幼兒園保教主任述職報告

幼兒園保教主述職報告幼兒園保教主任述職告尊敬的各位領(lǐng)導，各同仁：大家好。時間過得很快，時光流逝記載著付出的辛苦，也見證著積累和成長。擔任園的保教主任以來，全園的老師對我的工作給與了全面的持、配合和辛勤的付出，各位領(lǐng)導更是給了我廣闊的平臺給予我支持與激勵，在工作中，也少不了各位同仁的的無幫助。在這里我向大家致以深深的感謝。幾年來，我以副的角色全力協(xié)助園長完成教學教研，師資培訓，大型活動日常工作，現(xiàn)將個人履行崗位職責的情況報告如下，不妥處懇請批評指正。1、找準定位，積極合園長工作，實施園務(wù)計劃，全面搞好日常工作。保教工作是幼兒園工的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的前提。為兒的快樂成長而努力，為教師能更好的展開教育教學和達個人提升，作為保教主任，則必須找準定位，做好院長的副手。在工作中，我擺好位置，積極配合劉園長制定，實園務(wù)計劃，分別在日常教學、常規(guī)、

招生、安全、宣傳、車、校訊通、收費等方面，做到分工不分家，互通有無，做好自己分管的工作之外，對園內(nèi)的其他工作從不推諉，事站在全局的角度，處處為幼兒園著想，盡自己的所能發(fā)作用，盡量減輕劉園長的工作壓力和負擔，與園長，老師心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園全方位的工作。2、提高站位，多方開展教育教研，大力提高老師的業(yè)務(wù)能力。立足實效創(chuàng)新園本教，提高老師的教育教學能力，做高品質(zhì)示范園，是作樹人總園保教主任的出發(fā)點和立足點。堅持以研促教，園不斷創(chuàng)新教研方式，重在解決實際問題。從形式上來說有集體聽評課式研討，平行班小組研討，同科目研討，集培訓，個人針對性研討等。其中，集體聽評課式研討分為（1月底3月初的帶新示范課，目的是引導新老師盡快把我幼兒園課程實施，保證幼兒園教學工作順利進行；（2）分科目教研，3月份的蒙氏數(shù)學4份的語言教學，份的五大域，7月份的英語教學等；每個科目的教研要求根據(jù)本科特點加以設(shè)定，解決不同層次的老師

在教學中存在的問題從而達到老師教學能力的提升；（3）平行班小組教和同科目（包括同興趣班）教研，放在3份和六一之各一次，其目的是引導平行班和同科目的老師共同把握同齡段，同科目的學期目標及各時段目標和進度，互相取長短，共同進步；）集體培訓。本期所做的集體培訓有蒙氏數(shù)學，課程實施，教案書寫拼音教學，365語教學法，多元寶盒，幼兒美術(shù)的開展小鹿芮卡培訓等，分別由我，骨干老師如馬艷艷，楊思，請專家入園進行，目的是通過理論學習，引導老師盡快掌課程實質(zhì)；）個人只針對性研。分兩個層次，一個是針對個別成長較慢的的老師給與其疏導，適當施與壓力，促其成長；一個是針對優(yōu)秀師，抓其精品課，鼓勵老師對外做公開課，參加各種比賽是他們擁有更大的提升空間。這些教研活動為我園打造了直好學上進，團結(jié)敬業(yè)的學習研究型教師隊伍。今年楊思劉寧老師就多次對外做公開課，收到了外來學習者的一致評，其中楊思在市能手大賽中還獲得了三等獎。3、豐富內(nèi)涵，大力好快樂課堂工作，讓每一個孩子得到多元化的發(fā)展。

