學(xué)習(xí)《人民教育》心得體會(huì)

用愛走學(xué)心靈，他最好的師2014.3.5讀了《人民教育》第十二期《用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)》以后，使我感觸頗深民教育》讀后感精——用愛走進(jìn)學(xué)生心靈。文中崔鳳春老師在“怎樣用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的未”時(shí)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生多點(diǎn)愛和贊許，這一點(diǎn)我很贊成，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育老師多去關(guān)愛那些更需要關(guān)愛的學(xué)生并讓班級(jí)里的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也應(yīng)該像老師一樣偏愛后面的群體把愛播撒讓后進(jìn)生的心田充滿陽(yáng)光。拉起他們的手一起前進(jìn)。這樣走入社會(huì)的學(xué)生，才會(huì)有愛心。教育是一種崇高、受人敬仰、太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師人類靈魂的工程師”，不僅要“傳道授業(yè)解惑，而且要學(xué)高為師，身正為范。從教三年來(lái)，一直都?jí)粝胫茏鲆幻麑W(xué)生心目中最好的老師怎樣做才能成為學(xué)生心目中最好的老師呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、要具備高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)

一位好的教師不僅要靠自己在學(xué)術(shù)上的影響力來(lái)影響學(xué)生更重要的是靠自己人格感召力去塑造學(xué)生高尚的師德是部好的教科書，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的、深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。為此作為教師要建立正確的世界觀人生觀值觀熱自己的事業(yè)忠于這份事業(yè)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，做到無(wú)怨無(wú)悔。二、以身作則，為人師表

車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種”為人師表，凡是要求學(xué)生做的自己必須做出榜樣，要言行如一，誠(chéng)實(shí)守信。只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，才能潛移默化的學(xué)著你做這種人。就像我要求學(xué)生抓緊早上的時(shí)光好好復(fù)習(xí)一樣，我相信我能做到的，學(xué)生也一定能做到，的確通過幾天的率先垂范學(xué)生也都做到了。三、用愛心澆灌每一位孩子的心田

人們常說：愛生如子，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是”。如果說高尚師德在教育教學(xué)中像一條小溪滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，那么愛會(huì)使它異彩紛呈，一路歡歌。教師從事的是良心的工作，肩上挑著建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)，人民的希望，社會(huì)的囑托，父母的寄托。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它含有友情，又超出友情；含有母愛，又高于母愛。它是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生情感相融的接觸點(diǎn)捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。記得本學(xué)期班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)后進(jìn)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，想放棄學(xué)習(xí)，對(duì)于老師布置的作業(yè)不認(rèn)真去完成，甚至還抄襲別人的作業(yè)當(dāng)時(shí)看到此種情況我氣極了想責(zé)打他但轉(zhuǎn)念一想，1

他之所以這樣做可能也有他的原因不妨聽聽他的解釋通過了解我知道其實(shí)他也想學(xué)好就是底子太薄弱了于是我順勢(shì)利導(dǎo)找他談心經(jīng)過我和學(xué)生們的鼓勵(lì)和幫助這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好從此他變得自信起來(lái)事后他非常感激我，還給我制作了一張卡片，上面寫著“師您辛苦了，您對(duì)我的厚愛我一輩子都不會(huì)忘。到這張卡片，我知道我該怎樣做，我要用我的愛心去澆灌每一個(gè)渴望得到甘霖的幼苗讓他們?cè)琰c(diǎn)長(zhǎng)成參天大樹現(xiàn)在我在我的學(xué)生身上用事實(shí)證明了愛真是一種神奇的力量它能改變一切讓不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。四、尊重、理解、信任自己的學(xué)生

