貶官失寵，跌宕，孤苦，以至孤獨，恰巧掰開了歷史、文化和傳統(tǒng)的內(nèi)核；貶官在外，親近自然，寄情山水，于是文寫了，詞賦了，且性情感喟大多真摯。人因文立，文因人誦。歷史有了，文化有了，傳統(tǒng)也就立起來了。北宋慶歷四年春，同是貶官的滕子京，在岳陽樓也是走此老路。貶謫到洞庭湖邊的第二年，他便集資重修岳陽樓，并“刻唐賢今人詩賦于其上”。大約滕氏覺得自己被貶得不夠遠，也不夠狠，也或許自知才華有限，便想起另一位貶友，遠在千里外的鄧州地方官范仲淹。⑨終生未登岳陽樓的范知州，僅憑滕氏遙寄書畫一幅，就借湖寫樓，憑湖抒懷，當然，也只如此經(jīng)歷過從極樂到極憂的貶官，才有了比常人更加深刻的憂樂體味，而留下了千古流傳的樓記：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！”從此，世間就有了從未有過的洞庭水映岳陽樓勝景。中國文化的吊詭和奇妙，于《岳陽樓記》展示得淋漓盡致。8.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.重修岳陽樓之人多是歷代精英，他們彪炳史冊，但那些建構(gòu)一梁一棟的工匠們，卻被歷史湮沒，寂寂無聞，歷史的不公由此可見一斑。B.貶官因其失意的經(jīng)歷而轉(zhuǎn)向自然，寄情山水，作文寫賦，正是因為這些貶官們的創(chuàng)作，我們的歷史、文化和傳統(tǒng)才得以繼承。C.文章通過寫魯肅、張說、滕子京等人修繕岳陽樓，以及后世文人墨客借其寄情抒懷，敘寫了岳陽樓的歷史，突顯了岳陽樓所承載的文化與傳統(tǒng)。D.文章將洞庭湖和岳陽樓比作老友故舊，二者相得益彰，洞庭湖的浩蕩加上岳陽樓的厚重，使得此地成為唐以后許多文人的心靈棲息地。B9.（概括內(nèi)容要點）作者為什么說岳陽樓是沉郁的？請結(jié)合文本概括分析。①史載首修岳陽樓的魯肅,他修繕岳陽樓，是因戰(zhàn)事所需，用以檢閱和訓練水軍，故不為享樂，不為王權(quán)，自有一番沉郁之氣;②唐朝修繕岳陽樓的張說，本是被貶之人，心中自有沉郁之氣,加之岳陽樓有悠久而厚重的歷史,張說修繕時同樣會以沉郁為底色；③岳陽樓成為唐以后文人墨客的心靈棲息地，這些詩人大都心懷沅郁之氣,飽嘗家國悲憤，憑樓抒憂國濟世之懷,更增添了岳陽樓的沉郁之氣。10.（概括內(nèi)容要點）文中說“岳陽樓已然成了傳統(tǒng)文化里的特殊符號、意蘊和象征”，那么，岳陽樓承載了哪些民族情感和人文情懷？請結(jié)合所學知識加以概括分析。①岳陽樓因范仲淹的《岳陽樓記》而承載著我們民族的憂樂意識?！安灰晕锵玻灰约罕钡臅邕_從容,將個人榮辱得失置之度外,同樣成為中華民族的精神內(nèi)核。②岳陽樓因杜甫的《登岳陽樓》而承載了文人憂國憂民的濟世情懷?！拔荫R關(guān)山北，憑軒涕泗流”的感嘆，讓詩人憂國憂民的形象躍然紙上。③岳陽樓因李白的《與夏十二登岳陽樓》而承載了文人墨客的逸致豪情。“醉后涼風起，吹人舞袖回”寫詩人酣飲之后，涼風起時，翩翩起舞的情狀,盡顯其超脫豁達的豪情逸致?？键c之概括散文主題知識儲備

作品的主題就是文章的中心思想，它是通過文學作品的各個要素表現(xiàn)出來的作家的觀點、傾向、思想和情感。概括作品的主題，是在厘清結(jié)構(gòu)、把握思路的基礎(chǔ)上，將作品的中心意思（主旨、主題）用簡明扼要的語言加以概括。技法突破設(shè)問方式1.概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法2.請概括本文的主題3.簡要概括本文主旨，并談談你的感悟答題方法主旨概括“5方法”1．解讀題目法。很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年高考四川卷中《負重的河流》。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。2．分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。3．分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。4．因文而異法。(1)寫人敘事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認識。(2)寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。5．借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。答題模板本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物等），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者……的感情續(xù)表即時小練閱讀下面的文字，完成題目。鶴的舞蹈張抗抗