我園的快樂課堂有藝性的課程舞蹈（街舞，繪畫，音樂，和思維性的課多元寶盒，日正式開課，報名人數(shù)達340多個額。為了更好的展開快樂課堂教學是每個孩子能夠得到有地，多元化的發(fā)展，我們在開班之前分別分組討論共同制本學期的教學進度，教學形式及教學要求是每一位老師夠嚴格要求不斷學習做到專業(yè)化。對于需要培訓的課程音樂班，多元寶盒和繪畫班，在開課前分別由我，馬艷艷及外請老師進行了培訓學習；對于舞蹈班，我和舞蹈班負人吳苗苗多老師所做的計劃和老師所選的音樂視頻都一一行了分析審定。今年快樂課堂添加的新老師比較多，有馬偉，佳羽，原小瑞，王蘭，白冰等。對于這些老師，我分帶成手老師如劉寧，楊芳珍，張娜，吳苗苗等進行了跟課導，以便她們盡快掌握教學方法，保證快樂課堂的順利實。我們在課程上也做了大力的創(chuàng)新，音樂班加入了科爾文勢的教學，繪畫班大膽嘗試不同題材，不同載體的幼兒畫，如黑白線條畫，純水粉畫，石頭畫，瓶子畫等。在8月1快樂課堂的匯報工作上，得到了家長的普遍好評，也進了下半年快樂課堂的招生工作。4、創(chuàng)新形式，綜合展我園的藝術(shù)特色的建設(shè)。樹人總園的特色定位藝術(shù)，對劉院長和我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。學期初們共同商議，制定了本學期藝術(shù)特色

發(fā)展的方向。首先我依托本園的藝術(shù)性快樂課堂，其次我們依托本園的大型環(huán)創(chuàng)設(shè)，通過各種培訓、學習，大型展出，六一演出，期末報等，使總園的藝術(shù)特色逐漸凸顯出來。我一上說的繪畫，音樂班的各種創(chuàng)新也是我園藝術(shù)特色建設(shè)的一個方面。半年，我們會以更寬廣的思路，是樹人總園的藝術(shù)特色得進一步的發(fā)展。5、開拓進取，做好型活動，做好幼兒園形象宣傳。大型活動也是我工作圍的一個方面。大型活動是展示我園內(nèi)涵品質(zhì)，展示師綜合素質(zhì)的很好的方式，也是向家長展示我園實力的大時機。本學期我們做了三次大規(guī)模的活動：六一演出，畢典禮，半日開放，期末匯報；和四次小規(guī)模的活動：小班家長會，新課改觀摩課，多元寶盒觀摩課。今年的六一不同往年具有“兩多一少”的特點，即參與的孩子多，每個節(jié)上場的孩子多，老師少。節(jié)目均為大型高端型，排練及實都有很大的難度。我們從細節(jié)入手，嚴密組織，合理安排演出當天十分成功；半日開放是我從保定學習《科學課程摩課》回來之后組織策劃的一個大型系列活動，包括家長老師學習指南科學部分，家長回饋問卷，展板展出科學主，以《和寶寶一起學科學》的半日開放，老師學習考核等部分，引導家長正確看待幼兒教育，

鼓勵家長多引導幼兒注生活中的科學現(xiàn)象。活動做得非常成功；新課改觀摩課我園對學前班家長幼小銜接的公開課，他使家長感受到園對幼兒幼小銜接工作的努力及負責心，不僅突出了幼兒老師對孩子的愛，也為我們的小學做出了宣傳。對于這些動，基本是由我園領(lǐng)導層共同商議，由我主導策劃，由劉長大力支持，充分調(diào)動集體智慧，群策群力，分工協(xié)作，標明確，取得了圓滿成功。以上是我對上學期的作總結(jié)。當然，我的工作中也有很多不足的地方。比定下的計劃往往因為各種原因推遲甚至不能實施；對老師出要求往往因為各種理由檢查不到位；在組織工作上往抓大框，忽視細節(jié)；放不開，對正在發(fā)展的現(xiàn)象往往持擔態(tài)度，有時候和劉園長溝通不到位產(chǎn)生誤會等。我認為，思就會使人進步。在新學年我將著力克服這些缺點，從以方面入手，優(yōu)化教導工作：1、加強學習與積累不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。加強數(shù)學領(lǐng)域的學習在活動后的反思與小結(jié)中體現(xiàn)更理性的思考；2、提高自身業(yè)務(wù)能，努力探索保教工作的指導策略。加強教師園本培訓規(guī)范帶教工作思考帶教形式的多樣性。3、注重資料的積累收集，保證各類案頭資料的質(zhì)量；

