精選大班教案集錦10篇

第頁精選大班教案集錦10篇大班教案篇1

【設(shè)計意圖】

走迷宮能有效地提高幼兒的有意留意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體視察、全方位思索，培育幼兒逆向思維實力及鎮(zhèn)靜冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對走迷宮有肯定閱歷，但實力參差不齊。有的幼兒能快速推斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很簡單迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏肯定的耐性，等等?；诖?，我們設(shè)計了這個活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，讓幼兒在輕松開心又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升閱歷，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

【活動目標】

1.駕馭走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路途;遇到死胡同回岔路口換條路途走等)，學(xué)會反向檢查(即從出口走向進口)。

2.喜愛走迷宮，體驗探究勝利的喜悅。

3.通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現(xiàn)。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

【活動打算】

1.幼兒會認讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3.學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4.每個幼兒胸前掛一個夾子。

5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

【活動過程】

一、感知了解

1.揭示課題，引發(fā)愛好。

師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今日，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)嬉戲。有沒有信念獲勝?

2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿著進口通道走，最終順當(dāng)?shù)匠隹凇?/p>

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最終請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路途。)

③驗證路徑是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡潔的方法來檢查走的路途(徑)對不對，即從出口走到進口。假如能走通就是對的，假如不能走通就要細致檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師：其次關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順當(dāng)闖關(guān)，第一步該怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?這次必需根據(jù)從1～10的依次走過迷宮，才能得到紅旗。

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路途。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒分析。)

師(小結(jié))：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向接著走，順順當(dāng)利到出口。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。

⑤驗證路徑是否正確。

師：這個數(shù)字迷宮是根據(jù)從1到lO的依次走的，我們進行反向檢查應(yīng)當(dāng)按什么依次呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的要求。

師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?

②個別幼兒嘗試。

師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍。)

③分析如何推斷上橋和鉆洞的路途。

師(小結(jié))：岔路口，停一停，上橋鉆洞看清晰。

④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路途。

⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

二、分組操作

1.老師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國里有很多嬉戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，其次組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路途，最終進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有很多好玩的迷宮嬉戲，成功闖過五關(guān)的小摯友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮嬉戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你打算好了嗎?起先!

2.幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師重點指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，視察哪些幼兒能獨立做到整體視察、全盤考慮(看三走一)、看清晰上橋鉆洞路途、進行反向檢查，哪些幼兒須要提示才能做到。激勵幼兒邊玩邊說。

三、溝通歸納

1.師：今日，你們在迷宮王國玩得快樂嗎?五關(guān)都去試過的小摯友請舉手。

2.展示結(jié)果，相互溝通、檢查。

(1)放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。

(2)集體反向檢查，發(fā)覺錯誤，探討修正。

3.探討、歸納：怎樣才能又快又順當(dāng)?shù)貜倪M口走到出口?

4.觀賞兒歌《走迷宮》(見附)，幫助幼兒提升閱歷，形成策略。

【延長活動】

1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

2.在建筑嬉戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。

【活動反思】

迷宮以其曲曲折折的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿意幼兒好玩好探究的心理須要。本活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，奇妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮嬉戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動愛好，有利于發(fā)展幼兒的視察力和空間智能。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點：

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?；顒右黄鹣?，老師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的嬉戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒相識迷宮的進口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進行自我檢查。在輕松開心又富有挑戰(zhàn)的嬉戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學(xué)習(xí)也更加投入。

2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清楚地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于老師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿意感和勝利感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的閱歷。老師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4.借助反向檢查培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培育幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的視察、糾錯實力，鞏固所學(xué)學(xué)問。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