①我相信自己與鶴是有緣的。20世紀60年代末從杭州到北大荒下鄉(xiāng)時，我報名的那個農(nóng)場，就叫作鶴立河農(nóng)場，隸屬鶴崗市。想來在很久以前，三江平原濕地上，一定曾經(jīng)自由地生活著許多許多白鶴灰鶴，那地方因鶴得名。

②但我到達鶴立河農(nóng)場的連隊時，幾乎已經(jīng)見不到鶴的蹤影了。水庫邊草甸深處，偶有一只白色的長脖老鶴，細腳獨立，低頭于淺水覓魚。有人走近，它便伸開翅膀迅速仰天起飛，單腿忽而變成兩根，垂直懸掛于身后，瘦腿伶仃，白羽飄飄，大有仙風道骨之態(tài)。那一刻我?guī)缀躞@呆，而后激動不已，從此固執(zhí)地將此鳥認作白鶴，以給自己一點心理安慰。

③但事實上，那時候三江濕地正被大規(guī)模地開發(fā)成農(nóng)田，鶴立河早已徒有虛名了。

④1977年，我?guī)еP(guān)于白鶴之夢的破滅與一線尚存的人生理想，來到哈爾濱，讀書后又留在那兒。有一天，在事先完全沒有任何預兆的情境下，白鶴突然出現(xiàn)了——它們以舞蹈的姿勢，猝不及防地闖入我的視線。那是我生命中值得慶賀的幸運日，后來的歲月中，它們?nèi)圆粩嗟亓钗姨兆砼c回味。時隔20余年，當時的情形仍清晰如初、歷歷在目。

⑤那是20世紀80年代初一個春天的清晨，我與一位鄰居大姐約定去哈爾濱市動物園晨練。我們似乎是被一陣陣嘹亮的號角，或是高亢的呼喚吸引，聞聲走到了一座高大的絲網(wǎng)籠前。那一刻我的呼吸都幾乎停止了，我看見了一群白色的和灰色的大鳥，不，是一群真正的仙鶴，正在籠中翩躚起舞——銀衣白裙飄飄，身材修長流暢，長頸長腿靈巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝視對方——它們幾乎具備了天才的舞蹈家應有的一切優(yōu)勢，還有內(nèi)心熱烈而瘋狂的激情。它們在清晨的第一縷陽光中從容地展開了巨大的羽翼，然后輕盈地彈跳，凌空撲轉(zhuǎn)，就像踩著音樂的節(jié)拍，一步都不會亂了方寸。伴奏的音樂流淌在它們的血液里，我們?nèi)祟愂锹牪灰姷摹Ｒ恢话Q高雅地踮起腳，將長喙伸向太陽的方向，一次又一次，總是與其他的鶴擦肩而過，然后一個華麗轉(zhuǎn)身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧——這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨。而雙人舞的風格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的：雙鶴頸項相繞，四足靈巧地此起彼落，任何一個動作都是互相呼應的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲，扇動著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對方；鶴似以騰躍示歡喜、以展翅示仰慕、以交頸示情愛、以啄羽示親近。那般纏綿悱惻，難舍難分；那樣撲朔迷離，如影隨形。鶴在舞蹈時，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而自愧不如。當籠中所有的鶴都一同起舞時，猶如風起云涌電閃雷鳴，一場氣勢磅礴而壯美的集體舞開始了，整個籠子似乎都在震撼。我聽見了雄渾的交響樂，還有曠野春風的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無人，依舊悄然無聲地進行著。

⑥那一刻我相信天下所有見過鶴舞的人，都會為它們的真誠率性而深深感動。

⑦也許再沒有哪一種動物，能比鶴的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了。20多年前我曾見過籠中之鶴的舞蹈，從此終生不忘。但也因而有一絲悲哀揮之不去，我只能想象著那些棲居在藍天野地的鶴群，大自然遼闊的舞臺，會使它們的舞蹈更加舒暢與自由。

⑧在扎龍見到一位春夏常出沒于沼澤，業(yè)余拍攝野生鶴群的企業(yè)家王克舉，并參觀了他自費建立的扎龍夢鶴苑主題公園。前后十余年，他拍下野生鶴冬夏生活形態(tài)圖片近萬幅，在夢鶴苑幾排紅磚平房的白墻上，懸掛著幾百幀扎龍丹頂鶴與大天鵝的藝術(shù)攝影圖片。色彩光影、雪霧水波、鶴立鶴飛鶴鳴鶴舞，千姿百態(tài)，讓人流連忘返。有人以這種方式，將仙鶴自創(chuàng)自演的舞蹈，在鏡頭中永久珍藏。

