測量力的大小 公開課比賽一等獎(jiǎng)

測量力的大小教材分析：《測量力的大小》一課是教科版單元《運(yùn)動(dòng)和力》中的第四課教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生了解了重力、彈力和反沖力的基礎(chǔ)上來運(yùn)用測力計(jì)認(rèn)識(shí)力本課分為三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì)。這一部分活動(dòng)又分為三個(gè)小活動(dòng)：二是認(rèn)識(shí)力的單位牛。1?！?00克力三是認(rèn)識(shí)刻度標(biāo)示，每一大格和每一小格表示多少。第二個(gè)活動(dòng)是學(xué)會(huì)用彈簧測力計(jì)測量力的大小。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中有四個(gè)小活動(dòng)：

一是使用測力計(jì)的方法。

①檢查指針是否指在“0”刻度上。

②食指套進(jìn)提環(huán)，拿起測力計(jì)，使測力計(jì)自然下垂。

③把物體掛在掛鉤上。

④調(diào)整測力計(jì)位置，使視線與指針相平，讀出力大小數(shù)值。

⑤拿下重物收好測力計(jì)。

⑥按要求記錄力的數(shù)值。

二是讓學(xué)生估計(jì)小件物體的重力大小。

三是學(xué)生實(shí)際測量被估計(jì)的小件物體的實(shí)際重力大小。四是用測力計(jì)水平拉動(dòng)文具盒測量力的大小。第三個(gè)活動(dòng)是制作橡皮筋測力計(jì)。這個(gè)活動(dòng)也有兩個(gè)部分的內(nèi)容：一是制作方法：（1）用回形針兩個(gè)，分別掛在橡皮筋的兩端。（2）選其中的一個(gè)回形掛在硬紙板一端的中間處。（3）畫刻度，在橡皮筋的另一端的掛鉤上固定加一個(gè)小重物（如螺絲帽）把橡皮筋拉直，然后標(biāo)“0”度，最后用尺子畫出刻度。二是學(xué)生按制作方法用單股的、較細(xì)、較長的橡皮筋做一個(gè)比較靈敏的自制測力計(jì)或用雙股的橡皮筋做一個(gè)彈力較大的測力計(jì)。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了的經(jīng)歷了，對(duì)于認(rèn)識(shí)事物有了一定的經(jīng)驗(yàn)了，也會(huì)使用一些科學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)器材，所以只要給他們一定的方法和時(shí)間，他們都能按要求去學(xué)習(xí)使用工具。教學(xué)方法：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在探究中讓學(xué)生通過討論交流匯報(bào)達(dá)到對(duì)科學(xué)概念的掌握，通過親歷用測力計(jì)實(shí)際的測量達(dá)到會(huì)使用測量計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：【科學(xué)概念】：計(jì)的構(gòu)造和使用方法，知道力的大小是可以測量的；力的單位是“?！?。知道彈簧測力計(jì)是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的?！具^程與方法】：會(huì)使用彈簧測力計(jì)測量力的大小并能模仿制作簡單的橡皮筋測力計(jì)。【情感態(tài)度價(jià)值觀】：樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：會(huì)用彈簧測力計(jì)測量力的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)力的單位【教學(xué)準(zhǔn)備】：為學(xué)生準(zhǔn)備：彈簧測力計(jì)、用于測量重力的小物體，橡皮筋、回形針。教師準(zhǔn)備：幾種不同樣式的彈簧測力計(jì)、彈簧測力計(jì)刻度板的紙板模型?！窘虒W(xué)活動(dòng)過程】：一、游戲引入測力計(jì)的觀察1、腕力大比拼在沒有上課之前，我們先來做個(gè)小游戲，腕力大比拼。要求同桌或前后桌的同學(xué)為一組，做好準(zhǔn)備工作。教師喊口令學(xué)生進(jìn)行比賽。2、談話：通過腕力比拼，讓我們?cè)鲞M(jìn)了友誼，可同時(shí)我們還會(huì)產(chǎn)生一個(gè)科學(xué)問題，那就是我們之間的獲勝者用了多大的力呢？現(xiàn)在你們猜猜？3、學(xué)生進(jìn)行猜測。4、你們猜測的準(zhǔn)確嗎？要想知道真正的數(shù)據(jù)得怎么辦呢？5、小結(jié)：同學(xué)們說得真對(duì)，儀器來測量，這個(gè)儀器在科學(xué)課上我們稱為測力計(jì)。（板書測力計(jì)）這節(jié)課我們就用測力計(jì)來測量力的大小。（板書測量力的大?。疽鈭D：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子更加喜歡科學(xué)課。也是通過活動(dòng)提出科學(xué)問題的一個(gè)例子。】6、那么測力計(jì)都有什么樣的呢？現(xiàn)在就讓我?guī)銈內(nèi)タ纯锤鞣N各樣的測力計(jì)吧。出示實(shí)物或課件：各種各樣的測力計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