附：走迷宮

迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。

沿著通道起先走，上橋鉆洞看清晰。

岔路口，停一停，找找哪條是正路。

死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，

換個方向接著走，順順當(dāng)利到出口。

反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

迷宮嬉戲真好玩，眼觀六路走四方。

小百科：迷宮，一種充溢困難通道的建筑物，很難找到從其內(nèi)部到達入口或從入口到達中心的道路。

大班教案篇2

活動目標：

了解主子公嘗試寶華媽媽英勇而睿智的行為，萌發(fā)英勇意識。

感受詩歌前后兩段充溢自信、傲慢及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。

活動打算：

1、《小摯友的書·我長大了》；磁帶及錄音機。

2、彩筆一盒。

活動過程：

由探討引出兒歌主題。

請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣做。

請女孩來說說，你覺得誰像男子漢？為什么？

觀賞兒歌《我是男子漢》并分析。

第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在愛護誰？

其次遍分段朗誦。

朗誦開頭至“小偷聽見準怕”

提問：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽膽怯 的事情與“我”對應(yīng)的解決方法，感受主子公的英勇與睿智。

朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

（老師在朗誦時，留意前半部分采納較快、堅決的語氣，表現(xiàn)出主子公自信、英勇的品質(zhì)。后半部分采納較慢、溫順的語調(diào)表現(xiàn)主子公對媽媽溫馨的愛意）再次完整觀賞兒歌《我是男子漢》。

運用《小摯友的書·我長大了》第13-14頁“我是男子漢”比照圖意，跟著老師再次朗誦兒歌一遍。

探討并創(chuàng)編兒歌段落。

你們的媽媽怕什么？你是怎么愛護她的?依據(jù)探討創(chuàng)編相應(yīng)的詩句。

大班教案篇3

活動目的

讓幼兒聯(lián)系聽信號原地轉(zhuǎn)向和變更方向跑。

活動打算

場地打算

一、活動指導(dǎo)

1、熱身，入場;

2、引題，介紹玩法;

讓一半的幼兒做地道，讓他們站成四列縱隊，然后兩臂側(cè)平舉手拉手，則橫隊和橫隊之間的通道即為地道，其余的幼兒則為穿地道者。嬉戲起先時，穿地道的幼兒分散地在各條“地道”上隨意跑動，老師發(fā)出口令：“向左(右)――轉(zhuǎn)!”組成地道的幼兒馬上放下手臂，同時向左右轉(zhuǎn)身。然后再側(cè)平舉，手拉手地組成新地道。穿地道的幼兒接著在新地道中隨意跑動。反復(fù)轉(zhuǎn)身數(shù)次后，讓兩組幼兒交換角色，然后接著進行嬉戲。

3、交代留意事項

老師要指揮穿地道的幼兒統(tǒng)一跑的方向，以避開他們相互碰撞。

4、幼兒嬉戲，師參加嬉戲，玩中指導(dǎo)。

5、整隊，休息。結(jié)束。

二、分組活動：球類、毽子、跳繩、球拍;

活動目的

練習(xí)新玩法，提高幼兒身體的靈敏性。

活動指導(dǎo)

1、讓幼兒在班級規(guī)定的場地內(nèi)活動，進行各種器械活動。

2、天氣轉(zhuǎn)涼，提示幼兒增減衣服，當(dāng)心受涼。

分小組活動，若要輪換器械，有秩序地進行。

大班教案篇4

活動目標

讓孩子對數(shù)字及鐘表有初步的認知。

體驗鐘表轉(zhuǎn)動，時間走過的感覺。

培育幼兒的多項思維實力及動手操作實力，培育幼兒對鐘表的愛好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點、難點

鐘表的分針時針的相識。

鐘表的指針是順時針轉(zhuǎn)動。

認知整點。

活動打算

教具：表盤

學(xué)具：每個孩子都有一個表盤

活動過程

起先環(huán)節(jié)：謎語，導(dǎo)入鐘表。

基本環(huán)節(jié)：起先相識鐘表表盤，相識指針，刻度，及整點。

結(jié)束環(huán)節(jié)：用兒歌結(jié)束。

延長環(huán)節(jié)：孩子在老師的指導(dǎo)下練習(xí)。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動中無效問題太多，比如“好不好”“要不要”應(yīng)當(dāng)留意此類問題。