⑨當然還有更為重要的另一種形式的挽留，留住濕地沼澤——適宜野生丹頂鶴居住的自然生態(tài)環(huán)境。齊齊哈爾市政府及扎龍保護區(qū)，在這20多年間已是竭盡所能、不遺余力。李局長告訴我，扎龍的當務之急，是設(shè)法將葦蕩中遺存的幾十家農(nóng)戶，全部遷出保護區(qū)。北大荒是仙鶴的故鄉(xiāng)。據(jù)悉，當年知青大量開墾的濕地，近年已陸續(xù)退耕還草。

⑩我相信自己是與鶴有緣的：我的兩個外侄女，（我事先并不知情）公爹為她們各自起名為鶴立與鶴飛——愿以此懷念那些美麗的白色大鳥，再不會被我們忘卻或忽視。（有刪改）5.（概括散文主題）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

@50@

)A.標題“鶴的舞蹈”，鮮明地聚焦群鶴翩躚的景象，將鶴的求偶行為人格化、藝術(shù)化，突出其美麗的姿態(tài)和特殊的習性，簡潔、形象而饒有意味。B.第②段通過外貌、動作描寫，刻畫偶見的一只“白羽飄飄，大有仙風道骨之態(tài)”的老鶴形象，表現(xiàn)其自由閑適的特征和自己欣喜不已的心情。C.觀看鶴舞后作者“有一絲悲哀揮之不去”，既是因鶴被囚禁籠中的遭遇，又是因鶴棲居的藍天野地被人侵占，體現(xiàn)出憐憫之心、憂患之情。D.本文通過優(yōu)美、流暢而凝重的語言，講述作者親歷的關(guān)于鶴鳥的故事，展示出一種心靈境界，表達了一個有良知的當代作家的社會責任感。B6.散文中的“我”有什么特點?試結(jié)合文本簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①執(zhí)著（固執(zhí)）。如：“我”執(zhí)著于白鶴之夢很多年，執(zhí)著地相信自己與鶴有緣。②鐘情。如：“我”認為“也許再沒有哪一種動物，能比鶴的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了”。③多愁善感。如：在農(nóng)場見到白鶴“幾乎驚呆，而后激動不已”；在動物園見到籠中群鶴舞蹈時“相信天下所有見過鶴舞的人，都會為它們的真誠率性而深深感動”，但也有“一絲悲哀揮之不去”。7.第⑤段對鶴舞的描寫主要運用了哪些藝術(shù)手法？突出了鶴的什么特征？試作簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）①正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，如對鶴的外形、神態(tài)、鳴聲、動作等的刻畫是正面描寫，直接、生動、鮮活地展示出鶴的形象；“我”的心理、情感和聯(lián)想等是側(cè)面烘托，間接強化、突出了鶴的形象和品性。②正面描寫中運用了擬人、比喻、排比、夸張等多種修辭手法，繪聲繪形繪色地描摹出鶴的音容美姿。（2）突出了鶴的美麗高雅、真誠率性的特征。8.文章在第⑧段寫到王克舉有什么作用？試簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①結(jié)構(gòu)上：承上一段聯(lián)想到的大自然中的野生鶴而來，啟下一段對鶴的另一種形式的挽留。②情感上：贊美他自費建立扎龍夢鶴苑主題公園，拍攝留下了野生鶴的美麗瞬間圖片，讓人們特別是“我”欣賞到鶴舞。③內(nèi)容上：敘述了王克舉采用一種形式保留鶴舞，給“我”留下了深刻的印象，豐富了文章的內(nèi)容。9.文章在第②段著意描寫“一只白色的長脖老鶴”形象，其目的是什么?答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①藝術(shù)構(gòu)思上：鶴是全文的線索，貫穿全篇，并把眾多材料組織在一起，這“一只白色的長脖老鶴”是作者早期見到的鶴，目的是告訴人們“我”見鶴之早之久。②個人情感上：“相信自己與鶴是有緣的”，故時時充滿著對鶴的向往，這“一只白色的長脖老鶴”是對“我”尋鶴心理的安慰，也是對鶴立河農(nóng)場的精神寄托。③文章主旨上：是作者寄托的物象，通過描寫鶴的特點，來禮贊鶴舞的美麗，進而表達自己對鶴的喜愛之情，表達為保護野生鶴及其生存環(huán)境做出更多努力的強烈心愿。10.（概括散文主題）本文是通過哪些事來說明“我相信自己與鶴是有緣的”？表達了怎樣的情感？請結(jié)合作品簡要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（1）①20世紀60年代末作者下鄉(xiāng)的農(nóng)場是因鶴得名的鶴崗市鶴立河農(nóng)場，并有幸在水庫邊草甸深處看到一只白色的長脖老鶴覓魚、起飛；②20世紀80年代初一個春天的清晨，作者在哈爾濱市動物園晨練時有幸觀賞到籠中群鶴的舞蹈；③自己的兩個外侄女被公爹起名為鶴立和鶴飛。

