古詩(shī)兩首（第一課時(shí)：乞巧） 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程29.古詩(shī)兩首（第一課時(shí)：乞巧）課程標(biāo)準(zhǔn)古詩(shī)教學(xué)要著力把學(xué)生帶入情境，在情境中有滋有味地吟誦。在教學(xué)過(guò)程中要極大發(fā)揮學(xué)生的想象力。力圖讓學(xué)生不僅僅只獲得一首詩(shī)而是通過(guò)詩(shī)歌的吟誦和傳統(tǒng)文化進(jìn)行一次親密接觸。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。教學(xué)內(nèi)容分析古詩(shī)兩首是人教版第六冊(cè)第八組的起頭課文。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)，淺顯易懂，并且涉及到家喻戶(hù)曉的神話傳說(shuō)故事。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生所掌握的字詞、生活經(jīng)驗(yàn)畢竟很有限，但這首古詩(shī)朗朗上口，乞巧作為一種傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)他們來(lái)說(shuō)理解并不算難，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)并不難理解課文內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象；教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講講牛郎織女的故事。

教與學(xué)的媒體選擇PPT多媒體課件、教學(xué)視頻、實(shí)物投影課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一.

引題鋪墊2二．初讀感知3三．結(jié)合傳說(shuō)，細(xì)讀品味4四、熟讀成誦，升華體驗(yàn)5五、拓展延伸，日積月累…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)激趣揭題，營(yíng)造學(xué)習(xí)思考氛圍解決問(wèn)題從民間小吃導(dǎo)入進(jìn)一步了解七夕節(jié)的由來(lái)技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源課本、板書(shū)活動(dòng)概述1、從民間小吃“巧食”說(shuō)開(kāi)

師出示巧食，笑侃：這個(gè)大家總不陌生吧！呵，饞嘴小貓都咽口水了。誰(shuí)能響亮地告訴大伙兒，這種餅叫什么名字，是什么時(shí)候吃的。

板書(shū)：巧食

七月初七

師：是呀，七月初七外婆給孫子孫女們送巧食餅是中國(guó)古代的傳統(tǒng)。你們?cè)诔灾銍妵姷那墒筹灂r(shí)，有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)什么疑問(wèn)嗎？

A、這種餅為什么叫巧食。

B、又為什么在七月初七這一天吃呢？

師引發(fā)閱讀期待：大家說(shuō)了很多，七月初七古時(shí)又稱(chēng)七夕，更有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫乞巧。

板書(shū)：乞巧

請(qǐng)大家讀題。教與學(xué)的策略帶學(xué)生進(jìn)入想象的情境中。課件插圖展示，讓學(xué)生有整體感知。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能夠在圖片的想象引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)了解民間傳說(shuō)的興趣。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)1.簡(jiǎn)單了解歷史背景，為更好了解詩(shī)意奠定基礎(chǔ)；2.疏通生字及詩(shī)意。解決問(wèn)題結(jié)合教學(xué)媒體，小組合作解詩(shī)意技術(shù)資源多媒體課件、配套教材音像光盤(pán)常規(guī)資源生字卡片、板書(shū)、課本活動(dòng)概述1．師簡(jiǎn)介詩(shī)人（出示PPT）：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。林杰非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)。除此以外，他更是精通書(shū)法和棋藝。

請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書(shū)要心到、眼到、口到，注意讀準(zhǔn)詩(shī)句中的兩個(gè)生字。

2．指名讀

（課件出示生字組）3．正音識(shí)字：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快向字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩?，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）。【配套光盤(pán)，寫(xiě)字動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)】4．小組合作解詩(shī)意

師：獨(dú)而無(wú)學(xué)友，則孤陋而寡聞。找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，詩(shī)句是什么意思。沒(méi)弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決！五分鐘夠嗎？開(kāi)始吧?。▽W(xué)生討論）5．時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思。

6．那你還有什么不懂的嗎？——結(jié)合說(shuō)詩(shī)意時(shí)大致理解，不求精確，一步到位，因?yàn)橐韵陆虒W(xué)時(shí)還有出現(xiàn)。

（1、“碧霄”是什么樣的呢？2、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑。教與學(xué)的策略學(xué)生自主合作探究，教師適時(shí)引導(dǎo)反饋評(píng)價(jià)通過(guò)動(dòng)畫(huà)