小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機的大小來區(qū)分的。

大班教案篇5

活動目標：

1、單腳跨越高40cm左右的垂直障礙。

2、借助老師示范、講解、口令和探究活動，自主練習(xí)。

3、主動參加跨越障礙的活動，敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴身體接觸的愉悅體驗。

活動打算：

1、紅、黃、綠色牛皮筋各30根。

2、系上松緊帶的椅子三對，跳高架三副。

3、輕松的音樂磁帶一盤。

活動過程：

1、起先部分。

（1）隊列練習(xí)：大圓走--小圓走--開花走--大圓走--小圓走。

（2）老師提示幼兒站在能看到老師的地方，同時又不攔住別人。讓幼兒依據(jù)自己的狀況減去適量的衣服。

2、基本部分。

（1）幼兒自由嘗試各種過障礙的方法。

（2）初步學(xué)習(xí)新的玩法：單腳跨越障礙。

引導(dǎo)幼兒把握動作要領(lǐng)：前腿擺腿要高，后退用力蹬地。

（3）幼兒借助老師口令原地練習(xí)。

老師喊口令：走、走、蹬；跑、跑、蹬。邊帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)動作。

（4）幼兒借助高架練習(xí)單腳跨越障礙。

3、結(jié)束部分。

幼兒放松腿部--捶捶背、腿、膝放松腳等。

幼兒體驗與同伴相互身體接觸的樂趣，在音樂聲中結(jié)束。

大班教案篇6

活動目標：

1、練習(xí)跨跳動作，熬煉幼兒跳動的實力。

2、培育幼兒合作實力。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動打算：

椅子、圓圈

活動過程：

1、起先部分。

隊列隊形練習(xí)并玩“開火車”嬉戲。

玩法：幼兒分六組，各組排頭幼兒手持圈作火車方向盤，其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺，有節(jié)奏地一起繞場慢跑。

2、基本部分。

(1)請幼兒3～5人一起玩圈，看哪組玩法多，合作好，請個別組玩給大家看。

(2)老師講解、示范圈的新玩法：將圈放一排當(dāng)小島，在小島上跳者行進，保持平衡。

(3)幼兒按自然組進行練習(xí)，老師指導(dǎo)個別幼兒或小組，檢查幼兒跨跳的動作是否正確。

(4)幼兒成四路縱隊進行競賽，依次嬉戲，待嬉戲完成后略作小結(jié)。

(5)競賽進行三組，先結(jié)束組為成功組。

3、結(jié)束部分。

依據(jù)本班幼兒狀況自選或玩三人套圈嬉戲。

教后感：幼兒在在跨跳過程中既熬煉了跳動實力，又熬煉了幼兒的膽識。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

活動反思：

《小島》是部編版五年級語文上冊第四單元的一篇略讀課文，《小島》講解并描述了將軍登上小島后，發(fā)覺了一片綠油油的菜地，他感到驚異，因為在這里蔬菜是很難生長的，將軍想一探原委，原來菜地里的土都是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的，當(dāng)炊事員把一盤小白菜端到將軍面前時，他生氣了，他覺得自己不應(yīng)當(dāng)搞特別，當(dāng)他知道這是戰(zhàn)士們把他當(dāng)做長輩對待時，他感動了，他覺得戰(zhàn)士們都須要蔬菜，于是他把這盤小白菜倒進了一桶湯里，戰(zhàn)士們都喝到了蔬菜湯。文章反映了我國海防戰(zhàn)士的艱苦生活，贊頌了他們不怕困難、一心為國的優(yōu)秀品質(zhì)。

課堂起先，我設(shè)置情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國、對海島的愛。學(xué)生初讀課文，師導(dǎo)讀，生整體感知。生再讀課文，理清文章思路，提出疑難問題。整個教學(xué)過程，以讀感悟，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。