（2）抒發(fā)了作者對鶴這個“天才的舞蹈家”的喜愛之情，表達了為保護野生鶴及其生存環(huán)境做出更多努力的強烈心愿。鑒賞散文中的形象備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點解密回顧課標要求引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力。學習目標與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。（3）結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學交流寫作體會。嘗試續(xù)寫或改寫文學作品。（4）養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學鑒賞經(jīng)驗?？键c思維導圖鑒賞散文形象類型一

人物形象知識儲備

高考散文對人物形象的考查，一般從三方面設(shè)題：一是概括（或分析）人物形象的特征，這是主要考查點；二是分析表現(xiàn)人物特征的手法和技巧；三是賞析人物形象的作用。有時命題者也會將后兩方面綜合起來考查。閱讀散文，首先要感知形象，把握形象的特征，進而體會作品的思想感情。就高考選用的文本來看，散文的形象主要指人物形象（寫人敘事散文）和事物形象（寫景狀物散文）。請讀《記梁任公先生的一次演講》一文，概括梁任公先生的形象特點分析：本題考查對人物形象特點的概括能力。首先找出描寫梁任公先生的語言、神態(tài)、動作等的句子。再依據(jù)這些描寫，概括其形象特點，如外貌描寫，可見其瀟灑、自信；開場白，可見其幽默、謙遜；演講內(nèi)容豐富而有趣，可見其博聞強識、學識淵博；演講過后，大汗淋漓，狀極愉快，可見其感情充沛；語言旁征博引，可見其風趣、博聞強識；動作手之舞之足之蹈之，可見其自由灑脫。答案：他是一位幽默、謙遜、瀟灑、自信、學識淵博、感情豐富、博聞強識、自由灑脫的學者。教材鏈接類型解說概括人物形象的特征①從事件入手：篩選分析人物性格特征的內(nèi)容依據(jù)，要根據(jù)人物自身的言行來分析；②從抒情、議論的語句入手：篩選分析文中對人物某方面性格特征的評價，要注意這些評價常常是帶傾向性的議論；③從描寫入手：分析文中運用比喻、抒情等手法描寫人物形象的重要語句，理解其豐富的內(nèi)涵；④分析文中人物的稱謂，確定用詞的感情傾向、褒貶色彩；⑤結(jié)合文章的主題，結(jié)合時代背景，分析文中人物在事件中的表現(xiàn)類型解說分析表現(xiàn)人物特征的手法和技巧

襯托①側(cè)面襯托：用次要人物襯托主要人物，用環(huán)境描寫襯托人物形象。②對比襯托：兩個人物形成對比，或一個人物前后的行為形成對比描寫①肖像描寫：揭示人物身份地位、生活經(jīng)歷、性格特征。②語言描寫：揭示人物的身份地位、文化修養(yǎng)、思想性格、心理活動。③行動描寫：傳神地摹寫人物的心理活動，更好地展現(xiàn)人物的性格特征。④心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），刻畫人物性格。⑤細節(jié)描寫：表現(xiàn)人物心理，刻畫人物性格類型解說賞析人物形象的作用在內(nèi)容上的作用①對內(nèi)容的充實作用；②對主旨的襯托、深化、升華作用；③寄托作者的思想感情在形式上的作用①開頭結(jié)尾的謀劃；②詳略主次的安排；③行文線索的貫穿；④過渡照應的關(guān)聯(lián)；⑤伏筆懸念的設(shè)置主、次要人物的不同作用①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般來說，寫人的要尋品，寫事的要析理，寫物的要找志，寫景的要析情。②次要人物形象的作用，應從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨，作者的思想感情，對主要形象的彰顯意義等方面做多角度思考技法突破設(shè)問方式1.簡要分析×××的形象特點2.文章中寫×××形象有什么作用答題方法1.畫——在文章中畫出有關(guān)人物語言、神態(tài)、動作等描寫的句子2.析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)畫出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征3.明——把握文章背景，明確人物的代表類型、地位4.答——掌握答題模式：①概括型，直接用一些人物思想、性格方面的語言答出即可；②分析型，應結(jié)合文章內(nèi)容分析概括人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式答題即時小練閱讀下面的文字，完成題目。母