4、發(fā)動主班的帶頭用，讓她們接受更多的實踐與鍛煉的機會，武裝她們教育理論思想，提高她們的教學實踐能力，并且在園內(nèi)發(fā)她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。感謝老師們的理解與持，感謝同仁的幫助，感謝領(lǐng)導的信任。我有信心在學年里，不斷完善工作方法，調(diào)整工作思路深入思考扎工作銳創(chuàng)新爭取更大的進步，更好地服務(wù)社會、老、家長與幼兒。幼兒園保教主任述職告保教工作是幼兒園工的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提要做好保教工作，身為保教主任一定要找準自己的定位明確保教工作職責樹立強烈的責任心?，F(xiàn)將我一學年來的工情況做如下述職報告：一、找準定位，樹立任心：1、認真協(xié)助園長工，努力完成保教業(yè)務(wù)及有關(guān)行政事務(wù)工作。深刻領(lǐng)會領(lǐng)導的工作思路和意圖，當園長將工作重點放在抓常規(guī)工的落實上時，保教處就將各教學班如何貫徹常規(guī)工作放在位，制定詳細的工作計劃，如組織教

師學習領(lǐng)會常規(guī)工作重要性、結(jié)合大中小班的年齡特點制定各班的常規(guī)工作計、月保教考核中融入常規(guī)的內(nèi)容等等，將園領(lǐng)導的工作圖轉(zhuǎn)化為教職工的實際行動。當園領(lǐng)導提出精細化管理時就要考慮到工作中的細節(jié)，如：晨間接待、午餐午睡的督規(guī)范，各類計劃的科學制定，早操的合理編排，區(qū)域活動有效開展，幼兒離園活動的組織，環(huán)境的互動創(chuàng)設(shè)等等。2、認真組織保教人參加各類學習，督促保教人員在工作中嚴格遵守規(guī)章度，履行職責，保證工作質(zhì)量。每次以解決實際問題出發(fā)點的業(yè)務(wù)學習我都事先做了精心的準備，無論內(nèi)容的設(shè)計、各個環(huán)節(jié)的銜接、預(yù)計可能解決的問題等都得了不錯的效果。為了使老師們在業(yè)務(wù)學習中自主快樂的與，提高學習的質(zhì)量，我推行主動申請學習制，事先對提申請參與學習的人員進行學前資格審查，進行學前具體指，帶著問題、儲備學習，保證學習的目標性，指向性，學以后根據(jù)學習的實際，指出開展二級培訓的要求，確保每次學習培訓質(zhì)量落到實處。3、經(jīng)常深入保教一，發(fā)現(xiàn)問題及時總結(jié)調(diào)整，提高保教質(zhì)量。記得有位教專家說過，常規(guī)課堂教學是幼兒園發(fā)展的生命線。身為教主任要敏感的發(fā)現(xiàn)和察覺教師的執(zhí)教情況，于是我堅持周入班指導，主動與教師交流溝通，

與老師一起共同解決日保教過程中存在的突出問題。針對幼兒的午餐、午睡，操，游戲活動，教師的備課，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，公文的編輯故的撰寫，教師質(zhì)量考核評價標準等都進行了一系列且行思的改革與完善。二、堅持學習，提升行力：1、端正工作態(tài)度。協(xié)助園長室、總務(wù)處行各種檔案的匯集等等。2、提高工作實效。工作時，我要求自己身心的投入，抓住每一分鐘，高效、有計劃的完成工任務(wù)。保教主任每周要批閱老師的教案審閱各班的月工作計劃開每個月的月考評，負責開學初幼兒的入、分班、編班、幼兒信息的采集統(tǒng)計上報，組織參加區(qū)教的早操比賽、競賽，負責幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長開放、紅星幫扶交流“快樂教育”特色園所建設(shè)、各級各類外保教交流、教師職業(yè)技能快樂大比拼等活動方案的撰寫影像資料的收集、反思體會的整理，以及檔案資料室，教繼續(xù)教育等等，當千頭萬緒一籌莫展之時我會想到園長話工作要做到忙中有序忙中有效、忙而不亂。