課后作業(yè)讓學(xué)生試著給駐守邊關(guān)，海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問信。更好地體現(xiàn)了軍民一家親的情感，也能夠激發(fā)學(xué)生從小立志報效祖國，樹立遠大志向的決心。

教學(xué)本課時我對教材做了深化的探討，課文內(nèi)容相當(dāng)熟識，可以不帶課原來上課，但對學(xué)情了解的不夠深化，一部分同學(xué)預(yù)習(xí)的不充分，因此一節(jié)課下來前松后緊，時間不夠用，對后文的軍禮講的不夠透徹，草草了過，給人一種重點不突出的感覺。再教本課時我會把學(xué)生的學(xué)情考慮進去，重點放在讀課文上，做到重點突出。

大班教案篇7

活動目標：

感受樂曲詼諧、歡快、跳動的風(fēng)格，了解其所表達的故事情節(jié)。

通過手部嬉戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受音樂的節(jié)奏和改變。

體驗音樂帶來的想象以及仿照大貓、一同嬉戲的歡樂。

活動打算：

音樂《香草咪咪》

活動過程：

1、創(chuàng)編故事，引起幼兒愛好。

師：有一只大貓?zhí)厥庀矏厶?，就連走路的時候都會像跳舞那樣一扭一扭的，這只大貓還很愛臭美，在星期天的早晨穿上美麗的衣服、還化化妝出去漫步。住在隔壁有一群淘氣的小老鼠，就喜愛逗這只大貓玩嬉戲，大貓去漫步，小老鼠也跟在后面學(xué)走路，可是小老鼠又怕被大貓發(fā)覺，它們總是靜靜的。你們知道嗎？它們在嬉戲時還有好聽的音樂，我們來聽一聽。

觀賞音樂《香草咪咪》，感受音樂旋律的改變。

播放音樂，幼兒觀賞，感受音樂的改變。探討音樂帶來的感受。

師：剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方？（音量的大小，聲音高的是大貓走。）帶領(lǐng)幼兒觀賞樂曲A段。

師：聲音高的來是貓出來漫步了，這可是一只愛臭美的貓，它會做哪些動作呢？（幼兒嘗試創(chuàng)編，對應(yīng)的動作，并相互仿照、練習(xí)）剛才小摯友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的地方，我們可以做些什么動作呢？（大貓化妝的動作）

2、帶領(lǐng)幼兒觀賞樂曲B段，創(chuàng)編貓去逗老鼠的動作。

師：這只大貓在漫步的時候總覺得有老鼠跟著，這只大貓怎么去逗這些老鼠呢？（貓去給老鼠撓癢癢老鼠裝死）師：創(chuàng)編結(jié)束動作。

聽音樂完整嬉戲“香草咪咪”。

師：那我們一起來玩玩這個嬉戲吧！

Ы淌加大大貓動作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試仿照嬉戲師：你們想的動作想的太好了，我還有更難的動作，你們敢不敢去做呢？看我這只大貓能不能抓住你。

1、老師加大動作的難度，讓幼兒兒仿照嬉戲。

2、角色交換，請幼兒創(chuàng)編做大貓的動作，嬉戲一次。

3、邀請急性子的貓來表演嬉戲，幼兒仿照，老師小結(jié)、幼兒聽音樂走出活動室。

反思：

《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲，老師夸張的動作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。老師的引導(dǎo)過程層層遞進，由易到難，由熟識音樂——創(chuàng)編單個動作——隨音樂改變動作。在這節(jié)課中，老師將音樂生動化、嬉戲化，幼兒在自然地情境中發(fā)展了實力。費老師本著“敬重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，老師完全敬重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)建，運用不同的動作表達自己的感受和體驗，活動中充溢了老師才智、敏捷的應(yīng)變實力。