親何家槐

看見一群人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：

“你們可是看火車去的？”

“是的，阿南嬸！”

“我也想去?！?/p>

“要去就去，又沒有誰阻止你?！?/p>

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上、屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。

這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和的，像春天。

母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚地捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直像燈花的爆裂，自然而然地會裂開，像珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。

催，催，催，催，催，催……

她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱斔牭交疖嚧淀懫训臅r候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：

“唉，要是我能看一看火車！”

車站離我們家里并不很遠，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。

母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站。一有人過去，她總要探問幾句，尤其當他們回來的時候：

“看見了沒有？”

“自然看見了，阿南嬸！”

“像蛇一樣長嗎？”

“有點兒像。”

“只有一個噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？”

“真的很奇怪?！?/p>

因為她像小孩子似的，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受：

“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”

“我自己？”

她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來像是永遠做不到的事。

“是的，你要去就去，誰也不會阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，像釘子一樣。

在這呆滯古板、很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的、古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。不論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶；洗衣服她會馬上放下板刷；在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。

“你也是坐著火車回來的嗎？”

她時常問從省城回來的人。

“是的，阿南嬸！”

“火車跑得很快嗎？”

“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！?/p>

“那是比航船還快？”

“自然，自然?！?/p>

“它是怎樣跑的呢？”

“那可說不上來?！?/p>

“哦，真奇怪——”她感嘆著說，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”

“……”

跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問：

“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”

“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！”

可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。（原載《文學》一九三四年一月一日第二卷第一號）1.根據(jù)文中畫橫線的部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。答：_______________忙碌、辛苦?！赡昝β?，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上、屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。

……母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚地捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直像燈花的爆裂，自然而然地會裂開，像珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院螅€得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而且親自挑上樓去?！?.（人物形象）聯(lián)系全文，評價母親這一人物。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性；②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向；③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。[解析]

解答此題要認真閱讀題干，明確答題方向。首先，找出關(guān)于母親的描寫性文字，然后，分析歸類，最后，概括出形象特點。評價時要注意綜合考慮。[2019·天津卷]

閱讀下面的文字,完成題目。薩麗娃姐姐的春天艾

平

①薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

②冰雪將茫茫草原覆蓋,仿佛一片億萬年的大水晶,解析了太陽的光譜,遍地熠熠生輝。這就是草原的春天,明亮,寒冷,空曠。呼倫貝爾草原不知“清明時節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。真題研習

③呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間,幾近凍土帶,一年只有不足一百天的無霜期,春、夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑,每一種植物都是百米沖刺的運動員,奔跑著發(fā)芽,奔跑著開花,奔跑著打籽,奔跑著完成生命基因的使命。你若細看草原上的那些芍藥、萱草、百合、野玫瑰,就會發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡單;那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類,更是生得低矮碩壯,因為它們沒有時間拔高,必須快快成熟。乍暖還寒,草色遙看近卻無,呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出,莞爾一笑,轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風,醒來時百草猛然長高了半尺,草原煥然碧透千里,如深深的海洋,波動在陽光下,泛起綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜,終于捯飭一新,佩戴著天上的彩霞和地上的雨露,跟著綠浪搖擺曼舞。游人醉入花叢,歡喜得忘乎所以,浪漫地比照遠方的場景,直把這草原夏日叫作草原的春天。他們不曾體驗,因此不懂,草原的春天是一場望眼欲穿的期盼,而最終讓你看到的卻永遠是結(jié)尾的那一瞬。

④薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

⑤草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚的春雪中,靴子艱難地從冰泥里拔出來,又踩下去,濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片,在冷風中咔咔作響;她看見太陽的手指伸過來,輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā),落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上,老祖母汗水淋漓的臉頰,布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前,一個接一個降生在冰碴密布的草地上,像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“咩……咩……”嚷著饑餓。

⑥百代千年,游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔,一輩輩把長生天的教誨變成了不可更改的習慣,留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳說之中的老天爺,是萬物生存的法則,是必須敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃著母乳等待青草,青草和它們的乳牙一起長出來,它們開始奔跑,從此變成了原野的孩子,櫛風沐雨,爬冰臥雪,生命就這樣周而復始,生生不息。

