中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六引言醫(yī)德如何，十日之間分生死；官德如何，十年之間見治亂；師德如何，百年之間判盛衰。

古人云：“師者，人之模范也”，是把師德放在全人類的立場上來考慮的。

第二頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

師德

一個老生常談的話題一個常談常新的話題一個與時俱進的話題第三頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六案例：1、被困在廁所里的老師

2、新時期，教師該如何打傘第四頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六主要內(nèi)容第一講：什么是道德？什么是職業(yè)道德？什么是教師職業(yè)道德？第二講：為什么要加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)？第三講：中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)涵第四講：如何加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)？第五頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六第一講道德．職業(yè)道德．教師職業(yè)道德第六頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六周道如砥，其直如矢－－《詩經(jīng)》（砥：細的磨刀石）道，所行道也。

－－許慎《說文解字》（行道：推行自己的政治主張）本義道路

1.何謂“道”？第七頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六有物混成，先天地生，寂兮寥兮，獨立而不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，字之曰道。－－《道德經(jīng)》道生一，一生二，二生三，三生萬物。－－老子哲學(xué)義天地萬物所以生之總根源第八頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六所謂道，忠于民而信于神也。－－楊杰《四書五經(jīng)》道也者，治之經(jīng)理也。－－荀子道也者，上之所以導(dǎo)民也。－－管仲政治義治理國家的方法第九頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。－－孔子仁也者，人也，合而言之，道也。－－孟子倫理義處世做人的根本原則，即人之為人所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范第十頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

后引申為原則、規(guī)范、規(guī)律、道理或?qū)W說。因此，“道”在一般意義上是指事物運動變化發(fā)展的規(guī)律，并引申為人們必須遵守的社會行為準(zhǔn)則、規(guī)范。第十一頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六德者得也，得其道于心而不失之謂也。

――朱熹《論語集注》德，外得于人，內(nèi)得于已也。

――許慎德之源：道德之功：利德之質(zhì)：性德之形：行

2.何謂“德”？第十二頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

“道”之意釋道德——為人之道道德是由經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的一種特殊的社會意識形態(tài)，是以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)，通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來維系和調(diào)整人與人、人與社會、人與自然之間利益關(guān)系的原則規(guī)范的總稱。

以“德”之意釋道德——為人之德道德就是指人們在社會生活中將“做人”所應(yīng)當(dāng)遵循的原則和規(guī)范（即：道）內(nèi)化為自己的個體人格品質(zhì)（形成德性），然后再通過自己自覺地行為釋放（德行）達到既有益于他人和社會，同時也有利于自己完善人格品質(zhì)和提升人生境界等精神需要的主體性追求。..

3.何為“道德”？第十三頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

職業(yè)道德的產(chǎn)生也是根源于人類的自我需要。職業(yè)道德也是隨社會分工的出現(xiàn)而逐步形成，隨社會分工的發(fā)展而發(fā)展。指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總稱，是人們在從事各種社會職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

4.何為職業(yè)道德？第十四頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

從人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)看

德才兼?zhèn)湫〕煽恐谴蟪煽康隆暗抡?，才之帥也；才者，德之資也”。才德全盡謂之“圣人”;才德兼亡謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”;才勝德謂之“小人”。

－－司馬光第十五頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

教師職業(yè)道德，顧名思義，是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行業(yè)規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。

教師職業(yè)道德在道德意識、道德行為、道德效果等三個方面都有其獨特的表現(xiàn)特征

5.何為教師職業(yè)道德？第十六頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六老師先生園丁蠟燭慈母孺子牛春蠶人梯人類靈魂的工程師關(guān)于教師的描述：第十七頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六師德的特殊性與任何職業(yè)不能相提并論

奉獻性——勞動成果具有延滯性；崇高性——教師的社會期望遠低于其社會地位；典范性——其身正,不令而行;其身不正,雖令不從深遠性——深、廣、遠；創(chuàng)造性——教育需要藝術(shù)，教育要求創(chuàng)新。第十八頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六習(xí)近平總書記談到：

“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！?2014年9月9日)

第十九頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

師德興則教育興教育興則民族興第二十頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六第二講為什么要加強教師職業(yè)道德

——師德缺失，現(xiàn)狀堪憂第二十一頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六（一）熱愛學(xué)生方面1、不能平等地對待學(xué)生，因?qū)W生學(xué)習(xí)成績、家庭背景和學(xué)生性別而有所偏愛和歧視。

第二十二頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

2、不尊重學(xué)生人格，諷刺挖苦學(xué)生，甚至謾罵、侮辱學(xué)生。第二十三頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

