高中學生德育教育心得體會

第頁高中學生德育教育心得體會中學學生德育教化心得體會1

一、加強師德建設，努力實現全員德育，全過程德育。

加強師德建設，努力建設一支具有良好師德風尚的高素養(yǎng)的德育隊伍，落實崗位育人職責，努力實現全員育人。進一步仔細學習和落實北京市其次次德育工作會議精神，思索和分析當前的德育工作面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務，探討制定新措施，拓寬視野，營造立德樹人的良好氛圍，將“育人為本、德育為先，把立德樹人作為教化的根本任務”這一思想貫徹到學校教化的全部工作中，不斷提高廣闊干部老師“育人為本、德育為先”的實力和水平。

二、學科實施德育。

學校號召全體老師人人作德育工作者，發(fā)揮學科德育功能，尤其是發(fā)揮課堂主渠道作用，增加育人效應。以備課組為單位，開展教材教法研討，挖掘教材中的德育因素，做到融德育智育為一體，形成教學特色，提高學生素養(yǎng)。結合新課程的實施，利用學習實踐活動，引導學生關注探討中華傳統(tǒng)美德等問題，取得了較好效果。在各科詳細教學過程中，每位老師都制定相應的德育目標，加大實施學科德育的力度，使學生在獲得學問的同時，悄然提升人文素養(yǎng)。

三、加強班年級隊伍建設，不斷完善考評機制，強化管理，組織培訓，提高德育隊伍工作水平。

加強年級組長、班主任隊伍建設，致力打造一支理念先進、專業(yè)過硬、責任感強、年輕有為的班主任隊伍。選拔優(yōu)秀老師擔當班主任。在班級管理上，留意充分發(fā)揮年級組長及班主任的作用，網絡分明、層次清晰。為進一步充分調動班主任工作的主動性，發(fā)揮班主任的職能作用，強化班級管理和教化，激發(fā)班主任的競爭意識，將班級綜合考核納入到班級日常工作管理中，以考核促進班集體建設，促進班主任發(fā)展。對班級管理一日常規(guī)堅持每天檢查、公布，實行月評價制，形成激勵機制，有力地保證了班級工作持之以恒地開展。通過對班主任的量化考核，促進了班主任工作的主動性。通過量化評價，充分調動了班主任的主觀能動性，各個班級比學趕超，涌現了許多優(yōu)秀班集體，也涌現出一批管理水平高，有創(chuàng)新意識、教化實力強、工作主動性高的優(yōu)秀班主任。同時考評也為班主任評優(yōu)、評比先進等供應了依據。班主任素養(yǎng)的提高促使校德育工作更加深化，有力地促進了學生的健康發(fā)展。

四、加強校內文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。

我校把校內文化建設作為環(huán)境育人的重要工作。教學區(qū)內，“飛向明天”雕塑兩側建噴泉兩座，雕塑東側建多層立體花壇兩座，綠色花園桃李園和燭韻園寓意深刻。運動區(qū)內，標準400米運動場、美麗的主席臺、300平方米乒乓球活動區(qū)、兩個籃球場、塑膠跑道及相關體育設施。完善了綠美化建設，建成高標準的校務公開欄。各班教室懸掛國旗，定期更換板報，室內、樓道布置名人畫像和格言警句等。自備路布置平安、文明類警語牌64塊，校內通道內一側17塊專欄成為一道靚麗的育人風景。校內綠草成蔭，鮮花綻放，做到“美化、綠化、凈化”，讓每一面墻、每一條路、每一棵樹都會說話，提高了育人效果。

中學學生德育教化心得體會2

1、加強學習，轉變觀念

我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學老師應語忌語、應行忌行》、《教化法》、《老師法》、《未成年人愛護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教化法律法規(guī)，并在會上溝通教化學生的閱歷，使老師堅固樹立“三個面對”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基矗學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣闊老師實施德育的參照，為老師堅持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基矗

2、學科滲透，提高效果

堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教化主渠道，充分發(fā)揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教化，進行科學思想和科學方法的教化，使學科教學與德育有機結合，并在各科安排和教案中要求詳細體現德育內容。

3、創(chuàng)設活動載體，大力開展活動

通過開展“做學生的良師益友，做學生喜愛的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學老師應語忌語、應行忌行》變?yōu)槊恳晃焕蠋煹淖杂X行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》、《一日常規(guī)要求》、《在校十不準》、《文明禮儀常規(guī)》等守則、規(guī)范，狠抓學生的習慣養(yǎng)成教化，使守則、規(guī)范最終轉化為學生的自覺行為。