⑦老祖母的腰是在春天累彎的,老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。

⑧“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣,你這當母親的給它吃奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來,回響環(huán)繞,哀婉之中,天空附以和聲,母體般的溫暖籠罩草原,萬物生靈的母性開始蘇醒。母羊含淚站起身來,羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲,潔白的云朵在陽光里打滾兒,然后撒開四蹄奔跑,進入季節(jié)的深處。

⑨每年十月之后,老祖母把種公羊放進母羊群,母羊懷胎六個月,到次年四月或者五月分娩,完成一個春天的輪回。那前一年的接下的羊羔,由于僅僅吃過一個夏天的青草,骨頭還未堅硬,頭上卷曲的絨毛里才露出細小的犄角。老祖母仍然叫它們羔子,風雪夜里把它們放進蒙古包庇護,為了它們暖和,半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說,好像羔子是你的親孫女。

⑩后來,薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因為城里的暖氣和熱水,因為城里的漂亮和時尚。城里的樓房雖然很舒適,可那是租來的,不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想騎上駿馬變成草原的風,好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會說話,一天天在她耳邊說個不停,只是那些古老的話,就像飛來飛去的鳥,有點聽不懂,想留也留不下。

?薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

?枕著幽幽的草香,她看見了逝去已久的老祖母,聽清了老祖母在她耳邊說的話——河冰不開,天鵝不來;駿馬繞不過暴風雪,大雁甩不掉自己的影子……冬長夏短,誰也逆不過長生天的規(guī)矩……

?薩麗娃姐姐站在草原的春天里,伸出一雙手,這手潔白細膩;她輕輕托出一只小羊羔,把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi),這雙手浸染上羊水和血液,開始在寒風中皴裂,慢慢地,長生天的懷抱里回來了一個順其自然勞作的人;當這雙手終于被牛奶和油脂潤透,不再畏懼風霜雨雪的時候,薩麗娃姐姐的牧場已經(jīng)遠近聞名。她出售的羊,是實實在在吃過三次夏牧草、長了六個牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞——養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。

?人們看見她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打草機,看到她家草場的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動在草原上,人們傳說著她那有品質(zhì)的羊賣出了好價錢。當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊,薩麗娃姐姐長長地出了一口氣,她終于把草原的春天從二月找了回來。

?春天依然晚晚地來,快快地走,卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的,草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐姐懂得這一點,在這個古老而嶄新的時代里成為聰明智慧的人。

?薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。（選自2016年4月1日《文匯報》,有刪改）文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為這一形象對薩麗娃有什么影響？【分析】1.審題干。題干明確考查人物形象的特點和作用第一問：概括人物形象特點要注意把握文中與人物有關(guān)的事件、作者對人物的描寫和抒情議論的語句第二問：分析影響即分析對主要人物(薩麗娃)的作用。2.審文本

描寫：“老祖母蹣跚在紛揚的春雪中……”“老祖母的腰是在春天累彎的”，可見老祖母吃苦耐勞（勤勞）、堅強（堅忍）抒情議論：“一輩輩把長生天的教誨變成了不可更改的習慣……”“河冰不開，天鵝不來……長生天的規(guī)矩……”，可見老祖母敬畏自然記敘：“老祖母仍然叫它們羔子，風雪夜……加牛糞”，可見老祖母慈愛作用：找關(guān)于二人的關(guān)系的句子 “薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的”，可見老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊技術(shù)。“薩麗娃姐姐總覺得老祖母……回到了日夜思念的故鄉(xiāng)”，老祖母的影響讓薩麗娃放棄城市生活，回到故鄉(xiāng)?！奥犌辶死献婺冈谒呎f的話……”，老祖母的精神、美好的品德，深深地影響著薩麗娃?！八_麗娃姐姐唱的勸奶歌……聰明智慧的人”，老祖母激勵著薩麗娃，使她努力成為新時代中聰明智慧的人?！敬痤}】(形象)老祖母是一位勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。(影響)老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能；給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原；老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃產(chǎn)生了深遠影響，使得傳統(tǒng)美德得以傳承。類型二

事物形象知識儲備

散文中的物象不僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義。可以說，我們在文學作品中欣賞到的物象，都是客觀物象和作者或人物主觀思想感情融合而成的形象。把握散文中的物象應注意以下兩個方面：1.兩層面概括物象的內(nèi)涵2.把握兩類物象的