2021年04月自考00466發(fā)展與教育心理學(xué)試題及答案

20214發(fā)展與教育心理學(xué)試卷(課程代碼00466)一、單項選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。研究者根據(jù)研究假設(shè),主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程,并通過觀察、測量、較等方式探索、驗證教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法稱為（A ）實驗法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.測量法幼兒教師專業(yè)成長過程,教師越來越關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)成處于（B ）關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注兒童階段 D.勝任階3.在影響師幼互動行為的因素,教師自身所具有的特征不包括（C ）A.教育水平 B.教育觀念 C.觀察能力 D.反省能4.不能表現(xiàn)出新手教師和專家教師區(qū)別的是（B ）A.活動計劃的差異 B.活動內(nèi)容的差異 C.活動過程的差異 D.課后評價的差5.斯金納提,人類和動物有兩種習(xí)得性行:一種是應(yīng)答性行,另一種是（A ）A.操作性行為 B.認同性行為 C.反饋性行為 D.系統(tǒng)性行6.下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法不正確的是（D ）A.學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)性活動 B.動物也具有學(xué)習(xí)行為C.學(xué)習(xí)是后天的習(xí)得性活動 D.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起7.嬰兒理解聽音樂與舞蹈之間的關(guān)系時所使用的學(xué)習(xí)圖式屬于（A ）A.社會性圖式 B.簡單圖式 C.混合圖式 D.綜合圖8.人類學(xué)習(xí)得以發(fā)生的最關(guān)鍵的物質(zhì)基礎(chǔ)是（A ）A.大腦 B.情感 C.智力 D.技9.學(xué)習(xí)準備的物質(zhì)基礎(chǔ)是指個體的（C ）A.智力因素的發(fā)展 B.非智力因素的發(fā)展C.生理因素的發(fā)展 D.情感因素的發(fā)展10.由生物學(xué)因素決定的個體做好最充分準備來獲得新的行為模式的發(fā)展時期稱（A ）A.關(guān)鍵期 B.敏感期 C.加速期 D.可塑幼兒不僅可以說出筆的作還能告訴你如何用筆來寫,這是（C ）A.陳述性知識 B.信息類知識 C.程序性知識 D.數(shù)據(jù)類知12.符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（B ）A.技能學(xué)習(xí) B.詞匯學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.過程學(xué)13.與傳統(tǒng)教育相運動教育是（B ）A.積累式的 B.發(fā)展式的 C.分解式的 D.開放式14.影響動作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素主要包括成熟與經(jīng)驗、智力和（D ）A.情緒 B.習(xí)慣 C.認知 D.個15.皮亞杰研究兒童道德認知理論采用的是（B ）A.訪談法 B.對偶故事法 C.道德兩難故事 D.觀察16.道德品質(zhì)形成的動力是（B ）A.道德認知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行17.幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的實現(xiàn)主要借助于（D ）A.記憶 B.游戲 C.思維 D.想象華萊士提出的創(chuàng)造過四階段為（D ）A.實際操作階段、歸納經(jīng)驗階段、提出理論階段與理論再返回實踐階段B.提出問題階段、明確問題階段、提出假設(shè)階段與驗證假設(shè)階段C.登高階段、懸想階段、苦索階段與頓悟階段D.準備階段、醞釀階段、明朗階段與驗證階段認“教學(xué)與發(fā)展是同義,發(fā)展即教這種觀點的心理學(xué)家是（C ）A.皮亞杰 B.維果茨基 C.桑代克 D.考夫卡根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程,加涅提出了與之相對應(yīng)并對學(xué)習(xí)過程起促進作用的外部條件,即（A ）A.教學(xué)事件 B.游戲指導(dǎo) C.監(jiān)控過程 D.工作記憶二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。學(xué)生的學(xué)習(xí)：習(xí)慣化與去習(xí)慣化：的能力。是指個體獲得知識、語言、社會行為規(guī)則、價值觀、交往技能和社會融為一體,并能以社會允許的方式自如地行動,從一個生物的個體轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦纳鐣蓡T的過程。發(fā)展適宜性教育：是指基于兒童發(fā)展水平、有助于兒童達到一定發(fā)展目標(biāo)的教育實踐。三、簡答題:本大題共6小題，每小題5分,共30分。簡述學(xué)前教育心理學(xué)的基本任務(wù)。答：①理論建構(gòu):建設(shè)具有特色的學(xué)前教育心理學(xué)體系。(2分)②實踐指導(dǎo):服務(wù)于學(xué)前教育改革,服務(wù)于教師自我教育。(3分)27.簡述幼兒教師應(yīng)激的對策。(2分)(1分)(1分)④盡力保持以問題為中心。(1分)請簡要回答建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)者和知識的理解。(2分)(2(1(1(2(2簡述品德與道德的區(qū)別和聯(lián)系。;(1分)品德是個體現(xiàn)(1②聯(lián)系:道德反應(yīng)整個社會生活的要求,它的內(nèi)容全面而又完整,而品德只是其中的-部(1(2答：①不以解決幼兒園全部兒童的發(fā)展問題為目的,它應(yīng)該有針對性的指向某一部分幼兒。(1分)②必須具備促進幼兒身心發(fā)展的正面價值。(1分)③必須符合幼兒學(xué)習(xí)心理和幼兒教學(xué)心理的基本規(guī)律。(1分)④應(yīng)包括短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。(1分)⑤必須接受系統(tǒng)的方法指導(dǎo)。(1分)四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。試述幼兒園的知識系統(tǒng)化教學(xué)。答：幼兒園的知識系統(tǒng)化教學(xué)就是幼兒一日生活經(jīng)驗的合理整合。(1分)(3②生活活動中的知識整合。晨間鍛煉、用餐就寢、散步、日常勞動等都是與生活直接關(guān)聯(lián)的活動。(3分)(3試述智力技能的形成過程。(2②物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段。(2分)(2分)(2分)⑤內(nèi)部言語階段。(2分)五、案例分析題:15分。王老師組織了一次認識磁力的科學(xué)活動,活動開始時她準備了一個板子,板子前面貼著紛紛議論是如何做到的。幼兒通過“小貓釣魚”知道磁鐵可以.吸引之后,王老師讓幼兒觀答：王老師采用的是啟發(fā)式問題解決方法中的類比解決問題法,(3分)就是將前一個問題的解決結(jié)構(gòu)用于指導(dǎo)現(xiàn)有的問題。(2分)①算法式;(2分)②啟發(fā)式，包括:目的分析法、逆向反推法爬ft法.類比解決問題法。(2分)(3)如何在幼兒園活動中應(yīng)用問題解決方法?答：在幼兒園活動中應(yīng)用問