我們緊緊圍繞時代的改變和發(fā)展，不斷給予德育工作以新的內容。依據學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教化。

4、加強家校聯(lián)系，形成整體合力

我們堅持以學校教化為主體、以社區(qū)教化為依托、以家庭教化為基礎，主動開展“三合一”教化活動。要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教化進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的學問并進行富有成效的教化活動，讓學生感受到獨具匠心的教化;舉辦家長學校培訓班，聘請中國家庭教化協(xié)會會員、中國家庭教化講師團成員馬耀昌主講，引起學生家長對家庭教化的重視及對日常家教行為的反思，深受廣闊家長的歡迎。清明節(jié)組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教化學生珍惜今日華蜜的生活，為祖國的強大而努力學習;假期中號召學生參與社會實踐，在活動中感受到多方位的教化，使校--家--社會形成教化的整體合力，提高了教化的效益。

中學學生德育教化心得體會3

1、加強日常規(guī)范，進行德育滲透

日常規(guī)范是德育教化的基本內容。日常規(guī)范是準繩，學生必需遵照執(zhí)行，無規(guī)則不成方圓。但假如僅僅強行讓學生遵守校規(guī)校紀而老師不注意自己的言行，日常規(guī)范必定形同虛設。老師在此德育教化過程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。應用自己的行動向學生滲透，讓學生耳聞目睹，最終產生潛移默化的影響，學生看到老師都以校規(guī)校紀約束自己，學生就會照做，不至于產生抵觸心情，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、活動中的德育，進行德育普及

在活動中進行德育的最大特點是普及性強。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到，而是從一些不起眼的小事、一些看來不相關的方方面面逐步培育起來的。在開展活動的過程中，不僅可以培育自己的愛好愛好，發(fā)揮特性特長，還可以培育集體觀念，又由于每位學生都能參加，學生們可以自我表現，自我管理，實現師生、學生間的思想和情感的同等溝通。在活動中學生熬煉、表現了自己，老師在這時進行教化，形式比平常語重心長的講解并描述要生動的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動開展多了學生就會信任老師，就會自然打開接受老師和教化的閘門，學生有心理話就能向班主任傾吐，從而促進了教化的開展。

3、放開班委權力，培育自制實力

學生既是教化的客體，又是自我教化的主體。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。在班集體中，每個學生都有自己的特性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。實踐證明：實行班委輪職可以為學生創(chuàng)建一個自己教化自己，自己管理自己的良好條件，老師教給他們開展輪職的方法，制定活動安排，然后放手讓他們進行自我管理，這樣學生既得到了熬煉，又培育了管理實力，更重要的是，通過輪番執(zhí)勤，讓每名學生知道了班委工作的內容，能讓學生更好的相互協(xié)作，提高自制實力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習慣，達到了德育的目的。

4、德育始于課堂，最終融于生活

教化家赫爾巴德曾說過：“教學假如沒有進行德育，只是沒有目的的手段，品德教化假如沒有教學，就失去了手段和目的。”在教學工作中，我們應當做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學生的學習過程中，老師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。學生的學習成果的好壞在很大程度上是由學生自身的道德素養(yǎng)與學習意愿所確定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。