3、不能公正和全面地評價學(xué)生，如按考試成績給學(xué)生排名次、排座位，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不關(guān)心其他方面。第二十四頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

4、不能公平地對待學(xué)生，“因個別學(xué)生的錯誤批評處罰全體學(xué)生”。第二十五頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六（二）尊重家長方面1、很少主動與家長聯(lián)系和溝通。2、學(xué)生犯錯誤時才請家長。3、經(jīng)常出現(xiàn)教師因?qū)W生的錯誤而訓(xùn)斥、侮辱家長的情況。第二十六頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六（三）依法執(zhí)教方面1、體罰和變相體罰學(xué)生。第二十七頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六一小學(xué)五年級學(xué)生因沒有完成作業(yè)，被老師撕脫臉皮，縫合52針。第二十八頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六一初三學(xué)生遭老師體罰350個蹲起致腎衰竭班主任掐裂女學(xué)生耳朵校長稱農(nóng)村學(xué)生可體罰第二十九頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六2、剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。3、侵害學(xué)生隱私權(quán)。4、對學(xué)生實行罰款。第三十頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六近年來國內(nèi)頻頻發(fā)生教師猥褻、強奸女學(xué)生案件，案件發(fā)生率年年上升，數(shù)量之大，影響之嚴(yán)重，為建國以來之最。第三十一頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六（四）廉潔從教方面對學(xué)生收取輔導(dǎo)費；向?qū)W生推銷資料、學(xué)習(xí)用品或其他商品；向?qū)W生或家長索要財物；利用學(xué)生家長辦私事……第三十二頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六第三講中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)涵第三十三頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六愛國守法——基本要求愛崗敬業(yè)——本職要求關(guān)愛學(xué)生——師德靈魂教書育人——教師天職為人師表——內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)——發(fā)展動力

新《規(guī)范》共六條，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂對國家的愛對工作的愛對學(xué)生的愛對自己的愛第三十四頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六1愛國守法第三十五頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。第三十六頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六2愛崗敬業(yè)第三十七頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷衍塞責(zé)。第三十八頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六3關(guān)愛學(xué)生第三十九頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六4教書育人第四十頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

第四十一頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六5為人師表第四十二頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學(xué)生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。第四十三頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六6終身學(xué)習(xí)第四十四頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。第四十五頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六特級教師名言一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。

------于漪第四十六頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

第四講如何加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)第四十七頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”

▲第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！?/p>

▲第二個人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！?/p>

▲第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”。10年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板了…

…一份工作一個工程一項事業(yè)第四十八頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六

美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，概括出作為一個好教師道德修養(yǎng)的12個方面：對個人的關(guān)注公正耐性寬容興趣廣泛教學(xué)策劃藝術(shù)尊重課堂內(nèi)每一個人

幽默感

1.明確努力的方向，追求做個好老師友善的態(tài)度良好的儀表坦率良好的品性第四十九頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六第五十頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六2、在教育教學(xué)實踐中提升職業(yè)道德修養(yǎng)

教師成長的基本過程適應(yīng)期發(fā)展期成熟期創(chuàng)新期退出期第五十一頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六第一階段：適應(yīng)期(第1—3年)。面臨著角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)，又有著初為人師的興奮。理想與現(xiàn)實的差距，使新教師產(chǎn)生無所適從之感。

要求：敬業(yè)的態(tài)度。只有敬業(yè)，才能讓教師有勇氣去克服各種困難，也只有敬業(yè)，才能讓新教師始終對教師職業(yè)保持一種敬畏的心理，兢兢業(yè)業(yè)地從事教育工作。第五十二頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六2023/3/1753▲第二階段：成長期(第4—7年)。具有了從事教學(xué)工作所需要的基本技能，對于教學(xué)活動也能適應(yīng)，在努力尋找并形成帶有個性特征的教學(xué)風(fēng)格。

要求：探索的精神。在成長階段，教師要使自己盡快地成長起來，不斷地去學(xué)習(xí)、不斷地去探索，逐步積累經(jīng)驗，掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律，提升自己的教學(xué)藝術(shù)，使自己的教學(xué)能力與師德水平都有一個質(zhì)的提高。

第五十三頁，共五十八頁，編輯于2023年，星期六2023/3/1754▲第三階段：成熟期(第8—23年)。教師在職業(yè)技能上已經(jīng)進入了成熟時期，潛力已經(jīng)發(fā)揮出來，提升的空間也不太大。所以，這一時期的教師，往往容易對教學(xué)工作產(chǎn)生倦怠感、無力感。

要求：永不滿足地追求。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重點就是要培養(yǎng)自己永不滿足的精神。在職業(yè)生