教育家韓鳳珍說過“有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子有好教育的孩子都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計(jì)地去保護(hù)孩子最寶貴的東西—自尊心班里有名學(xué)生性格暴躁，不遵守課堂紀(jì)律，曠課，打架接連不斷；影響極不好。有一次，在課堂上，這名學(xué)生先是埋頭趴在課桌上，一會(huì)兒又直起身體，拿本書轉(zhuǎn)了起來(lái)，招致全班同學(xué)不約而同回頭觀望我并未打斷上課只是冷眼注視他而他則顯出一副無(wú)所謂的樣子。不一會(huì)兒，他又拿出一張紙，給周圍的同學(xué)觀看，紙上不知寫了什么內(nèi)容惹得周圍同學(xué)不認(rèn)真聽課我終于按捺不住心頭的怒氣把他從教室里喊了出來(lái)，嚴(yán)厲的批評(píng)了他，誰(shuí)知他竟與我作對(duì)，先是冷眼看我，一副不服氣的樣子，后來(lái)竟然直接跑回教室了，讓我無(wú)法收?qǐng)?。面?duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我內(nèi)心一直不停地思索道真沒辦法使他變好嗎？緊接著一天下午他又從學(xué)校翻墻跑出去了我十分惱怒對(duì)他非常失望我抑制住激動(dòng)的情緒因?yàn)槲抑?，激?dòng)的情緒會(huì)影響考慮問題的周密性而此時(shí)他對(duì)誰(shuí)的話都聽不進(jìn)去而且還會(huì)強(qiáng)詞奪理。因此，我把事情暫時(shí)擱置一這樣做可以避免不必要的正面沖,在等待合適的時(shí)機(jī)一天晚自習(xí)我借故把這名學(xué)生叫到辦公室我搬來(lái)一把椅子請(qǐng)他坐下他眼睛盯著地面一聲不吭片刻之后我打破了僵局緩緩地說：“我首先應(yīng)該向你道歉。他猛得抬起頭，吃驚地望著我。我沒有理會(huì)他的反應(yīng)，繼續(xù)說下去：以前的事，我也有一定的責(zé)任，主要是我處理問題的方式不對(duì)，不該在氣頭上說一些挖苦的話，在全班同學(xué)面前傷了你的自尊......”我的話還沒有說完，就被他打斷了，他臉漲得通紅地說“師，您可別這么說，都是我不好，我不該上課說笑、逃學(xué)、打......”我笑了“你做得不對(duì)，我做得也不對(duì)，我向你道歉，也接受你的道歉”借此機(jī)會(huì)，我詢問他厭學(xué)的原因，后來(lái)我跟他說，正是因?yàn)槟愕目嘀?，老師很理解，但你不能因此不愛學(xué)習(xí)，沒有了自己追求的目標(biāo)每天無(wú)所事事比起做一天的和尚就撞一天鐘來(lái)還不如你覺得你對(duì)得2

起自己?jiǎn)幔俊彼麤]有直接回答我的問題，領(lǐng)悟地?fù)u搖頭。同時(shí)我贊揚(yáng)他有悟性，接著說“據(jù)我觀察，你跟別的同學(xué)談話時(shí)反應(yīng)敏捷，有自已的獨(dú)特的見解?！彼牶蠛芨吲d至此以后我特別注意發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)并給于及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，后來(lái)他真得變了。五、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多做換位思考

人們常說：“教無(wú)定法，貴在得法，在教學(xué)中應(yīng)多用引導(dǎo)、啟發(fā)、激趣等學(xué)生容易接受的方法使學(xué)生從不懂到全懂。及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要注意遵守適度，及時(shí)、公正的原則。因人而異，因材施教，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，多做換位思考，站在學(xué)生的角度上去考慮問題。尊重他們，像朋友一樣，做一個(gè)良師益友，而不是喋喋不休說教，要耐心地和他們談心，理解、尊重他們，這樣學(xué)生才能夠樂意、心服口服的接受意見和批評(píng)。這就是所謂的“精誠(chéng)所至，金石為開”。六發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用做孩子的嚴(yán)父慈母努力為學(xué)生排憂解難

學(xué)生在學(xué)校由于不同的原因會(huì)存在著不同的困難和難以解決的問題作為老師要經(jīng)常深入學(xué)生實(shí)際了解學(xué)生的困難和問題幫學(xué)生解決生活中的困難以朋友的身份來(lái)賞識(shí)和尊重學(xué)生使學(xué)生把整個(gè)的精力用在學(xué)習(xí)上用慈母之心嚴(yán)父之態(tài)真心的把學(xué)生當(dāng)作自己的子女讓他們知道老師有多愛他們只有這樣才能真正的打動(dòng)學(xué)生的心靈。七、勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取

為了“無(wú)愧于人類靈魂工程師”光榮稱號(hào)，無(wú)愧于孩子父母的重托無(wú)愧于學(xué)生無(wú)愧于自己的教育事業(yè)就必須搞好教學(xué)工作，精通自己所從事的業(yè)務(wù)，教師自己必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治、文化和業(yè)務(wù)水平。教師對(duì)自己的業(yè)務(wù)要刻苦鉆研，精益求精，不能滿足現(xiàn)狀，更不能得過且過教師要不斷地給自己提出新的更高的目標(biāo)并付諸于實(shí)踐使自己永遠(yuǎn)站在自己業(yè)務(wù)的前沿陣地上同時(shí)要給學(xué)生一杯水自己就要備有源源不斷的水這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的也是人格和魅力的具備具體反映在教師的道德觀念、面貌和才智上。教師要愛好廣泛，并了解多方面的基本知識(shí)，以滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。只有這樣，才能保持自己前進(jìn)的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，為人民做出更大的貢獻(xiàn)當(dāng)然教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的責(zé)任，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求我對(duì)待學(xué)生經(jīng)常注重嚴(yán)厲但和德高望重的老教師相比，卻缺少了力度和理論上的認(rèn)識(shí)。讀了《人民教育》的許多文章后，我覺得有很多的話，讓我醍醐猛醒，汗顏3

不已對(duì)于教師受學(xué)生喜愛和歡迎是事業(yè)成功的起點(diǎn)因此在以后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我將克難奮進(jìn)，不斷創(chuàng)