中學學生德育教化心得體會4

(一)、開展豐富多彩的主題教化活動，寓德育于活動之中。

堅持升降國旗制度，全體師生唱響國歌。進一步完善升旗模式及程序，本學期以班為單位成立國旗班，從出旗、班級事跡介紹、主持、升旗及國旗下講話等方面，進行嚴格規(guī)范的訓練，全部由學生自主進行，調動了學生、班主任、年級老師的主動能動性，培育了愛班、愛校、愛國情感。三月開展“尊師愛生活動月”主題教化活動，增進了師生之間的感情。以五四青年節(jié)為契機，進一步深化奧運德育，組織開展了“感受新農村，激情迎奧運”遠足活動。讓學生走出校內，了解家鄉(xiāng)，了解社會，提高學生的社會實踐活動實力，弘揚了奧林匹克精神，使師生感受到了閻村鎮(zhèn)新農村建設成果，培育了學生酷愛家鄉(xiāng)的情感，培育學生的團隊精神以及良好的意志品質，增加團體的凝合力。以汶川大地震為契機，在全校開展“愛心、責任、愛國”主題系列教化活動。全體師生主動行動起來，伸出救濟之手，奉獻一片愛心。學生捐款3692.2元，老師捐款9500元。這充分體現了無比強大的集體力氣，無比劇烈的責任心、愛心。每一位南中人都深深明白：祖國遇到大災大難，我們的老師會更加關愛每一位學生，無私奉獻，勤奮工作;我們每一位同學會更加管好自己，刻苦學習。讓我們盡職盡責，團結一心，發(fā)揚更快更高更強的奧林匹克精神來呈現南中風采，圓滿完成我們的任務和目標，這就是我們對災區(qū)人民的最好支援，對面臨災難祖國的最好表現，這是我們南中人的精神，這是真正的愛國精神。大力開展“明榮辱，迎奧運，文明禮儀伴我行”主題教化活動，了解奧運學問，深化開展文明禮儀風采展示活動，落實“十個文明習慣”，增加學生禮儀素養(yǎng)和社會交往實力。樹立學生榜樣，評比文明禮儀標兵，不斷增加榮辱觀教化的詳細性、形象性和實效性，起到了良好的榜樣示范作用。利用每月30日的中小學生的“環(huán)境教化日”，以環(huán)保實踐活動為載體，落實環(huán)保行動，全面提高學生的環(huán)保意識。陽光體育熬煉、尊師主題班會、感恩母親征文、校內廣播等等活動豐富了學生的課余生活，開拓了視野，陶冶了學生情操，培育了良好的文明習慣，提高了素養(yǎng)，增加了德育工作的實效性，收到了良好的'教化效果。

(二)、建立健全班級管理機制，促進學生的養(yǎng)成教化。

在以班級建設為主要途徑的養(yǎng)成教化機制中，把以學生自主管理為目標的“班級綜合考核細則”納入到日常的班級管理中去，讓“人人有事做，事事有人管”。聞名教化家葉圣陶說“教化就是培育習慣?！蔽覀兞粢馀嘤龑W生良好的行為習慣。實行班級值周制度，讓學生參加部分管理，對學校日常工作檢查評比、組織主題教化等活動。注意發(fā)揮學生自律組織的作用，對學生日常行為規(guī)范進行監(jiān)督檢查，諸如：胸卡佩戴、自行車管理、衛(wèi)生包干區(qū)、廣播操、眼保健操等檢查，成立了校內文明監(jiān)督崗、校內文明禮儀崗等。以《房山區(qū)初中學生綜合素養(yǎng)評價實施方案》為載體，以學生的實際表現為依據，實行多元化評價方法，力求全面反映學生的綜合素養(yǎng)狀況和特性特長。這些措施的有效實施無疑為學生走入社會，走向勝利奠定了基礎。學校通過學生自主管理，規(guī)范了學生校內文明行為，養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習慣，調動了學生的主動性，培育了學生的自我教化意識，熬煉了實力，促進了學生的養(yǎng)成教化。

(三)、在學生的養(yǎng)成教化中，堅持不懈地做好法制教化、心理教化和品德偏差生的幫教。

1、踏踏實實抓好平安教化。在學校各項工作中，我們始終把平安教化放在首要位置。樹立“以人為本、全面發(fā)展”的教化理念，把學校制定的《平安管理細則》作為校本課程，把師生的平安納入到教化教學的管理工作中，納入到日常的詳細工作之中，時時、到處講平安。在校內裝修施工的不利環(huán)境下，加強學生平安工作，層層簽訂平安責任書，責任到人，教學秩序穩(wěn)定。學校在財力驚慌的狀況下，在校內布置了八塊文明平安警示大展板和添置了54塊平安教化小展板。采納多種活動形式增加了全體師生的平安意識，班年級穩(wěn)定，學校穩(wěn)定，保證了學校持續(xù)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。

2、創(chuàng)建心理詢問室。為了讓學生能形成健全穩(wěn)定的人格，主動進取的生活看法，剛好排解學生在成長過程中所遇到的各種心理困惑。我校成立了學生心理詢問室，設有特地辦公室，配有一名專職老師，開展心理輔導工作。

3、加強法制教化，抓好品德偏差生轉化工作。以法制教化基地校為契機，努力探究初中生法制觀念形成的規(guī)律。五月請區(qū)檢察院檢察官到校給學生上了一堂生動的法制教化課，利用廣播、板報宣揚法律學問，采納多種活動方式，使學生知法、懂法、遵守法律，學會正