三、科學實施，熔煉業(yè)度：1、結(jié)合實際，磋商討。在組織幼兒早操比賽過程中，我堅持以幼兒為主體，指導教師從早操編排意義、原則、特點及其匯操策略上下功夫要求老師們精求精追求優(yōu)質(zhì)篩選最合適的音樂，特制最有價值的器械創(chuàng)編最科學的動作，給予最適宜的指導孩子們在早操動中開啟智慧增長體能冶煉品質(zhì)。2、充分準備，做實細。如在組織幼兒園“六”家長開放日的活動中，進行各班親子活動節(jié)目的訓、篩選、彩排，音樂的剪編，主持詞的撰寫，主持人的訓，場景的布置，氛圍的營造等，由于準備充分、到位，組得力，均獲得教師和家長們的一致好評，收到了良好的效。3、嚴格督檢，科學價。為了綜合考核保教工，激活幼兒園日常保教管理，我們嘗試采用動態(tài)管理量化考核相結(jié)合的辦法，實行月考評、年終綜合統(tǒng)評的度。幼兒園質(zhì)量的高低與管理息息相

關(guān)。本學年保教處在長的要求下，增強了檢查力度和量化內(nèi)容的細化，從原來一學期一量化，發(fā)展到一月一量化和一周一量化。量化是種管理的手段，所有的制度、規(guī)范都是對事不對人。通過化，教師們的教案書寫、方案上交越來越認真、及時、規(guī)；通過量化，各個班的家園聯(lián)系欄越來越豐富；通過量化孩子們的早操、戶外等體育活動越來越呈現(xiàn)常態(tài)化；量化提高了教師的責任意識，推動了教師組織教學的正規(guī)化，我園的教學管理不斷科學、規(guī)范。四、提升省察，勇走索路：在園長的支持、引導影響下，我對幼教工作有了更新更高的認識，深深理了“選擇了教育就選擇了責任”的含義。保教處組織的每項活動都離不開各個部門的配合，全體教師，還有幼兒和長，都給了我大力的幫助和支持，讓我由衷的感受了團結(jié)協(xié)作的深刻含義。在以后的工作中，我不斷提高業(yè)務(wù)水平，做教師們的領(lǐng)跑者、學習者、合者，不斷加強幼兒園保教隊伍建設(shè)，探索更有實效性的保工作管理方法“點點滴滴，天天快樂幼兒園這個暖的大家庭里，快樂工作，快樂生活，成為全體來幼人的共追求，同時隨著規(guī)范化、科學化辦園的深入，我們的工作越來越有序，也會越來越忙碌，我依然希望從忙碌的工作感受到來自領(lǐng)導的信任，感受到來自

大家的理解與支持我將在新的學年里信心滿懷力十足，爭取更大的進步，更地服務(wù)教師、幼兒、家長與社會。幼兒園保教主任述職告回顧這一年，我和孩們一起生活，一起游戲，一起由小班升入中班，看著們漸漸的長大，從他們身上讓我感受到一種自豪感，我找了自己生命的價值——工作著，永遠是快樂的。今天，我著學習的態(tài)度，聆聽各位老師在教學中的成功教育經(jīng)驗，時和在坐的各位，分享我這一年的工作體會，使我在實踐反思中不斷提高自己，以便今后的工作做得更好。培養(yǎng)幼兒良好習慣，三人和諧努力的結(jié)果。我覺得中班是三個年段最難管的一個階段，他們沒有小班時那樣乖順，也有大班孩子的自覺懂道理，中班幼兒的年齡特點決定了他好動、好奇，好沖動的行為特征。因此在培養(yǎng)幼兒良好生習慣方面。我們?nèi)齻€老師一起商量從小事入手，三人保持致要求，這樣幼兒就容易遵守。例在餐點喝完牛奶放杯子，有的孩子急著去玩區(qū)域活動，就站著把杯子隨手往桶里扔，這樣不僅聲音很響，而且杯子和桶都容易損壞，我們教育孩子要彎下腰，輕輕地把杯子放進桶里，別讓杯子摔了，剛開始，有孩子忘了，但不管哪

個老師看見，我們都上要求孩子重新放一次，在這樣的堅持中，就再也沒聽見啷哐啷放杯子的聲音了。這雖然是一件小事，但只有讓孩把小事做好了，長大后才能做大事。從這件事中，我反思如果這個老師這樣