在這些測力計(jì)中它們有個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（彈簧）大家看看彈簧有什么特點(diǎn)？（受力大伸長長）這么多的測力計(jì)，其實(shí)它們的構(gòu)造也是相同的，你們想認(rèn)識(shí)嗎？二、認(rèn)識(shí)測力計(jì)的構(gòu)造1、老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)大的，這可是老師根據(jù)測力計(jì)自制的?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們注意看，它分為幾部分？每一部分我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字呢?2、教師出示測力計(jì)教具。學(xué)生觀察討論交流做記錄。

測力計(jì)各部分名稱你認(rèn)為測力計(jì)分為；各部分名稱是：每部分大約有什么作用1、2、

……

3、學(xué)生匯報(bào)測力計(jì)的構(gòu)造，教師進(jìn)行相應(yīng)的板書。提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤、彈簧五個(gè)部分。4、小結(jié)：通過剛才的討論交流讓我們明確了彈簧測力計(jì)的構(gòu)造，接下來讓我們仔細(xì)觀察刻度板，看你又能從這個(gè)刻度上發(fā)現(xiàn)什么秘密?三、認(rèn)識(shí)力的單位學(xué)生觀察，并進(jìn)行匯報(bào)。教師作相應(yīng)的板書N牛gf克力小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)在日常生活中我們習(xí)慣用“克”和“千克”來表示重力和其他力的大小，而在科學(xué)技術(shù)上則統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作為力的單位，簡稱“?！?、用“N”表示。1?！?00克力。我們通過自己的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了彈簧測力計(jì)有了這么多的奧秘，我相信同學(xué)們一定能看出這個(gè)彈簧測力計(jì)最多能測多大力的物體吧？學(xué)生匯報(bào)。那么我用這個(gè)彈簧測力計(jì)測一個(gè)超出這個(gè)范圍的物體行不行呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)的正確使用方法。四、彈簧測力計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)學(xué)生打開書76頁看使用測力計(jì)的注意事項(xiàng)。1、指名讀。2、學(xué)生齊讀。3、學(xué)生演示。4、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)操作情況。小結(jié)：為了能更好的使用除了我們按要求使用測力計(jì)，我們還要在測量時(shí)先估計(jì)每一個(gè)被測物體的重力，比如，這個(gè)格尺，大家用手掂掂，估計(jì)一下有多少牛，然后掛在掛鉤上，再用掛鉤慢慢提起物體，不要用力過猛，如果指針已經(jīng)達(dá)到最大數(shù)值還沒有提起重物，應(yīng)停止測量。

五、用彈簧測力計(jì)測量力的大小現(xiàn)在我們就來用這個(gè)測力計(jì)測量我們身邊的一些物體，在測量前，我們來看一下這個(gè)表格?，F(xiàn)在我們每個(gè)小組就按著這個(gè)表格進(jìn)行操作。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

學(xué)生按表格進(jìn)行匯報(bào)。小結(jié)：在測量一些物體后你們的估計(jì)，出示文具盒，學(xué)生猜，教師用測力計(jì)測這個(gè)物體？我們還有一種測法你們想知道嗎？教師演示，把文具盒平放在桌面上，用彈簧測力