大班教案篇8

活動目標：

1、初步嘗試改變圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。

2、在想象創(chuàng)建各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的.歡樂。

活動打算：

1、教具：背景圖、可操作的長頸鹿。

2、幼兒作畫工具、五角星。

活動過程：

一、猜一猜導(dǎo)入活動：

（邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋特別惦念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也特別惦念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？（幼兒猜猜它是什么動物。）

二、探討演示：

1、長頸鹿的頭上還缺什么？（老師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒探討長頸鹿的頸項上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（頸項后面有棕毛、有四條細瘦長長的腿、細細的尾巴）

2、（逐一出示插入教具引導(dǎo)想象）

一天，長頸鹿在草地上漫步，他望見了小花，就對小花輕輕地說：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就歡樂地開放了。）

它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿轉(zhuǎn)了一個彎碰見小鳥，就對小鳥說什么？小鳥會怎么表示？

3、森林里的摯友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做摯友。想想還有哪些摯友想和有禮貌的長頸鹿做摯友？

今日請小摯友們來當(dāng)會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好摯友。

三、幼兒創(chuàng)作：

森林中間有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（老師實行仿照幼兒創(chuàng)編圖象的方法進行續(xù)編，進一步引導(dǎo)想象）

四、粘貼星星：

1、“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地嘉獎你們。我把星星送給你們裝扮長頸鹿的皮毛?！?/p>

2、老師將事先打算好的小星星放在活動室四周，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）

活動評析：

第一環(huán)節(jié)：

設(shè)計大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變的好玩，使技能成為情景的一個部分，讓幼兒充溢想象的情景。從中也滲透了禮貌教化。

其次環(huán)節(jié)：

1、給幼兒運用自己的實力進行補充完善的機會。

2、從演示中幼兒感受長頸鹿的動態(tài)表現(xiàn)及禮貌教化。

3、問題的層層推動，給了幼兒更多的想象空間。

第三環(huán)節(jié)：實行仿照幼兒創(chuàng)編圖象的方法進行續(xù)編，進一步引導(dǎo)想象，給幼兒更大的自己創(chuàng)建圖象的空間。

第四環(huán)節(jié)：進一步引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)禮貌行為的歡樂。

大班教案篇9

設(shè)計意圖：

每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是特別特殊的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我根據(jù)動作體驗--線條勾畫--觀賞--合作創(chuàng)作的依次，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗藝術(shù)，在嬉戲的情境中收獲歡樂。

活動目標：

1、視察自己的長相，發(fā)覺自己與別人不同的外貌特征。

2、通過傾聽來分辨老師和同伴，指導(dǎo)每個人聲音不同。

3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。

活動打算：

1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長幫助供應(yīng)。

2、節(jié)奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、請幼兒拿出鏡子，對著鏡子細致視察自己的臉。

引導(dǎo)幼兒依次視察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起探討。

1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？

2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？

3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）

5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難受的表情。

6、請幼兒看看身邊的小摯友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小摯友有什么不一樣的地方？最喜愛哪個部位？為什么？

三、老師說一說自己長相中最有特點的地方，并說出理由。

引導(dǎo)幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。

四、嬉戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒開心地在教室自主地隨音樂走動。音樂結(jié)束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒供應(yīng)一點信息，猜猜同伴是誰。

五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。

請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，老師指導(dǎo)。

提示幼兒畫出自己五官的特點。

六、展示幼兒作品，視察誰的最像。

大班教案篇10

活動起因：

今日我打掃衛(wèi)生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學(xué)期以來，幾乎每天都是這樣，今日我沒有說什么，只是靜靜的視察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由靜靜的拿一些衛(wèi)生紙或看書時靜靜撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上靜靜的撕紙，我發(fā)覺撕紙的時候孩子們特殊興奮，可亂撕紙是要被老師指責(zé)的，而我們班人數(shù)太多又沒有特地給幼兒供應(yīng)手工制作材料